2022年《哈姆萊特》教案

1、授課學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課時(shí)年月日第周星期總第時(shí)間課題哈姆萊特 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）1、 熟悉歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想教學(xué)問(wèn)與才能2、 體會(huì)莎士比亞悲劇的特點(diǎn)及其戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì)課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫(huà)典型人物的寫(xiě)作特點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)品評(píng)人物的方法；學(xué)過(guò)程與方法1、從明白情節(jié)入手,明白悲劇發(fā)生的過(guò)程,進(jìn)一步分析悲劇產(chǎn)生的緣由,分析目文章主旨2、留意讀臺(tái)詞,理清心理變化的過(guò)程,從而把握人物的思想和性格情感態(tài)度3、留意讀、說(shuō)、研、寫(xiě)標(biāo)熟悉作品深刻的社會(huì)意義與價(jià)值觀教學(xué)體會(huì)莎士比亞悲劇的特點(diǎn)及其戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì)課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲隨記重點(diǎn)劇沖突刻

2、畫(huà)典型人物的寫(xiě)作特點(diǎn)教學(xué)熟悉歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想,課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫(huà)典型難點(diǎn)人物的寫(xiě)作特點(diǎn)課時(shí)1.5 課時(shí)支配教學(xué)教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)內(nèi)容： 學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類(lèi)推動(dòng)措施）第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入一千個(gè)讀者 ,就有一千個(gè)哈姆萊特；從 1877 年開(kāi)頭到現(xiàn),平均每十二天就有一篇或一部爭(zhēng)論哈姆萊特的論文或?qū)Ｖ鴨?wèn)世,真是說(shuō)不完的莎士比亞,道不盡的哈姆萊特；今日這節(jié)課就讓我們走進(jìn),在在西方世界一般人家必備的兩本書(shū)（一本是 圣經(jīng),一本就是莎士比亞全集）之一的莎士比亞全集中的哈姆萊特“ 寧可不要 100 個(gè)印度,也不能沒(méi)有莎士比亞；”英國(guó)諺語(yǔ)二、作家作品簡(jiǎn)介：莎士

3、比亞 1564-1616 英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期宏大的戲劇家和詩(shī)人,人文主義最杰出的代表,近代歐洲文學(xué)的奠基者之一；在整整52 年的生涯中,他為世人留下了37 個(gè)劇本,一卷14 行詩(shī)和兩部敘事長(zhǎng)詩(shī)；他被稱為是“ 時(shí)代的靈魂”；馬克思稱他是“ 最宏大的戲劇天才”；莎士比亞人生經(jīng)受1564 年 4 月 23 日,莎士比亞誕生于英國(guó)沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)的一位富有的市民家庭；他少年時(shí)代曾在當(dāng)?shù)氐囊凰饕淌诶∥牡摹?文學(xué)學(xué)校 ”學(xué)習(xí),把握了寫(xiě)作的基本技巧與較豐富的學(xué)問(wèn),但因他的父親破產(chǎn) ,未能畢業(yè)就走上獨(dú)自謀生之路；他當(dāng)過(guò)肉店學(xué)徒,也曾在鄉(xiāng)村學(xué)校教過(guò)書(shū),仍干過(guò)其他各種職業(yè),這使他增長(zhǎng)了很多社會(huì)閱歷18 歲時(shí)

4、他和一個(gè)比自己大 8 負(fù)的農(nóng)場(chǎng)主女兒結(jié)了婚, 幾年后就做了三個(gè)孩子的父親；22 歲時(shí)他離開(kāi)家鄉(xiāng)獨(dú)自來(lái)到倫敦；最初是給到劇院看戲的紳士們照管馬匹,后來(lái)他當(dāng)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載了演員,演一些小配角；1588 年前后開(kāi)頭寫(xiě)作,先是改編前人的劇三,不久即開(kāi)頭獨(dú)立創(chuàng)作；當(dāng)時(shí)的劇壇為牛津、劍橋背景的“高校才子 ”們所把持,一個(gè)成名的劇作家曾以蔑視的語(yǔ)氣寫(xiě)文章嘲笑莎士比亞這樣一個(gè)“粗俗的平民 ” 、“暴發(fā)戶式的烏鴉”竟敢同“高尚的天才 ” 一比高低 . 但莎士比亞后來(lái)卻贏得了包括高校生在內(nèi)的廣大觀眾的擁護(hù)和熱愛(ài),同學(xué)們?cè)趯W(xué)校業(yè)余演出過(guò)莎士比亞的一些劇本,如哈姆雷特錯(cuò)誤的喜劇 ；1599 年莎士比亞參與了倫

