行為療法案例分析

1、行為療法案例分析一、理論基礎(chǔ)行為療法又稱“行為矯正法”或“行為治療”。是通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練矯正行為障礙的一種心理治療方法。興起于20世紀(jì)50年代末。代表人物：蘇聯(lián)巴普洛夫、美國桑代克、斯金納。行為治療認為 1如同適應(yīng)性行為一樣，非適應(yīng)行為也是習(xí)得的，即個體通過學(xué)習(xí)獲得了不適應(yīng)的行為。2個體可以通過學(xué)習(xí)消除那些習(xí)得的不良或不適應(yīng)行為，也可通過學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為。二、基本過程1確認來訪者的不良行為，據(jù)此制定治療目標(biāo)，確定靶行為、選擇治療技術(shù)和方法。以適當(dāng)?shù)募夹g(shù)方法對不良行為進行矯正，幫助來訪者建立新的行為方式。記錄靶行為的基線水平及變化過程，以評價治療過程。 三、 行為矯正的常用方法強化（正強

2、化、負強化、懲罰法、消退法、代幣管制法） 放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏、厭惡療法滿灌療法正強化：給予正性強化物、喜歡的刺激負強化：撤銷懲罰物，厭惡的刺激正懲罰：給予不喜歡的強化物、厭惡刺激負懲罰：撤銷正在享用的正性強化物消退法：對不良行為不予注意，不強化。四、建立新行為的常用技術(shù)1.行為塑造技術(shù)2.代幣管制法 是用來培養(yǎng)一個人目前尚未做出的目標(biāo)行為的手段。 通過強化的手段，矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式。 塑造過程中，采用正強化手段，一旦所需行為出現(xiàn)，立即給予強化。行為塑造行為塑造的步驟（1）定義目標(biāo)行為（完成作業(yè)10題）（2）確定初始行為（0作業(yè)）（3）改變環(huán)境條件。（如其他人在場）（4

3、）選擇強化物（看電視）（5）對各個連續(xù)的趨近行為實施差別強化 （看電視時間）（6）按照合適的速度完成塑造的各步驟代幣管制法 一種利用強化原理促進更多的適應(yīng)性行為出現(xiàn)的方法。 目的：增加被管制者過少出現(xiàn)的期望行為，并減少他們的不良行為。 這是使用有形的可以得到實物獎勵的正強化的方式之一。代幣指可以在某一范圍內(nèi)兌換物品的證券，其形式有小紅旗、小鐵牌、小票券等。來訪者可用這些證券換取自己所需的物品或獎勵。這些物品或獎勵就為后援強化物。個體以期望行為獲得每一分，都是一個代幣。一個期望行為后面立刻獲得一個代幣。代幣再換得后援強化物。因為代幣伴隨著其他的強化物，它就成為一種條件強化物來加強期望行為。為了得

4、到后援強化物，個體會表現(xiàn)出期望行為。代幣管理的步驟（1）確定目標(biāo)行為（要加強的希望目標(biāo)）（2）確定用作代幣的項目（3）確定后援強化物（與代幣兌換的后援強化物）（4）確定適當(dāng)?shù)膹娀媱潱?）建立代幣的兌換率（6）建立兌換代幣的時間與地點（7）決定是否采用反應(yīng)代價（對違反行為，收回代幣）案例小海，11歲，小學(xué)五年級。兩年前，父母離婚，自己和爸爸、奶奶生活。爸爸不讓媽媽看他。最近，他的學(xué)習(xí)成績不好，老師把他媽媽叫來談話，小海終于見到了媽媽。小海好希望能夠和媽媽在一起，可是又怕爸爸和奶奶不高興，小海不上學(xué)了。爸爸媽媽怎么勸他上學(xué)，他就是不愿意。媽媽問他為什么不上學(xué)，他說，你應(yīng)該知道。小海三天沒上學(xué)了，

5、老師建議小海做心理咨詢，于是媽媽和爸爸帶小海來到心理咨詢室。問題：1. 咨詢師應(yīng)該給誰咨詢？2. 問題診斷及診斷依據(jù)。3. 咨詢理論。4. 咨詢目標(biāo)。5. 咨詢過程。放松訓(xùn)練呼吸放松指導(dǎo)語練習(xí)（1）線路與作用（2）具體步驟系統(tǒng)脫敏 三個部分組成 放松訓(xùn)練。建立恐怖或焦慮的等級層次。要求來訪者在放松的情況下，按等級層次中列出的項目進行想象或?qū)嵉孛撁簟?考試焦慮明天我要參加單元測驗。明天我就要期中考試了。明天我參加期末考試。我走在考試的路上。監(jiān)考老師準(zhǔn)備發(fā)考卷。我有一道題不會做，而監(jiān)考老師在我身后。有同學(xué)交卷了，而我還沒有做完。交卷的時間到了。滿灌療法 滿灌療法又稱沖擊療法。在治療中，治療者使用能

6、引起來訪者更強烈的焦慮情緒的刺激，使其受到更大的沖擊。滿灌療法分類 現(xiàn)實滿灌療法：讓來訪者到現(xiàn)實的情境中體驗強烈的恐懼情緒。 如戒煙、打游戲 想象滿灌療法：口頭指示，讓來訪者想象可怕的情境，體驗其恐懼情緒。 恐懼治療 厭惡療法 厭惡治療是將某些不愉快的刺激，與來訪者的對他有吸引力的但不受社會歡迎的行為聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。厭惡療法注意事項1會給來訪者帶來不舒服的體驗，因此治療前，必須向他解釋清楚，征得同意，做好心理準(zhǔn)備。 2某些化學(xué)藥物，對人的心率、脈搏、呼吸、血壓等有影響，因此注射前應(yīng)做以上體征的測量，并在治療中注意觀察，最好從小劑量開始。 3注重對正常行為的引導(dǎo)和培養(yǎng)。行為治療主要適用于 一、神經(jīng)癥：恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、神經(jīng)衰弱等。 二、不良習(xí)慣：口吃、抽動癥、咬指甲等。 案例劉明，男，11歲，六年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不良，很自卑。在班里沒有朋友，他感覺同學(xué)們都瞧不起他。因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，他認為自己沒希望提高成績。他喜歡打游戲，最近一個月，經(jīng)常不完