《科學(xué)探究》教學(xué)課件教學(xué)課件

1、科學(xué)探究第1頁(yè)，共39頁(yè)。一項(xiàng)完整的科學(xué)探究的步驟第2頁(yè)，共39頁(yè)。體驗(yàn)活動(dòng)-調(diào)整鐘擺第3頁(yè)，共39頁(yè)。如果借助這樣一個(gè)擺（一根棉線，一個(gè)墊圈做成的）來(lái)制作一個(gè)秒擺，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下大約需要多長(zhǎng)的擺線？第4頁(yè)，共39頁(yè)。完成以下活動(dòng)做一個(gè)擺線長(zhǎng)為15厘米的擺，測(cè)出它在30秒中的擺動(dòng)次數(shù)。做一個(gè)擺線長(zhǎng)為30厘米的擺，預(yù)測(cè)它在30秒中的擺動(dòng)次數(shù)。再實(shí)際測(cè)一測(cè)。再次預(yù)測(cè)：要制作一個(gè)秒擺，它的擺線大約是多少？你預(yù)測(cè)的依據(jù)？比較兩次預(yù)測(cè)的感受。第5頁(yè)，共39頁(yè)。繼續(xù)活動(dòng)請(qǐng)你制定一個(gè)調(diào)整秒擺的操作計(jì)劃，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)，成功地制作出一個(gè)秒擺。第6頁(yè)，共39頁(yè)。交流與分享回顧與反思第7頁(yè)，共39頁(yè)。關(guān)

2、于猜想和預(yù)測(cè)第8頁(yè)，共39頁(yè)。課標(biāo)對(duì)預(yù)測(cè)技能要求的具體表述3.1能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性的解釋(P9)3.2能區(qū)分什么是假設(shè),什么是事實(shí)(P9)1.4體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)的重要性(P9)7.3能反思自己的探究過(guò)程,將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較(P9)第9頁(yè)，共39頁(yè)。教材中要求學(xué)生預(yù)測(cè)的地方很多 三年級(jí)材料單元第一次明確要求預(yù)測(cè)”不同物體在水中的沉浮”開(kāi)始, 預(yù)測(cè)猜想的字眼就頻繁在科學(xué)課本上出現(xiàn)了。如預(yù)測(cè)不同液體的流動(dòng)快慢、預(yù)測(cè)不同形狀容器中水的多少四年級(jí)預(yù)測(cè)不同液體的溶解情況,預(yù)測(cè)聲音的變化、預(yù)測(cè)聲音變化與振動(dòng)的關(guān)系、預(yù)測(cè)不同物體的傳聲情況 五、六年級(jí)要求預(yù)測(cè)的就更

3、多了，幾乎每一課都有，如預(yù)測(cè)種子的發(fā)芽條件、預(yù)測(cè)綠豆芽的生長(zhǎng)、預(yù)測(cè)蚯蚓對(duì)環(huán)境的選擇、預(yù)測(cè)影子的變化、預(yù)測(cè)關(guān)光的傳播情況、預(yù)測(cè)光與熱的關(guān)系、預(yù)測(cè)各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用、預(yù)測(cè)紙的厚度、寬度與抗彎曲能力的關(guān)系第10頁(yè)，共39頁(yè)。不同年級(jí)對(duì)預(yù)測(cè)目標(biāo)要求不同三四年級(jí)要求學(xué)生懂得在決定做什么之前，能先想想可能發(fā)生什么，我應(yīng)該去觀察什么。五六年級(jí)在此基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生思考根據(jù)我的預(yù)測(cè)來(lái)判斷自己該從什么地方開(kāi)始探究，想想我的預(yù)測(cè)需要什么證據(jù)在支撐。第11頁(yè)，共39頁(yè)。學(xué)生預(yù)測(cè)能力培養(yǎng)的重要性 古語(yǔ)說(shuō): 凡事,預(yù)則立,不預(yù)則廢。 就是說(shuō):預(yù)測(cè)假設(shè)可以使人在解決問(wèn)題的時(shí)候選定一個(gè)方向,確定一種思路。如果問(wèn)題提出后沒(méi)有

