創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課件

1、第4章創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)原則第1頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)4.1.1創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的含義 1.什么是創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)不同于擇業(yè)和就業(yè)。擇業(yè)是指人們具備了某種從業(yè)的基本條件，去選擇現(xiàn)有的職業(yè)或崗位。而從事已選定的職業(yè)或崗位叫就業(yè)。創(chuàng)業(yè)，顧名思義包括“開創(chuàng)”和“立業(yè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)辦新的職業(yè)或企業(yè)。創(chuàng)業(yè)就是為社會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，給予創(chuàng)業(yè)者自身新的成功機(jī)遇，開始其富于挑戰(zhàn)的新人生征程。創(chuàng)業(yè)不僅能為自己和其他就業(yè)者提供就業(yè)崗位，而且能為自己和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富;創(chuàng)業(yè)是一種促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展、富有進(jìn)取精神的勞動(dòng)。下一頁(yè)返回第2

2、頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)的概念具體來說，可以從以下三個(gè)方面理解。 (1)廣義層面從廣義上來看，創(chuàng)業(yè)包括諸如開發(fā)應(yīng)用科技成果、承包企業(yè)或經(jīng)營(yíng)公司、投資或入股、在崗創(chuàng)新、開辦新企業(yè)、企業(yè)的二次創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)換崗位尋求新的發(fā)展等方面。 (2)狹義層面創(chuàng)業(yè)的內(nèi)核中包括“創(chuàng)”和“立”，其兩者是不可分的。其中的“創(chuàng)”是指把一個(gè)新企業(yè)創(chuàng)建起來，是一個(gè)從無(wú)到有或從舊到新的過程，但沒有涉及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)生存和發(fā)展的問題;而“立”就是指使新建立起來的企業(yè)生存下來，并使之發(fā)展壯大，追求的是一個(gè)由小到大、從弱到強(qiáng)的過程。一個(gè)成功的“創(chuàng)業(yè)家”一般是要極力地完成這兩個(gè)環(huán)節(jié)，否則充其量只能稱為“創(chuàng)業(yè)者”。上一頁(yè)下

3、一頁(yè)返回第3頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) (3)職業(yè)層面創(chuàng)業(yè)一般包含四個(gè)方面的含義:第一，根據(jù)市場(chǎng)需求，開創(chuàng)某種職業(yè)或企業(yè);第二，創(chuàng)造出前所未有的新職業(yè);第三，憑借自己的力量創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位，而從事某種職業(yè);第四，努力奮斗，開拓自己所在的職業(yè)領(lǐng)域，拓展和更新其內(nèi)涵，推動(dòng)職業(yè)發(fā)展。由此可知，創(chuàng)業(yè)者和一般的就業(yè)者相比，需要有更強(qiáng)的責(zé)任和承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)。 創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人行為，是創(chuàng)業(yè)者按照國(guó)家的有關(guān)法規(guī)和政策，通過對(duì)市場(chǎng)前景進(jìn)行綜合性分析，結(jié)合自身的條件和意愿所做出的就業(yè)選擇。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第4頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)4.1.2 創(chuàng)業(yè)的決定因素 一個(gè)即將就業(yè)的人決定是否創(chuàng)

4、業(yè)是綜合各方面的因素以后才做出決定的，主要因素有以下幾種: 創(chuàng)業(yè)者自身的意志質(zhì)量.這是決定性因素 創(chuàng)業(yè)者對(duì)職業(yè)的追求，以及對(duì)待創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)定信念和自身的綜合職業(yè)能力 受成功創(chuàng)業(yè)者的影響和啟發(fā).自己去效仿的 通過創(chuàng)業(yè)教育獲得創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和基本技能，從而產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)思想并付諸實(shí)施 看到當(dāng)今社會(huì)在擇業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)過程中出現(xiàn)的困惑，決心自己開辦自己的企業(yè)或公司，放手一搏。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第5頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)1.什么是創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)弱是一個(gè)人的素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和工作能力等綜合體現(xiàn)。所謂創(chuàng)業(yè)教育其目的主要是激勵(lì)青少年積極開發(fā)自己的最大潛能，以開發(fā)和增強(qiáng)青少年的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)，善于發(fā)

5、現(xiàn)和把握一生中哪些通往成功的無(wú)數(shù)潛在的機(jī)遇，培養(yǎng)具有開創(chuàng)型的個(gè)性人才為目的的教育。創(chuàng)業(yè)教育涉及多方面的研究領(lǐng)域和學(xué)科知識(shí)。 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相互促進(jìn)和相互依存。如果學(xué)生要想在未來成功創(chuàng)業(yè)，除了奠定基本的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)外，還必須接受創(chuàng)業(yè)教育，在學(xué)校期間學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)和能力。鄧小平同志基于中國(guó)的國(guó)情而提出的承認(rèn)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)觀點(diǎn)就是“讓一部分人先富起來”的重要思想，所以中國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展需要更多的創(chuàng)業(yè)者。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第6頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 2.社會(huì)現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)業(yè) (1)市場(chǎng)機(jī)制的發(fā)展與變革在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展浪潮中，美國(guó)的許多學(xué)生利用高科技自主創(chuàng)業(yè)，成為

