《童趣》教學(xué)課件(共22張)_第1頁
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文檔簡介

1、童 趣沈復(fù) 第1頁,共23頁。作者及作品簡介沈復(fù)(1763年1825年以后) 中國清代散文家。字三白,號梅逸。 江蘇蘇州人。工詩畫、散文。一生為幕僚。第2頁,共23頁。浮生六記 一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛。浮生六記共六卷:閨房記樂、閑情記趣、坎坷記愁、浪游記快、中山記歷、養(yǎng)生記道。有英、法、德、俄等多種譯本。童趣節(jié)選自浮生六記閑情記趣。第3頁,共23頁。文言文導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書面語體。特點:簡潔、典雅。意義:繼承文化、了解歷史、豐富語言。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟讀背誦

2、2、用心領(lǐng)會,能見言而知意 3、積累文言詞匯第4頁,共23頁。給生字詞標(biāo)音童稚 ( ) 藐小 ( ) 項為之強( ) 鶴唳云端( ) 怡然稱快( ) 凹凸 ( ) 土礫 ( ) 壑 ( ) 龐然大物( ) 癩蝦?。?)zh mio jing l y o t l h png li h ma 第5頁,共23頁。朗讀課文 例如:1、昂首/觀之,項/為之強 2、使之/沖煙/而飛鳴,作/青云白鶴/觀(句中“/”表示明顯的停頓,“”表示極短的停頓)第6頁,共23頁。請給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(示例)1、見/藐小之物/必/細察其紋理,故/時有/物外之趣。 2、私/擬作/群鶴舞于空中。 3、心之所向,則/或千

3、或百,果然/鶴也。 4、昂首/觀之,項/為之強。 5、作/青云白鶴/觀。 6、蹲其身,使/與臺齊。 7、見/二蟲斗草間。8、果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。第7頁,共23頁。1、昂首觀之,項為之強 2、果如鶴唳云端。3、以叢草為林。 4、興正濃 5、方出神6、捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。 脖子 ; 通“僵”僵硬果然 ; 鳥鳴鞭打、抽打 ; 驅(qū)趕 把當(dāng)作,把看作 興趣 正好,正在解釋加線的詞的含義第8頁,共23頁。文言文翻譯法:1.加字文言文(多單音詞)現(xiàn)代漢語(多雙音詞) 能 張 眼 對 太 夠 大 睛 著 陽。如:能 張 目 對 日。2.換字如:昂 首 觀 之。 抬頭 看 它們。3.用自己的話

4、講清文言意思如:怡然稱快。高興得連聲叫好。第9頁,共23頁。 余 憶 童 稚 時,能 張 目 對 日,明 察 秋 毫, 我 回憶 幼小 睜開 直視 明察秋毫 物外 之趣。 指超出事物本身 樂趣 見 藐 小之 物 必 細 察 其 紋 理,故 時 有 細小 一定 仔細觀察 因此,所以 常常疏通文意譯:我回想自己在年幼的時候,能夠睜大眼睛對著太陽,能看得清最細微的事物,(只要)見到細小的東西一定要仔細觀察它的線條和花紋,所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。第10頁,共23頁。 夏 蚊成 雷, 私 擬作群鶴舞 夏天 發(fā)出 雷鳴般聲響 暗自、暗暗 比于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴 也;抬 頭 脖子

5、因為 “強”通“僵” 僵硬 白色 昂 首觀之,項為(wi )之強。 又留蚊于素帳中, 果然 像 鳴叫 高興得連聲叫好 在 想 就 變成鶴徐 噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果 如鶴唳 云端,為之怡然稱快。 慢慢地 用 讓 冒 叫 當(dāng)作 景象 譯:夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴似的聲響,我心里暗自把它們比作群鶴在空中飛舞,心理這么一想,眼前果真出現(xiàn)了千百只鶴;抬頭看它們,連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,讓它們冒著煙邊飛邊叫。把它們當(dāng)作青云白鶴的景象(來欣賞),果真像鶴群在云端鳴叫,這使我高興得連聲叫好。夏蚊成“鶴”第11頁,共23頁。 余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜

6、 處,蹲 地方 雜草叢生林,以蟲蟻為獸,以土礫 凸 者為丘,凹者為壑, 石塊、土塊 突出 山丘 低陷 山溝 神游其 中,怡然自得。其 身,使與臺齊;定神 細 視,以叢草為指自己 身體 讓 一樣高 聚精會神 仔細 看 把 當(dāng)作 代山林 愉快 滿足譯:我常常在土墻高低不平的地方,在花臺上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子與花臺一樣高;聚精會神地仔細看, 把叢草當(dāng)作樹林,把蚊蟲當(dāng)作野獸,把土塊突出部分當(dāng)成山丘,低陷部分當(dāng)成山溝,感覺自己就在這“山林”中游玩一般,感到愉快而滿足。神游山林之趣第12頁,共23頁。 一日,見二蟲斗草間,觀 之,興正濃,忽有 有一天 看見 相斗 觀看 它們 興致 忽然龐然大物

7、, 拔山倒樹而來,蓋 一癩蝦蟆, 舌 很大 推倒 壓倒 原來是一吐而二蟲盡 為 所吞。余年幼,方出神,不覺 伸出 全 被 幼小 正呀然一驚。神 定,捉 蝦蟆,鞭 數(shù)十,驅(qū) 之 驚怕 心神 安定 捉住 抽打 幾 驅(qū)趕 它別 院 別的 院子譯:有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下身來)觀看它們,興致正濃,忽然有一個很大很大的“野獸”,推倒了山壓倒了樹而來,原來是一只癩蛤蟆,舌頭一伸出來,兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小,正看得出神,不禁“呀”的一聲驚叫。待到心神安定下來,捉住癩蛤蟆,抽打它幾十鞭子,把它趕到被的院子去。觀蟲斗驅(qū)蛤蟆第13頁,共23頁。第14頁,共23頁。童 趣把草、蟲土礫擬

