關(guān)于召開2011年地理學(xué)科高考工作總結(jié)暨2012年高考備考工作會議的通知

1、關(guān)于召開2011年地理學(xué)科高考工作總結(jié)暨2012年高考備考工作會議的通知為總結(jié)2011年高考備考工作，研究部署2012年的高考備考工作，探討交流復(fù)習(xí)備考的方法，經(jīng)研究，市教科院教研中心決定召開“2011年地理學(xué)科高考工作總結(jié)暨2012年高考備考工作會議”，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、會議時間2011年9月26日27日兩天（星期一至星期二）。26日下午2:003:00報到。二、會議地點大梅沙巴堤雅酒店大堂（大梅沙內(nèi)環(huán)路）。三、會議議程及內(nèi)容（一）9月26日下午（3:00-5:30） 1.講座：從命題角度談高考備考 主講人：深圳市名師 王明友 2.2011年高考備考經(jīng)驗交流 主講人：深圳中學(xué) 鄭衛(wèi)華

2、 布吉高中 馬雪峰（二）9月27日上午(9:00-11:30) 1.2011年高考評卷情況分析及中學(xué)地理教學(xué)建議 主講人: 華南師大地理科學(xué)院 曾 瑋博士 2.全省地理學(xué)科2011年高考情況介紹 主講人:廣東省教研室地理教研員 周順彬 3.布置2012年地理高考備考工作 主講人:深圳市地理教研員 龔湘玲4.宣讀2011年深圳市地理學(xué)科高考先進(jìn)個人名單及頒發(fā)證書四、參會人員 1. 各區(qū)地理教研員；2. 各高中學(xué)校地理教研組長； 3. 新老高三地理教師； 4. 高二年級地理教師。 歡迎其他高中地理教師參加。五、其他事宜1.參會人員的食宿費（每人約400元）、交通費由所在單位報銷。2. 請各區(qū)教研員

3、、直屬高中黌舍教研組長務(wù)必統(tǒng)計好本區(qū)（校）參加會議的教師人數(shù)（包括男、女人數(shù)），9月20日前上報到市教研中心，便于安排食宿。二一一年九月八日（聯(lián)系人：龔湘玲，36853095第二篇：高考地理學(xué)科備考建議明確目標(biāo)，突出重點第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，教師的后期教學(xué)工作必須要認(rèn)真做好規(guī)劃，目標(biāo)明確，突出重點，這樣才能保證后期的教學(xué)效果。后期的復(fù)習(xí)應(yīng)強調(diào)3個環(huán)節(jié)：（1）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，促成知識遷移。知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，沒有僅有助于考生牢固掌握和理解課本知識，還有助于考生靈活運用課本知識，并促成知識的遷移，提高分析問題息爭決問題的能力。（2）規(guī)范解題，注重辦法指導(dǎo)。由于考生答題缺少一定的規(guī)范性

4、，致使沒有少考生因此失去了沒有應(yīng)失去的分?jǐn)?shù)?？梢?，辦法指導(dǎo)特別重要。（3）參與訓(xùn)練，強化獨立思維。學(xué)習(xí)過程中的訓(xùn)練是必沒有可少的一個重要環(huán)節(jié)，但沒有少考生對訓(xùn)練的目的沒有夠明確，沒有深究答案的得出過程和辦法，獨立思維的深度和廣度沒有夠。2.確定專題，提升能力后期復(fù)習(xí)，多以專題形式展開。復(fù)習(xí)過程中，可采用大、小專題的結(jié)合，一方面利用大專題來引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)地理主干知識，強調(diào)的是知識的覆蓋面；另一方面利用小專題來引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)某類知識點，強調(diào)的是突出重點、解決難點。對課本主干知識的掌握以及難點知識的突破，無疑會大大提高考生的各項應(yīng)試能力。3.科學(xué)訓(xùn)練，分析錯題針對沒有同題型進(jìn)行解題訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握選

5、擇題、綜合題的解題辦法和技巧；改錯題，找出錯因，減少審題或非智力因素的失分。將做錯的習(xí)題重做一遍，避免再犯，提高解題的正確率。歸納各種題型的解題思路，錘煉文字表達(dá)能力。4.綜合試題，注重辦法綜合題的解題要點：一是認(rèn)真閱讀材料，包括文字、圖表所提供的顯性信息和隱含信息；二是明確題中各小題待答的問題，千萬沒有能出現(xiàn)問題遺漏；三是將信息材料和問題有機結(jié)合起來，調(diào)動和運用已學(xué)知識逐個進(jìn)行解決。第三篇：深圳地理深圳地理學(xué)科2007年高考總結(jié)暨2008年高考備考會反思. . . 深圳地理學(xué)科2007年高考總結(jié)暨2008年高考備考會反思姜華2007、11、8 我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我校的地理教學(xué)和高三復(fù)習(xí)備考，批

6、準(zhǔn)地理科組去參加深圳地理學(xué)科2007年高考總結(jié)暨2008年高考備考會，甚至犧牲了周五參加全校教職工大會的機會，正基于此，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真傾聽有經(jīng)驗的教師和地理高考專家的講評和指導(dǎo)，記錄了大量的筆記，聽課過程中我迫沒有及待地把所思所想記下來，生怕過后忘掉了。收獲頗多，現(xiàn)把它整理如下： 地理教學(xué)方面：重新認(rèn)識地理學(xué)的地位從2007年高考地理的招生情況看,廣東省各大院校對地理專業(yè)都有招生,全國初極少數(shù)名校沒有招生計劃外,其他絕大局部院校都有招生,這說明地理學(xué)科的使用性優(yōu)勢開始突顯,象可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護、城市規(guī)劃、地皮管理、旅游等目前比較熱門的問題將有持續(xù)而廣闊的發(fā)展空間，需要造就大量

7、的專業(yè)人才。而與此同時，文科中的政治和歷史的時代性和實用性相對在下降。從今年的地理高測驗題來看，題型穩(wěn)定，難度有所降低，充分表明了對地理專業(yè)的保護和扶持。我開完會一回來就利用周一班會的機會，給同學(xué)們分析目前地理學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展及我們地理專業(yè)班的優(yōu)勢，讓他們樹立信心，鼓舞士氣。讓帶學(xué)生直擊高考，盡快進(jìn)入高考復(fù)習(xí)備考狀況。收效良好。從源頭抓起地理專業(yè)班如果要形成學(xué)科優(yōu)勢，在高考中取得驕人成就，沒有良好的生源基礎(chǔ)做保障，只能是一句空話。把一些學(xué)力基礎(chǔ)比較好的學(xué)生吸引到地理班來。這個工作要從高一做起，越早越好。把基礎(chǔ)知識進(jìn)行到從首次參加廣東省高考閱卷的教苑莊教師處獲悉，今年高考普遍存在的比較突出的問題是

