2022年《寫動(dòng)物》教案設(shè)計(jì)教學(xué)教材

1、此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除寫動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì) 前進(jìn)學(xué)校校 蘭秀云 教材簡(jiǎn)析：本次習(xí)作是寫動(dòng)物； 提示語(yǔ)共四個(gè)自然段； 第一自然段啟示同學(xué) 寫發(fā)生在自己和動(dòng)物之間的事, 其次、三自然段是寫動(dòng)物的詳細(xì)內(nèi)容,第四自然段是對(duì)文題的要求；插圖是牛、狗、貓、雞的圖片,可供學(xué) 摸索怎樣與動(dòng) 生挑選；讓同學(xué)在習(xí)作的過(guò)程中體會(huì)動(dòng)物的可敬可愛(ài),物和諧相處, 樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)； 同時(shí)使同學(xué)體會(huì)到運(yùn)用多種方法 進(jìn)行表達(dá)；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住形狀特點(diǎn)和習(xí)性, 做到觀看認(rèn)真, 想象豐富合理,表達(dá)詳細(xì)生動(dòng)；才能目標(biāo)： 抓住生活中富有樂(lè)趣的細(xì)節(jié),進(jìn)行生動(dòng)描寫；情感目標(biāo)： 感知?jiǎng)游锏纳衿? 把自己明白的動(dòng)物

2、以及與它們之間發(fā)生 的事寫出來(lái)；激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)動(dòng)物的情感；教學(xué)重點(diǎn)： 寫自己寵愛(ài)的一種動(dòng)物, 把動(dòng)物的形狀和習(xí)性和交往的事 寫下來(lái)；教學(xué)難點(diǎn)： 抓住生活中富有樂(lè)趣的細(xì)節(jié),進(jìn)行生動(dòng)描寫,并真摯的表 達(dá)情感；教學(xué)過(guò)程：課前溝通：上課前我要 同學(xué)們好！ 特別興奮能和你們一起來(lái)上一節(jié)作文課；只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除出幾道題來(lái)考一考你們,看看我們XXX 的同學(xué)究竟有多棒,你們?cè)敢饨邮芸疾閱?？留?知道答案的同學(xué)不必舉手,站起來(lái)就說(shuō),看誰(shuí) 最積極,反應(yīng)最快,請(qǐng)聽(tīng)題；請(qǐng)說(shuō)出帶有動(dòng)物的成語(yǔ)？生： 師：請(qǐng)說(shuō)出帶有動(dòng)物的古詩(shī)！下面猜謎語(yǔ)；（1）頂上紅冠戴,身披五彩衣,能測(cè)天亮?xí)r,呼得眾

3、人醒；（公 雞）師：恭喜你們,都會(huì)搶答了；你怎么猜得那么快??？生：師：這是動(dòng)物的什么？生：形狀特點(diǎn) 師：前兩句將動(dòng)物的形狀特點(diǎn)寫得很形象讓我們一下就猜出來(lái) 了！師：圓圓的眼睛如銅鈴,尖尖的耳朵似小山,走路斯文沒(méi)聲音,見(jiàn)到老鼠不要命；（貓）師：這回可不是從形狀特點(diǎn)看出來(lái)的？而是從 生：捉老鼠 師：這是生活習(xí)性都會(huì)搶答了, 仍考什么啊！咱班同學(xué)積存豐富、反應(yīng)靈敏, 真是太厲害了！ 我信任這節(jié)課我們的合作肯定是狗攆鴨子- 呱呱叫,特別開(kāi)心的！ 上課 一、談話導(dǎo)入【播放幻燈片】在寬闊的大自然中, 處處都可以看到形形色色的動(dòng)物,它們有的只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除在空中,有的在

