人教部編版《寶葫蘆的秘密》教學(xué)課件公開課1

1、語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)（下冊(cè)）2020年春人教部編版寶葫蘆的秘密ppt人教部編版寶葫蘆的秘密ppt課件推薦1人教部編版寶葫蘆的秘密ppt人教部編版寶葫蘆的秘密ppt課件推薦1第1頁(yè)，共24頁(yè)。25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第2課時(shí)第2頁(yè)，共24頁(yè)。1.樂于交流閱讀感受，加深對(duì)作品及人物的理解，初步理解 “幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”這一道理。 (重點(diǎn))2.通過對(duì)書中圖文的朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生二次閱讀、深入閱讀整本書的欲望。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁(yè)，共24頁(yè)。就是傳說故事里的那種寶葫蘆。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文中所說的寶葫蘆是什么樣的寶葫蘆。第4頁(yè)，共24頁(yè)。 我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的

2、一件事情，是我和寶葫蘆的故事。 故事的開頭介紹了什么？故事的開頭開門見山，介紹了故事的主人公和所要講的故事。新知探究第5頁(yè)，共24頁(yè)。 句中“那種寶葫蘆”指的是什么樣的寶葫蘆？不錯(cuò)，正是那種寶葫蘆。傳說故事里的那種寶葫蘆。一得到這個(gè)寶葫蘆，就會(huì)要什么有什么。得到這種寶葫蘆就能過上好日子。第6頁(yè)，共24頁(yè)。故事中的王葆是個(gè)什么樣的人？一個(gè)平平常常的普通人。一個(gè)少先隊(duì)員。一個(gè)愛聽故事的人。第7頁(yè)，共24頁(yè)。想一想下面這些人是怎樣得到寶葫蘆的？李四 王五 趙六張三掘地得到撞見神仙 來到龍宮 受到表?yè)P(yáng)第8頁(yè)，共24頁(yè)。詞語(yǔ)積累（ABCC式詞語(yǔ)）可憐巴巴文質(zhì)彬彬神采奕奕 小心翼翼第9頁(yè)，共24頁(yè)。表現(xiàn)了

3、小孩的頑劣和為讓奶奶講故事創(chuàng)造條件。 這段對(duì)話表明了什么？“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。“不燙啊。冷了好一會(huì)兒了。”“那，我怕冷?！闭Z(yǔ)言描寫第10頁(yè)，共24頁(yè)。 這句話作者表達(dá)的用意是什么？ 奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷。非洗不可。表達(dá)的是奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛之情。第11頁(yè)，共24頁(yè)。表現(xiàn)了小孩活潑、天真、好動(dòng)的本性及祖孫之間的樂趣。 “好小葆，別動(dòng)!”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個(gè)新的要求來，“讓我給你剪一剪” 什么!剪腳指甲啊?那不行!我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了。沒有辦法。 不過我得提出我的條件:“那，非得講故事?！?體會(huì)句中加點(diǎn)字的作用，說一說這

4、段話表現(xiàn)了什么？第12頁(yè)，共24頁(yè)。 奶奶給“我”講的故事結(jié)局都相同，這表明了什么？ 不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。童話故事的結(jié)局大多都是人們對(duì)美好生活的向往，大都體現(xiàn)了“好人有好報(bào)”的結(jié)局。第13頁(yè)，共24頁(yè)。為什么會(huì)由“8”想到寶葫蘆？ 我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。起到說明、補(bǔ)充的作用。 句中破折號(hào)的作用是什么？“8”的形狀很像寶葫蘆，有了寶葫蘆就可以應(yīng)對(duì)算術(shù)題了。第14頁(yè)，共24頁(yè)。 我就又想到了那個(gè)寶貝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得不能再棒的向日葵?！笨赡侵徊?/p>

5、過是幻想罷了。 這段話運(yùn)用了什么描寫方法？上面這段話寫了每當(dāng)“我”遇到逆境時(shí)，就會(huì)想到寶葫蘆，但“我”也明白那只不過是幻想罷了。心理描寫第15頁(yè)，共24頁(yè)。詞語(yǔ)積累（反義詞）普通（ ） 幻想（ ）特別現(xiàn)實(shí)第16頁(yè)，共24頁(yè)。 這篇童話講述的是王小葆和寶葫蘆的故事。小葆從小就在奶奶講的寶葫蘆的故事中長(zhǎng)大，腦海中的寶葫蘆是個(gè)想要什么就有什么的寶葫蘆。因此，長(zhǎng)大了每逢遇到困難和挫折時(shí)就會(huì)不由自主地想到寶葫蘆。第17頁(yè)，共24頁(yè)。寶葫蘆的故事故事開頭主人公自我介紹以及要講的故事。從小聽奶奶講寶葫蘆的故事長(zhǎng)大了遇到困難，就會(huì)想到寶葫蘆。洗腳要奶奶講故事剪腳趾甲要奶奶講故事故事的結(jié)局都過上了好日子板書設(shè)計(jì)

6、第18頁(yè)，共24頁(yè)。1.奶奶總是一面_，一面_。一、熟讀課文，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.我總是一面_，一面_。3.奶奶攆上了我，說洗腳水剛好_也_。4.于是奶奶又_一個(gè)又_寶葫蘆的故事。攆我招手溜開擺手不燙不冷講了是第19頁(yè)，共24頁(yè)。 1.我就又想到了那個(gè)寶貝。_2.可我總還是要想到它。_他又一次取得了第一名。我總是記得那次“抄襲”事件。 二、用下面句子中加點(diǎn)的字造句。第20頁(yè)，共24頁(yè)。三、奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的（ ）。A.秘密B.規(guī)矩C.約定D.默契B第21頁(yè)，共24頁(yè)。 一個(gè)是平凡得不能再平凡的小學(xué)生王葆，一個(gè)是神奇得令人不可思議的寶葫蘆，一個(gè)偶然，一次

7、奇遇，讓他成了寶葫蘆的主人。他們一起騰云駕霧，危境中共同逃生; 一次又一次冒險(xiǎn)，一場(chǎng)又一場(chǎng)誤會(huì)，是大大幸運(yùn)，還是小小劫難?要問什么是成功的秘訣，什么是幸福的真諦?寶葫蘆里到底賣的什么藥?噓這可是個(gè)秘密!寶葫蘆的秘密故事概括第22頁(yè)，共24頁(yè)。感謝觀看第23頁(yè)，共24頁(yè)。2、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意誰來簡(jiǎn)單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？（三）、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。（心情好；高興）2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著

8、露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！（1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。（2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。（3） 帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷_”練習(xí)說話。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。（四）、再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻亍⒎怕暤刈x讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些

9、朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，