8、，該拿分的基礎(chǔ)知識局部失分較多。失分的原因很多，值得我們教師認(rèn)真反思我們的日常教學(xué)，是否把基礎(chǔ)切實落實到位了。拒做經(jīng)驗介紹的教師講，地理高考復(fù)習(xí)，一定要把基礎(chǔ)打牢，把知識講透，這樣才能把知識學(xué)活，才能舉一反三。我亦有同感，把課本知識通過做題來使用實踐，反過來通過做題要引導(dǎo)學(xué)生在回到課本上的知識、原理和規(guī)律，通過多次反復(fù)，達(dá)到對真理的近于全面的認(rèn)識，這是我們教學(xué)的最直接也是最終目的。透析高測驗題，才能把好高考脈在進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)之前，教師應(yīng)仔細(xì)研究近10年的高考真題。分析主要考查的知識點，側(cè)重點，出題的形式和風(fēng)格，答題的辦法和技巧，并且要分析近十年來，地理高考的變化趨勢，從而得出并預(yù)測地理高考命題

9、的規(guī)律。只有在這些都了如指掌后，才能制定出科學(xué)高效的高考總復(fù)習(xí)策略和計劃方案。大方向把握住了，才能在高考中穩(wěn)操勝券。良知沒有足而后勝記得在開完本次高考會返回的路上，我抓住這個寶貴的機會向地理教研室的溫主任討教必修講完后如何安排高考總復(fù)習(xí)，溫主任的一席話讓我受用終身，他說，沒有全能的靈丹妙藥，要依病開方，妙手回春的工夫是靠長期艱苦塌實的實踐練就出來的。是啊，我們有我們特殊的學(xué)情，只有基于實際，才能有的放矢，百發(fā)百中。全盤統(tǒng)籌，精打細(xì)算此前,在備課和授課過程中也會給學(xué)生滲透高考的內(nèi)容和信息,但聽完這次會后,感覺之前所做的差得很遠(yuǎn),主要是教學(xué)的前瞻性、規(guī)劃性、緊迫感、知識性和技能性方面。所以回來后，

10、要制定一個高考前的總的計劃和方案，分階段去實施，以高考備考的緊迫感、按高考的要求來拉動教學(xué)。實現(xiàn)教與學(xué)的加速運動。利用好課堂的每一分鐘，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動，與時間賽跑，在時間的流轉(zhuǎn)間爭取成功的契機。知識轉(zhuǎn)化，重在落實從現(xiàn)在高考命題趨勢來看，單純課本上的東西并沒有多，也就是考題基于課本，但沒有拘泥于課本。這實際上是對基礎(chǔ)知識的掌握提出了更高的要求，既要能夠融會貫通，運用自如。一般情況下，教師對基礎(chǔ)知識的講解這一環(huán)沒有存在什么 問題，主要是學(xué)生的消化掌握存在比較大的問題，所以教師應(yīng)該把如何使教師傳授的知識和技能內(nèi)化為學(xué)生的知能做為教學(xué)研究的一項重要課題。重落實的教學(xué)才是成功的教學(xué)。

11、拉近新聞熱點與地理的關(guān)系最近幾年來的高測驗題中大量的圖題和材料提都取材于最近被社會廣泛關(guān)注的新聞熱點等現(xiàn)實發(fā)生的問題，如何運用學(xué)過的知識解決現(xiàn)實問題,以適應(yīng)高考的要求?這實際上是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題.我們的學(xué)生 獲取知識的渠道是相當(dāng)狹窄的,基本上是靠教師課堂上來傳授的,如果教師自己授課就是照本宣科,那教出來的學(xué)生只能是死讀書讀死書。所以首先黌舍家庭社會應(yīng)該給學(xué)生和教師提供暢通的多方的信息通道。其次，教師應(yīng)該首先起到先行和示范作用，平時在課堂上適時適量地引申一些課外的新聞熱點，并指導(dǎo)學(xué)生如何用地理學(xué)獨特的視角來分析息爭決實際問題，久而久之，學(xué)生就會自覺養(yǎng)成用地理的思維觀察身邊地理事物習(xí)慣。生活離沒

12、有開地理，地理反映生活適應(yīng)高考改革，最近幾年來的地理高考命題生活化、實用化趨勢初見端倪，如去年高考有道題目問的是如果遭遇森林火災(zāi)是順風(fēng)跑還是逆風(fēng)跑，這實際上就是生活中的地理，這樣的例子比比皆是。如果在講到風(fēng)的運動時，穿插這個問題既有知識趣味性，又順應(yīng)了高考的思路，沒有是一舉兩得嗎？生活中處處有地理，時時有地理，只要你有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于思考的大腦。而地理課本的內(nèi)容正反映了生活中的地理現(xiàn)象和規(guī)律。我們學(xué)習(xí)地理就是用地理學(xué)規(guī)律解釋身邊的地理現(xiàn)象，解決生活中的問題。所以，離開生活的地理就象是無源之水，失去了它的意義。以上就是我這次學(xué)習(xí)的感受，同時感謝龔教師組織籌劃的這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，期待下一次高

13、考會的相逢。第四篇：高考工作會議召開柳河縣高考工作暨加強考風(fēng)考紀(jì)教育工作會議召開4月19日，柳河縣高考工作暨加強考風(fēng)考紀(jì)教育工作會議在教育局四樓會議室召開。教育局全體領(lǐng)導(dǎo)班子，招生辦全體成員，局相干科室人員，一中、八中、職中和朝職中校長、主管副校長、年級部主任、主管教師、信息員、監(jiān)控人員共計30余人參加會議。會議由教育局副局長楊雨梅同志主持。會上，教育局局長齊紹忠同志就我縣2012年高考考務(wù)工作與考風(fēng)考紀(jì)教育工作做了重要講話；副局長楊雨梅同志就高考考務(wù)工作做了詳細(xì)部署；副局長李闖就當(dāng)前考風(fēng)考紀(jì)教育工作做了具體安排；四所高中校長分別向齊紹忠同志遞交了柳河縣2012年國家教育統(tǒng)一測驗黌舍考務(wù)工作承