6、美國(guó)硅谷的中堅(jiān)力量。我國(guó)北京的中關(guān)村也活躍著一大批自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，許多成了名副其實(shí)的“資本家”，如丁磊、王江民、求伯君等。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了千載難逢的機(jī)遇，你擁有技術(shù)，擁有專利，就可能找到風(fēng)險(xiǎn)投資，而你以技術(shù)入股，還可能申請(qǐng)到扶持高新技術(shù)的銀行貸款。 (2)供大于求的勞動(dòng)力市場(chǎng)面對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力總量供大于求、就業(yè)壓力巨大的現(xiàn)實(shí)，高職生除了到已有的企事業(yè)單位就業(yè)外，國(guó)家、地方也都在相關(guān)政策下大力提倡畢業(yè)生探索自主創(chuàng)業(yè)，利用專利技術(shù)爭(zhēng)取風(fēng)險(xiǎn)投資或政府小額貸款，創(chuàng)辦民營(yíng)公司，承包國(guó)有中小企業(yè)，或進(jìn)軍高科技、農(nóng)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第7頁(yè)，共44頁(yè)。4.1

7、 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) (3)新人才觀對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)新世紀(jì)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮涌起，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)來自兩個(gè)方面:一是同學(xué)們?cè)趧?chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題暴露了傳統(tǒng)教育存在的弊端;二是社會(huì)和學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的需求，要求教育進(jìn)行及時(shí)的改革。為此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)學(xué)生開展以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)為中心的素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，特別要加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，并要注意加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。(4)社會(huì)的巨大需求學(xué)生創(chuàng)業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富和價(jià)值的例子不勝枚舉。遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司生產(chǎn)的中央空調(diào)已成為國(guó)際知名品牌，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美各地，每年上繳稅金1億多元，它的創(chuàng)辦者張

8、劍、張躍兩兄弟就是畢業(yè)不久即自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。比爾蓋茨從哈佛大學(xué)退學(xué)創(chuàng)立微軟公司成為世界首富的故事更是眾人皆知。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第8頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 3.中職生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和特點(diǎn) (1)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容包含兩點(diǎn)內(nèi)容:一方面，創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)學(xué)生在校期間就打下必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)，做好創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;另一方面，創(chuàng)業(yè)教育一方面培養(yǎng)學(xué)生樹立企業(yè)家精神、自我發(fā)展意識(shí)和自我就業(yè)意識(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)、能力，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。由此可見，創(chuàng)業(yè)教育是一種有目的、有計(jì)劃的群體教育行為。 一般來說，創(chuàng)業(yè)教育具體由以下幾方面構(gòu)成: 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)教育關(guān)于創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)學(xué)習(xí)，

9、主要是通過掌握企業(yè)家的一些基本素質(zhì)和個(gè)性特征來獲得，其內(nèi)容包括比如企業(yè)家的思維方式、心理素質(zhì)、行為特征等。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第9頁(yè)，共44頁(yè)。第10頁(yè)，共44頁(yè)。第11頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 公司運(yùn)作的知識(shí)技能及管理學(xué)方面的知識(shí)學(xué)習(xí)關(guān)于與企業(yè)或公司內(nèi)部運(yùn)作有關(guān)的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，主要是掌握如創(chuàng)業(yè)策劃、資金運(yùn)作、籌資與融資、資產(chǎn)管理、成本控制、市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)分析、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品服務(wù)等。而管理學(xué)方面的知識(shí)主要有如管理學(xué)要素(決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新)以及當(dāng)前各企業(yè)頗為關(guān)注的質(zhì)量管理體系和環(huán)保政策等。 創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策學(xué)習(xí)，主要是掌握與創(chuàng)辦企業(yè)或公司有關(guān)的法律

10、事務(wù)以及財(cái)稅金融知識(shí)，其內(nèi)容包括比如合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、公司法、納稅政策等。 相關(guān)案例分析關(guān)于案例分析方面的學(xué)習(xí)，主要是通過選擇國(guó)內(nèi)外一些職業(yè)院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的典型的成功案例進(jìn)行分析，并邀請(qǐng)一些已成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家向?qū)W生介紹自身經(jīng)歷和切身體會(huì)，從而使學(xué)生獲得第一手資料。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第12頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) (2)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn) 目前，創(chuàng)業(yè)教育已成為全世界高等教育和職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。這就要求職業(yè)院校應(yīng)建立一種機(jī)制，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)，為學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力創(chuàng)造環(huán)境，并力求在實(shí)踐中培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能。在當(dāng)下，許多成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)

