小學(xué)品德與社會(huì) 五年級(jí)下冊(cè) 第二單元《公共生活靠大家》《6 我參與 我奉獻(xiàn)》第一課時(shí) 說(shuō)課 課件

1、6 我參與 我奉獻(xiàn)說(shuō)課第一課時(shí)五年級(jí)下冊(cè) 第二單元公共生活靠大家主講老師：房園園 北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)指導(dǎo)教師：姚春平 北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院一、教材分析 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）：“體現(xiàn)社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們?！?青少年法治教育大綱中強(qiáng)調(diào)要牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、崇尚公序良俗，實(shí)現(xiàn)法治的育人功能。 聚焦思想政治學(xué)科中“公共參與”素養(yǎng)。 一、教材分析第二單元 公共生活靠大家（核心概念）4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我參與 我奉獻(xiàn)共同分享和維護(hù)公共利益共同建設(shè)和遵守公共秩序共同參與社區(qū)公共生活單元

2、任務(wù)：為“爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū) 共建美好公共生活”建言獻(xiàn)策。單元核心素養(yǎng)：公共參與一、教材分析6.我參與 我奉獻(xiàn)6.1 友善相待 文明有禮6.2 服務(wù)社區(qū) 參與公益新聞案例引入分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系樹(shù)立公共意識(shí)一、教材分析五年級(jí) 6.我參與 我奉獻(xiàn) 了解自己在公共生活中的言行，強(qiáng)調(diào)對(duì)身邊人的友善。 強(qiáng)調(diào)自身行為與社會(huì)之間的聯(lián)系，形成對(duì)公共生活的整體了解。三年級(jí) 10.愛(ài)心的傳遞者三年級(jí) 6.我家的好鄰居二、學(xué)情分析知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)思維成長(zhǎng)點(diǎn)普遍認(rèn)為友善相待、文明有禮是對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)品質(zhì)的要求，很少考慮到構(gòu)建和諧公共生活的需要。個(gè)人是文明禮貌的踐行者，也是和諧生活的受益者。和諧社區(qū)需要各方共同努

3、力。嘗試從自身到社會(huì)多角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。原有認(rèn)知三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)1.知道公共生活中人與人相處需要平等相待，樹(shù)立相互理解和尊重、平等相待的觀念。2.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析，懂得公共生活中共同參與和奉獻(xiàn)才能享受美好的公共生活。認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧的公共生活需要提升文明意識(shí)。（教學(xué)重點(diǎn)）3.通過(guò)為創(chuàng)建文明社區(qū)建言獻(xiàn)策的活動(dòng)嘗試多角度分析并解決問(wèn)題，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)生活的意識(shí)，培育社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。（教學(xué)難點(diǎn)）四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：舊知導(dǎo)入新課活動(dòng)二：理解友善相待提出問(wèn)題回顧舊知 提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題 形成概念解決問(wèn)題運(yùn)用所學(xué) 建言獻(xiàn)策單元任務(wù)：為爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)建言獻(xiàn)策辨析典

4、型案例， 感受生活友善。參與公共生活我支招活動(dòng)四：撰寫建言獻(xiàn)策展開(kāi)討論：怎樣融入公共生活？參與公共生活反面案例辨析 活動(dòng)三：懂得文明有禮學(xué)習(xí)現(xiàn)行法律 ，弘揚(yáng)社會(huì)友善。正面案例引導(dǎo) 四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：溫故知新，導(dǎo)入新課回顧以往所學(xué)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于公共生活的話題并不陌生，但卻缺乏從整體上對(duì)公共生活及個(gè)人與公共生活關(guān)系的全面認(rèn)知。因此，由前面的課程知識(shí)導(dǎo)入，提出深層次的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系更適切。提出問(wèn)題提出問(wèn)題：怎樣才能參與到公共生活當(dāng)中？我能為他人做些什么呢？四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：友善相待 參與公共生活設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解在公共生活中我們不僅要對(duì)身邊的親人友

