《花鐘》課文分析2課件

1、13.花 鐘第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)（下）第1頁(yè)，共26頁(yè)。1.通過(guò)朗讀，感受鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。 (重點(diǎn))2.默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括1、2自然段段意。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。（難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁(yè)，共26頁(yè)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是花鐘，植物學(xué)家是根據(jù)什么原理組成花鐘的呢？讓我們走進(jìn)課文，一起了解其中的奧秘吧！第3頁(yè)，共26頁(yè)。中心句鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。問(wèn)題：這段文字起什么作用？新知探究總括下文，下面的內(nèi)容都是圍繞“不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的”來(lái)寫(xiě)的。第4頁(yè)，共

2、26頁(yè)。 凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)擬人修辭第5頁(yè)，共26頁(yè)。 問(wèn)題：1.作者運(yùn)用這樣的修辭方式有什么好處？作者運(yùn)用擬人的修辭方法和多樣的句式描寫(xiě)了各種花開(kāi)放時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，耐人尋味。優(yōu)美的語(yǔ)言讓我們眼前一亮，讀后仿佛徜徉在花海之中。第6頁(yè)，共26頁(yè)。 問(wèn)題：2.作者是按照什么順序描寫(xiě)了幾種花？作者按照從早到晚的順序列舉了九種花開(kāi)放的時(shí)間，充分說(shuō)明了作者的發(fā)現(xiàn)

3、不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。第7頁(yè)，共26頁(yè)。問(wèn)題：3.描寫(xiě)花開(kāi)的這些句子都是表達(dá)的一個(gè)意思，作者卻選用了不同詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)，為什么？適當(dāng)?shù)淖儞Q用詞和句式可以使表達(dá)更加靈活、生動(dòng)、有趣，如果都用同樣的詞語(yǔ)和句式，讀起來(lái)未免覺(jué)得死板、單調(diào)、無(wú)趣。表達(dá)效果第8頁(yè)，共26頁(yè)。在朗讀這段話時(shí)，語(yǔ)調(diào)要清新流暢，表示時(shí)間的詞語(yǔ)要重讀，充分表現(xiàn)出對(duì)花兒的喜愛(ài)之情。朗讀指導(dǎo)第9頁(yè)，共26頁(yè)。詞語(yǔ)積累（表示鮮花盛開(kāi)的詞語(yǔ)）爭(zhēng)奇斗艷百花齊放百花爭(zhēng)艷萬(wàn)紫千紅第10頁(yè)，共26頁(yè)。 設(shè)問(wèn)句 不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。同時(shí)

4、這也是本段的總起句。第11頁(yè)，共26頁(yè)。我也會(huì)說(shuō)設(shè)問(wèn)句幸福是什么？幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛(ài)；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。第12頁(yè)，共26頁(yè)。 比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。以曇花為例說(shuō)明植物開(kāi)花的時(shí)間受溫度、濕度、光照限制。舉例子第13頁(yè)，共26頁(yè)。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。形象地寫(xiě)出了曇花的美麗與可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)曇花的喜愛(ài)

5、之情。擬人修辭第14頁(yè)，共26頁(yè)。 還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。問(wèn)題：為什么不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同？（1）植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)；（2）有的植物需要昆蟲(chóng)傳播花粉，所以開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。第15頁(yè)，共26頁(yè)。 一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？ 花鐘的含義反問(wèn)句第16頁(yè)，共26頁(yè)。不能去掉，這些詞語(yǔ)是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。無(wú)論是開(kāi)花

6、的時(shí)間還是開(kāi)花的原因分析，都是有一定范圍、一定條件限制的，如果去掉這些詞語(yǔ)，語(yǔ)氣看似肯定，反而不科學(xué)了。問(wèn)題：“大致”這個(gè)詞語(yǔ)能去掉嗎？為什么？第17頁(yè)，共26頁(yè)。我也會(huì)說(shuō)反問(wèn)句難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神嗎？ 強(qiáng)調(diào)我們?cè)撊W(xué)習(xí)他的精神。第18頁(yè)，共26頁(yè)。詞語(yǔ)積累（反義詞）開(kāi)放（ ） 舒展（ ）凋謝收縮第19頁(yè)，共26頁(yè)。本文主要寫(xiě)作者通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，以及花開(kāi)放時(shí)間不同的原因，表現(xiàn)了作者善于留心觀察周圍事物和善于思考的品質(zhì)。第20頁(yè)，共26頁(yè)?；?鐘現(xiàn)象原因運(yùn)用與溫度、濕度、光照有關(guān)與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)修建“花鐘”不同開(kāi)放時(shí)間不同的花板書(shū)設(shè)計(jì)自然奧妙無(wú)窮第21頁(yè)

7、，共26頁(yè)。第1自然段寫(xiě)一天中不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。一、說(shuō)說(shuō)1、2自然段的段意。第2自然段寫(xiě)不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系，還與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。第22頁(yè)，共26頁(yè)。二、課文給了你怎樣的啟示。我們要培養(yǎng)留心觀察周圍事物，勤于思考的好習(xí)慣，這樣才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。第23頁(yè)，共26頁(yè)。第24頁(yè)，共26頁(yè)?；ㄧ?，日內(nèi)瓦著名景點(diǎn)，坐落于日內(nèi)瓦湖畔，是一種既能供人欣賞又能體現(xiàn)時(shí)鐘功能的設(shè)施。瑞士號(hào)稱“花園之國(guó)”，又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，更奇妙的是瑞士的能工巧匠將花卉之美與鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”?；ㄧ娮溆谌諆?nèi)瓦湖畔，是一種既能供人欣賞又

8、能體現(xiàn)時(shí)鐘功能的設(shè)施。它的機(jī)械機(jī)構(gòu)設(shè)置于地下，地面上的鐘面由鮮嫩翠綠的芳草覆蓋，代表12小時(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字則由濃密火紅的花簇組成；有時(shí)候，鐘面開(kāi)滿了艷麗的花朵，它的阿拉伯?dāng)?shù)字卻換成了平整的綠茵。當(dāng)組成鐘面的鮮花盛開(kāi)期過(guò)后，人們就改種另一種鮮花，使鐘面形成新的圖案。第25頁(yè)，共26頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。2通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還

9、從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)