2021年職業(yè)院校學(xué)生基本培養(yǎng)體系創(chuàng)建研究課題階段性總結(jié)

1、xx 市教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性總結(jié)課 題 名 稱 職業(yè)院校學(xué)生基本培養(yǎng)體系創(chuàng)建研究課 題負(fù)責(zé)人xxx所在單位xx高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校填 表 日 期 2018 年 9 月 10 日階段性總結(jié)主要分析已取得的研究成果，項(xiàng)目研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。一、階段性總結(jié)活動(dòng)簡(jiǎn)況時(shí)間 2018年 8月 20 日地 點(diǎn) xx 高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校明智樓四樓會(huì)議室主 持 人 xxx參與人員xxx 、 xxx 、 xxx 、 xxx 、議程xxx 主持會(huì)議并介紹課題整體進(jìn)展情況xxx匯報(bào)開展問卷調(diào)查及開展座談會(huì)情況xxx匯報(bào)實(shí)驗(yàn)樣本的篩選、監(jiān)控，收集資料、編寫報(bào)告等工作xxx匯報(bào)了資料收集、學(xué)生調(diào)研等

2、情況xxx匯報(bào)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒?、?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，收集資料、編寫報(bào)告等工作xxx匯報(bào)課題計(jì)劃的制定，資料收集整理，以及階段性總結(jié)編寫。二、階段性總結(jié)要點(diǎn)研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問題、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等。（一）研究工作主要進(jìn)展在課題組全體成員的共同努力下，課題研究工作正按照開題報(bào)告中的要求有條不紊的進(jìn)行。收集、查閱相關(guān)資料，深入開展科研理論學(xué)習(xí)。課題開題后，課題團(tuán)隊(duì)依據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃采用了集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過上網(wǎng)、學(xué)習(xí)專著、閱讀教育教學(xué)類刊物，學(xué)習(xí)職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 培養(yǎng)體系創(chuàng)建研究等教育理論，積累教育智慧，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。課題組集體學(xué)習(xí)了教育部于 2

3、014年4月頒發(fā)的關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見；學(xué)習(xí)了美、日、德、韓等國(guó)的國(guó)外專家關(guān)于綜合 xxxx 的理論；學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)陸剛蘭、陶國(guó)勝、閔清、黃曉初、張麗、白學(xué)偉、李文濤、許文霞等學(xué)者有關(guān)xxxx 培養(yǎng)體系建構(gòu)與實(shí)踐的分析、探討、論述；學(xué)習(xí)了山東省xx 市技師學(xué)院院長(zhǎng)xxx 在中國(guó)培訓(xùn) 2016年第 19期發(fā)表的提升職業(yè)院校學(xué)生xxxx 的實(shí)踐與探索 以 xx 市技師學(xué)院為例一文，了解了職業(yè)院校學(xué)生xxxx 培育的現(xiàn)狀和從學(xué)校活動(dòng)和班級(jí)管理當(dāng)中提升職業(yè)院校學(xué)生 xxxx 的方法；學(xué)習(xí)了 xx 省工程技師學(xué)院的教授xxx 在職業(yè) 2014 年第 17 期發(fā)表的淺談職業(yè)院校學(xué)生

4、xxxx 培養(yǎng)和職業(yè)指導(dǎo)一文，了解到從推進(jìn)課程改革、深化校企合作、以就業(yè)為導(dǎo)向等方面提出的培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生基本 xxxx 的方法。根據(jù)學(xué)院安排，上學(xué)期聽取了山東省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育研究所杜德昌所長(zhǎng)作的題為職業(yè)教育科研方法和策略的報(bào)告和山東省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育研究所副所長(zhǎng)于家臻作的題為做好課題研究，提煉教學(xué)成果 中職教師如何做課題和教學(xué)成果的報(bào)告。他們用自己的親身體驗(yàn)給我們指明了做課題的方法。會(huì)后課題組不斷進(jìn)行研討，查找自身課題研究方面的不足，提升了科研水平。用調(diào)查問卷法、特爾菲（ Delphi ）咨詢法等了解了當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的基本 xxxx 。1）印制了職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 調(diào)查

