小學(xué)數(shù)學(xué)文化校本化建設(shè)的實(shí)踐與思考

1、小學(xué)數(shù)學(xué)文化校本化建設(shè)的實(shí)踐與思考 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要挖掘蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)之中的豐富文化資源，實(shí)現(xiàn)科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中滲透數(shù)學(xué)文化，已引起廣大教師的重視。然而，數(shù)學(xué)文化的滲透和培養(yǎng)僅僅依靠數(shù)學(xué)課堂是不夠的，應(yīng)該放在一個(gè)更廣闊的平臺(tái)上去滋潤(rùn)、去熏陶，而校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，數(shù)學(xué)文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分。筆者近幾年一直試圖從校本研修角度將數(shù)學(xué)文化活動(dòng)融入到校園文化活動(dòng)中，提出構(gòu)建校園數(shù)學(xué)文化的一些構(gòu)想，讓數(shù)學(xué)文化成為校園文化的一道亮麗風(fēng)景。在課程

2、實(shí)施的層面上對(duì)數(shù)學(xué)文化的校本化研究進(jìn)行一些實(shí)踐與思索，以增加數(shù)學(xué)教育的文化內(nèi)涵，提升數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，無疑也是必要的。那么如何構(gòu)建校本化的數(shù)學(xué)文化體系呢？我們從以下幾方面進(jìn)行了一些嘗試。一、學(xué)科建設(shè)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的著力點(diǎn)數(shù)學(xué)文化的積淀，主要的陣地是在數(shù)學(xué)課堂。這就要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在范圍、題材和呈現(xiàn)方式上更多地反映現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際以及數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)和歷史，構(gòu)建充滿文化氣息的數(shù)學(xué)課堂。1.結(jié)構(gòu)化處理：讓數(shù)學(xué)課充盈文化意蘊(yùn)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納在教育過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)的重要性”和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，精心選擇和組織“結(jié)構(gòu)化”知識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的文化意蘊(yùn)，有助于學(xué)生理解種

3、種學(xué)科知識(shí)所擁有的關(guān)聯(lián)性，也有助于學(xué)生把書本知識(shí)同實(shí)際生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)文化的情境性，實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)課也就超越了數(shù)學(xué)的“一般性實(shí)用目標(biāo)”，走向了文化意味的境界。2.準(zhǔn)確的切入：讓數(shù)學(xué)課直抵文化內(nèi)核。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋概念定義、法則規(guī)定、思想方法及情感價(jià)值觀等方面。要從這些看似靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)背后挖掘出“活力十足”的數(shù)學(xué)文化教育價(jià)值，就需要找準(zhǔn)切入口，使其直抵?jǐn)?shù)學(xué)文化內(nèi)核。如作為“圓的周長(zhǎng)”這一具有數(shù)學(xué)文化歷史的一課，教學(xué)中，學(xué)生用多種材料、方式探究圓的周長(zhǎng)這一體驗(yàn)過程，同時(shí)補(bǔ)充人類歷史探索周長(zhǎng)的過程，這樣可以得到學(xué)生的歡迎和廣泛參與，也就找準(zhǔn)了文化切入點(diǎn)，使其具有極強(qiáng)的數(shù)學(xué)文化意味。3

4、.數(shù)學(xué)式思考：讓數(shù)學(xué)課走向文化創(chuàng)造。作為數(shù)學(xué)文化源頭的西方數(shù)學(xué)及其哲學(xué)史上歷來有這么一種說法：“上帝是按照數(shù)學(xué)原則創(chuàng)造這個(gè)世界的?！比缃瘢c其說數(shù)學(xué)是一些結(jié)論的組合，毋寧說它是來源于生活并從生活中提煉出數(shù)學(xué)模型。這同時(shí)更是一種過程，一種不斷經(jīng)歷嘗試、反思、解釋、重構(gòu)的再創(chuàng)造過程。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重文化的傳承與文化的再造，讓學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化的同時(shí)經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程。二、學(xué)生活動(dòng)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)1.舉辦“數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng)。當(dāng)今許多學(xué)校都有“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”等活動(dòng)平臺(tái)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其實(shí)作為理性思維較濃的數(shù)學(xué)學(xué)科也可舉辦這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)也是豐富多彩的。我們學(xué)校就每年定期

5、舉行“數(shù)學(xué)文化周”和“數(shù)學(xué)節(jié)”等活動(dòng)，通過數(shù)學(xué)故事會(huì)、數(shù)學(xué)文化知識(shí)搶答賽、數(shù)學(xué)小巧手制作比賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽及數(shù)學(xué)文化文藝晚會(huì)等活動(dòng)，最大限度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，豐富了學(xué)生的校園文化生活。目前我們的數(shù)學(xué)節(jié)和數(shù)學(xué)文化周活動(dòng)已成為學(xué)校乃至全市有影響的品牌活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可與贊揚(yáng)，鹽城電視臺(tái)、鹽城晚報(bào)等媒體還進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。2.成立數(shù)學(xué)社團(tuán)組織。成立數(shù)學(xué)社團(tuán)組織可以把對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生集中起來，設(shè)立一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，提供一個(gè)在校園里進(jìn)行數(shù)學(xué)文化活動(dòng)的組織和場(chǎng)所，這也是進(jìn)行校園數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一種有效措施。我校早在2003年就成立了學(xué)生社團(tuán)組織“智慧樹俱樂部”，以俱樂部為載體，通過