4、預(yù)測(cè)和假設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)就著手解決，是絕對(duì)不可能的，應(yīng)為你不知道朝哪個(gè)方向發(fā)展。 第12頁(yè)，共39頁(yè)?？茖W(xué)探究活動(dòng)中預(yù)測(cè)的意義科學(xué)預(yù)測(cè)是科學(xué)探究中學(xué)生思維活動(dòng)的開(kāi)始，也可以說(shuō)是最基本的思維科學(xué)預(yù)測(cè)決定了下一步探究的方向科學(xué)預(yù)測(cè)是學(xué)生在科學(xué)課中主動(dòng)探究的動(dòng)力通過(guò)預(yù)測(cè)驗(yàn)證活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇于探索真理、不怕挫折的精神和隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤的態(tài)度預(yù)測(cè)可以幫助教師了解學(xué)生的已有認(rèn)知，更好推進(jìn)教學(xué)第13頁(yè)，共39頁(yè)。目前科學(xué)課上預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題：為預(yù)測(cè)而預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)淪為了胡猜亂想預(yù)測(cè)與驗(yàn)證活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果脫離第14頁(yè)，共39頁(yè)。預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)預(yù)測(cè)要建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)之上，教師

5、在設(shè)計(jì)讓學(xué)生預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)時(shí)，一定要弄清他們是否有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；對(duì)于低段學(xué)生，最有意義的預(yù)測(cè)是在他們充分活動(dòng)、擁有了自己的觀察基礎(chǔ)上提出來(lái)的。讓學(xué)生結(jié)合自己的依據(jù)來(lái)談自己的猜測(cè)。建議教師多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)“你為什么這么想” 。第15頁(yè)，共39頁(yè)。預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：允許多種有依據(jù)的預(yù)測(cè)存在 學(xué)生的知識(shí)背景不同，思維水平不同，對(duì)現(xiàn)象和問(wèn)題的看法也會(huì)有不同，對(duì)于學(xué)生提出的有依據(jù)的推測(cè)和假設(shè)都應(yīng)該允許存在。 讓學(xué)生在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)相互質(zhì)疑，共同分析，讓存在的預(yù)測(cè)有更充分的依據(jù)。第16頁(yè)，共39頁(yè)。預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：所有預(yù)測(cè)都應(yīng)指向?qū)嶒?yàn)實(shí)證在培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的基礎(chǔ)上，還要讓孩子懂得大膽猜想不是目的，

6、只是手段。科學(xué)學(xué)習(xí)和研究不能只停留在猜測(cè)和假說(shuō)階段。要達(dá)到目的，還需要的有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)證明過(guò)程。第17頁(yè)，共39頁(yè)。預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：關(guān)注預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的聯(lián)系學(xué)生必須明白：預(yù)測(cè)后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須是圍繞著證明自己的預(yù)測(cè)是否正確而展開(kāi)的。第18頁(yè)，共39頁(yè)。預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：關(guān)注學(xué)生預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照反思實(shí)驗(yàn)后學(xué)生必須反思：我的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致？如果一致：學(xué)生再次肯定自己如果不一致：我的猜想被證明的程度如何？下一步該做什么？調(diào)整設(shè)計(jì)，再次實(shí)驗(yàn)調(diào)整預(yù)測(cè)，再次驗(yàn)證第19頁(yè)，共39頁(yè)。預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：關(guān)注學(xué)生獲得新知后提出的新的預(yù)測(cè) 隨著研究的不斷深入,猜測(cè)和假說(shuō)可以

7、被多次修正、調(diào)整；而每一次調(diào)整是建立在學(xué)生的新認(rèn)識(shí)之上，必定帶來(lái)下一步研究方案的變化。第20頁(yè)，共39頁(yè)。關(guān)于觀察第21頁(yè)，共39頁(yè)。蘋果的觀察第22頁(yè)，共39頁(yè)。從這張圖片看蘋果,你看到了關(guān)于蘋果的哪些信息?把它記錄下來(lái).蘋果圖片第23頁(yè)，共39頁(yè)?；貞浳覀兛催^(guò)的真正的蘋果, 你 看到過(guò)什么?把它記下來(lái).第24頁(yè)，共39頁(yè)。如果現(xiàn)在讓你去看真正的蘋果,你打算怎樣去看?還能看到些什么?把你看到的記錄下來(lái).第25頁(yè)，共39頁(yè)。當(dāng)我們想了解得更多、知道得更多時(shí)，帶著這樣的目的，借助一些方法，按照一定的順序去看真實(shí)的物體的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察就開(kāi)始了。第26頁(yè)，共39頁(yè)?！翱础焙汀翱茖W(xué)觀察”有什么不

