練習(xí)卷：圖文轉(zhuǎn)換201410

1、圖文轉(zhuǎn)換 圖表轉(zhuǎn)換文字題，是將有形的圖表轉(zhuǎn)換成文字的一種語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)題，或者說(shuō)將圖表抽象化的一種綜合能力題。 考查要求： 考測(cè)的是概括能力和推斷能力，是用文字對(duì)圖表進(jìn)行說(shuō)明、總結(jié)、評(píng)價(jià)。 解讀圖表的流程：源信息(圖表)觀察認(rèn)讀分析理解歸納概括文字表達(dá)。 1下面是“中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表”，閱讀后回答下面問(wèn)題。 年級(jí)人數(shù)學(xué)校 初一500人初二 500人初三 500人農(nóng)村中學(xué)55.4% 34.6% 29.7% 城鎮(zhèn)中學(xué)50.2% 31.5% 26.4% （1）請(qǐng)用文字表述出表中反映的主要情況：（2）根據(jù)反映的主要情況探究其主要原因：參考答案：參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)農(nóng)村中學(xué)高于城鎮(zhèn)中學(xué)；參

2、加課外體育活動(dòng)的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少。參考答案：學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒時(shí)間參加體育活動(dòng)。備 P702、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況完好無(wú)損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)重圖書數(shù)目（冊(cè)）20000250004000015000請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，寫出兩條結(jié)論： （2004年全國(guó)高考廣東題）參考答案：閱覽室圖書80%受到不同程度的損壞。（顯性答案）學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。（隱性答案）解析試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出

3、具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞“圖書狀況”從“完好無(wú)損”等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共10萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文字信息，其中有“學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損壞情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。3、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力項(xiàng)目購(gòu)物時(shí)關(guān)注名牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別食品

4、名牌完全可以基本可以能識(shí)別著名品牌不能識(shí)別完全可以基本可以不能識(shí)別占被調(diào)查比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02結(jié)論：1、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能力不強(qiáng)。2、消費(fèi)時(shí)要注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)。3、小學(xué)生購(gòu)物大多數(shù)關(guān)注名牌，而對(duì)名牌的識(shí)別能力還有待提高。未讀懂表格中的數(shù)字趨勢(shì)無(wú)中生有未考慮對(duì)象在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。對(duì)象數(shù)據(jù)項(xiàng)目角度對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：1、要關(guān)注品牌，識(shí)別品牌，讓自己買得放心，用得安心。2、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對(duì)品牌的識(shí)別能力。3、不要過(guò)分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在學(xué)習(xí)上。要根據(jù)客觀需要

5、和家庭承受能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。誤解用意誤作推斷偏離題意扣題針對(duì)性辨證4.讀下面的材料，在后面的空格處續(xù)寫句子，要求句子簡(jiǎn)明、連貫，不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。某部門向消費(fèi)者調(diào)查：您認(rèn)為下列哪些品牌的產(chǎn)品是國(guó)貨。調(diào)查結(jié)果如下表： 品牌認(rèn)同率品牌認(rèn)同率格蘭仕微波爐33.1%飄柔洗發(fā)香波63.7%澳克碼冰柜21.5%玉蘭油75.8%蒙妮坦服裝26.4%舒膚佳香皂68.9%（注）每一產(chǎn)品品牌的認(rèn)同率，均指認(rèn)同人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分比。 調(diào)查結(jié)果是有趣的。右邊三個(gè)外國(guó)品牌，A，對(duì)于左邊三個(gè)真正的中國(guó)品牌，B，造成這種認(rèn)同顛倒的原因，一言以蔽之，就是C。A、被認(rèn)為是國(guó)貨的認(rèn)同率較高 B、消

6、費(fèi)者認(rèn)為是國(guó)貨的認(rèn)同率較低 C、中國(guó)貨愛取洋名或A、被認(rèn)為是國(guó)貨的比例較高 B、人們認(rèn)為是國(guó)貨的比例反而偏低C、中國(guó)貨愛起洋名【參考答案】5根據(jù)下面遺忘規(guī)律圖，概括表述遺忘規(guī)律，并說(shuō)明遺忘規(guī)律給我們的啟示。 10080604020123456時(shí)間（天）記憶的東西（%）速度（%）啟示：經(jīng)常反復(fù)記憶會(huì)延緩遺忘速度。描述性概括規(guī)律：剛記住的東西，在短時(shí)間內(nèi)遺忘速度較快，但隨著時(shí)間的推移，遺忘速度逐漸變慢。 再概括：剛開始遺忘速度較快，后來(lái)就逐漸慢下來(lái)。若用四個(gè)字就說(shuō)：（遺忘速度）先快后慢。 對(duì)點(diǎn)精練7.下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。（1）從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以

7、得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)1020）(2分）答：_。（2）針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：字?jǐn)?shù)分別在1020）（4分）社會(huì)：_。學(xué)校：_。8.（2011高考湖北卷）分析下圖，得出結(jié)論，并合理推斷其原因.要求:語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明;結(jié)論和原因均不超過(guò)25字。（1）結(jié)論：_（2）原因：_容易失誤點(diǎn) （1）信息歸結(jié)多余或無(wú)中生有。 （2）信息遺漏或缺失 （3）信息推斷錯(cuò)誤 （4）答案表述羅嗦，條理混亂 課堂小結(jié)：技巧3：學(xué)會(huì)縱橫分析，全面概括信息技巧4：直接一步推論，完成隱性結(jié)論 技巧1：根據(jù)表格標(biāo)題或題目要求，合理取舍信息技巧2：用說(shuō)明對(duì)象或調(diào)查項(xiàng)目，準(zhǔn)確概括

8、信息圖文轉(zhuǎn)換題主要有：文字轉(zhuǎn)換題：把圖表信息直接表述為文字；信息推斷題：對(duì)圖表信息推斷總結(jié)。一、文字轉(zhuǎn)換題1、標(biāo)志性詞語(yǔ)有：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。2、答案與源信息要求同一。即圖表包含的陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度、事物發(fā)展的趨勢(shì)，在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確，不遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來(lái)，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明。解題步驟（表文轉(zhuǎn)換）圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。解答圖表分析題要把握好四個(gè)方面：1、注重整體閱讀。

9、對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。(注)圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。 比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)2、重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。3、注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的“注”等。4、把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行答才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)

10、內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。 5、簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答這類問(wèn)題的共同點(diǎn)是歸納概括。解答前，要正確分析中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡(jiǎn)答要求了。注意題目中的特殊限制。一

11、是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。 注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等 總結(jié)：技巧規(guī)律 一. 四看 二四用 1.看題干，明要求1.用比較方法定結(jié)果2.看冠名，立主體3.看構(gòu)成，理關(guān)系4.看變化，斷實(shí)