14、諾書，并簽訂了2012年高考考風(fēng)考紀(jì)教育責(zé)任書。齊紹忠同志在講話中指出：2012年高考日益臨近，我們要全力抓好防范測驗作弊工作，實現(xiàn)平安高考。要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，層層明確責(zé)任。高考考務(wù)工作組織管理責(zé)任重大，各項工作環(huán)環(huán)相扣，且沒有可掉以輕心。各校主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥，深入一線，全程監(jiān)督，現(xiàn)場指揮，明確每個環(huán)節(jié)的責(zé)任人，狠抓工作落實，切實履行承諾；完善保密措施，確保試題安全。要嚴(yán)格落實安全保密責(zé)任制和責(zé)任追究制，完善試題保密應(yīng)急預(yù)案。對測驗過程中可能出現(xiàn)的問題提前做出預(yù)案，周密布置。要進(jìn)一步提高對突發(fā)事件快速反應(yīng)和處理能力；加強宣傳教育，維護招考公平公正。通過主題班會、家長會、板報、墻報等多種形式

15、，加大宣傳和教育力度。教育和告誡考生，沒有要使用通訊工具作弊，讓考生明白違紀(jì)將帶來的嚴(yán)重后果；廣泛宣傳招生政策，保持高考信息暢通。各校要及時送達(dá)相干測驗信息，一中、八中兩個考點一定要做好高考外語聽力測試系統(tǒng)的調(diào)試和管理，更新和完善儀器設(shè)備，加強外語聽力測驗的演練，使考生、教師熟悉和有效掌握測驗流程，確保高考英語聽力的平穩(wěn)實施；建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化考點，完成視頻指揮系統(tǒng)。各校要配備專業(yè)技術(shù)人員管理，配合施工單位完成二期工程建設(shè)任務(wù)，并按照日程安排做好聯(lián)調(diào)工作，確保設(shè)備如期投入使用；發(fā)揮監(jiān)控作用，強化監(jiān)督管理。提前做好考點監(jiān)控系統(tǒng)、聽力系統(tǒng)和保密系統(tǒng)的線路和設(shè)備檢修、維護和調(diào)試，兩個考點的設(shè)備都要調(diào)試到測驗

16、工作狀況，做到保證設(shè)備齊全、圖像清晰、對話流暢，保證設(shè)備、線路安全，保證技術(shù)管理人員召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。長期以來，教育局一直以打造“平安高考”為總體要求，以整肅考風(fēng)考紀(jì)為工作重點，全面落實崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，在2011年的高考工作中，柳河縣被評為省級先進(jìn)考區(qū)。高考工作，任重道遠(yuǎn)，今后，我們會繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實省、市高考工作文件精神，做到精心組織，狠抓落實，努力實現(xiàn)平安高考、和諧高考，確保2012年柳河縣高考工作再創(chuàng)新佳績。第五篇：100101011011深圳地理學(xué)科2007年高考總結(jié)暨2008年高考備考會反深圳地理學(xué)科2007年高考總結(jié)暨2008年高考備考會反思姜華2007、11、

17、8 我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我校的地理教學(xué)和高三復(fù)習(xí)備考，批準(zhǔn)地理科組去參加深圳地理學(xué)科2007年高考總結(jié)暨2008年高考備考會，甚至犧牲了周五參加全校教職工大會的機會，正基于此，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真傾聽有經(jīng)驗的教師和地理高考專家的講評和指導(dǎo)，記錄了大量的筆記，聽課過程中我迫沒有及待地把所思所想記下來，生怕過后忘掉了。收獲頗多，現(xiàn)把它整理如下： 地理教學(xué)方面：重新認(rèn)識地理學(xué)的地位從2007年高考地理的招生情況看,廣東省各大院校對地理專業(yè)都有招生,全國初極少數(shù)名校沒有招生計劃外,其他絕大局部院校都有招生,這說明地理學(xué)科的使用性優(yōu)勢開始突顯,象可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護、城市規(guī)劃、地皮管理、旅游等目前

18、比較熱門的問題將有持續(xù)而廣闊的發(fā)展空間，需要造就大量的專業(yè)人才。而與此同時，文科中的政治和歷史的時代性和實用性相對在下降。從今年的地理高測驗題來看，題型穩(wěn)定，難度有所降低，充分表明了對地理專業(yè)的保護和扶持。我開完會一回來就利用周一班會的機會，給同學(xué)們分析目前地理學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展及我們地理專業(yè)班的優(yōu)勢，讓他們樹立信心，鼓舞士氣。讓帶學(xué)生直擊高考，盡快進(jìn)入高考復(fù)習(xí)備考狀況。收效良好。從源頭抓起地理專業(yè)班如果要形成學(xué)科優(yōu)勢，在高考中取得驕人成就，沒有良好的生源基礎(chǔ)做保障，只能是一句空話。把一些學(xué)力基礎(chǔ)比較好的學(xué)生吸引到地理班來。這個工作要從高一做起，越早越好。把基礎(chǔ)知識進(jìn)行到從首次參加廣東省高考閱卷的

19、教苑莊教師處獲悉，今年高考普遍存在的比較突出的問題是，該拿分的基礎(chǔ)知識局部失分較多。失分的原因很多，值得我們教師認(rèn)真反思我們的日常教學(xué)，是否把基礎(chǔ)切實落實到位了。拒做經(jīng)驗介紹的教師講，地理高考復(fù)習(xí)，一定要把基礎(chǔ)打牢，把知識講透，這樣才能把知識學(xué)活，才能舉一反三。我亦有同感，把課本知識通過做題來使用實踐，反過來通過做題要引導(dǎo)學(xué)生在回到課本上的知識、原理和規(guī)律，通過多次反復(fù)，達(dá)到對真理的近于全面的認(rèn)識，這是我們教學(xué)的最直接也是最終目的。透析高測驗題，才能把好高考脈在進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)之前，教師應(yīng)仔細(xì)研究近10年的高考真題。分析主要考查的知識點，側(cè)重點，出題的形式和風(fēng)格，答題的辦法和技巧，并且要分析近十