11、驗(yàn)也為創(chuàng)業(yè)教育提供了豐富的資料，在實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的融合中，中職生的創(chuàng)業(yè)教育主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn): 加強(qiáng)學(xué)科之間全面滲透是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)教育思想應(yīng)在所有的教學(xué)科日中均體現(xiàn)出來，各個(gè)科目的都應(yīng)涉及和教授與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的內(nèi)容，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容十分廣泛，所以在教學(xué)中，如果英語(yǔ)教師能夠講授企業(yè)語(yǔ)言或通過國(guó)際網(wǎng)絡(luò)介紹與其他國(guó)家做生意的方法，歷史教師能夠介紹企業(yè)家的過去和現(xiàn)在，那么就能充分使學(xué)生了解企業(yè)家成功或失敗的原因，為今后的創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第13頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念是創(chuàng)業(yè)的思想指南思想是行動(dòng)的指南。創(chuàng)業(yè)教育是要使學(xué)生將被動(dòng)的就業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)

12、，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇之一。改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，也就是使得學(xué)生一改就業(yè)者需要雇主的觀念，從而改變?cè)诰蜆I(yè)方面就業(yè)者處于被動(dòng)的潛在思想意識(shí)。 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，獲得更多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)一般具體包含這些內(nèi)容:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、設(shè)計(jì)店面、尋找經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)、給企業(yè)取名字、選拔人才、制定銷售目標(biāo)、討論預(yù)算、制定管理制度、設(shè)計(jì)與開發(fā)廣告等。 積極謀求社會(huì)或教育組織對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持，將創(chuàng)業(yè)教育變得切實(shí)可行由于創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)社會(huì)性較強(qiáng)的教育，需要全社會(huì)的大力支持和參與并形成有效的社會(huì)保障體系，因而學(xué)校應(yīng)注重通過成立各種相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，開發(fā)和利用多種教育資源，以及取得政府和社會(huì)資金的有力支持，使得校

13、園的創(chuàng)業(yè)教育變得現(xiàn)實(shí)可行。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第14頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) (3)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況在20世紀(jì)70年代末，西方發(fā)達(dá)國(guó)家和部分發(fā)展中國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐就已取得了不錯(cuò)的效果。許多人分析了種種形勢(shì)后認(rèn)為，可以將促進(jìn)中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和解決嚴(yán)峻的就業(yè)問題放在一起統(tǒng)籌考慮。其基本思路是，對(duì)具有一定文化知識(shí)和職業(yè)技能的青年學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)技能，使其走上自主創(chuàng)業(yè)之路，進(jìn)而成為具有開拓精神的小企業(yè)家。他們既為自己發(fā)展，又為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富;既為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位，也為他人提供職業(yè)。在美國(guó)，社會(huì)上近55%的勞動(dòng)力由小企業(yè)雇用，基本上當(dāng)

14、時(shí)的新工作機(jī)會(huì)就是由這些小企業(yè)提供的。同時(shí)，當(dāng)時(shí)的在高新技術(shù)產(chǎn)品和一般的民用產(chǎn)品中，新品種的2/3也都是由一些小企業(yè)發(fā)明的。由于小企業(yè)產(chǎn)品的銷售量占到了美國(guó)企業(yè)產(chǎn)品銷售總量的4%以上之多，因而國(guó)家主要的稅金提供者轉(zhuǎn)而成為這些小企業(yè)。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第15頁(yè)，共44頁(yè)。4.1 了解創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè) 由此可知?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)因主要有兩方面:第一，由于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)萎縮，就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)蕩，就業(yè)機(jī)會(huì)銳減，要找到穩(wěn)定的工作并非易事;第二，小型企業(yè)異軍突起，向社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，并成為向國(guó)家繳納稅金的重要部分。 創(chuàng)業(yè)教育思路已經(jīng)提出，就引起了各國(guó)政府的重視，很快，創(chuàng)業(yè)教育就在聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界勞工組織、世界