8、同？目的性全面性計(jì)劃性第27頁(yè)，共39頁(yè)。蘋果的觀察觀察方法觀察到的內(nèi)容第28頁(yè)，共39頁(yè)?！翱础焙汀翱茖W(xué)觀察”有什么不同？目的性全面性計(jì)劃性方法性獲得的信息的多少第29頁(yè)，共39頁(yè)。 分 析 我們的科學(xué)觀察中存在的問(wèn)題第30頁(yè)，共39頁(yè)。第31頁(yè)，共39頁(yè)。第32頁(yè)，共39頁(yè)。觀察科學(xué)研究的基礎(chǔ)，一切的科學(xué)研究都是在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)和深入。在小學(xué)階段，科學(xué)探究的主要目標(biāo)應(yīng)放在最基礎(chǔ)的“觀察”環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握科學(xué)觀察，養(yǎng)成科學(xué)觀察的好習(xí)慣。從科學(xué)教材的編寫結(jié)構(gòu)，可以找到教材中逐步培養(yǎng)并提升學(xué)生觀察能力的發(fā)展線索.第33頁(yè)，共39頁(yè)。（1）“運(yùn)用感官”觀察事物 借助實(shí)驗(yàn)觀察（2）

9、獨(dú)立觀察比較觀察（3）靜態(tài)觀察動(dòng)態(tài)觀察（4）短期觀察長(zhǎng)期觀察 大樹(shù)、葉 蝸牛、螞蟻 材料 、水和空氣 （動(dòng)態(tài)、短期） （動(dòng)態(tài)、長(zhǎng)期） （比較、借助實(shí)驗(yàn)）以培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)觀察能力”為主要推進(jìn)目標(biāo)和線索第34頁(yè)，共39頁(yè)。學(xué)生的觀察中存在的問(wèn)題：不夠精確：注意大致特征。沒(méi)有順序：零亂，不系統(tǒng)。目標(biāo)容易偏離：容易受到干擾。客觀性不強(qiáng): 容易受到主觀因素的影響。觀察描述不夠科學(xué)。第35頁(yè)，共39頁(yè)。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略：精心選擇，準(zhǔn)備觀察材料加強(qiáng)觀察方法指導(dǎo)加強(qiáng)具體細(xì)節(jié)的指導(dǎo) 運(yùn)用多種形式培養(yǎng)觀察興趣和能力足夠、適合的時(shí)間第36頁(yè)，共39頁(yè)。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略：重視語(yǔ)言（描述）在觀察中的作用 教

10、師的語(yǔ)言-聚焦觀察范圍，明確目的，指向觀察對(duì)象，引導(dǎo)注意隱蔽細(xì)節(jié)等。 學(xué)生的語(yǔ)言-用語(yǔ)言描述和整理觀察到的各種現(xiàn)象 第37頁(yè)，共39頁(yè)。謝 謝第38頁(yè)，共39頁(yè)。人生從來(lái)沒(méi)有真正的絕境。無(wú)論遭受多少艱辛，無(wú)論經(jīng)歷多少苦難，心中都要懷著一粒信念的種子，有什么樣的眼界和胸襟，就看到什么樣的風(fēng)景。你的心有多寬，你的舞臺(tái)就有多大；你的格局有多大，你的心就能有多寬。我很平凡，卻不簡(jiǎn)單，只要我想要，就會(huì)通過(guò)自己的努力去得到。羨慕別人不如自己擁有，現(xiàn)在的努力奮斗成就未來(lái)的自己。人生要學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。你若耕耘，就儲(chǔ)存了一次豐收；你若努力，就儲(chǔ)存了一個(gè)希望；你若微笑，就儲(chǔ)存了一份快樂(lè)。你能支取什么，取決于你儲(chǔ)蓄了什么

11、。沒(méi)有儲(chǔ)存友誼，就無(wú)法支取幫助；沒(méi)有儲(chǔ)存學(xué)識(shí)，就無(wú)法支取能力；沒(méi)有儲(chǔ)存汗水，就無(wú)法支取成長(zhǎng)。想要取之不盡的幸福，要儲(chǔ)蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎嶇與坎坷，甚至?xí)幸粫r(shí)難以跨越的溝坎兒。在這樣的緊要關(guān)頭我們只有一種選擇：再向前跨出一步!盡管可能非常艱難，但請(qǐng)相信：只要堅(jiān)持下去，你的人生會(huì)無(wú)比絢麗！彎得下腰，才抬得起頭。在人生路上，不是所有的門都很寬闊，有的門需要你彎腰側(cè)身才進(jìn)得去。所以，必要時(shí)要能夠彎得下自己的腰，才可能在人生路上暢通無(wú)阻。跟著理智走，要有勇氣;跟著感覺(jué)走，就要有傾其所有的決心。從不曾放棄追求，從不愿放棄自己的所有，一路走下來(lái)，路過(guò)太多的風(fēng)景，領(lǐng)略太多的是是非非

