《基因暢想》教學(xué)課件

1、基因暢想漆孝詩(shī)授課人：七江鎮(zhèn)中心學(xué)校劉學(xué)龍第1頁(yè)，共37頁(yè)?；驎诚?科幻作品)漆孝詩(shī)教學(xué)目標(biāo):1、用普通話正確流暢、充滿感情地誦讀課文。2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，掌握文章的基本字詞。 3、初步了解課文的主要內(nèi)容，理清段落層次。第2頁(yè)，共37頁(yè)。文體知識(shí)： 科學(xué)小品文，是普及科學(xué)知識(shí)的小品文，特點(diǎn)：文筆輕松、短小精悍、通俗易懂、生動(dòng)活潑。第3頁(yè)，共37頁(yè)?；颍ㄟz傳因子） 是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，是DNA或RNA分子上具有遺傳信息的特定核苷酸序列?；蛲ㄟ^復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，使后代出現(xiàn)與親代相似的性狀。人類大約有幾萬個(gè)基因，儲(chǔ)存著生命孕育、生長(zhǎng)、凋亡過程的全部信息，通過復(fù)制、表達(dá)、修復(fù)，完成生命繁衍、細(xì)

2、胞分裂和蛋白質(zhì)合成等重要生理過程。生物體的生、長(zhǎng)、病、老、死等一切生命現(xiàn)象都與基因有關(guān)。它也是決定人體健康的內(nèi)在因素。 第4頁(yè)，共37頁(yè)。染色體：人體每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都有23對(duì)染色體，它們位于細(xì)胞的核心，其中染色體XY是決定性別的。一個(gè)人體內(nèi)所有細(xì)胞的染色體的長(zhǎng)度加起來，足足有1600億公里長(zhǎng)?；蛑委煟喊迅脑炝说幕蛑踩肴梭w內(nèi)，以取代或修補(bǔ)有問題的基因。第5頁(yè)，共37頁(yè)。留美華人、著名心胸外科專家，剛屆中年。他已在心肺移植，冠狀動(dòng)脈外科和主脈外科等方面，取得超人成績(jī)，手術(shù)做得像詩(shī)一樣漂亮，研究做得像精湛的交響樂，著述像優(yōu)美的散文，因而多次獲得美、法等國(guó)家醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，蜚聲內(nèi)外的心胸外科界。漆孝詩(shī)作 家第

3、6頁(yè)，共37頁(yè)。簇新（ ） 偌大（ ）恭良（ ） 抱憾（ ） 瀕危（ ） 橫亙（ ）虔誠(chéng)（ ） 嬉游（ ）迄今（ ） 鐫刻（ ） 前瞻（ ）作坊（ ）豬圈（ ） 供給（ ） 哽咽（ ）憨態(tài)可掬（ ） 心有余悸（ ）注音c ru gng hnbn gn qin x q jun zhn zujun j yhn j j 第7頁(yè)，共37頁(yè)。第8頁(yè)，共37頁(yè)。1、感悟中心本文通過對(duì)人類利用基因技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，對(duì)未來人類利用基因技術(shù)進(jìn)行大膽地預(yù)測(cè)和科學(xué)地想象，高度肯定、贊揚(yáng)了基因技術(shù)造福人類的美好前景。第9頁(yè)，共37頁(yè)。2、本文哪些是事實(shí)，哪些是暢想？明確：事實(shí)：第3、4、5自然段 展望：第1、2

4、、6、7、8自然段（其中第1、2段暢想成功；6、7、8段暢想應(yīng)用。）第10頁(yè)，共37頁(yè)。3、漆孝詩(shī)大膽暢想時(shí)的心情你能體會(huì)嗎？請(qǐng)從原文中找出依據(jù)。明確：1）開頭寫自己獲得獎(jiǎng)?wù)拢?2）歷數(shù)基因工程的發(fā)展現(xiàn)狀和美好前景； 3）最后以“美哉?；蚬こ獭苯Y(jié)尾，由此可知作者是以一種積極樂觀的心態(tài)和美好的心情暢想基因工程的未來的。第11頁(yè)，共37頁(yè)。4、人體器官移植在研究過程中遇到的最大難題是什么？作者認(rèn)為該如何解決這一難題？最大的難題是：對(duì)人體器官的需求多來源少，且不同生物物種的器官如何克服互相排斥而長(zhǎng)期存活。解決方式：作者明確支持在動(dòng)物身上轉(zhuǎn)錄人類基因的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)。第12頁(yè)，共37頁(yè)。5、文中提到“堪稱