15、銀行和國(guó)際教育一署等一些國(guó)際組織大力支持與倡導(dǎo)下快速發(fā)展起來。 在黨和政府的重視和關(guān)懷下，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育工作已經(jīng)深入開展，并在國(guó)內(nèi)部分地區(qū)取得了明顯的效果。其后，在有一些關(guān)教育工作的重要會(huì)議上，黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人都對(duì)創(chuàng)業(yè)教育作過重要指示。所以，雖然我國(guó)在創(chuàng)業(yè)教育方面的研究工作的起步晚，但是在推廣創(chuàng)業(yè)教育的范圍和加快創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)展卻十分迅速。上一頁(yè)返回第16頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念4.2.1 創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)意義 1.創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)中職生的競(jìng)爭(zhēng)力 進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)職業(yè)教育改革的一個(gè)重要方面是打破免費(fèi)職業(yè)教育和畢業(yè)生國(guó)家分配制度，取而代之的是繳費(fèi)上學(xué)以及雙向選擇

16、、自主擇業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的逐步形成。隨著我國(guó)職業(yè)教育的迅速發(fā)展和畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的不斷增加，以及政府部門的人員分流和企業(yè)改制而引起的勞動(dòng)力市場(chǎng)人力需求的變化，近年來，一些地方開始出現(xiàn)中職畢業(yè)生就業(yè)難的局面。下一頁(yè)返回第17頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念2.培養(yǎng)中職生適應(yīng)社會(huì)的能力 當(dāng)前，教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中明確指出:“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育?！彼刭|(zhì)、能力、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，作為當(dāng)代的教師和中職生應(yīng)樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，掌握創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和技能，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，這在當(dāng)前對(duì)社會(huì)和個(gè)人都具有特別重要的意義。3.改變中職生的傳統(tǒng)思維模式 創(chuàng)

17、業(yè)教育的核心意義，也是創(chuàng)業(yè)教育的主要目的，就是通過創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、精神、開拓創(chuàng)新、合作能力、個(gè)性質(zhì)量、適應(yīng)能力等方面的教育和指導(dǎo)，可以逐步改變學(xué)生的傳統(tǒng)思想觀念，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的符合時(shí)代的新觀念。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第18頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 4.創(chuàng)業(yè)教育旨在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 創(chuàng)業(yè)家是國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。從20世紀(jì)80年代開始，美國(guó)率先進(jìn)入創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每年大量涌現(xiàn)出的新企業(yè)重新使美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度大大超過了日本和歐洲國(guó)家，并且目前已率先步人知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此，創(chuàng)業(yè)家被稱為美國(guó)經(jīng)濟(jì)再創(chuàng)輝煌的“新英雄”。目前，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、減輕就業(yè)壓力

18、的思路已經(jīng)成為世界各國(guó)的共識(shí)。 目前，我國(guó)正在各個(gè)方面為創(chuàng)業(yè)者提供良好的環(huán)境，例如，統(tǒng)一的市場(chǎng)體系正在逐步形成，市場(chǎng)法規(guī)正逐步建立和完善，市場(chǎng)觀念意識(shí)日益深入人心，私人財(cái)產(chǎn)受到法律保護(hù)，生產(chǎn)要素市場(chǎng)日益完善，并且各生產(chǎn)要素參與分配已經(jīng)寫人了憲法等。這些都為每一個(gè)想創(chuàng)業(yè)的人提供了良好的條件和機(jī)遇。相信在不遠(yuǎn)的將來，中國(guó)的大企業(yè)能夠在全球500強(qiáng)中占據(jù)眾多的席位，中國(guó)的成功創(chuàng)業(yè)者能夠進(jìn)入全球富翁排行榜中。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第19頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念4.2.2 就業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變 改革開放以來，我國(guó)已深入推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，隨著一系列的制度改革，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速增

19、長(zhǎng)為社會(huì)帶來的富裕的物質(zhì)生活，也帶來了就業(yè)觀念、就業(yè)模式及勞動(dòng)方面的諸多變化。 1.新技術(shù)帶動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型 (1)對(duì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的影響隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)加速和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用改變了傳統(tǒng)就業(yè)街頭，也引起了勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整，即勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)必然要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)相適應(yīng)。新技術(shù)帶來的兩方面影響有:第一，新技術(shù)創(chuàng)造了新的就業(yè)領(lǐng)域，形成了新興產(chǎn)業(yè)，需要有相應(yīng)知識(shí)和技能的勞動(dòng)者來填補(bǔ)和支撐;第二，新技術(shù)提高了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)資本有機(jī)構(gòu)成，使部分勞動(dòng)力逐步被擠出市場(chǎng)。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第20頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (2)新技術(shù)對(duì)于就業(yè)的影響新技術(shù)對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