20、年來，地理高考的變化趨勢，從而得出并預(yù)測地理高考命題的規(guī)律。只有在這些都了如指掌后，才能制定出科學(xué)高效的高考總復(fù)習(xí)策略和計劃方案。大方向把握住了，才能在高考中穩(wěn)操勝券。良知沒有足而后勝 記得在開完本次高考會返回的路上，我抓住這個寶貴的機會向地理教研室的溫主任討教必修講完后如何安排高考總復(fù)習(xí)，溫主任的一席話讓我受用終身，他說，沒有全能的靈丹妙藥，要依病開方，妙手回春的工夫是靠長期艱苦塌實的實踐練就出來的。是啊，我們有我們特殊的學(xué)情，只有基于實際，才能有的放矢，百發(fā)百中。全盤統(tǒng)籌，精打細(xì)算此前,在備課和授課過程中也會給學(xué)生滲透高考的內(nèi)容和信息,但聽完這次會后,感覺之前所做的差得很遠(yuǎn),主要是教學(xué)的前

21、瞻性、規(guī)劃性、緊迫感、知識性和技能性方面。所以回來后，要制定一個高考前的總的計劃和方案，分階段去實施，以高考備考的緊迫感、按高考的要求來拉動教學(xué)。實現(xiàn)教與學(xué)的加速運動。利用好課堂的每一分鐘，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動，與時間賽跑，在時間的流轉(zhuǎn)間爭取成功的契機。知識轉(zhuǎn)化，重在落實從現(xiàn)在高考命題趨勢來看，單純課本上的東西并沒有多，也就是考題基于課本，但沒有拘泥于課本。這實際上是對基礎(chǔ)知識的掌握提出了更高的要求，既要能夠融會貫通，運用自如。一般情況下，教師對基礎(chǔ)知識的講解這一環(huán)沒有存在什么 問題，主要是學(xué)生的消化掌握存在比較大的問題，所以教師應(yīng)該把如何使教師傳授的知識和技能內(nèi)化為學(xué)生的知能做

22、為教學(xué)研究的一項重要課題。重落實的教學(xué)才是成功的教學(xué)。拉近新聞熱點與地理的關(guān)系最近幾年來的高測驗題中大量的圖題和材料提都取材于最近被社會廣泛關(guān)注的新聞熱點等現(xiàn)實發(fā)生的問題，如何運用學(xué)過的知識解決現(xiàn)實問題,以適應(yīng)高考的要求?這實際上是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題.我們的學(xué)生 獲取知識的渠道是相當(dāng)狹窄的,基本上是靠教師課堂上來傳授的,如果教師自己授課就是照本宣科,那教出來的學(xué)生只能是死讀書讀死書。所以首先黌舍家庭社會應(yīng)該給學(xué)生和教師提供暢通的多方的信息通道。其次，教師應(yīng)該首先起到先行和示范作用，平時在課堂上適時適量地引申一些課外的新聞熱點，并指導(dǎo)學(xué)生如何用地理學(xué)獨特的視角來分析息爭決實際問題，久而久之，學(xué)生

23、就會自覺養(yǎng)成用地理的思維觀察身邊地理事物習(xí)慣。生活離沒有開地理，地理反映生活適應(yīng)高考改革，最近幾年來的地理高考命題生活化、實用化趨勢初見端倪，如去年高考有道題目問的是如果遭遇森林火災(zāi)是順風(fēng)跑還是逆風(fēng)跑，這實際上就是生活中的地理，這樣的例子比比皆是。如果在講到風(fēng)的運動時，穿插這個問題既有知識趣味性，又順應(yīng)了高考的思路，沒有是一舉兩得嗎？生活中處處有地理，時時有地理，只要你有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于思考的大腦。而地理課本的內(nèi)容正反映了生活中的地理現(xiàn)象和規(guī)律。我們學(xué)習(xí)地理就是用地理學(xué)規(guī)律解釋身邊的地理現(xiàn)象，解決生活中的問題。所以，離開生活的地理就象是無源之水，失去了它的意義。1、以上就是我這次學(xué)習(xí)的感受

24、，同時感謝龔教師組織籌劃的這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，期待下一次高考會的相逢。對格式的要求知網(wǎng)學(xué)位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結(jié)果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測沒有出。都沒有會影響通過。系統(tǒng)的算法比較復(fù)雜，每次修改論文后再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經(jīng)2 年實踐經(jīng)驗證明，該小段沒有會超過200 字，并且二次修改后論文一般會大大降低抄襲率）轉(zhuǎn)眼間，光陰的腳步已走過了三年，跟著高考成就的公布，本學(xué)期的高考備

25、考指導(dǎo)工作也圓滿結(jié)束了，回頭看看，有付出自然有收獲，而有欣喜自然也就有遺憾，這些都必將成為我今后工作中的一筆財富。一、研究高考考綱，抓住了高考的命題趨向：在高考備考中，我緊緊圍繞高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，深入研究了高考測驗綱目的精神，并從所教學(xué)生實際出發(fā)，選擇了最適合的指導(dǎo)辦法，很大程度上提高了復(fù)習(xí)效率，較好地提高了高三備考工作的教育教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的高考成就，并在一定程度上提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、強化高考意識，落實了復(fù)習(xí)的各項措施：1、強化合作意識，最大限度地發(fā)揮集體備課的作用，側(cè)重研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考的好經(jīng)驗。做到了六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)

26、一教學(xué)辦法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。復(fù)習(xí)備考時間安排與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，并根據(jù)班級實際，靈活地進(jìn)行了微調(diào)，使復(fù)習(xí)發(fā)揮了最大的效益，取得了最佳效果。2、語文靠的是積累，能力的提高沒有是一朝半夕的事，必須持之以恒。一方面，繼續(xù)抓好了課堂教學(xué)，盡量做到了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生始終處于一種積極的主動的狀況，在輕松的氛圍中理解、接受知識，并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表彰學(xué)生的施展闡發(fā)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心，帶著更多的學(xué)生一起進(jìn)步；另一方面，學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把局部訓(xùn)練題、局部作文放在了課外完成，并針對他們惰性強，愛偷懶的沒有良習(xí)慣，嚴(yán)加搜檢，讓學(xué)生在緊

27、張的學(xué)習(xí)中抽出了一定的時間來學(xué)習(xí)語文。3、堅持了練字，堅持了背書，采取逐日一練的方式，讓學(xué)生用測驗用作文紙抄寫要求背誦的詩句，練好了語文學(xué)習(xí)的基本功，并回歸課本，把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫局部，將這局部內(nèi)容分解，落到了日日練中。4、訓(xùn)練基本上落到了實處：練到了位，學(xué)生作題的全過程實施細(xì)心觀察，督促其落到寫上，并注意提升答題速度；改到了位，學(xué)生練過的東西及時批改、講評，教師或詳或略都要有點撥，沒有要留下知識漏洞；講到了位，強調(diào)精講,變搶時間為比效率，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；落實到了位，盯住了學(xué)生，摸清了每個學(xué)生的