5、20世紀(jì)最出神入化、最富有前瞻性的創(chuàng)舉”指的是那一項(xiàng)研究成果？具體說說進(jìn)行這項(xiàng)研究的原因及探索過程。研究成果指：科學(xué)家成功地將人心臟的基因轉(zhuǎn)錄到豬身上，制成了豬身人心。研究原因：需要心臟移植的人很多，而心臟來源卻很少。探索過程：19世紀(jì)，哈迪將一顆黑猩猩的心臟移入一個(gè)瀕危病人身上，首開不同生物物種心臟移植先河。爾后，貝利又將獼猴的心臟移植到先天性心臟病患兒身上。經(jīng)過二十年的探索，科學(xué)家成功地將人心臟的基因轉(zhuǎn)錄到豬身上，制成豬身人心。第13頁(yè)，共37頁(yè)。4、聯(lián)系課文談一談，為什么選擇豬而不選擇其他動(dòng)物來培育人類需要的心臟？明確：豬易于繁殖，而且它的器官的大小、功能與人體器官較為接近。第14頁(yè)，共

6、37頁(yè)。二、精句賞析1、“豬還特別善解人意，它喜歡偎在你的腳邊，溫厚恭良，從不暴躁?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么妙處？明確：采用擬人手法，形容豬脾性溫順，就像一個(gè)依偎在父母身邊的乖巧的孩子，寫得很俏皮，生動(dòng)、形象。充滿了生活氣息。2、“醫(yī)學(xué)專家為病人量體裁衣的手法將勝過世界上最神奇的設(shè)計(jì)師?！蹦阏J(rèn)為句中“量體裁衣”使用合適嗎？明確：合適。量體裁衣在這里要比形容醫(yī)術(shù)高明的“妙手回春”、“醫(yī)術(shù)高明”等詞要俏皮，充滿了生活氣息。第15頁(yè)，共37頁(yè)。3、“醫(yī)生們?cè)诓∪藫Q心后出院時(shí)，說不定會(huì)像極負(fù)盛譽(yù)的商家一樣親切地送客：您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保質(zhì)四十年?！边@句借用商家套語有何表達(dá)效果？

7、明確：本句巧妙借用商家套語，同時(shí)又對(duì)心有余悸這一成語賦予了新意，生動(dòng)形象地寫出了經(jīng)過換心手術(shù)的病人出院時(shí)的情景，突出了人類把基因技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)的美好前景，在調(diào)侃中表達(dá)了作者對(duì)基因工程的信心。第16頁(yè)，共37頁(yè)。第17頁(yè)，共37頁(yè)。第18頁(yè)，共37頁(yè)。思路結(jié)構(gòu)：基因暢想一、暢想成功（1、2）二、研究現(xiàn)狀： 實(shí)驗(yàn)工作介紹（3） 實(shí)驗(yàn)緣起、延期原因（4、5）三、暢想應(yīng)用（6、7、8）第19頁(yè)，共37頁(yè)。1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）A.橫亙（n） 震撼（hn） 前瞻（zhn）B.偌大（nu） 抱憾（hn） 鐫刻（jun）C.嬉游（x） 緣故（yun） 虔誠(chéng)（qin）D.迄今（q） 共處（ch）

8、 瀕危（bn）【解析】選C。A項(xiàng)中“橫亙”的“亙”應(yīng)讀作n。B項(xiàng)中“偌大”的“偌”應(yīng)讀作ru。D項(xiàng)中“共處”的“處”應(yīng)讀作ch。第20頁(yè)，共37頁(yè)。2.結(jié)合上下文解釋句中詞語的意思。（1）我獲得了新獎(jiǎng)，獎(jiǎng)?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬。憨態(tài)可掬：_（2）獲獎(jiǎng)?wù)卟⒎蔷臀乙蝗耍€有許多精英。精英：_（3）自此，世界各國(guó)陷入了空前的口水戰(zhàn)?？谒畱?zhàn)：_（4）您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保質(zhì)四十年。心有余悸：_形容豬神態(tài)天真而略顯傻氣的樣子。這里指經(jīng)過提煉或挑選的才智過人的人。這里比喻激烈的爭(zhēng)論。本義指危險(xiǎn)的事情雖然過去了，回想起來還感到害怕。這里是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因心臟出問題。第21頁(yè)，共37頁(yè)。3.下列說