20、 創(chuàng)造了新的就業(yè)力量新的就業(yè)力量隨著教育和科技的發(fā)展將層出不窮，家庭辦公等新的工作方式的日漸盛行，一方面使得使企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求不斷提高，迫使勞動(dòng)者增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能;另一方面，也使本來就擁擠的就業(yè)崗位變得更加擁擠，導(dǎo)致企業(yè)不斷解雇低素質(zhì)的勞動(dòng)者，從而進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的趨勢(shì)。 減少了部分傳統(tǒng)領(lǐng)域的就業(yè)崗位由于新技術(shù)使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的資本有機(jī)構(gòu)成不斷提高，原有產(chǎn)業(yè)的部分勞動(dòng)者被不斷擠出。勞動(dòng)力在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)間的流動(dòng)和配置需要相應(yīng)的時(shí)間，即從失業(yè)到就業(yè)需要相應(yīng)的時(shí)間，當(dāng)被擠出的勞動(dòng)者在知識(shí)結(jié)構(gòu)和專有技能上仍不能滿足新興產(chǎn)業(yè)的需求時(shí)，勞動(dòng)者則處于失業(yè)狀態(tài)。這就造成勞動(dòng)力供求總量均衡下的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。上一

21、頁(yè)下一頁(yè)返回第21頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 創(chuàng)造了新的就業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)代新技術(shù)不僅可以創(chuàng)造新的產(chǎn)業(yè)和新的就業(yè)崗位來容納勞動(dòng)力，而且以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為重要特征的新技術(shù)也促進(jìn)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化，使世界經(jīng)濟(jì)趨于一體化，同時(shí)也使勞動(dòng)力在國(guó)際間的流動(dòng)和配置，形成了無(wú)國(guó)界就業(yè)的浪潮。 縮短了勞動(dòng)者的失業(yè)周期新技術(shù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也使得經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的周期逐漸縮短。在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，部分勞動(dòng)者因企業(yè)要實(shí)現(xiàn)降低成本費(fèi)用和降低產(chǎn)量的目標(biāo)而被迫失業(yè)，即發(fā)生周期性失業(yè)。而且經(jīng)濟(jì)波動(dòng)周期的逐漸縮短導(dǎo)致這種周期性失業(yè)的頻率會(huì)隨之加快。 延長(zhǎng)了勞動(dòng)者就業(yè)的年限科學(xué)技術(shù)在醫(yī)療事業(yè)中的應(yīng)用，形成兩方面壓力:首

22、先，醫(yī)療保健技術(shù)飛速發(fā)展，勞動(dòng)者的平均壽命不斷提高，使勞動(dòng)者從事勞動(dòng)的年限不斷延長(zhǎng)，這無(wú)形中阻礙了新生勞動(dòng)者進(jìn)入就業(yè)崗位;其次，總?cè)丝谝苍诓粩嗟卦黾?，新增的人口就是未來的勞?dòng)者，因此，人口的增加也是造成失業(yè)的不可忽視的重要因素。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第22頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變 面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和相應(yīng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)模式，我們都需要重新闡釋就業(yè)觀念，即在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)觀，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: (1)職業(yè)發(fā)展觀念隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，社會(huì)為每個(gè)人的發(fā)展提供了展示的機(jī)遇。學(xué)生要在學(xué)校期間就開始從職業(yè)生活的角度去規(guī)劃人生、選擇

23、職業(yè)、調(diào)換職業(yè)和創(chuàng)造職業(yè)，以便日后有計(jì)劃的通過辛勤勞動(dòng)與職業(yè)變換獲得自身最佳的發(fā)展成就，從而實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值。 (2)新型自主就業(yè)觀念在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，發(fā)揮人的主動(dòng)性和能動(dòng)性非常重要。完全依靠父母或完全依靠“單位”是無(wú)法在社會(huì)立足的，青年要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主擇業(yè)，主動(dòng)地到市場(chǎng)中去闖蕩，最大限度地發(fā)掘自己的潛能。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第23頁(yè)，共44頁(yè)。第24頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (3)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀念無(wú)論在勞動(dòng)力市場(chǎng)上還是在工作單位內(nèi)部，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，為創(chuàng)造更好的就業(yè)或晉升機(jī)會(huì)，就要求人們有較高的成就動(dòng)機(jī)以及有相應(yīng)的能力與素質(zhì)。因此，改革開放以來，讀書、學(xué)習(xí)、進(jìn)修及各類技能考核

24、等已成為人們積極主動(dòng)追求的生活內(nèi)容。 (4)法制觀念當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)具有法律觀念，不論就業(yè)或創(chuàng)業(yè)都應(yīng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)有效地利用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。法律具有非常重要的作用，不僅能合理地協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系雙方，解決當(dāng)事人之間的矛盾和糾紛，而且還能維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善需要有嚴(yán)格的法律制度作為基礎(chǔ)和保障。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第25頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (5)創(chuàng)業(yè)觀念在今天創(chuàng)業(yè)環(huán)境日趨完善，已有部分人，特別是一些有遠(yuǎn)見的年輕人，毅然選擇了自己創(chuàng)業(yè)之路，并且走向了成功，從而促進(jìn)自身價(jià)值觀、社會(huì)價(jià)值觀和人生觀的完善和實(shí)現(xiàn)。那么在市場(chǎng)配置