5、敦聞名的環(huán)球劇院,并成為股東兼演員；莎士比亞逐步富有起來(lái),并為他的家庭取得了世襲貴族的稱號(hào)；仍鄉(xiāng),四年后就與世長(zhǎng)辭 莎士比亞戲劇創(chuàng)作可以分為三個(gè)時(shí)期1612 年他作為一個(gè)有錢(qián)的紳士衣綿早期：歷史劇、 喜劇時(shí)期； 寫(xiě)出了歷史劇 亨利四世 等 9 部歷史劇,仲夏夜之夢(mèng) 、威尼斯商人 、第十二夜等 10 部喜劇和羅密歐與朱麗葉等 3 部悲??；中期：悲劇時(shí)期；四大悲劇 :哈姆萊特 、奧賽羅、李爾王、麥克白后期：傳奇劇時(shí)期；37 部； 154 首 14 行詩(shī)；一生共創(chuàng)作劇本 莎士比亞藝術(shù)成就介紹威廉 莎士比亞（ 15641616）是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最宏大的劇作家和杰出的人 文主義思想的代表；馬克思和

6、恩格斯曾提出創(chuàng)作方法上要“莎士比亞化 ” ,贊揚(yáng)莎士比 亞劇作情節(jié)豐富,渾然一體,贊揚(yáng)他歷史劇中的“ 福斯塔夫式的背景” ；他以奇?zhèn)サ墓P 觸對(duì)英國(guó)封建制度走向衰落和資本主義原始積存的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的英國(guó)社會(huì)做了形 象、深化的刻畫(huà)；他創(chuàng)作了 37 部戲劇, 2 部長(zhǎng)詩(shī), 154 首十四行詩(shī),特殊是悲劇和喜劇,是世界文壇 上的藝術(shù)珍品；四大悲劇是代表他最高成就的作品；莎士比亞四大悲?。汗防滋貎?yōu)柔寡斷導(dǎo)致的悲劇奧賽羅嫉妒猜疑導(dǎo)致的悲劇李爾王世態(tài)炎涼中真情的悲劇麥克白沒(méi)有節(jié)制的野心導(dǎo)致的悲劇 莎翁悲劇的特點(diǎn)：必需以英雄人物的死亡而終止；主人公雖然死了,令人扎心,但他為之奮斗的抱負(fù) 卻成功了,使人感到前

7、途光明；悲劇主人公之死給人以悲壯感,而不是單純的悲傷、悲觀；悲劇的主人公必需是貴族；悲劇人物的行動(dòng)必需出自他們本人的意志和內(nèi)心,即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié) 局,不能歸咎于客觀緣由,而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)（羅密歐與朱麗葉是個(gè)例外）；哈姆萊特又名王子報(bào)仇記,是莎士比亞最負(fù)盛名,且被人引用最多的一部劇 本；習(xí)慣上將本劇與麥克白、李爾王和奧賽羅一起并稱為莎士比亞的“四大 悲劇 ” ；寫(xiě)作背景 莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒(méi)落、資本主義興起的交替時(shí)代；為了資 本主義的進(jìn)展,在思想領(lǐng)域新興的資產(chǎn)階級(jí)文藝對(duì)封建文化綻開(kāi)了猛烈的斗爭(zhēng),這就“文藝復(fù)興 ”時(shí)期,莎士比亞就是這一時(shí)代最杰出的戲劇家和詩(shī) 是歐洲歷史

8、上聞名的 人；本劇取材于 12 世紀(jì)的一部丹麥?zhǔn)?作者用人文主義的觀點(diǎn),把這個(gè)只是單純?yōu)楦?報(bào)仇的故事,改寫(xiě)成一部深刻反映時(shí)代面貌、具有劇烈反封建意識(shí)的悲??；完成于 1601 年的哈姆萊特 ,是文藝復(fù)興時(shí)期的巨人就,也是莎學(xué)爭(zhēng)論的最大課題；影響歷史進(jìn)程的 100 本書(shū)之一人類(lèi)有史以來(lái)杰出的經(jīng)典戲劇-莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成學(xué)習(xí)好資料歡迎下載哈佛高校 113 位教授舉薦的最有影響的書(shū)1986 年法國(guó)讀書(shū)雜志舉薦的抱負(fù)藏書(shū)哈姆萊特是戲劇詩(shī)人之王莎士比亞的輝煌王冠上面的一顆最光輝的鉆石； 俄國(guó)聞名文學(xué)批判家 別林斯1984 年選舉世界 10 名宏大作家,莎士比亞 15641616 年名列第一；他被譽(yù)