6、數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，讓會(huì)員們體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功，在校園里構(gòu)建出濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，帶動(dòng)全校學(xué)生也積極參與到數(shù)學(xué)文化活動(dòng)中來，最終目的就是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3.創(chuàng)立數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站。我們創(chuàng)立了數(shù)學(xué)專題網(wǎng)站“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”，也是數(shù)學(xué)社團(tuán)組織“智慧樹俱樂部”的活動(dòng)網(wǎng)站。網(wǎng)站設(shè)有“學(xué)法指導(dǎo)”、“數(shù)學(xué)文化”等欄目，學(xué)生可以隨時(shí)到網(wǎng)站了解俱樂部活動(dòng)情況，有什么數(shù)學(xué)問題可及時(shí)到網(wǎng)站交流，我們?yōu)榫W(wǎng)站配備了專門的老師進(jìn)行在線輔導(dǎo)和維護(hù)。目前，網(wǎng)站點(diǎn)擊達(dá)六十萬次，不僅我校的學(xué)生，還有更多愛好數(shù)學(xué)的校外學(xué)生到網(wǎng)站來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識(shí)、探討數(shù)學(xué)問題，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和支持。三、校本課程數(shù)學(xué)文化建設(shè)的生長(zhǎng)點(diǎn)由于受到課堂40

7、分鐘教學(xué)時(shí)間的限制，許多數(shù)學(xué)史、思想方法、生活中數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)的信息化資源開發(fā)等在課堂上無法與學(xué)生共享。因此，我們利用學(xué)校校本課程的時(shí)間，開發(fā)了“數(shù)學(xué)文化”這門課程，力圖拓展數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵和外延。通過實(shí)踐，我們開發(fā)了校本教材數(shù)學(xué)文化的讀本（上中下三冊(cè)），讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)游戲，感受數(shù)學(xué)好玩、數(shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)是美的，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看這個(gè)世界，用數(shù)學(xué)的頭腦去解決身邊的問題，從而使這個(gè)校本課程成為數(shù)學(xué)文化建設(shè)的生長(zhǎng)點(diǎn)。四、教師素養(yǎng)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的基本點(diǎn)要讓學(xué)生受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，教師必須有“數(shù)學(xué)文化氣質(zhì)”。著名華裔數(shù)學(xué)家、國(guó)際數(shù)學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)費(fèi)爾茲獎(jiǎng)獲得者丘成桐先生說：學(xué)數(shù)學(xué)是

8、要有一點(diǎn)氣質(zhì)的。五、機(jī)制保障數(shù)學(xué)文化建設(shè)的立足點(diǎn)建立相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制是進(jìn)行校園數(shù)學(xué)文化建設(shè)的有力保障。沒有機(jī)制作保障，校園數(shù)學(xué)文化也就難以為繼，曇花一現(xiàn)。需要從制度層次進(jìn)行較為長(zhǎng)期的活動(dòng)運(yùn)行，形成一種慣性力量，才能有效地促進(jìn)活動(dòng)的開展，因此，它是校園數(shù)學(xué)文化建設(shè)的立足點(diǎn)。作為數(shù)學(xué)學(xué)科，也就是要確立建設(shè)文化數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并通過活動(dòng)、評(píng)價(jià)等機(jī)制來實(shí)施，因此要著力建設(shè)學(xué)校層面的數(shù)學(xué)環(huán)境和建設(shè)班級(jí)層面上的數(shù)學(xué)環(huán)境。學(xué)校層面主要通過的途徑有：建立定期舉行數(shù)學(xué)節(jié)或數(shù)學(xué)文化周的制度；每周安排一節(jié)閱讀課專門讀數(shù)學(xué)科普讀物；每個(gè)班級(jí)的板報(bào)都有數(shù)學(xué)樂園角；每個(gè)月騰出一節(jié)數(shù)學(xué)課作為數(shù)學(xué)科普讀書指導(dǎo)課；每個(gè)學(xué)生至少要擁有一本科普類數(shù)學(xué)書（報(bào)）?？傊瑪?shù)學(xué)的色彩應(yīng)當(dāng)是五彩繽紛的，數(shù)學(xué)的空間應(yīng)當(dāng)是神奇瑰麗的，而構(gòu)建校本化數(shù)學(xué)文化體系的研究是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，我們將在今后的教育教學(xué)過程中不斷探索和實(shí)踐，努力利用數(shù)學(xué)文化豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)