25、資源的模式下，人們除自主擇業(yè)外，還應(yīng)樹立自己創(chuàng)業(yè)、開拓事業(yè)、開拓人生的觀念。在就業(yè)壓力大的情況下，創(chuàng)業(yè)不僅有利于解決就業(yè)問題，而且能夠找到適合于自身能力和意愿的職業(yè)，能夠在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮自己的才干。 (6)道德觀念社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅在法律上約束經(jīng)營(yíng)者，而且也在道德觀念達(dá)成共識(shí)，例如:遵守公平合理、誠(chéng)實(shí)可信等信條;有良好的職業(yè)道德，有長(zhǎng)期合作和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意識(shí);有干事業(yè)的精神，而不是做見利忘義的“奸商”等。因此，在這種環(huán)境下就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的勞動(dòng)者必須具有良好的道德質(zhì)量，樹立敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互惠互利、艱苦創(chuàng)業(yè)等意識(shí)。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第26頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (7)職業(yè)流動(dòng)觀

26、念在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，絕大多數(shù)人員的崗位屬于有計(jì)劃地調(diào)配，一般在職人員的職業(yè)流動(dòng)率很低。改革開放后，一系列變革促進(jìn)了勞動(dòng)力和人才的相互交流，逐步形成了勞動(dòng)力資源的市場(chǎng)配置，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)人事制度改革的不斷深入，市場(chǎng)配置勞動(dòng)力和人才的作用已占主導(dǎo)地位。尤其是在國(guó)家實(shí)行多種經(jīng)濟(jì)成分并存，鼓勵(lì)個(gè)人開辦獨(dú)資企業(yè)的情況下，將會(huì)有越來越多的勞動(dòng)力和人才涌向非公有制經(jīng)濟(jì)企業(yè)，改變以往大家走“獨(dú)木橋”去國(guó)有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的“大鍋飯”思想，讓人才真正體味到了“人挪活，樹挪死”的真諦。在機(jī)會(huì)越來越多，也越來越容易流失的情況下，勞動(dòng)力和人才的流動(dòng)趨勢(shì)將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，諸如“跳槽”“轉(zhuǎn)崗”“辭職”等將會(huì)

27、更加頻繁。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第27頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (8)利益觀念就業(yè)者的利益觀念是指就業(yè)者通過努力工作而獲得高收入，通過辛勤勞動(dòng)發(fā)家致富。近幾年來的多項(xiàng)擇業(yè)調(diào)查結(jié)果表明，“高收入職業(yè)”已成為就業(yè)者的首選目標(biāo)之一，即就業(yè)者的利益觀念是選擇高工資、高回報(bào)的職業(yè)。但利益觀念與“拜金主義”是完全不同的，正確的利益觀念是對(duì)勞動(dòng)應(yīng)獲取的報(bào)酬的不懈追求。21世紀(jì)，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的同時(shí)。人們也已對(duì)物質(zhì)利益原則普遍接受，例如，社會(huì)生活中的各類“經(jīng)紀(jì)人”充斥社會(huì)的各個(gè)方面，就說明了人們對(duì)利益原則的普遍認(rèn)同。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第28頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念

28、4.2.3 就業(yè)觀念的更新 1.傳統(tǒng)就業(yè)觀 在傳統(tǒng)的工業(yè)社會(huì)中，生產(chǎn)所消耗的主要是自然資源和勞動(dòng)力的體力及相應(yīng)的簡(jiǎn)單操作技能，同時(shí)，各企業(yè)一般都處于不斷地?cái)U(kuò)張過程中，就業(yè)的崗位相對(duì)較多，失業(yè)率比較低。因此，在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的就業(yè)觀念如下: (1)體力勞動(dòng)體力勞動(dòng)和勤奮工作為社會(huì)所崇尚，勞動(dòng)者只要有健康的身體、充沛的體力、一技之長(zhǎng)、勤于勞動(dòng)就能有工作干，并能取得相應(yīng)的工資收入。 (2)企業(yè)向心力企業(yè)文化的精髓是勞動(dòng)者忠于雇主或企業(yè)，這正是勞動(dòng)者不失業(yè)的基本保證。各個(gè)企業(yè)通過固有的文化教育和熏陶來不斷提高企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和向心力，做到進(jìn)一步保持企業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第29頁(yè)，共44頁(yè)。4

