教育行業(yè)個人職場愿景

1、教師：Victor（代過高二、高一數(shù)學，高一、初三、初二物理）。代課總?cè)藬?shù)：6人。（安南、高雅琴、趙建輝、柴華澤、冀旭、蓸妮）。期末成績：在寒假開始補課，不用統(tǒng)計。年后補習計劃：趙建輝：11節(jié)課。函數(shù)的應用用2節(jié)課，函數(shù)專題1節(jié)課，空間幾何3節(jié)課，直線、平面之間的位置關(guān)系2節(jié)課，直線方程3節(jié)課，根據(jù)實際情況調(diào)整。冀旭：11節(jié)課。機械能的轉(zhuǎn)化1節(jié)課。電路的初探4節(jié)課。歐姆定律4節(jié)課，力學1節(jié)，總復習1節(jié)，根據(jù)實際情況調(diào)整。柴華澤：11節(jié)課，函數(shù)的應用用2節(jié)課，函數(shù)專題1節(jié)課，空間幾何3節(jié)課，直線、平面之間的位置關(guān)系2節(jié)課，直線方程3節(jié)課，根據(jù)實際情況調(diào)整。南利祥：11節(jié)課，集合復習1節(jié)課，函數(shù)及

2、其表示和性質(zhì)以及（二次函數(shù)、對數(shù)函數(shù)，指數(shù)函數(shù)）5節(jié)課，函數(shù)的運用2節(jié)課，函數(shù)總復習專題1節(jié)，空間幾何2節(jié)課，根據(jù)實際情況調(diào)整。個人愿景尊敬的領(lǐng)導：大家好！我叫馬瑞山，現(xiàn)在擔任方舟教育數(shù)學、物理教師。世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,作為人們眼中的職業(yè)教教教師,只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能應對各種挑戰(zhàn)和競爭,.結(jié)合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個人的發(fā)展愿景,以作鞭策。一、個人現(xiàn)狀分析：自2013年參加教學工作以來，分別擔任了方舟教育數(shù)學、物理學科的教學，雖然掌握了一些先進的課改理念和方法，初步有了自己的教學個性。不能僅僅滿足于現(xiàn)狀，努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，

3、朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力。二、個人發(fā)展愿景：1、加強自身師德修養(yǎng)俗話說教師是學生的一面鏡子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。因此在教學工作中，要恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。2、多讀書，做一個知識淵博的人。書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺只有多讀書讀好書才能不斷進步，才能跟上時代的步伐。3、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向優(yōu)秀教師請教疑惑

4、問題，積極參加每月的網(wǎng)上教研活動，吸取他人之長來擬補自己的不足。4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。新形式下我們需要的是，善于學習的教師，善于思考的教師，善于改進自己實踐行為的教師，善于研究、樂于發(fā)展的優(yōu)秀教師。有句話說“人常常和遺忘作斗爭?！睘樽非竺篮蒙?，我們需要吃一塹長一智的睿智，需要遇事三思而后行的穩(wěn)重，需要前事不忘后事之師的聰慧。高質(zhì)量的生活需要我們思考。而陶行知先生說“生活即教育?！彼越逃顒拥捻樌M行也必須如此。她同樣需要我們不斷積累、反思與學生生活相關(guān)的點點滴滴，將這些作為我們不斷進取、走向更高臺階的砝碼。這就是在反思中自我成長。5、認真?zhèn)湔n、上課，爭取為本組教師提供高質(zhì)量的

5、觀摩課。結(jié)合自己上課的經(jīng)驗，認真設計教法，關(guān)注全體學生，注重效果，打造精品課堂，帶動全組教師共成長，同進步。三、具體實施方案1、提高政治思想素質(zhì)。引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為與時俱進的新型人才。2、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念。教育的知識在不斷的增長和更新，我們的學習的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術(shù)，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭論文獲獎。教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。時代在發(fā)