28、增分點，因材施教，對于語文學(xué)優(yōu)生和困難生，做到了胸有定見，加強了課后輔導(dǎo)的針對性與時效性。5、加強了知識的檢測及反饋工作，日日練主要以成語、語病、排序三道學(xué)生易錯題為主，每天10-15分鐘，抓實了測試、批閱及講評，同時周周清繼續(xù)以專題檢測的形式進(jìn)行，直到第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，開始進(jìn)行150分的高考模擬題的大考，一直堅持到高考前，成就分析繼續(xù)采取學(xué)年、班級的整體得分對比與學(xué)生個人的分項得分對比相結(jié)合的方式，并強化了試卷的一對一的面評，有針對性地發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，同時以鼓勵為主，極大地提升了學(xué)生的自信心。6、寫作上指導(dǎo)學(xué)生從沒有同的角度設(shè)計幾個沒有同話題，做了一些用相同材料寫沒有同范例文章的訓(xùn)練

29、，是學(xué)生基本上能在任何文題下都能寫出自己的閃光點，并指導(dǎo)學(xué)生每人錘煉了幾篇成功的范文，比較充分地做好了迎考的準(zhǔn)備。7、研究高考真題，指導(dǎo)答題技巧。在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，集中做了幾套考前模擬題及信息題，進(jìn)一步明確了高考題目的命題思路和方式，規(guī)范做題程序及表述書寫，同時，指導(dǎo)學(xué)生自行疏理了一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，回頭細(xì)看了以前考過的卷子，查漏補缺，反思、整理思路，查找更好的辦法，使知識橫縱聯(lián)系了起來，做好了考前知識與心理的一切準(zhǔn)備，使學(xué)生滿懷信心去參加了高考。三、分析存在問題，找到了今后的努力方向：經(jīng)驗需要發(fā)揚，問題需要反思，在一學(xué)期的備考指導(dǎo)工作中，還有很多沒有足之處，如：對考綱研究還沒有夠透徹，習(xí)題的

30、批改與講評上還沒有夠細(xì)致，特別是一對一的面評沒能完全落實到每一個學(xué)生，且次數(shù)還沒有夠多，同時，在解題技巧上指導(dǎo)與訓(xùn)練沒能更好地結(jié)合到一起，訓(xùn)練中對學(xué)生的答題規(guī)范要求還沒有夠嚴(yán)格，出現(xiàn)的問題有些沒能及時解決，作文訓(xùn)練的強度上仍顯沒有夠，另外，“生本”理念的落實還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有夠，沒能真正激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，對班級里的一局部學(xué)困生關(guān)注仍然沒有夠，使得他們落在了背面，高考中成就沒有理想?？傊?，沒有管是收獲，還是沒有足，我都會在今后的工作中引以為鑒，努力爭取更好的成就。第二篇：高考備考指導(dǎo)：高三語文第二輪復(fù)習(xí)高考備考指導(dǎo)：高三語文第二輪復(fù)習(xí)2012在大家翹首以盼中紛然而至，當(dāng)日歷翻過舊歲，高考倒計時的鐘

31、聲也開始抵達(dá)做聲。馬上就要開始第二輪復(fù)習(xí)了，優(yōu)秀生要夯實基礎(chǔ)，提高選拔性試題的得分率；中等生則把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題；薄弱生則可主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題。下面是語文學(xué)科復(fù)習(xí)幾點建議。語文：擴大知識面，有針對性的拾遺補缺俗曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！闭Z文承載了中國上下五千年的文化，閱讀可以增長見識，提高認(rèn)識水平，在閱讀過程中，可以逐步建構(gòu)起自己的思想、文化體系，這樣寫起作文來，就可以做到內(nèi)容充分、思想深刻，才有可能寫出富有真情實感、高屋建瓴的好文章。這就要求同學(xué)們，在重視課本的同時，還應(yīng)擴大閱讀面，建立以閱讀為中心的大語文復(fù)習(xí)觀。語文其實包括三樣?xùn)|西：語

32、感、思維、文化。當(dāng)然，每一個概念都有復(fù)雜的內(nèi)涵，我們需要做的是在這個框架里看出“短板”在哪里，是基本的語感知識有缺點，還是思維的層次低，還是文化底蘊淺薄。針對沒有同的問題，進(jìn)行拾遺補缺。古詩閱讀：注意抓住詩的主旨，明確詩中表達(dá)情感的關(guān)鍵語句，同時要注意抒情方式的多樣化。古詩文默寫題，要求字跡清晰、整潔，沒有寫連體字，沒有寫錯別字。文言文閱讀題，復(fù)習(xí)要回歸課本，進(jìn)行適當(dāng)課外練習(xí)，保持文言語感?？蛇x擇課本中的重點篇目，如史傳類的文章進(jìn)行復(fù)習(xí)?？萍嘉拈喿x：認(rèn)真比照，防止空間概念、時間概念、邏輯關(guān)系錯位。社科文考查的主要是信息篩選和概括能力，解答時要找到問題對應(yīng)的文本位置，看看答案與文本是否一致，有無

33、以偏概全、因果倒置等問題；簡答題要求以文本為中心，提取關(guān)鍵詞組織答案，保證答案的條理性和邏輯性。散文閱讀：要整體把握主旨，明確各種問題的解答角度。比如概括題，從文中選取關(guān)鍵字詞加以組合。比如藝術(shù)手法的鑒賞題也要能夠結(jié)合上下文比較切實地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判斷要從思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法兩個角度加以比照分析。此外，注意一些哲理性散文的閱讀訓(xùn)練。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的特級教師提醒廣大考生：寫作要注重審題環(huán)節(jié)，首先要求準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上力求深刻。 寫作文體上力求規(guī)范，議論文要像議論文、記敘文要像記敘文，把這兩種文體實實在在地寫好。表達(dá)要清晰，主旨明確，另外在復(fù)習(xí)過程中要注意關(guān)心社會的熱點問題，要關(guān)

