不會叫的狗教學(xué)課件人教部編版10

1、14.不會叫的狗第1頁，共30頁。教學(xué)目標：1、在閱讀中獨立認識16個生字。2、了解、體會童話這種文學(xué)題材的特點。3、體會蘊藏作品里的思想感情與內(nèi)涵，培養(yǎng)健康的人格。教學(xué)重點：1.閱讀中獨立認識16個生字。2.在閱讀理解中使童話的概念更清晰，初步掌握解讀童話的方法。教學(xué)難點：體會、挖掘課文幽默的語言中所蘊藏的關(guān)于社會和人生的思考。第2頁，共30頁。新課導(dǎo)入： 美麗動人的故事像一顆顆珍珠把我們的童年裝點得五彩斑斕，我們把這些神奇的珠子叫做童話。童話的世界不僅有我們記憶中的神奇和有趣，它更是一片深刻而充滿智慧的凈土，這節(jié)課我們就共同走進意大利作家賈尼羅大里的一篇童話不會叫的狗。第3頁，共30頁。會

2、認的字：怒厭嗎批ynmnp討tofng訪擔(dān)壓ydn第4頁，共30頁。會認的字：模差忍中彈ch zhngm rndn瘋fng狂kung搞go第5頁，共30頁。多音字組詞： m模子 模：m模范 dn挑擔(dān)子 擔(dān)：dn擔(dān)負 ch差別 差：ch差勁chi郵差c 參差 嗎：m干嗎 ma來嗎中：zhng中心 zhng中彈第6頁，共30頁。多音字組詞：彈：tn彈球 dn子彈 y壓根壓：y壓強第7頁，共30頁。形似字組詞： 擔(dān) dn ：擔(dān)保 膽 dn ：膽量 模 m ：模仿 摸 m ：摸魚 第8頁，共30頁。詞語積累：孤零零 討厭 發(fā)怒 圈套逼真 啼叫 擔(dān)保 委屈附近 模仿 打獵 瞄準詫異 安詳 搞不清第9頁，

3、共30頁。作者介紹： 賈尼羅大里 ，1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學(xué)作家之一。有豐富的生活經(jīng)驗，一生為兒童寫出大量作品。其中洋蔥頭歷險記 吹牛男爵歷險記等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎項。第10頁，共30頁。 從前，有一條不會叫的狗。不會像狗叫，不會像貓叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的狗，不知道它是怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷。它們對它說： “你怎么不會叫？” “我不會我是外來的” “這算什么回答呀。你難

4、道不知道狗是會叫的？” “干嗎要叫？”課文早知道： 第11頁，共30頁。 “狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對惹人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。白天叫得多，但晚上也叫?！薄耙苍S是這樣，可我” “可你是怎么啦？你這個狗可真特別，去，去！總有一天你會上新聞的?！?小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學(xué)會。 “你跟我學(xué)?！庇幸淮?，一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。 “我覺得很難?！毙」穼π」u說道。 “不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴。注意觀察我，學(xué)我的樣子?！?小公雞又喔喔喔地叫起來。課文早知道： 第

5、12頁，共30頁。 狗試著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。 “不要緊”，小公雞說道，“第一次能這樣做就很不錯了。你再試試，來！”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒能成功。 從此，它天天都練習(xí)。它從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。 一天早晨，它在樹林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮，一只狐貍聽見后，心里尋思著：公雞終于來找我了。我得跑過去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了?？梢韵胂?，當(dāng)它看見啼叫的是只狗而不是小公雞時，該是多么失望啊。那只狗

6、蹲坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。課文早知道： 第13頁，共30頁。 “哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)下了一個圈套??！” “一個圈套？” “當(dāng)然啦。使我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設(shè)下圈套想抓我，幸好我發(fā)現(xiàn)得及時?！?“我向你擔(dān)保，我壓根兒就沒想抓你。我只是在這里練習(xí)?！?“練習(xí)？練習(xí)什么？” “我在練習(xí)啼叫?，F(xiàn)在差不多已經(jīng)學(xué)會了，你聽我叫得多好！”說完，它又洪亮地喔喔叫起來。 狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默地走開了。課文早知道： 第14頁，共30頁。 附近的一只杜鵑看著小狗走過去，很同情它。 “你怎么啦