5、善相待，對(duì)陌生人也要予以理解和適當(dāng)?shù)貛椭鹬厮麄?，尤其是弱?shì)群體，他們更需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)與保護(hù)。分析問(wèn)題獲得概念新聞案例 感受友善生活點(diǎn)滴 傳遞友善保護(hù)尊嚴(yán) 感悟友善法律法規(guī) 彰顯友善相互關(guān)愛(ài)相互幫助相互尊重平等待人四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖分析問(wèn)題獲得概念活動(dòng)二：友善相待 參與公共生活“有人說(shuō)，餐館老板不僅提供的是免費(fèi)早餐，更是濃濃的愛(ài)心，你同意嗎？”相互關(guān)愛(ài)是友善遇到上面情況，我們可以提供哪些力所能及的幫助？相互幫助是友善平等待人是友善學(xué)習(xí)法律法規(guī)，保護(hù)弱勢(shì)群體的合法權(quán)益不受侵犯。社區(qū)衣物捐助方案哪一個(gè)更好？為什么？相互尊重是友善四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)三：文明有禮 培育公共意識(shí) 設(shè)計(jì)意圖：

6、通過(guò)正反兩方面的學(xué)習(xí)，知道看似不起眼的小節(jié)問(wèn)題體現(xiàn)的正是一個(gè)人的公共參與素養(yǎng)。我們要時(shí)刻注重規(guī)范自己的言行，更好地參與公共生活，贏得他人的尊重。分析問(wèn)題獲得概念約束個(gè)人行為 珍惜良好形象參與公共生活 踐行文明言行隨處扔垃圾大聲喧嘩排隊(duì)加塞兒構(gòu)建和諧的環(huán)境到底和個(gè)人有什么關(guān)系呢？四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)四： 遵守新規(guī)條例 爭(zhēng)做文明市民分析問(wèn)題解決問(wèn)題 小剛的不文明行為會(huì)造成哪些影響？討論和反思 公共生活中的不文明言行都是不管不顧，心中沒(méi)有他人意識(shí)體現(xiàn)。這樣的行為對(duì)營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境極為不利，必須加以糾正。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)四： 遵守新規(guī)條例 爭(zhēng)做文明市民設(shè)計(jì)意圖：自律加他律的方式對(duì)規(guī)范

7、公民文明行為起到了正面促進(jìn)作用，友善相待，文明有禮是人與人之間相處的法則，也是公共教養(yǎng)的體現(xiàn)。分析問(wèn)題解決問(wèn)題 以北京市文明促進(jìn)條例為例，了解城市新規(guī)，自覺(jué)踐行法規(guī)。 以懲戒的方式在引導(dǎo)人們自覺(jué)抵制社會(huì)不文明行為。 以立法的形式弘揚(yáng)社會(huì)正能量。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)到友善相待、文明有禮是融入社會(huì)、參與公共生活的準(zhǔn)則。 通過(guò)不斷的討論、剖析進(jìn)行深層次的反思，理解個(gè)人的文明素養(yǎng)對(duì)創(chuàng)建一個(gè)文明社會(huì)的價(jià)值，從而愿意投身到公共生活中。分析問(wèn)題：分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明理導(dǎo)行。隨處扔垃圾大聲喧嘩排隊(duì)加塞兒 感悟人們?cè)诠采钪械牟晃拿餍袑?duì)他人及對(duì)社會(huì)的影響。 理解友善相待、文明有禮不僅體現(xiàn)了個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，更折射出一個(gè)城市乃至國(guó)家的文明程度。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)四： 遵守新規(guī)條例 爭(zhēng)做文明市民設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題，既是解決問(wèn)題的過(guò)程，也是知識(shí)遷移的過(guò)程。進(jìn)一步深化他人意識(shí)和公共意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。分析問(wèn)題解決問(wèn)題四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖1.在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境中理解人與人相處中友善相待、文明有禮的重要性，樹(shù)立他人意識(shí)和公共意識(shí)。2