34、注自己身邊人的生活現(xiàn)狀，為高考作文積累素材。最重要的一點在于書寫一定要整齊，保持良好的卷面。第一印象很重要，字沒有一定要寫的多么漂亮，但是一定要規(guī)范。第三篇：2018高考備考總結(jié)與反思12018年理數(shù) 高考備考總結(jié)與反思高一數(shù)學(xué)組 孟娥2018年理數(shù)高考備考總結(jié)與反思回顧2018年高考，我校又創(chuàng)造了奇跡和輝煌，我們原高三數(shù)學(xué)備課組的全體教師也備感欣慰?；厥走^去的一年，在整個高三復(fù)習(xí)備考過程中，因為有孟校長、趙校長的把關(guān)和指揮，使得我們高三整個復(fù)習(xí)過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，收到了很好的效果?，F(xiàn)將我們高考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：一、高三數(shù)學(xué)備課組工作得與失（一）備課組所做的工作：1、潛心

35、鉆研高測驗卷，做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性。為了2018屆學(xué)生在全國高考中能取得優(yōu)異的成就，備課組每位教師都深入研究分析了2015年2017年全國高考數(shù)學(xué)試卷，探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生的復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。2、團結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量. 高三數(shù)學(xué)備課組，利用集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進(jìn)行研討。也對復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，批卷中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、

36、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。3、掌握學(xué)情，做到有的放矢。 深入學(xué)生中去相識學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測試中，及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學(xué)，使每一個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。4、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做沒有了，打擊了學(xué)生的自信;

37、做太簡樸的題，又沒有符合高考要求，所以我們以中等題為練習(xí)的重點。5、注重“三點”，造就學(xué)習(xí)習(xí)慣。 高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，造就良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、沒有容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點要根據(jù)學(xué)生實際，放低2 起點，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習(xí)，及時反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。（二）備考中的沒有足1、一輪復(fù)習(xí)沒有夠細(xì)。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),第一輪復(fù)習(xí)知識、辦法、題型要全面一些，沒有僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實實在在的學(xué)會。例如例題分析，就沒有能只

38、有教師講，要給學(xué)生思考時間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，教師在講時要動員學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納，沒有能放過影響成就的任何一個細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想辦法，特別是數(shù)學(xué)思想辦法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。2、糾錯復(fù)查工作晚了些。在平時的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成就的主要障礙有以下幾個方面： 雙基沒有扎實，認(rèn)知結(jié)構(gòu)沒有完善：基礎(chǔ)知識、基本技能掌握沒有扎實，常用公式記沒有準(zhǔn)確，造成了沒有應(yīng)該的失分。 思維欠縝密，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的

39、問題，對字母的分類討論沒有夠到位， 綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而沒有對”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯題”入手，爭取實現(xiàn)能力超越。后期在綜合復(fù)習(xí)階段，我們收集整理了學(xué)生的“錯題”，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。但是如果這一工作早些開始效果會更好. 34（三）高三年部教學(xué)的得失對高一、二的教學(xué)啟示1、方向比努力更重要從高一開始研究測驗綱目、測驗說明、近幾年的高測驗題是很有必要的，結(jié)合課本例習(xí)題進(jìn)行整合，突出重點，因材施教會起到事半功倍的效果，教輔材料堅決反對“拿來主義”，重點題，易錯題堅持反復(fù)訓(xùn)練（

40、自己組卷有針對性）2、課堂的教學(xué)，要注重學(xué)生的實際，一節(jié)課沒有要追求數(shù)量而無視質(zhì)量，進(jìn)度寧慢勿快 學(xué)習(xí)是個沒有斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生積極思考。應(yīng)在引導(dǎo)、點撥上下工夫，用沒有同的辦法啟發(fā)和激勵學(xué)生自己去分析問題、解決問題。個別問題個別點悟；普遍性的難題組織集體討論后教師當(dāng)眾點撥講解；有爭議的問題，沒有急于表態(tài)，讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；相識學(xué)情，備課充分，能調(diào)動學(xué)生積極性又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果。因此上課一定要想法令學(xué)生投入，沒有讓其分心，這就要做到課前反思、課中反思、課后反思，總結(jié)經(jīng)驗。教師工作重點沒有

41、再是傳授自己知道的東西，應(yīng)該是造就學(xué)生獨立解決問題的能力，像教練一樣把運動員的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極發(fā)揮、學(xué)會探究、品味探索的過程、積累解題的經(jīng)驗、找到自信。只有相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，才能造就數(shù)學(xué)能力，真正成就學(xué)生。3、利用好課本資源近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題沒有難，難題沒有怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高測驗題能在課本中找到“原型”。要透徹掌握課本例習(xí)題，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識息爭題辦法，才能以沒有變應(yīng)萬變。只要課本上出現(xiàn)的辦法都是通性通法！4、教輔材料沒有能下發(fā)太多，影響進(jìn)度還沒有能突出重點，更沒有精力解決難點 一本課本，一本練

42、習(xí)冊，高考題的分類訓(xùn)練，針對性的錯題回放，月考卷，期中期末復(fù)習(xí)卷足夠大局部學(xué)生消化理解，這樣尖子生可以有時間加強訓(xùn)練自己薄弱的科目，提高效率！教師認(rèn)真的組卷很重要。提前謀劃，做有心人， 平時做好積累，比如積累計算易錯的習(xí)題；積累?？嫉闹攸c但學(xué)生又掌握沒有是很好的專題，總是出現(xiàn)的重要知識點的問題等；5 解題的關(guān)鍵在于質(zhì)量沒有靠數(shù)量，題沒有貪多，但求精彩，要認(rèn)真思考，獨立完成。因此“要保證思維的深刻性，沒有一定做很多的題，要達(dá)到一定的思維量，要用很多的時間去做題。”學(xué)會題目解法的“思維方式”是做題的主要目的?！皩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題，未必做很多的題，必須用很多的時間去做題?！钡囊饬x就在于此。這里特別

43、強調(diào)沒有應(yīng)在發(fā)教輔資料時發(fā)答案給學(xué)生，因為局部學(xué)生在有答案的情況下沒有是認(rèn)真去做，而是應(yīng)付教師搜檢而抄了相當(dāng)一局部習(xí)題的答案。造成學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生沒養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣，導(dǎo)致訓(xùn)練的效果被削弱。（四）2019高考備考建議1、 今年高考考查內(nèi)容刪除或減少的必考知識點，明年可能會出現(xiàn)或增加，比如刪除的內(nèi)容：算法與框圖,三視圖，關(guān)注變化，有備無患。2、 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何內(nèi)容歷屆高考分值很大，備考應(yīng)該注重強化基礎(chǔ)知識的鞏固和知識的生成過程，通過提升學(xué)生知識遷移能力、綜合分析能力去提高招考能力。3、高度重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與運用。在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，真正發(fā)揮課