9、為“奧 林匹亞山上的宙斯” ,他的戲劇已被公認(rèn)為是不行企及的典范；難怪英國(guó)有了這句諺語(yǔ)；雖然這話有深厚的殖民顏色,但莎士比亞的重要性也可見(jiàn)一斑 莎翁對(duì)自己作品的評(píng)判“ 給自然照一面鏡子,給德行看一看自己的面目,給荒唐看一看自己的姿勢(shì),給時(shí)代和社會(huì)看一看自己的形象和印記；”,喜劇是將人生無(wú)價(jià)值的東西撕毀給人看；”“ 悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看魯迅 三、生字詞傀儡 kuli覬覦 j y 吮舐 sh.n sh 害臊 hi s o 締結(jié)d廝守 s郁郁寡歡貂皮 di o 四、劇情梗概哈姆萊特概況 據(jù)專(zhuān)家考察,哈姆萊特 是 1600 年以后莎士比亞在其次個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的一個(gè)五幕劇,據(jù)說(shuō)是依據(jù)觀眾的記錄

10、本出版的；哈姆萊特的素材來(lái)源于丹麥的一個(gè)歷史史話,在原劇中,只有王子報(bào)仇一個(gè)單一 的故事,而在莎士比亞的劇本中,對(duì)哈姆萊特的沖突和線索加以轉(zhuǎn)變,支配了幾 重線索糾葛在一起；哈姆萊特第一幕主要是表現(xiàn)哈姆萊特的父親、丹麥老王的鬼魂來(lái)告知王子哈姆 萊特他的死因：哈姆萊特的叔父謀害了他,然后和哈姆萊特的母親結(jié)婚；這就是哈姆萊特身上的雙重悲傷：父親的死和母親的改嫁；就此揭示了悲劇的前因；其次幕中哈姆萊特開(kāi)頭變得郁郁寡歡并裝瘋,他與叔父克勞狄斯相互摸索,哈姆萊 特預(yù)備證明鬼魂的話后再實(shí)施報(bào)仇方案；第三幕中哈姆萊特把鬼魂所講的謀殺老王的情節(jié)編成戲演給新國(guó)王、自己的叔父克 勞狄斯看；果真叔父沒(méi)看完戲就憤然離開(kāi)

11、,兩人都知道對(duì)方已經(jīng)知道真相,對(duì)立的沖 突暴露：哈姆萊特要報(bào)仇,而克勞狄斯要?dú)⑺拦啡R特；哈姆萊特仍沒(méi)有想到詳細(xì)的報(bào)仇方案,克勞狄斯就支配了一系列方案,想借英王的手 殺死哈姆萊特,被哈姆萊特識(shí)破,更對(duì)他的叔父懷有滿腔仇恨；哈姆萊特進(jìn)內(nèi)宮見(jiàn)母親時(shí),路遇叔父克勞狄斯獨(dú)自跪在神像前懺悔；這對(duì)身帶佩劍的 哈姆萊特是一個(gè)報(bào)仇的好機(jī)會(huì),他卻開(kāi)頭徘徊；由于按西方的基督教觀念,人在臨死之前懺悔,無(wú)論他犯了什么罪行,靈魂也會(huì)得 到寬恕和挽救；想到父親由于沒(méi)有進(jìn)行臨終懺悔就被叔父謀害,所以靈魂永久在地獄 受煎熬；為了不讓叔父的靈魂進(jìn)天堂,哈姆萊特一時(shí)徘徊,放過(guò)了克勞狄斯,反而使 叔父有機(jī)會(huì)謀害自己；第三幕中,哈姆