4、水里,有的在樹(shù)上,有的在草叢中等,為寬闊的自然 增加了無(wú)限活力和生氣； 有很多動(dòng)物就生活在我們的四周,我們看得 見(jiàn)、摸得著,我們抱過(guò)它、喂過(guò)它,甚至與他們天天相處；如：（生 自由說(shuō)）正是他們的存在使我們的生活更加有樂(lè)趣；你和動(dòng)物們打過(guò) 交道嗎？今日,就讓我們寫一寫他們（板書：寫動(dòng)物）本次習(xí)作要求我們寫什么, 怎樣去寫呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,讀一 讀,畫一畫；師：誰(shuí)會(huì)成為你筆下的小主人,你能介紹介紹他嗎？二、引導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容 師：它長(zhǎng)的肯定很美麗吧？生：自由表達(dá) 師：聽(tīng)了你的描述,就似乎在我眼前盛開(kāi)了一朵明艷欲滴,明艷 無(wú)比的鮮花,仍散發(fā)著淡淡的幽香,太美了！不僅介紹了的樣子,仍 恰當(dāng)?shù)睦酶鞣N修辭方法

5、,使文章更生動(dòng)好玩,更吸引人？（板書：生動(dòng)形象）預(yù)設(shè) 2：師：這只 似乎很平凡,不那么討人寵愛(ài)呢？如何將你的小動(dòng) 物活敏捷現(xiàn)的呈現(xiàn)出來(lái)呢？生：運(yùn)用比如、擬人、夸張等修辭方法；師：是啊！比如：小狗的尾巴時(shí)而蓬松蹺起,像一把毛茸茸的大 傘；時(shí)而垂下,又像一把雞毛撣子, （這是什么句？）時(shí)而又搖搖擺 擺的跳起迪斯科；（這是什么句？）整個(gè)句子又是一個(gè)排比句；只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生： . 依據(jù)同學(xué)對(duì)公雞的描述, 師總結(jié)：介紹動(dòng)物的形狀特點(diǎn)要留意 按 照肯定的次序,并恰當(dāng)?shù)睦酶鞣N修辭方法,使文章更生動(dòng)好玩,更 吸引人？（板書：生動(dòng)形象）師：誰(shuí)能補(bǔ)充補(bǔ)充將他介紹的動(dòng)物更生

6、動(dòng)形象呢？師：小動(dòng)物這回豐滿,有血有肉了,說(shuō)得我也真想要一只了；你 的動(dòng)物伴侶仍有哪些生活習(xí)性呢？平常什么樣？寵愛(ài)干什么？生：說(shuō)習(xí)性（小貓玩線球、鴨子游水、小狗懂事）師：其實(shí),正是他們的這些不同特點(diǎn),會(huì)使我們之間發(fā)生過(guò)很多 有意思的事；（板書：發(fā)生的事）我就曾聽(tīng)過(guò)這樣一首歌,大家也一 定熟識(shí)吧！【放圖片】師：歌曲寫的是誰(shuí)？（小毛驢）基調(diào)怎樣？（輕盈）寫出作者怎樣的情感？（寵愛(ài)）你最觀賞哪處描寫？（1、手里 動(dòng)作語(yǔ)言描寫、刻畫一個(gè)洋洋得意、 閑適閑適的形象與后面形成鮮明的對(duì)比；2、寵愛(ài)之情 3、表示聲音的詞語(yǔ) 4、語(yǔ)言幽默）生： 師總結(jié)：留意抓住生活中的富有樂(lè)趣的細(xì)節(jié), （板書：富有樂(lè)趣）寫出了