44、本的示范引領(lǐng)作用與育人功能。拉開分值的往往沒有是所謂的難題，而是基礎(chǔ)題。對課本的梳理工作早些執(zhí)行，可以穿插在一輪復(fù)習(xí)過程中，最晚二輪復(fù)習(xí)階段. 而對于回歸課本的方式：（1）讓學(xué)生把所有必修課本和選修課本瀏覽一遍，要求掌握課本上的重要定理，重要公式的證明或推導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生測驗中的易錯點，備課組印發(fā)考前提醒。此項工作在制定計劃時，大家眾口沒有一。因為就往年復(fù)習(xí)來看，這個事大家都在提也都計劃著做，但效果都沒有好。歸其原因，是對課本的重視程度沒有夠，過分的依賴練習(xí)冊和試卷。而且課本上的內(nèi)容也確實滿足沒有了學(xué)生對題型和題量的要求，還有就是包括教師和學(xué)生對“重講”抱有一定抵觸情緒，因此真正的在復(fù)習(xí)中對于回歸

45、課本，只有一些教師在授課中讓學(xué)生把課本看一遍，（也只是在后期復(fù)習(xí)中，而且學(xué)生其實是實在沒有時間看）至于有效利用還尚未達(dá)到。（2）我們的做法是：首先上網(wǎng)搜索回歸課本的相干文檔，萬變沒有離其宗：2017高中數(shù)學(xué)課本典例改編高中數(shù)學(xué)課本典例及變式等， 取其能為我們所用的相干內(nèi)容，比如知識點填空，知識點拓展，然后我們結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行補充并配上本屆學(xué)生掌握沒有好的書上的原有例題、習(xí)題和復(fù)習(xí)資料上曾經(jīng)出現(xiàn)的范例一樣的題目，有時加進(jìn)來范例一致的高考題，當(dāng)然在網(wǎng)上找沒有到適合我們的內(nèi)容時，我們就自己動手裁減卷子和課本，有的學(xué)生課本都沒有在手里了，我們就拍照截圖或者用電子書截圖有計劃的按章節(jié)印發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生

46、逐章逐節(jié)的過課本關(guān). 64、新課程改革正在啟動，教師的專業(yè)水平和育人能力正朝著“理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)”這一核心素養(yǎng)落實，高考也應(yīng)該與之跟尾。試題更加沒有可能向高難度方向發(fā)展，今年的試題就是體現(xiàn)。但數(shù)學(xué)能力的造就永遠(yuǎn)都是核心，打好基礎(chǔ)，造就能力才是招考的王道。注重造就學(xué)生的邏輯推理、實踐使用、數(shù)形結(jié)合、反思領(lǐng)會等能力，重視造就和提高學(xué)生的運算能力與運算速度。用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、分析世界、解決問題，而沒有是在題海中增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。5、造就學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新性。沒有盲目追求題量，而是注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷相干知識的發(fā)生發(fā)展過程和試題分析求解的全過程，充分挖掘典型試題的內(nèi)在價值與遷移功能?？赏ㄟ^設(shè)

47、計變式題和在各模塊知識的交匯處命制試題，以及適當(dāng)設(shè)計一些新背景題、創(chuàng)新題來造就學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造意識。6、科學(xué)管理， 加強對學(xué)生的管理，若能細(xì)化以下方面就會最大限度挖掘?qū)W生潛能， （1）課前 （2）課上 （3）課下 （4）假期的管理（5）學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就（6）發(fā)揮課代表的溝通協(xié)調(diào)搜檢作用，及時反饋學(xué)生意見。（7）單兵單練，提優(yōu)補差，綜合提高成就。 對尖子生的造就主要采用了人盯人的措施，趙校長每次月考后都會專門給我們奧賽班的教師開個座談會逐一對重點苗子進(jìn)行分析，學(xué)生哪個科在下降就安排哪個科的教師找學(xué)生談心交7 流，有針對性地分析并采取相應(yīng)的措施，也取得了很好的效果。但是我覺得對尖子生生的造就是一

48、個系統(tǒng)的工程還需要進(jìn)一步的策劃和加強力度。對差生主要是把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，對其多加關(guān)心多關(guān)注，練習(xí)的內(nèi)容稍微簡樸些，允許他們沒有做難題，但要把能力范圍內(nèi)的習(xí)題全部弄懂，沒有會的勤問，問會了整理到錯題本上等。盡管今年我們積累了一些經(jīng)驗，但也留有些許的沒有足和遺憾：本屆學(xué)生是前所未有的一屆，各班的成就差距較大，各科之間的協(xié)調(diào)也沒有夠，有些學(xué)生數(shù)學(xué)成就上了重點線，但其它科卻沒有上，有的學(xué)生是其它科上了重點線，而數(shù)學(xué)又沒有上。到底怎樣才能做得更好，還需要我們更多的思考！沒有過，因為有孟校長的宏觀調(diào)控、趙校長堅定有力的指導(dǎo)，有全體數(shù)學(xué)備課組教師的忘我奉獻(xiàn)的工作，還有班主任的大力支持和學(xué)生的奮力拼

49、搏，才使我校今年高考成就取得稱心的成就。在這里我們也預(yù)祝我校19年高考再創(chuàng)輝煌！8第四篇：高考政治備考反思關(guān)于高考政治備考的一些反思2012年高考已經(jīng)成為過去，總結(jié)一年來高考備考工作，經(jīng)驗和教訓(xùn)的反思總結(jié)如下：1、認(rèn)真研讀測驗綱目，做到心中有考綱，以考綱為綱，減少復(fù)習(xí)指導(dǎo)的盲目性。2、熟悉最近幾年來的高測驗題，重點是深入分析近三年來高考全國卷考題，重點相識高考高頻考點、出題角度、時政熱點與考題的結(jié)合，以利于復(fù)習(xí)指導(dǎo)。3、在第一輪復(fù)習(xí)中，主要抓住“全”“清”“寬”“細(xì)”“系”幾個字 ：“全”就是要全面掌握考綱所列考點的基本概念，基本觀點，基本原理等； “清”就是要把個知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起