12、萊特在宮內(nèi)和母親談話；證明父親是被叔父害死后,他不禁興奮地 聲討母親,在母親面前大發(fā)萊霆,哈姆萊特的母親驚恐不已；哈姆萊特情人奧菲莉婭的父親、躲在帷幕后的大臣波洛涅斯以為哈姆萊特要?dú)⑺劳鹾?一時(shí)多事,大喊“ 救命”；被哈姆萊特當(dāng)作其叔父誤殺；由此劇本多了一條線索；哈 姆萊特與叔父克勞狄斯之間有殺父之仇；到了第三幕結(jié)尾時(shí),哈姆萊特又誤殺了 波洛涅斯,與其子萊歐提斯之間有了冤仇到了第四幕, 這兩個(gè)冤仇進(jìn)一步進(jìn)展；哈姆萊特識(shí)破叔父要借英王之手加害于自己學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的陰謀；而萊歐提斯聽(tīng)說(shuō)父親被殺害,因父親被戀人殺死而發(fā)瘋的妹妹奧菲莉婭又落 到河里淹死,令他特別痛楚；劇本中顯現(xiàn)雙重的仇恨蠻纏在一

13、起；第五幕中,兩個(gè)仇恨的年輕人相互比劍,而真正的罪人克勞狄斯卻在旁邊觀戰(zhàn)；等 到真相大白,身中毒劍的萊歐提斯臨死前說(shuō)出克勞狄斯的奸計(jì),哈姆萊特最終殺死克 勞狄斯,報(bào)了父仇；但他的母親已無(wú)意中替他喝了毒藥而死,哈姆萊特自己也與仇人 同歸于盡；整個(gè)悲劇在舞臺(tái)上的一片悲傷中終止 五、課文初步感悟1、節(jié)選課文劇情結(jié)構(gòu)第一部分（從開(kāi)頭到“ 霍拉旭不要作聲！誰(shuí)來(lái)了？”）：回述哈姆萊特逃回丹麥的經(jīng)過(guò)；其次部分（從“ 奧斯里克上” 到“ 他們的水泡就破滅了”）：哈姆萊特對(duì)奧斯里克的嘲諷；第三部分（從“ 一貴族上” 到終止）：哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗,中了克勞狄斯的圈套；2、 劇中人物及關(guān)系 劇中人物地點(diǎn)丹麥

14、宮廷王子人物哈姆萊特克勞狄斯王子的叔父,弒君篡位者喬特魯?shù)峦鹾蟛迥勾蟪祭讱W提斯波洛涅斯之子奧菲莉婭波洛涅斯之女霍拉旭王子摯友奧斯里克大臣羅森格蘭茲王子同學(xué),背叛王子吉爾登斯吞王子同學(xué),后背叛王子爭(zhēng)論人物關(guān)系 王子哈姆萊特與國(guó)王克勞狄斯：是叔侄又是仇人 哈姆萊特與王后喬特魯?shù)拢菏悄缸?又有著母嫁仇敵的隔閡 哈姆萊特與奧菲利婭：是戀人,又有因誤殺奧菲利婭的父親所產(chǎn)生的不行化解的沖突 國(guó)王克勞狄斯與王后喬特魯?shù)拢涸瓰槭迳┖蠼Y(jié)為夫妻,但克勞狄斯有著毒殺喬魯特親夫和妄想謀害其子的沖突；御前大臣波洛涅斯：既是國(guó)王克勞狄斯的幫兇,又是奧菲利婭的父親；奧菲利婭：既深?lèi)?ài)著哈姆萊特,又與其有著殺父之仇,與波洛

15、涅斯有著骨肉親情；雷歐提斯：既是哈姆萊特的好友,后又因與其有殺父害妹之仇而反目成仇；結(jié)論 哈姆萊特的報(bào)仇面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的沖突環(huán)境；親情愛(ài)情友情學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載六、課文探討：1、跌宕曲折的故事情節(jié) 問(wèn)題 1：節(jié)選部分支配了哪些懸念呢？哈姆萊特從前往英國(guó)的途中逃回丹麥,等待他的將是怎樣的命運(yùn)？哈姆萊特是否答應(yīng)與雷歐提斯比劍？哈姆萊特是否已經(jīng)覺(jué)察到雷歐提斯使用的劍有毒？雷歐提斯是否會(huì)依據(jù)克勞狄斯事先設(shè)計(jì)的方案行事？問(wèn)題 2：這樣懸念迭生的情節(jié)支配有什么好處？每一個(gè)懸念環(huán)圍著和克勞狄斯的毒計(jì)是否能得逞和哈姆萊特能否防止厄運(yùn)來(lái)綻開(kāi),這樣處理能緊緊扣住讀者（觀眾）的心,使讀者（觀眾）的心始終處于高度緊