29、.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (3)知識(shí)單一勞動(dòng)者知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺少積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新技能和樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，抱守一技之長(zhǎng)，信奉“一招鮮，吃遍天”的信念，所以，一旦失業(yè)，就難以及時(shí)找到新的工作。 2.新型就業(yè)觀 進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為主導(dǎo)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)所消耗的主要是知識(shí)和勞動(dòng)者的智力，其本質(zhì)是以智力資源的占有與配置和知識(shí)的生產(chǎn)、分配、使用為重要因素的經(jīng)濟(jì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的創(chuàng)新和衰退速度正逐步加快，知識(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位變得越來越重要。要求個(gè)人逐步地向復(fù)合型人才發(fā)展，必須及時(shí)更新知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地加強(qiáng)新技術(shù)和新技能的培養(yǎng)才能符合時(shí)代發(fā)展要求。 上一頁(yè)下一頁(yè)返回第

30、30頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境中，傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)時(shí)代產(chǎn)生的就業(yè)觀念就需要進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)為以下幾方面:(1)智力勞動(dòng)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，具有健康的身體、充沛的體力、一技之長(zhǎng)和勤于勞動(dòng)僅僅是就業(yè)的前提，最重要的是要擁有較豐富的知識(shí)，要不斷調(diào)整與完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)充實(shí)與更新知識(shí)，掌握新技術(shù)和新技能，要有不斷創(chuàng)新精神。勞動(dòng)者的勞動(dòng)不再是簡(jiǎn)單的機(jī)械操作和體力勞動(dòng)，而是輸出智力。具有高知識(shí)水平和創(chuàng)新能力的人享有崇高的地位，會(huì)越來越受到社會(huì)的尊重。 工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要是靠資金和設(shè)備，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代則主要是靠智慧和人才。勞動(dòng)者必須樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，必須隨社

31、會(huì)的發(fā)展和需求變化不斷培養(yǎng)和掌握新的技術(shù)和技能。為了能有長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須不斷地、主動(dòng)地和創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一項(xiàng)基本的社會(huì)活動(dòng)和特征，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，就會(huì)面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第31頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (2)忠于自己在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，資本和勞動(dòng)再次結(jié)合，勞動(dòng)者之間是智力的協(xié)作，自己是自己的主人，即使是偶爾受制于人，也只是暫時(shí)性的現(xiàn)象。所以，忠于雇主是暫時(shí)性的，忠于自己是永恒的。 (3)團(tuán)結(jié)協(xié)作在以后的經(jīng)濟(jì)生活中我們會(huì)遇到許多自己很難獨(dú)立解決或完成的工作難題，因此，在這種情況下，為了提高工作效率，高質(zhì)量地完成任

32、務(wù)，我們就應(yīng)當(dāng)樹立團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展的意識(shí)。同時(shí)，在為人處世過程中要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，不能在外人眼里留下“見利忘義川過河拆橋川卸磨殺驢”的不良印象，否則，將來的路會(huì)越走越窄，甚至?xí)绊懯聵I(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此必須培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，高素質(zhì)人才應(yīng)該具備的基本要求是勤奮、誠(chéng)實(shí)、能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第32頁(yè)，共44頁(yè)。4.2 新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)念 (4)個(gè)人素質(zhì)良好的個(gè)人素質(zhì)包括完善的人格、社會(huì)質(zhì)量和心理素質(zhì)。世上的任何事情都不是一帆風(fēng)順的，要想獲得成功必須經(jīng)過奮斗和努力，克服這樣和那樣的困難，有時(shí)甚至要付出很大的代價(jià)。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人提出了更高的要求，不僅要求人具有較高的知識(shí)

33、與能力，更要求人具有良好的人格、社會(huì)質(zhì)量、堅(jiān)定的信念和精神，而且還要有獨(dú)立自主和勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的道德質(zhì)量，要具有意志堅(jiān)強(qiáng)，開拓進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)，吃苦耐勞，不怕困難，堅(jiān)韌不拔的質(zhì)量，要有敢于面對(duì)挫折和失敗的勇氣，沒有吃苦的精神是不能達(dá)到勝利的彼岸的。 綜上，知識(shí)爆炸的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力就是新知識(shí)技能，我們每個(gè)人只有積極調(diào)整自己的思維方式，關(guān)注知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，積極更新與改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，不斷積累新知識(shí)和新技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者需求的變化 。上一頁(yè)返回第33頁(yè)，共44頁(yè)。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)原則4.3.1 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本知識(shí)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基

