部編版《搭船的鳥》教學(xué)課件-3

1、15.搭船的鳥部編版三年級上冊一、作者簡介四、生字詞語五、課文主旨、語句等分析六、練習(xí)題二、圖片欣賞三、延伸閱讀課文朗讀郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，19172010年，享年94歲。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。1936年畢業(yè)于莆田師范學(xué)校，1944年又畢業(yè)于福建師范大學(xué)中文系。全國勞模。中國作家協(xié)會理事、名譽(yù)委員。1991年首批獲得國務(wù)院授予為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)專家，1957年加入中國作家協(xié)會。作者簡介圖片欣賞 拓展延伸 翠鳥屬中型水鳥，自額至枕藍(lán)黑色；背部輝翠藍(lán)色，腹部栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均為赤紅色。從遠(yuǎn)處

2、看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。食物以魚類為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。l啦搭qn親f父sh沙xing響y羽cu翠d寫字寫字嘴悄吞哦b捕讀生字父 f 啦l鸚 yng 鵡 w 悄qio 寫字詳解 搭 總筆畫數(shù):12畫 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 拼音：d 組詞：搭船 易錯提示：不要寫得左寬右窄。寫字詳解 親 總筆畫數(shù):9畫 結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 拼音：qn 組詞：親人易錯提示：上下要寫得勻稱。寫字詳解 父 總筆畫數(shù)：4畫 結(jié)構(gòu)：單一結(jié)構(gòu) 拼音：f 組詞：祖父 易錯提示：不要寫成上下結(jié)構(gòu)。 沙 總筆畫數(shù)：7畫 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 拼音：sh 組詞：沙啦 易錯提示：右邊不要加一點(diǎn)寫字詳解寫字詳解

3、啦 總筆畫數(shù)：11畫 結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu) 拼音：l 組詞：沙啦 易錯提示：注意把“啦”和“拉”區(qū)別開。寫字詳解 響 總筆畫數(shù)：9畫 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 拼音：xing 組詞：響亮 易錯提示：左窄右寬寫字詳解 羽 總筆畫數(shù)：6 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 拼音：y 組詞：羽毛 易錯提示：左右等寬寫字詳解 翠 總筆畫數(shù)：14 結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 拼音：cu 組詞：翠綠 易錯提示：不要寫成了左右結(jié)構(gòu)寫字詳解 嘴 總筆畫數(shù)：16 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 拼音：zu 組詞：長嘴 易錯提示：右邊是個“口”，不要寫成“日”。寫字詳解 悄 總筆畫數(shù)：10畫 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 拼音：qio 組詞：靜悄悄 易錯提示：注意把“悄”和“俏”區(qū)別開。

4、寫字詳解 吞 總筆畫數(shù)：7畫 結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 拼音：tn 組詞：吞下 易錯提示：上面是個“天”，不要寫成“大”寫字詳解 哦 總筆畫數(shù)：10畫 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 拼音： 組詞：好哦 易錯提示：左邊窄小，右邊寬長寫字詳解 捕 總筆畫數(shù)：10畫 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 拼音：b 組詞：捕捉 易錯提示：不要忘了最后一筆點(diǎn)”讀詞語搭船 祖父 船艙 沙啦 船夫 翠綠 漂亮 長嘴靜悄悄 吞下 現(xiàn)在讓我們靜靜地思考一下作者只要抓住了翠鳥的什么特點(diǎn)來觀察和描寫的？你們喜歡這只翠鳥嗎？ 課 文 中 的 哪 些 句 子讓 你 對 這只翠鳥有好感？ 找 出 來 讀 讀！1.后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。?/p>

5、2.它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴3.我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。解析：“一下子”、“沒一會兒”表現(xiàn)了翠鳥飛行速度之快?！耙豢诎研◆~吞了下去”，抓住了瞬間的動作來描寫翠鳥捕魚時的動態(tài)， 這樣完全口語化的表達(dá)，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。4.母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。解析：最后通過媽媽的介紹，“我”知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識的途徑之一，“我”正是在大自然中認(rèn)識了翠鳥?！斑@只翠鳥搭了我們的船

6、，在捕魚吃呢?！笨圩×苏n題，翠鳥的可愛、童心的可貴都躍然紙上課文以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。1.比一比，組詞。搭（ ） 艙（ ） 沙（ ） 夫（ ） 翠（ ） 漂（ ） 悄（ ） 吞（ ）2.我會寫詞語。 （ )地響 3.用“靜悄悄”寫句子。 （ ）。 5.按要求寫句子。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（改為“被”字句）它站在船頭，小魚被它一口吞了下去。4.選詞填空。漂亮（1）夏天的衡水湖，真（ ）呀。（2）

7、我的妹妹有一雙彎彎的眼睛，可（ ）啦！美麗美麗漂亮6.用“”畫出鳥是怎樣捕魚的？從中可以看出什么？它一下子沖進(jìn)水里不見了，可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。從中可以看出這只翠鳥動作非常敏捷。謝謝大家教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3

8、、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”，后面還用