7、？” “沒什么。” “那你為什么這樣傷心？” “唉沒什么好說的因為我不會叫?！?“要是就為了這個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我：咕咕咕咕咕咕你聽明白了嗎？” “我覺得很容易?！薄叭菀讟O了，我從小就會這樣叫。你試試！咕咕咕咕” “咕”小狗學(xué)著杜鵑叫，“咕”課文早知道： 第15頁，共30頁。 它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯了。小狗真高興，心想：“我終于會叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。” 就在那幾天，人們開始打獵了。樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個槍法很準的獵人經(jīng)過那里，聽見從樹叢中傳來咕咕的叫聲，

8、就舉槍瞄準，“砰！砰！”連開了兩槍。 幸好沒打。子彈擦過小狗的耳邊，就像在連環(huán)畫里畫的那樣，小狗拔腿就跑。但它很詫異：那個獵人準是發(fā)瘋了，竟然對狗開槍！ 狗跑啊，跑啊課文早知道： 第16頁，共30頁。 第一種結(jié)局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一個草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?“你去哪兒??？” “我不知道。”“那你就別走了。這里的青草特別鮮嫩。” “唉，青草不能醫(yī)治我的病” “你病啦？” “可不是！我不會叫?！?“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞哞哞還有比這更好聽的叫聲嗎？” 課文早知道： 第17頁，共30頁。 第二種結(jié)局 狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民。 第三種結(jié)局 狗跑啊，跑啊，

9、突然停住了。它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪” 這叫聲像在對我說什么，狗想，“盡管我搞不清這是什么動物在叫。” “汪，汪” 課文早知道： 第18頁，共30頁。課文賞析： 1.課文中的小公雞、狐貍、杜鵑和獵人是如何看待這只不會叫的小狗的？ 第19頁，共30頁。參考答案： 答：小公雞關(guān)心小狗，誠心誠意地教； 狐貍嘲笑、看不起； 杜鵑憐憫、關(guān)心，誠心誠意地教； 獵人厭惡、猜忌。第20頁，共30頁。課文賞析： 2.小狗跟公雞學(xué)到叫聲是什么樣的叫聲？為什么狐貍聽到叫聲會帶上“刀叉和餐巾”？ 答：學(xué)到的公雞的叫聲 狐貍以為公雞來了，可以享受美味可口的午餐了。（因為狐貍喜歡吃雞子）第21頁，共30頁。課文

10、賞析： 3.小狗跟杜鵑學(xué)到叫聲是什么樣的叫聲？這叫聲為什么給它帶來了生命危險？ 答：學(xué)到的杜鵑的叫聲。 差點被獵人打中。 因為獵人以為是杜鵑藏在樹林里。第22頁，共30頁。課文賞析： 4.你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？第23頁，共30頁。課文賞析： 答：不幸、可憐它不會叫，雖然學(xué)會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活。勤奮刻苦它一遍又一遍地練習(xí)，不辭辛苦；有尊嚴、有追求、不甘人后當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。第24頁，共30頁。課文賞析： 5.這樣一只可憐但有尊嚴、勤奮的，有人生追求狗，我們都期盼著他有一個精彩的人生結(jié)局。而課

11、文設(shè)計三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？第25頁，共30頁。參考答案： 答：你們說的都非常好，可見童話的魅力是非凡的。換一種角度去看，我們的人生同樣精彩；人應(yīng)該找到自已的位置，找到真正的自我。第26頁，共30頁。課文賞析： 6.你覺得小狗怎么樣才能學(xué)會叫？說說你的理由。答：應(yīng)該讓它回到狗的世界。因為它是狗，公雞、杜鵑教的公雞和杜鵑的叫聲，只有狗才能教會它正確的叫聲。第27頁，共30頁。課堂小結(jié)： 任何事情發(fā)展到最后，它只可能有一個結(jié)局，所以每次選擇都很關(guān)鍵，都應(yīng)以不迷失自我為基礎(chǔ)，這樣的人生才是精彩的。第28頁，共30頁。板書設(shè)計： 不會叫的狗形象（擬人） 性格（折射現(xiàn)實）

12、結(jié)局（啟示）小狗不幸、勤奮、有尊嚴、有追求選擇決定人生公雞、杜鵑樂為人師，但欠于思考不要迷失自我狐貍、獵人貪婪、狡猾、殘酷、自大 第29頁，共30頁。再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出