8、作森林、野獸、丘壑 擬夏蚊為群鶴舞空 懲治蝦蟆,為小蟲抱不平趣第15頁,共23頁。A.能張目對日,明察秋毫。 B.私擬作群鶴舞于空中。C.昂首觀之,項為之強。 D.又留蚊于素帳中,徐噴以煙。E.果如鶴唳云端。 F.捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。G.見藐小之物必細察其紋理。 H.昂首觀之,項為之強。 I.徐噴以煙。J.以草為林。 K.舌一吐而二蟲盡為所吞。 連極細小之物也看得一清二楚。 暗自、暗暗 在 脖子 “強”通“僵” 僵硬 慢慢地鳥鳴 鞭打、抽打 的 仔細觀察用 把-當(dāng)作,把-看作 被它,代蚊子解釋加線的詞的含義第16頁,共23頁。布置作業(yè) 沈復(fù)觀細小之物而寫成此文,你在童年 時也有這樣回想起

9、來令人忍俊不禁的故事嗎?請參照本文,從記憶的倉庫中采擷一兩片童年生活的亮麗花瓣,寫一個表現(xiàn)童心童趣的片段。第17頁,共23頁。 1、用簡潔的語言概括文中的三件趣事 (1)把成群的蚊子想象成群鶴舞于空中,用煙噴蚊當(dāng)作青云白鶴 的景象。 觀蚊如鶴(2)在土墻的凹凸處定神細視,神游其中,怡然自得。 神游山林 (3)見癩蛤蟆吞食二蟲,鞭之?dāng)?shù)十,驅(qū)之別院。 鞭打蛤蟆2.這幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里?(1)小大。 (2)丑美。 如:叢草樹林 蟲蚊禽獸 土塊峰、谷 如:蚊蟲飛舞白鶴舞空(3)益蟲壞人 如:癩蛤蟆吞食二蟲捉、鞭、驅(qū)開動腦筋第18頁,共23頁。自然景物思維方式新的形象心情(用原文語句回答)聯(lián)想

10、和想像夏蚊成雷草叢、蟲蚊土礫癩蝦蟆群鶴舞空森林、野獸、丘壑龐然大物,拔山倒樹怡然稱快怡然自得大快人心(鞭打、驅(qū)趕)物 外 之 趣第19頁,共23頁。思 考作者是 怎樣獲得“物外之趣”的?觀察聯(lián)想、想象物外之趣第20頁,共23頁。多角度思考 “我”為小蟲打抱不平,為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,而不是將它處死?參考答案 1、珍惜生命,熱愛小動物。 2、處置有度。 3、不忍心。第21頁,共23頁。課外延伸二、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?一、你有沒有和作者同樣的經(jīng)歷?給大家談?wù)勔坏耐耆な隆?第22頁,共23頁。1天行健,君子以自強不息。 周易 譯:作為君子,應(yīng)該有堅強的意志,永不止息

11、的奮斗精神,努力加強自我修養(yǎng),完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè),能這樣做才體現(xiàn)了天的意志,不辜負宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之,勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯:對任何一件事,不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做;相反,對于一些微小的。卻有益于別人的好事,不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及,見不善如探湯。 論語 譯:見到好的人,生怕來不及向他學(xué)習(xí),見到好的事,生怕遲了就做不了??吹搅藧喝恕氖?,就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣,要立刻離開,避得遠遠的。 4躬自厚而薄責(zé)于人,則遠怨矣。 論語 譯:干活搶重的,有過失主動承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”,對別人多諒解多寬容,是“薄責(zé)于人”

12、,這樣的話,就不會互相怨恨。 5君子成人之美,不成人之惡。小人反是。 論語 譯:君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā),全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?,不會用冷酷的眼光看世界?;蚴俏痔煜虏粊y,不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反,總是“成人之惡,不成人之美”。 6見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯:見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點,就虛心請教,認真學(xué)習(xí),想辦法趕上他,和他達到同一水平;見有人存在某種缺點或不足,就要冷靜反省,看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲,勿施于人。 論語 譯:自己不想要的(痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?,就不要把它強加到別人身上

13、去。 8當(dāng)仁,不讓于師。 論語 譯:遇到應(yīng)該做的好事,不能猶豫不決,即使老師在一旁,也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯:君子不會夸夸其談,做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心,其利斷金;同心之言,其臭如蘭。 周易 譯:同心協(xié)力的人,他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷;同心同德的人發(fā)表一致的意見,說服力強,人們就像嗅到芬芳的蘭花香味,容易接受。 11君子藏器于身,待時而動。 周易 譯:君子就算有卓越的才能超群的技藝,也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損,謙受益。 尚書 譯:自滿于已獲得的成績,將會招來損失和災(zāi)害;謙遜并時時感到了自己的不足,就能因此而得益。 13人不知而不慍,不亦君子乎? 論語 譯:如果我有了某些成就,別人并不理解,可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎?知緣齋主人 14言必信 ,行必果。 論語 譯:說了的話,一定要守信用;確定了要干的事,就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意,毋必,毋固,毋我。 論語 譯:講事實,不憑空猜測;遇事不專斷,不任性,可行則行;行事要靈活,不死板;凡事不以“我”為中心,不自以為是,與周圍的人群策群力,共同完成任務(wù)。 16三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之。論語 譯:三個人在一起,其中必有某人在某方面是值得我

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