人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)10.1 常見的酸和堿 教案

1、 課題課題1 常見的酸和堿課型新授課第幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）知識(shí)與目標(biāo)： 1、知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應(yīng)； 2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；學(xué)會(huì)運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。過程與方法：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。 情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。教學(xué)方法與手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、分析比較法、指導(dǎo)學(xué)生閱讀、組織學(xué)生討論使用教材的構(gòu)想從酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯

2、示不同的顏色，從而說明酸和堿作為不同類物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，使學(xué)生對(duì)酸和堿有一些初步的認(rèn)識(shí)。會(huì)用酸堿指示劑區(qū)分酸和堿，并通過活動(dòng)與探究，學(xué)生能夠用花瓣、果實(shí)自制酸堿指示劑，并試驗(yàn)它們?cè)谒釅A溶液中的顏色變化，使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際是緊密相連的。課時(shí)教學(xué)流程（試用）教師行為學(xué)生行為補(bǔ)充課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果課堂導(dǎo)入： “小魔術(shù)”“白酒”變“紅酒”二、新課講授：在生活中，你接觸過、聽說過哪些酸？圖片展示物質(zhì)以及“酸”的來歷。生活中我們常見的有哪些堿？展示實(shí)物（松花蛋）與圖片。問：品嘗后嘴里有什么感覺？出示“堿”的來歷。介紹實(shí)驗(yàn)室中常見的酸和堿。 設(shè)問我們?nèi)绾未_定這些物質(zhì)是酸還是堿？出示兩個(gè)

3、分別裝有無色液體的試管?；顒?dòng)與探究將10支試管分成兩組，每組的5支試管中分別加入少量食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液。向其中一組試管中滴入紫色石蕊試液23滴，向另一組試管中滴入23滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。加入紫色石蕊溶液后的顏色變化加入無色酚酞溶液后的顏色變化食醋石灰水鹽酸氫氧化鈉溶液氯化鈉溶液設(shè)問分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)你剛才的設(shè)想能確定哪些物質(zhì)是酸，哪些物質(zhì)是堿嗎？教師試總結(jié)如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。 總結(jié)檢驗(yàn)溶液是酸性的方法：取少量該溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈現(xiàn)紅色，則說明該溶液為酸性溶液。檢驗(yàn)溶液為堿性的方法：取少量該溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈現(xiàn)藍(lán)色；或者滴

4、入幾滴無色的酚酞試液，若溶液呈現(xiàn)紅色，則說明該溶液為堿性溶液?！咎岢鲆蓡枴坷蠋熢谝淮螌?shí)驗(yàn)中不小心將稀鹽酸滴到一個(gè)紫色的花瓣上，過了一會(huì)發(fā)現(xiàn)滴上鹽酸的紫色花瓣變紅。這是怎么回事呢？指導(dǎo)閱讀P51資料卡片：酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)。三、課堂練習(xí)：檢測(cè)內(nèi)容1、2、3四、課堂小結(jié)： 學(xué)完本課題，你知道了什么?思考：誰能揭秘“小魔術(shù)”？五、布置作業(yè)： 見作業(yè)欄學(xué)生觀看學(xué)生發(fā)言如：酸有醋酸、鹽酸、硫酸、硝酸、果酸。學(xué)生回答：堿有石灰水中的溶質(zhì)、氫氧化鈉。學(xué)生品嘗并回答。學(xué)生閱讀。酸：鹽酸、硫酸、硝酸。堿：石灰水、氫氧化鈉。學(xué)生思考。學(xué)生發(fā)言取各物質(zhì)的溶液各少量，分別滴入幾滴石蕊試液，若試液由紫色變?yōu)榧t色，則被測(cè)溶

5、液是酸溶液，否則為堿溶液。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。觀察現(xiàn)象。 回答食醋、稀鹽酸是酸，堿不容易確定。 討論學(xué)生思考閱讀資料卡片內(nèi)容。小結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了酸堿指示劑，熟悉了石蕊試液、酚酞試液在酸堿中的變色規(guī)律，并能利用這一點(diǎn)檢驗(yàn)溶液的酸堿性。學(xué)生思考，并到講臺(tái)來展示。通過小魔術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)有的經(jīng)驗(yàn)判斷生活中遇到的酸和堿。小組活動(dòng)，分別將兩種指示劑加入不同的酸和堿中，歸納指示劑遇酸和遇堿所呈現(xiàn)的顏色。創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)有些科學(xué)發(fā)現(xiàn)是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，但是否能抓住這些“發(fā)現(xiàn)”，并深入研究。就需要我們有持之以恒的探索精神。體現(xiàn)本節(jié)課的情境態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)（試用）項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi)

6、 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)1、檸檬汁能使石蕊試液變紅色，由此可知檸檬汁（ ） A顯酸性 B顯堿性 C顯中性 D無法確定2、使酚酞試液變紅色的溶液，能使紫色石蕊試液（ ） 使紫色石蕊試液變紅色的溶液，能使酚酞試液（ ） A變紅色 B變藍(lán)色 C變無色 D不變色 3、向某溶液中滴入無色酚酞試液后不變色，向該溶液中滴入紫色石蕊試液，則( ) A、一定顯紅色 B、可能為紫也可能為紅色 C、可能顯藍(lán)色 D、一定顯無色 4、日常生活中的下列物質(zhì)的水溶液能使紅色石蕊試紙變藍(lán)的是（ ） A、蒸餾水 B、食鹽 C、石灰水 D、食醋 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁（試用）補(bǔ)充設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課題1 常見的酸和堿一、酸堿指示劑1酸堿指示劑(簡(jiǎn)稱：指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的