12、，才漸漸明白，人活著不只為了自己，而活著，卻要活出自己你不會(huì)的東西，覺(jué)得難的東西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比別人優(yōu)秀了。因?yàn)榇蟛糠秩硕疾簧岬没馊ャ@研，自動(dòng)淘汰，所以你執(zhí)著的努力，就占了大便宜。女生年輕時(shí)的奮斗不是為了嫁個(gè)好人，而是為了讓自己找一份好工作，有一個(gè)在哪里都餓不死的一技之長(zhǎng)，有一份不錯(cuò)的收入。因?yàn)椋褐挥挟?dāng)你經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了，才能做到說(shuō)走就走，才能靈魂獨(dú)立，才能有資本選擇自己想要伴侶和生活。成功沒(méi)有快車道，幸福沒(méi)有高速路，一份耕耘一份收獲，所有的成功都來(lái)自不倦的努力和奔跑，所有幸福都來(lái)自平凡的奮斗和堅(jiān)持。也許你要早上七點(diǎn)起床，晚上十二點(diǎn)睡覺(jué)，日復(fù)一日，踽踽獨(dú)行。但只要篤定而動(dòng)情

13、地活著，即使生不逢時(shí)，你人生最壞的結(jié)果，也只是大器晚成。無(wú)論遇到什么困難，受到什么傷害，都不要放棄和抱怨。放棄，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)；抱怨，會(huì)讓家人傷心；只要不放棄，扛下去，生活一定會(huì)給你想要的驚喜！無(wú)論遇到什么困難，受到什么傷害，都不要放棄和抱怨。放棄，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)；抱怨，會(huì)讓家人傷心；只要不放棄，扛下去，生活一定會(huì)給你想要的驚喜！行動(dòng)力，是我們對(duì)平庸生活最好的回?fù)?。人與人之所以拉開(kāi)距離，就在于行動(dòng)力。不行動(dòng)，夢(mèng)想就只是好高騖遠(yuǎn)；不執(zhí)行，目標(biāo)就只是海市蜃樓。想做一件事，最好的開(kāi)始就是現(xiàn)在。每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂(lè)觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路

14、上，就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂(lè)觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！自己豐富才能感知世界豐富，自己善良才能感知社會(huì)美好，自己坦蕩才能感受生活喜悅，自己成功才能感悟生命壯觀！前進(jìn)的理由只要一個(gè)，后退的理由卻有一百個(gè)。每條路都是孤獨(dú)的，慢慢的你會(huì)相信沒(méi)有什么事不可原諒，沒(méi)有什么人會(huì)永駐身旁，也許現(xiàn)在的你很累，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，不要忘了當(dāng)初為何而出發(fā)，是什么讓你堅(jiān)持到現(xiàn)在，勿忘初心。每條路都是孤獨(dú)的，慢慢的你會(huì)相信沒(méi)有什么事不可原諒，沒(méi)有什么人會(huì)永駐身旁，也許現(xiàn)在的你很累，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，不要忘了當(dāng)初為何而

15、出發(fā)，是什么讓你堅(jiān)持到現(xiàn)在，勿忘初心。人活一世，實(shí)屬不易，做個(gè)善良的人，踏實(shí)，做個(gè)簡(jiǎn)單的人，輕松。不管以前受過(guò)什么傷害，遇到什么挫折，做人貴在善良，做事重在堅(jiān)持！別人欠你的，上天會(huì)還你，善良，終有好報(bào)；堅(jiān)持，必有收獲！人活一世，實(shí)屬不易，做個(gè)善良的人，踏實(shí)，做個(gè)簡(jiǎn)單的人，輕松。不管以前受過(guò)什么傷害，遇到什么挫折，做人貴在善良，做事重在堅(jiān)持！別人欠你的，上天會(huì)還你，善良，終有好報(bào)；堅(jiān)持，必有收獲！不要凡事都依靠別人。在這個(gè)世界上，最能讓你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改變，首先要改變自己。只有改變自己，才會(huì)最終改變別人。有位哲人說(shuō)得好：如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星。生活有一百種過(guò)法，別人的故事再好，始終容不下你?；畛墒裁礃幼?，自己決定。不要羨慕別人，你有更好的，只是你還不知道。水再渾濁，只要長(zhǎng)久沉淀，依然會(huì)分外清澄；人再愚鈍，只要足夠努力，一樣能改寫命運(yùn)。更何況比我差的人還沒(méi)放棄，比我好的人仍在努力，我就更沒(méi)資格說(shuō)，我無(wú)能為力。水再渾濁，只要長(zhǎng)久沉淀，依然會(huì)分外清澄；人再愚鈍，只要足夠努力，一樣能改寫命運(yùn)。更何況比我差的人還沒(méi)放棄，比我好