9、法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或者非生物。B.打比方、對(duì)比、描寫、摹狀貌、畫圖表都是有效的說明方法。C.說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人知識(shí)或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。D.童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。第22頁(yè)，共37頁(yè)?！窘馕觥窟xB。本題考查文學(xué)常識(shí)。說明方法主要有六種：下定義，列數(shù)字，舉例子，打比方，作比較，分類別。另外還有摹狀貌，引用，畫圖表等。但描寫不是說明方法，它是一種

10、表達(dá)方式。第23頁(yè)，共37頁(yè)。4.“再過幾年，心外科醫(yī)師就能像修理工為汽車或自行車換上新零件一樣，為晚期或先天性心臟病人換上簇新的生物零件豬身人心。”這句話使用了哪種修辭方法？這樣寫有什么好處？答：_【解析】本題考查修辭方法。本句有“像一樣”，兩個(gè)被比對(duì)象不屬同一類，且有相似點(diǎn)。因而是比喻。答案：比喻，生動(dòng)形象地寫出了換心臟容易的美好想象。第24頁(yè)，共37頁(yè)。5.課文中有很多句子寫得很俏皮，你能夠舉出幾個(gè)例子嗎？答：_【解析】本題考查語言特點(diǎn)。本文作者為了讓抽象的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，易于為人接受，有些語言俏皮有趣，亦莊亦諧。答案：如：這里比農(nóng)舍更盡如“豬意”;看著那些欄桿后忠心虔誠(chéng)的新豬;為

11、晚期或先天性心臟病人換上簇新的生物零件豬身人心,等等。第25頁(yè)，共37頁(yè)。第26頁(yè)，共37頁(yè)。第27頁(yè)，共37頁(yè)。第28頁(yè)，共37頁(yè)。第29頁(yè)，共37頁(yè)。第30頁(yè)，共37頁(yè)。6.本文闡述了遺傳與智力的關(guān)系。想一想，作者認(rèn)為二者的關(guān)系到底是怎樣的？答：_答案：天賦僅給予一些種子，而不是現(xiàn)成的知識(shí)和德性。第31頁(yè)，共37頁(yè)。7.后幾段介紹了愛因斯坦、牛頓等人成功的情況，說明了什么？答：_【解析】本題考查事例的作用。這幾個(gè)事例主要介紹了科學(xué)巨人們的后天努力。證明后天的努力學(xué)習(xí)同樣重要。答案：天才更多的是靠后天的刻苦努力。第32頁(yè)，共37頁(yè)。8.類似愛因斯坦等智力超群的科學(xué)家在現(xiàn)實(shí)中太少的原因是什么？

12、答：_【解析】從文中可以看出，作者更強(qiáng)調(diào)的是后天的努力。在現(xiàn)實(shí)中智力超群的人卻沒能如愛因斯坦等人一樣做出成績(jī)，是什么原因？顯然作者認(rèn)為是沒有像他們一樣勤奮學(xué)習(xí)。答案：像他們那樣專心致志地學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈的人太少。第33頁(yè)，共37頁(yè)。9.假如你一直抱怨頭腦不靈活，學(xué)習(xí)起來自暴自棄，那么讀了此文后，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算？答：_【解析】本題是一道結(jié)合實(shí)際的開放題。意在鼓勵(lì)學(xué)生后天要努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)。答案：不要自暴自棄，而是找準(zhǔn)目標(biāo)，發(fā)憤圖強(qiáng)。第34頁(yè)，共37頁(yè)。第35頁(yè)，共37頁(yè)。10.誰能說出中國(guó)在基因研究上取得的成果？答：_答案（示例）：1990年啟動(dòng)的人類基因計(jì)劃，中國(guó)雖然參與最睌，但中國(guó)科學(xué)家僅用半年的時(shí)間，就基本完成了所承擔(dān)的百分之一的人類基因組測(cè)序工作，從而在科學(xué)豐碑上自豪地刻下了中國(guó)人的名字。2000年2月16日，四川兒童龍威成為全國(guó)第一個(gè)基因身份證攜帶者，中國(guó)動(dòng)物學(xué)家不久前成功地繪制了大熊貓基因圖。第36頁(yè)，共37頁(yè)。11.有人說“科學(xué)是