7、生活的趣味來(lái)；這段歌詞語(yǔ)言幽默、輕松 師：老師仍曾經(jīng)看過(guò)這樣一段視頻 【放視頻】師：約翰和艾斯收留了獅子克里斯蒂安；并把它當(dāng)成家中一員,與它玩耍,踢足球；一年多后,獅子長(zhǎng)大了,他們只好把它送到肯尼 亞野生動(dòng)物愛(ài)護(hù)區(qū)； 幾年后,他們想見(jiàn)小獅子但是被告知復(fù)原野性的只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除獅子有可能會(huì)威逼到他們；但當(dāng)這兩位年輕人顯現(xiàn)在愛(ài)護(hù)區(qū)的邊緣時(shí),感人的一幕顯現(xiàn)了；克里斯蒂安在遠(yuǎn)處顯現(xiàn)后,先是漸漸向他們走近,然后明顯是認(rèn)出了他們,于是加快速度,幾乎是奔向兩位前 主人；獅子把前爪搭在約翰肩上,像幼時(shí)一樣用舌頭舔他的臉頰；約 翰也張開(kāi)雙臂擁抱了克里斯蒂安；重逢的興奮與歡樂(lè)

8、顯而易見(jiàn)；師：多感人啊！本性兇殘百獸之王卻與人如此親熱,是由于它有情,是因 為它感恩；我們無(wú)法和他們進(jìn)行語(yǔ)言溝通, 但聰慧懂事又可愛(ài)的小動(dòng)物們總 會(huì)讓人情不自禁的產(chǎn)生憐愛(ài)之情, 與他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是那么讓人難 忘；你和動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)怎樣的事呢？是讓人興奮、是讓人傷心、仍 是讓人動(dòng)情, 能不能三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)潔地向同學(xué)們介紹介紹,讓大家共享 一下？假如沒(méi)有說(shuō)一說(shuō)你看到過(guò)的也可以；生：各抒己見(jiàn) 三、再次明確習(xí)作要求,進(jìn)行習(xí)作 師：你們的主人公那么可愛(ài)！你們的故事又那樣富有樂(lè)趣！是我 們動(dòng)筆習(xí)作的時(shí)候了； 寫文時(shí)先寫動(dòng)物的形狀特點(diǎn),再寫它的生活習(xí) 性,重點(diǎn)寫你們之間發(fā)生的事；習(xí)性與事可以結(jié)合在一起寫,但假

9、如 習(xí)性和你要寫的事關(guān)系不大, 將二者分開(kāi)單獨(dú)表達(dá)也可以； 最終表達(dá) 出對(duì)動(dòng)物的情感；留意不要說(shuō)空話,出真情實(shí)感；動(dòng)筆之前先要先確定主題,再擬一個(gè)新奇、好玩的題目,然后 再環(huán)圍著它綻開(kāi)描寫和表達(dá)； 下面就把我們與動(dòng)物之間的深厚情意通 過(guò)筆端縱情顯露吧！只供學(xué)習(xí)溝通用此文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、評(píng)判同學(xué)們,請(qǐng)把筆放下來(lái)；下面我先請(qǐng)一位同學(xué)讀他的文 字,同學(xué)們留意聽(tīng),聽(tīng)他的文字,哪些地方給你留下了特殊深刻的印 象,哪些地方仍不夠完善,說(shuō)說(shuō)建議；師總結(jié)：這節(jié)課,我與同學(xué)們學(xué)得很高興,從你們的作文中,可 以看到,你們平常善于觀看,留意積存；下節(jié)課,你們的班主任仍會(huì) 帶領(lǐng)你們連續(xù)完善自己的作文,你們會(huì)把小動(dòng)物寫得更加活敏捷現(xiàn),越來(lái)越出色；板書設(shè)計(jì)：寫動(dòng)物 形狀特點(diǎn) -生動(dòng)形象 生活習(xí)性 富有樂(lè)趣 發(fā)生的事 抒發(fā)情感 -真摯感人（以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì), 敬請(qǐng)郝老師幫忙指導(dǎo)一下, 我會(huì)準(zhǔn)時(shí)的 進(jìn)行修改,以求達(dá)到良好的教學(xué)成效；作文教學(xué)有肯定的難度, 而且是不用自己的同學(xué), 沒(méi)方法明白當(dāng) 地的孩子特點(diǎn),也不能提前布置他們提前觀看并按要求搜集相關(guān)資