16、急狀態(tài) 之中；2、 尖銳的沖突沖突 問(wèn)題： “比劍決斗 ”一共有多少?zèng)_突沖突？（留意心理分析）哈姆萊特 克勞狄斯（殺父霸母之仇）哈姆萊特 雷歐提斯（殺父“害” 妹之仇）實(shí)行毒計(jì) 實(shí)現(xiàn)報(bào)仇克勞狄斯 哈姆萊特 雷歐提斯兩重沖突沖突產(chǎn)生劇烈的碰撞,并緊緊環(huán)繞 劇由此產(chǎn)生！3、動(dòng)作化的語(yǔ)言“ 比劍 ”（明）和 “ 毒計(jì) ” （暗）綻開(kāi),悲哈姆萊特（二人比劍）又是一劍；你怎么說(shuō)？哈姆萊特：滿意,納悶 雷歐提斯：激怒,激起斗志 雷歐提斯 陛下,現(xiàn)在我肯定要擊中他了；雷歐提斯仍不能下定決心殺死哈姆萊特,期望從國(guó)王那里獲得士氣；兩邊都沒(méi)有中；奧斯里克 表達(dá)奧斯里克膽小謹(jǐn)慎的個(gè)性；國(guó)王 我怕你擊不中他；克勞狄斯

17、使用激將法,迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆萊特；4、動(dòng)作化的語(yǔ)言哈姆萊特你怎么一點(diǎn)也不起勁？請(qǐng)你使出全身的本事來(lái)吧；我怕你在開(kāi)我的玩笑哩哈姆萊特的話激怒了雷歐提斯,使他刺出致命的一劍；個(gè)性化的語(yǔ)言 哈姆萊特的語(yǔ)言：直率,不加掩飾；喜愛(ài)用比如,喜愛(ài)嘲弄人,很多話有一針見(jiàn)血的成效；克勞狄斯的語(yǔ)言：親熱,和善,陰毒,足見(jiàn)其是一個(gè)言不由衷、笑里藏刀的家伙；請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子；名家評(píng)論“看到這些劇烈的詞句你怎樣想？它們是這樣出人意料,不是遲緩地吃力地一個(gè)跟著一 個(gè)而來(lái),而是流暢地大量地成千上萬(wàn)蜂擁而來(lái),如同泉水中涌出很多水泡,簇?fù)碓谝?起,紛紜雜沓,層出不窮,使人來(lái)不及看到它們的擴(kuò)展,也來(lái)不及看

18、到它們的；” 法泰納 莎士比亞劇作語(yǔ)言特點(diǎn)1、語(yǔ)言形式豐富而富于形象性；如課文中哈姆萊特時(shí)而高雅、時(shí)而粗俗、時(shí)而晦澀難懂的語(yǔ)言,就恰到好處地表學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載現(xiàn)了他的心理活動(dòng)和他復(fù)雜深沉的個(gè)性特點(diǎn)；特殊是他的那段感情灼熱、愁?lèi)炨葆宓?長(zhǎng)篇獨(dú)白,更在揭示他內(nèi)心的沖突的同時(shí),展現(xiàn)了莎士比亞語(yǔ)言的豐富性和生動(dòng)性；如：P29 哈姆萊特他在母親懷抱里的時(shí)候,也要先把他母親的奶頭恭維幾句,然后吮吸；像他這一類(lèi)靠著一些繁文縟禮撐撐場(chǎng)面的家伙,正是愚妄的世人所醉心的；他們的淺薄的牙慧使傻瓜和聰慧人同樣受他們的欺詐,可是一經(jīng)試驗(yàn),他們的水泡就 爆破了；凡是我的所作所為,足以損害你的感情和榮譽(yù)、激起你的憤慨來(lái)