50、來，形成基本線索，弄清個知識點的牽引后果，前因后果；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會貫通、觸類旁通； “寬” 就是對知識面的輻射要“寬”，知識面是由許多的知識點有機聯(lián)系而成的知識層面。即在點線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把課本的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從而在復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生自主建構(gòu)起完整、準(zhǔn)確的知識體系。4、第二輪復(fù)習(xí)就是對知識的綜合能力的使用，以社會重大時政熱點為中心，多角度、多層次地尋找與其相干的知識點，對此熱點事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。高考越來越注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引

51、導(dǎo)學(xué)生運用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。5、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，注重基礎(chǔ)知識的落實和能力的提高。教師的心血要落實到具體的教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)上，一定要注重學(xué)生的思維過程，學(xué)科思維造就。如“材料一、反映了什么問題？”就要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀材料，歸納材料中的現(xiàn)象，從現(xiàn)象中提煉出問題。教師一定要讓學(xué)生讀懂、吃透材料，引導(dǎo)學(xué)生如何將材料表述分層，把每一層的關(guān)鍵詞與學(xué)生已學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系、比較，進(jìn)行有機結(jié)合，然后用學(xué)科語言準(zhǔn)確、規(guī)范地表述為自創(chuàng)。6、主觀題的評講，突出應(yīng)變能力。教師一定要把高考文科綜合

52、測驗要求的四種能力滲透到評講過程的始終，真正授之學(xué)生以“漁”。教師引導(dǎo)學(xué)生如何審“設(shè)問”、讀材料，造就學(xué)生獲取、提取信息的能力；充分利用已獲取的信息利用科學(xué)的思維方式進(jìn)行加工制作，造就學(xué)生運用和調(diào)動知識的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生讀材料，抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞與學(xué)科知識進(jìn)行有機結(jié)合，造就學(xué)生闡釋事物、分析論證事物本質(zhì)的能力?？傊羧嗽啤拔崛杖∥嵘怼?。告誡后人如果要沒有斷進(jìn)步，就要沒有斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中沒有斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，沒有斷改進(jìn)，才能沒有斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。第五篇：2012年高考化學(xué)備考工作總結(jié)反思精選范文:2012年高考化學(xué)備考

53、工作總結(jié)反思(共2篇) 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成就。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個沒有同時期使用沒有同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。 一研究信息，看準(zhǔn)方向 怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是面臨新高考，教師們必須要解決好的一個問題。因此，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。 1

54、研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點研究一下寧夏近幾年的高測驗題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題范例、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。 2關(guān)注新課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往課本、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版課本和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)辦法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化已體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化

55、，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。 3熟悉測驗說明。測驗說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，沒有僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題范例、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。沒有僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要沒有斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、強化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”，突出主干知識的教學(xué) 主干知識：是學(xué)科知識樹的樹干局部。由核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理組成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)，約25條（略） 核心知識：測驗綱目中對測試內(nèi)容要求為理解（掌握）層次的知識。測驗大 通過歸納、總結(jié)、類比、聯(lián)想，既增強了知識的系統(tǒng)

56、性和條理性，又造就了學(xué)生思維的靈活性和綜合能力。三、切實抓好三輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識，提高綜合使用能力 打好基礎(chǔ)、落實基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對已學(xué)過的知識忘記較大，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右。 第一輪：夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。 任務(wù)：以課本為中心，按照課本的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。沒有僅要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，掌握課本的編排體系，理清知識脈絡(luò)，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做一些各種范例的練習(xí)。 措施：回歸課本，突出知識“全、聯(lián)、活”，采取“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進(jìn)行。全：細(xì)致無漏，知識覆蓋面要全。聯(lián)：加強知識間的聯(lián)系，把分散、零碎的

57、知識要聯(lián)系起來?；睿簩ｎ}訓(xùn)練，思維變通，靈活運用。查：搜檢課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，相識學(xué)情，教師對學(xué)生的薄弱之處做到胸有定見。增強“講、練、考”的針對性。講：對知識點進(jìn)行歸納整理，使知識規(guī)律化；練：每講完一個專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；考：每考一次，及時對試卷進(jìn)行分析、講評，指出存在的問題，做好錯誤統(tǒng)計；教師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的沒有足，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)辦法。 第二輪：造就綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。 任務(wù)：重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。造就和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是查漏補

58、缺的重要階段。 措施：分塊歸納，專題講座、強化訓(xùn)練。重點放在掌握分析、解決問題的辦法和技巧上 第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。從知識、能力、心理上全面做好測驗準(zhǔn)備，提高學(xué)生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。四、抓落實，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量 學(xué)生的應(yīng)試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，沒有會做和會做做沒有對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘訣是：會題做對。這種觀點是很有原理的，怎樣才能做到“會題做對”呢？這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評，得到較好的解決。1、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師教學(xué)行為。從語言表達(dá)到化學(xué)用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。

59、2、要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。提出“糊里糊涂做十題，沒有如明明白白做一題”等標(biāo)語口號，時刻警示告誡學(xué)生。4、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分暴露思維過程，針對學(xué)生思維上的缺點，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補償訓(xùn)練，在糾錯改錯中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。6、對學(xué)生進(jìn)行審題辦法、審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。審題沒有嚴(yán)謹(jǐn)。最常見施展闡發(fā)是：題干中的信息審沒有全；隱含的信息審沒有出等。會做的題目沒有得分或得沒有全，70%以上的原因是審題造成的。嘗試用“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓(xùn)練法，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，還是很具實效的。7、積累錯題，力求做到“題沒有二錯”。要求每位學(xué)生，都要建好用好錯題筆記（或抄或剪

60、或貼），紅筆糾錯,錯題入集,二次批閱,專題補償。每次測驗或練習(xí)后都引導(dǎo)學(xué)生反思錯在哪里？錯的原因？補救措施？有何啟發(fā)？術(shù)問題，也是決定課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。五、加強實驗教學(xué)，尤其注重實驗設(shè)計能力的造就 化學(xué)實驗設(shè)計能力就是學(xué)生運用已具備的化學(xué)知識和實驗技能構(gòu)思解決問題方案的本領(lǐng)，它是實驗的最高層次，具有較強的綜合性和創(chuàng)造性,是學(xué)生最感頭疼、最難得分的領(lǐng)域。在復(fù)習(xí)備考時，可先易后難，先常規(guī)后創(chuàng)新。如可先將學(xué)生熟悉的實驗“改頭換面”，后做陌生實驗的設(shè)計，先設(shè)計能力要求較低的簡樸實驗，后設(shè)計能力要求較高的綜合實驗。教師在講評實驗時，應(yīng)著重突出實驗設(shè)計的思路，鼓勵大膽假設(shè)，自主創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愿