真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、研讀三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，探尋“問(wèn)號(hào)到真理的過(guò)程”，正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。2、能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。3、體會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事例說(shuō)明道理的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。 2、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義教學(xué)過(guò)程：一、形象導(dǎo)入，點(diǎn)明觀點(diǎn)。1、老師在黑板上板書(shū)“？”，問(wèn)：這是一個(gè)什么符號(hào)，它有什么含義？2、師：把問(wèn)號(hào)的上半部分拉直，就會(huì)變成什么符號(hào)？它又有什么含義？（板書(shū)：？ ?。?、師：由問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào)，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的符號(hào)變換，卻被我們的作者葉永

2、烈用它形象地向我們闡述了一個(gè)觀點(diǎn)，那就是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。（生齊讀課題）4、看看這兩個(gè)符號(hào)變換，你們?cè)倏纯凑n題，想一想，疑問(wèn)號(hào)代表課題中的哪個(gè)詞語(yǔ)（問(wèn)號(hào)），感嘆號(hào)又代表課題中的那個(gè)詞語(yǔ)呢？（真理）5、那么今天我們要學(xué)習(xí)的第二十課的課題既是作者的觀點(diǎn)又是一條真理，誰(shuí)來(lái)讀讀這一真理？生讀，師：現(xiàn)在，你能從課文中找出文中與課題意思相近的語(yǔ)句嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出文中與課題相近的語(yǔ)句劃下來(lái)。師提問(wèn)：這段話告訴我們真理是怎樣誕生于問(wèn)號(hào)之后的？請(qǐng)你自由讀讀，課件出示第二段歸納：從問(wèn)號(hào)誕生真理的過(guò)程是”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-不斷發(fā)問(wèn)-不斷解疑-找到真理的過(guò)程。師：這個(gè)過(guò)程也解釋了第二段中把“？”拉直

3、成“！這部分的含義。二、學(xué)習(xí)事例，理解觀點(diǎn)1、用自己的話概括事例。師：對(duì)于這樣一個(gè)道理，一個(gè)觀點(diǎn)，作者用了幾個(gè)事例來(lái)證明它的？根據(jù)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你能用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么的話來(lái)進(jìn)行概括嗎？生1：課文具體寫(xiě)了三件事，第一件寫(xiě)的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。生2：第二件寫(xiě)的是英國(guó)的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。生3：第三件寫(xiě)的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)三個(gè)事例，填寫(xiě)表格。師：現(xiàn)在再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，同桌合作完成以下表格。出示表格，學(xué)生邊讀課文邊思考，邊填寫(xiě)。3、交流表格的填寫(xiě)，同

4、時(shí)運(yùn)用多媒體展示表格的填寫(xiě)。4、交流三個(gè)事例的相同點(diǎn)。師問(wèn)：這三個(gè)事例有什么共同點(diǎn)？師總結(jié)過(guò)渡：這三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論。對(duì)于這三個(gè)事例的共同之處，文中有總結(jié)性的句子，是哪些句子？課件出示：句子1： 縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的想象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追求根源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。體會(huì)：這里的“？”“！”各指什么？課件出示： ？的含義是看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，追求根源 ！的含義是不斷解

5、決疑問(wèn)，找到真理。那么把“？”拉直變成“！”表示的也就是哪一句話的意思。（再讀課題）這樣表達(dá)有什么好處？（形象、直觀、易懂）出示句子2：善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。有所成就。體會(huì)：居中的“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，創(chuàng)造，成就”能否顛倒順序？三、感悟精神，總結(jié)觀點(diǎn)。1、師：這么多的事例說(shuō)明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。那么科學(xué)家們憑借著什么在這漫漫的科學(xué)長(zhǎng)途中尋找到真理的呢？請(qǐng)你們默讀課文的6、7自然段，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)劃下來(lái)并聯(lián)系事例理解理解。2、學(xué)生讀書(shū)3、師：你找出了哪些詞語(yǔ)

6、，你覺(jué)得他們找到了真理，憑借的是什么？（1）見(jiàn)微知著請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，從謝皮羅教授的事例中，那一句話體現(xiàn)了謝皮羅這種見(jiàn)微知著的本領(lǐng)呢？（板書(shū)“見(jiàn)微知著”）課件出示：讀句子：“洗澡是一件非常普通的事情，而美國(guó)敏銳地注意到”突出敏銳再讀。師：洗澡是件再普通不過(guò)的事情了，謝皮羅卻敏銳地捕捉到一個(gè)細(xì)節(jié)并抓住了問(wèn)題的本質(zhì)，這種本領(lǐng)就叫見(jiàn)微知著。這種見(jiàn)微知著的本領(lǐng)在波義爾和奧地利醫(yī)生身上能找到嗎？課件出示：讀句子：“波義爾立即敏感的意識(shí)到”“他感到很奇怪，連忙叫醒兒子”突出“敏感、奇怪”再指讀。師：看來(lái)要想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有所成就，首先得練就一雙銳利的眼睛，善于觀察到生活中的細(xì)枝末節(jié)，能見(jiàn)微知著。2）善于發(fā)

7、問(wèn)師：還憑借什么來(lái)找到真理，（板書(shū)“善于發(fā)問(wèn)”）誰(shuí)來(lái)讀一讀波義耳那一連串的問(wèn)題。（多媒體出示波義耳的幾個(gè)問(wèn)題）如果你是波義耳，你會(huì)怎樣問(wèn)自己，問(wèn)一問(wèn)吧！（指讀）咱們跟隨著波義耳一起發(fā)問(wèn)，一起思考，請(qǐng)齊讀這些發(fā)問(wèn)的句子。（3）不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍（學(xué)生匯報(bào)時(shí)板書(shū)這些詞語(yǔ)）師：當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，謝皮羅是怎樣做的？（讀句子“謝皮羅抓住問(wèn)號(hào)不放”）波義耳是怎樣做的？（讀句子“這一奇怪現(xiàn)象和一連串”）奧地利醫(yī)生是怎樣做的？（讀句子“帶著一連串的疑問(wèn)，他以妻子”）師：他們的反復(fù)實(shí)驗(yàn)就體現(xiàn)了他們那不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，也正因?yàn)樗麄兊倪@種科學(xué)精神，才找到了真理，這就是“真理誕生于一百個(gè)

8、問(wèn)號(hào)之后”，這也就把“?”拉直變成了“！”。同學(xué)們，如果你們擁有了這樣的本領(lǐng)，你們也一定可以找到真理的。4、領(lǐng)悟“？”、“！”所蘊(yùn)涵的情感你們想一想，當(dāng)謝皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生等科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，經(jīng)過(guò)不斷探索找到了真理之后，他們的心情是怎樣的呢？（驚喜、興奮、激動(dòng)、驕傲、自豪）四、體會(huì)寫(xiě)法，仿寫(xiě)練習(xí)。1、那同學(xué)們想一想，作者為什么不用一個(gè)事例而是用三個(gè)事例來(lái)證明觀點(diǎn)呢？運(yùn)用三個(gè)事例進(jìn)行論證會(huì)更加有力，更好地證明了觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”（本文先點(diǎn)明觀點(diǎn)，然后通過(guò)具體事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。）學(xué)生回答之后，教師總結(jié)：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以證明。這樣的文章叫