19、的,我現(xiàn)在聲明都是 我在瘋狂中犯下的過(guò)失；莫非哈姆萊特會(huì)做對(duì)不起雷歐提斯的事嗎？哈姆萊特決不會(huì) 做這種事；要是哈姆萊特在丟失他自己的心神的時(shí)候,做了對(duì)不起雷歐提斯的事,那 樣的事不是哈姆萊特做的,哈姆萊特不能承認(rèn)；那么是誰(shuí)做的呢？是他的瘋狂；既然 是這樣,那么哈姆萊特也是屬于受害的一方,他的瘋狂是可憐的哈姆萊特的敵人；當(dāng) 著在座眾人之前,我承認(rèn)我在無(wú)心中射出的箭,誤傷了我的兄弟；我現(xiàn)在要向他懇求 大度包涵,寬恕我的不是出于有意的罪責(zé)；2、善于運(yùn)用人物之間富有劇烈的對(duì)比性的語(yǔ)言,來(lái)突出人物形象；有正反面形象之間的對(duì)比,也有正面同類(lèi)人物之間的對(duì)比：哈姆萊特的激情和深沉克勞狄斯的陰森和邪氣 哈姆萊特

20、的沖突與優(yōu)柔寡斷奧菲利婭的單純與深情3、善于運(yùn)用比如、隱喻等形象化的語(yǔ)言,有效地突出了人物的性格特點(diǎn),揭示了人 物的內(nèi)心世界和感情的變化；這些語(yǔ)言就極富抒情性和形象性；例一：一只雀子的死生,都是命運(yùn)預(yù)先注定的；注定在今日,就不會(huì)是明天;不是明天,就是今日 ;逃過(guò)了今日 ,明天仍是逃不了,隨時(shí)預(yù)備著就是了；P29 例二：他的錢(qián)袋已經(jīng)空了,全部金子般的美麗話都用完了；（P28）板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記授課年學(xué)習(xí)好資料第歡迎下載總第課時(shí)月日周星期時(shí)間課題 哈姆萊特教學(xué)設(shè)計(jì)（其次課時(shí)）1、 熟悉歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想教學(xué)問(wèn)與才能2、 體會(huì)莎士比亞悲劇的特點(diǎn)及其戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì)課文通

21、過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫(huà)典型人物的寫(xiě)作特點(diǎn)；學(xué)過(guò)程與方法3、學(xué)習(xí)品評(píng)人物的方法；1、從明白情節(jié)入手,明白悲劇發(fā)生的過(guò)程,進(jìn)一步分析悲劇產(chǎn)生的緣由,分析目文章主旨2、留意讀臺(tái)詞,理清心理變化的過(guò)程,從而把握人物的思想和性格標(biāo)情感態(tài)度熟悉作品深刻的社會(huì)意義與價(jià)值觀教學(xué)體會(huì)莎士比亞悲劇的特點(diǎn)及其戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì)課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲隨記劇沖突刻畫(huà)典型人物的寫(xiě)作特點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)熟悉歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想,課文通過(guò)跌宕曲折的故事情節(jié)、尖銳的戲劇沖突刻畫(huà)典型人物的寫(xiě)作特點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)1.5 課時(shí)支配教學(xué)教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)內(nèi)容： 學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類(lèi)推動(dòng)措施）

22、（其次課時(shí)）一、導(dǎo)入二、討 論：在你眼中,哈姆萊特是一個(gè)怎樣的人？和善愁?lèi)灥耐踝?愁容滿面 緘默寡言 性格也有明朗的一面,詼諧幽默 愁?lèi)瀰捠?、脆弱遲疑、優(yōu)柔寡斷 聰慧機(jī)靈,有勇有謀,敢愛(ài)敢恨 從開(kāi)頭和結(jié)尾可見(jiàn),哈姆萊特是冷靜而理智的；哈姆萊特具有堅(jiān)決的信念,富有責(zé)任心；從哈姆萊特的語(yǔ)言可見(jiàn), 他的和善,叔父的奸詐；從情節(jié)分析,哈姆萊特是個(gè)有思想的人；從語(yǔ)言上看 ,哈姆萊特報(bào)仇為的是尊嚴(yán)的重建 ,報(bào)仇是他生存的目的；從全篇情節(jié)看 ,哈姆萊特是一個(gè)凄慘的英雄 ,是一個(gè)罪人；哈姆萊特是一個(gè)敢愛(ài)敢恨有勇有謀的熱血青年；從“ 戲中戲” 可見(jiàn),哈姆萊特的聰慧機(jī)靈；哈姆萊特英勇的承擔(dān)了扭轉(zhuǎn)乾坤的任務(wù),他是一