5、問卷（教師版）、職業(yè)院校學(xué)生基本 xxxx 調(diào)查問卷（學(xué)生版）、職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 調(diào)查問卷（企業(yè)版）2）招募各年級(jí)、層次學(xué)生樣本。3）問卷調(diào)查、測(cè)量。采用 Likert 量表 5 點(diǎn)記分，測(cè)試判斷各種成分作為基本 xxxx 的認(rèn)同程度。4）分析調(diào)查問卷，采用特爾菲咨詢法，與知名教育家、職業(yè)院校校長(zhǎng)、教師代表、企業(yè)家座談，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 框架進(jìn)行精確分析，對(duì)基本xxxx 的核心概念進(jìn)行精確定義。通過與有影響力的教育家、教師代表、著名企業(yè)家等進(jìn)行座談，征詢專家小組的意見，將專家的意見經(jīng)過 “集中、返回、再集中 ”的幾輪征詢，最后使專家小組的意見趨于一致，從而歸納出了職業(yè)院校學(xué)生

6、基本 xxxx 的框架、培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 的方法與途徑等。5）根據(jù)結(jié)構(gòu)方程模型（ SEM ）建立職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系，并建立不同級(jí)段的基本xxxx 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型。教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生基本xxxx 進(jìn)一步提升。教師教育教學(xué)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變?cè)蛑辉谟谧陨淼慕逃虒W(xué)理念發(fā)生了變化。這種變化的最大影響者當(dāng)屬于所教育的學(xué)生。在注重培養(yǎng)學(xué)生xxxx 的教育理念指引之下，教師無論是在備課，還是在與學(xué)生交流，無論是在課堂上，還是在平時(shí)與學(xué)生的交往中，都將有意識(shí)地注重自己的言行舉止，呈現(xiàn)給學(xué)生優(yōu)良的一面，以身作則。在教師的耳濡目染下，學(xué)生從最初的效仿或是模仿，到逐步的學(xué)

7、習(xí)內(nèi)化，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的特質(zhì)，其培養(yǎng)良好xxxx 的意識(shí)進(jìn)一步得到增強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，一批學(xué)生在各級(jí)各類比賽中脫穎而出。（二）階段性成果進(jìn)行了職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 調(diào)查問卷（教師版）、職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 調(diào)查問卷（學(xué)生版）、職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 調(diào)查問卷（企業(yè)版）的測(cè)量、收集與整理；編制了職業(yè)院校學(xué)生基本xxxx 培養(yǎng)方案；寫作了論文基于 xxxx 培養(yǎng)的中職課程體系研究。（三）主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)給不同年級(jí)的中職生分別編制不同的基本xxxx 培養(yǎng)輔導(dǎo)方案。通過輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)成長(zhǎng)路線，進(jìn)行職業(yè)耐挫能力、職業(yè)決策能力、創(chuàng)業(yè)能力等核心素質(zhì)與能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。基本 xxxx

8、 培養(yǎng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活過程中，提升學(xué)生職業(yè)崗位、社會(huì)適應(yīng)能力。推廣應(yīng)用價(jià)值極大。本課題組在研究過程中大量使用了特爾菲咨詢法、結(jié)構(gòu)方程模型法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及行動(dòng)研究法，在職業(yè)教育基本xxxx 的相關(guān)課題當(dāng)中，比較少見。（四）存在問題課題組成員進(jìn)行基本xxxx 培養(yǎng)輔導(dǎo)能力有待進(jìn)一步提高。需要培訓(xùn)，資金有限。測(cè)試問卷多，調(diào)查統(tǒng)計(jì)有難度。（五）下一步計(jì)劃1）運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法，分析實(shí)驗(yàn)樣本的基本xxxx “量”的方面是否達(dá)標(biāo)。2）整理編輯研究報(bào)告集、論文集，案例集等。3）撰寫課題結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備課題驗(yàn)收。（六）可預(yù)期成果研究報(bào)告新xxxx 職校生 xxxx 素養(yǎng)內(nèi)涵的研究編著職業(yè)院校學(xué)生xxxx 素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)論文職業(yè)院校學(xué)生xxxx 素養(yǎng)的培養(yǎng)模型及評(píng)價(jià)體系職業(yè)院校學(xué)生xxxx 素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐三、課題組總結(jié)要點(diǎn)2018年 8月 20 日上午，課題組對(duì)xx 市教育科學(xué)規(guī)劃課題職業(yè)院校學(xué)生基本 xx 素養(yǎng)培養(yǎng)體系創(chuàng)建研究進(jìn)行了階段性總結(jié)。經(jīng)過討論，課題組形成如下意見課題組成員分工、進(jìn)度合理，思路清晰，問題分析透徹，課題研究和學(xué)校職業(yè)教