34、本指導(dǎo)思想就是要做到按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，緊密結(jié)合個(gè)人實(shí)際，在認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)變化和把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)的前提下，選擇合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，掌握開辦企業(yè)的各類手續(xù)、法規(guī)、法律知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)等，運(yùn)用個(gè)人社會(huì)交際能力、公關(guān)能力、組織管理能力等，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。其一般常涉及以下知識(shí)要求: (1)了解市場(chǎng)信息深入了解市場(chǎng)信息，準(zhǔn)確分析，明確和定位創(chuàng)業(yè)的基準(zhǔn)點(diǎn)和范圍。 (2)加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，如心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和技能、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)道德及誠(chéng)信等。 (3)做好創(chuàng)業(yè)前的調(diào)查做好開業(yè)前的準(zhǔn)備工作，如分析服務(wù)對(duì)象、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、經(jīng)營(yíng)環(huán)境等，并制訂相關(guān)的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和方案。下一頁(yè)返回第

35、34頁(yè)，共44頁(yè)。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)原則 (4)做好企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期的三件事一是籌措資金;二是進(jìn)行企業(yè)注冊(cè)登記;三是制定必要的經(jīng)營(yíng)管理制度等。 (5)加強(qiáng)企業(yè)管理企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中要加強(qiáng)人事管理，財(cái)務(wù)管理，物品的采購(gòu)、銷售、保存管理等。 (6)充分學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)政策要逐步了解企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中涉及的法規(guī)和政策等，避免違紀(jì)行為，同時(shí)利用好政府給予的優(yōu)惠政策。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第35頁(yè)，共44頁(yè)。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)原則4.3.2 創(chuàng)業(yè)的一般模式 創(chuàng)業(yè)的模式有很多，從類型上分析，創(chuàng)業(yè)的基本模式主要有以下幾種。 (1)個(gè)人(獨(dú)立)創(chuàng)業(yè)這種創(chuàng)業(yè)模式主要是指從創(chuàng)業(yè)的決策、申辦、資金準(zhǔn)備到經(jīng)營(yíng)和管理等方面均由個(gè)人

36、負(fù)責(zé)承擔(dān)。 (2)知識(shí)(技術(shù))入股型創(chuàng)業(yè)這種創(chuàng)業(yè)模式需要明確知識(shí)入股人的合法地位，主要是指憑借自己的某項(xiàng)技術(shù)或知識(shí)成果或某項(xiàng)專利作為資產(chǎn)或資本，與他人合作創(chuàng)辦企業(yè)的模式。 (3)合伙(合資、合股、合作)創(chuàng)辦型創(chuàng)業(yè)合伙(合資、合股、合作)創(chuàng)辦型的資金采取入股方式籌措，與個(gè)人(獨(dú)立)創(chuàng)業(yè)型不同的是需要確定企業(yè)法人代表，并按出資人或持股數(shù)的比例承擔(dān)各種經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第36頁(yè)，共44頁(yè)。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)原則 (4)個(gè)人承包型創(chuàng)業(yè)所謂個(gè)人承包型是指由單個(gè)人承包一個(gè)企業(yè)，如國(guó)有企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)、民營(yíng)企業(yè)、某個(gè)服務(wù)企業(yè)或某個(gè)商店等，以實(shí)現(xiàn)自主經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)業(yè)模式。這與個(gè)人(獨(dú)立)創(chuàng)業(yè)型不同的一點(diǎn)是承包的

37、期限和承包的法律責(zé)任應(yīng)有明確的規(guī)定，承包前出租方和承包方必須事先簽訂承包合同，明確承包期限、租金和雙方法律責(zé)任等事宜。 (5)連鎖經(jīng)營(yíng)型創(chuàng)業(yè)這種創(chuàng)業(yè)模式需要明確品牌的價(jià)值或股份及連鎖經(jīng)營(yíng)的管理模式等。具體來說是指有償利用他人的知名品牌進(jìn)行品牌經(jīng)營(yíng)，以實(shí)現(xiàn)自主經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)業(yè)模式。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第37頁(yè)，共44頁(yè)。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)原則4.3.3 獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)的途徑 獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要可以通過以下五種途徑: 1.利用媒體信息途徑 通過媒體信息獲得的創(chuàng)業(yè)知識(shí)具有針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。 (1)報(bào)刊媒體人才類、經(jīng)濟(jì)類媒體是首選，如比較出名的21世紀(jì)人才報(bào)( 21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)家第一財(cái)經(jīng)( IT經(jīng)理人世界等。

38、(2)網(wǎng)絡(luò)媒體管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇，如比較出名的中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)中華英才網(wǎng)中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等。 (3)創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心如學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、先導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等。上一頁(yè)下一頁(yè)返回第38頁(yè)，共44頁(yè)。4.3 創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)原則4.通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí) 通過這種途徑獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是最實(shí)用的，學(xué)以致用，印象也最深。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如，積極參加校內(nèi)外本辦的各類學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、發(fā)明創(chuàng)造大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)成功企業(yè)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷、企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例