23、個(gè)沖突、孝順、軟弱、可悲的人；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載從他的話可見(jiàn),哈姆萊特是一個(gè)厲害的批判家；雷歐提斯與哈姆萊特報(bào)仇之比較,兩點(diǎn)相同,三點(diǎn)不同,由此可見(jiàn)哈姆萊特行動(dòng) 上的消極；從他的語(yǔ)言看出,哈姆萊特是一個(gè)人文主義者；總結(jié)：哈姆萊特是一個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的典型；他是個(gè)有抱負(fù)、好思索的 人文主義者；基本特點(diǎn)：身穿墨黑的外套,臉色悲苦懊喪,熱愛(ài)思索而又一再延誤行動(dòng)的愁?lèi)?的王子；父親給他的責(zé)任是報(bào)仇 ,現(xiàn)實(shí)要求他的行動(dòng)；哈姆萊特意識(shí)到,他的責(zé)任不是 單純地報(bào)仇,殺死一個(gè)克勞狄斯,而是要重整乾坤,毀滅一切罪責(zé),依據(jù)人文主義的 抱負(fù)來(lái)改造現(xiàn)實(shí)；所以有人稱他為延宕的王子；后用“ 哈姆萊特” 來(lái)比如那

24、些遇事徘徊不決、顧慮重重的人；他與以克勞狄斯為首的宮廷集團(tuán)的斗爭(zhēng)反映了文藝復(fù)興時(shí)期先進(jìn)人物與社會(huì)惡勢(shì)力之 間的斗爭(zhēng),這是萌芽狀態(tài)的先進(jìn)力氣與強(qiáng)大的惡勢(shì)力之間的沖突；同時(shí)他所代表的人文主義思想本身具有局限性（只想依靠個(gè)人的力氣來(lái)完成改造社會(huì)的龐大任務(wù)） ,以及他本人在個(gè)性上善于摸索而不善于行動(dòng)的弱點(diǎn) ,也是他導(dǎo)致悲劇的重要緣由；三、關(guān)于“ 哈姆萊特悲劇的探討：魯迅先生說(shuō)悲劇是 “ 將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”的悲劇性表現(xiàn)在哪里？英雄死亡的悲劇性結(jié)局；,作為一部悲劇 哈姆萊特哈姆萊特不斷的看到社會(huì)的黑暗,力圖讓自己融入這種灰暗的世界中去,用敵人 同樣的手段來(lái)應(yīng)付敵人；但是人道與正義的信仰卻做著

25、本能的抗擊；在這種針?shù)h相對(duì) 的思想沖突中,哈姆雷特進(jìn)行著艱巨的蛻變和選擇；哈姆萊特雖然死了,令人扎心,但他為之奮斗的人文抱負(fù)卻成功了,使人感到前途光明；哈姆萊特經(jīng)受了人間最大的痛楚和最凄慘的命運(yùn),這一切不只是他個(gè)人的不幸,而是不合理的社會(huì)造成的不幸；哈姆萊特,在一個(gè)“ 脫了節(jié)” 的時(shí)代立志“ 重整乾坤” ,但他又耽于深思、自責(zé)、自我懷疑,加之愁?lèi)炁c孤獨(dú),于是一再拖延報(bào)仇方案；最終他與敵人同歸于盡,家庭、愛(ài)情隨之毀滅；哈姆萊特的悲劇是對(duì)人類(lèi)生活和悲劇命運(yùn)的高度概括；他身上集中表達(dá)著文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中人文主義者的優(yōu)缺點(diǎn)及他們的迷惘、沖突和痛楚, 反映著 1617 世紀(jì)初人文主 義思想的危機(jī)；哈姆萊特的精神苦悶具有超越時(shí)空的意義,他已成為世界文學(xué)中不朽 的典型形象；主觀緣由：哈姆萊特是人文主義者,也是個(gè)人主義者,他的斗爭(zhēng)是孤軍奮戰(zhàn),失 敗也就是必定的；這是一個(gè)人文主義者的悲劇；客觀緣由： 他所處的時(shí)代仍沒(méi)有供應(yīng)先進(jìn)分子必定成功的條件,敵我力氣的對(duì)比仍 過(guò)于懸殊, 這就造成了 “ 歷史的必定要求和這個(gè)要求的實(shí)際上不行能實(shí)現(xiàn)之間的悲劇性 的沖突； ”因此,這是一個(gè)時(shí)代的悲??；名 家