2022年“我是小記者”校本課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)教材

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 試驗(yàn)學(xué)校錦東校區(qū)“ 我是小記者” 特色課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 前言 一、課程開發(fā)的背景及意義：新世紀(jì),全球化浪潮使世界變成了小小的地球村,在信息大爆炸的今 天,我們與世界的距離不再遙遠(yuǎn)；新課程的改革更是把“ 人的進(jìn)展” 放在重 要的位置,為了讓自己具有“ 全球化的思維” ,為了讓自己在明天的競技場上 立于不敗之地, 同學(xué)迫切需要豐富自己的學(xué)問儲備,能提高自己表達(dá)才能、錘煉自己的口才和膽識,增強(qiáng)與人交往和獨(dú)立生活的才能,訓(xùn)練思維的靈 敏度,提升判定力,在不斷地挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)極限中求得更好的進(jìn)展；聞名課程爭論專家斯騰豪斯認(rèn)為“ 沒有老師的進(jìn)展就沒有課程的發(fā) 展；

2、” 因此,在訓(xùn)練課程改革如火如荼開展的今日,老師應(yīng)成為校本課程的 建設(shè)者和開發(fā)者,作為主體參與到課程的開發(fā)與治理的過程中,這就需要 有更多的機(jī)會進(jìn)行不同程度的課程試驗(yàn),形成一種開放的、民主的、科學(xué) 的課程意識,充分突顯自己的個性,促進(jìn)自身的專業(yè)進(jìn)展；校本課程的開 發(fā)和實(shí)施使老師不僅是課程的實(shí)施者,而且成為課程的設(shè)計者、開發(fā)者、課程教材的編制者,校本課程為老師供應(yīng)了無限寬闊的舞臺；為每一個同學(xué)的全面進(jìn)展,為每一個老師的專業(yè)成長,為學(xué)校的特色 創(chuàng)新供應(yīng)更為寬闊的空間, “ 我是小記者” 的校本課程應(yīng)運(yùn)而生；二、基本理念素養(yǎng)訓(xùn)練是中國跨世紀(jì)訓(xùn)練改革的主旋律,它以提高全民族的綜合素 質(zhì)為宗旨；語文新課

3、程標(biāo)準(zhǔn) 指出：語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng) 的形成和進(jìn)展；而同學(xué)教強(qiáng)的寫作才能和口語交際才能,正是同學(xué)語文綜 合素養(yǎng)的重要組成部分；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 三、課程設(shè)計思路打破 年級界限,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)課程：新聞攝影、新聞寫作、新聞采訪；其次部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)全面貫徹黨的訓(xùn)練方針,表達(dá)時代要求, 表達(dá)新課程改革的基本理念；逐步開發(fā)、不斷改進(jìn)和完善校本課程體系,促進(jìn)同學(xué)、老師、學(xué)校的共同 進(jìn)展、特色進(jìn)展；二、詳細(xì)目標(biāo)1、對同學(xué)（1）養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,在實(shí)踐性活動中, 學(xué)會質(zhì)疑、探究,學(xué)會傾聽,學(xué)會獵取、處理信息的才能,不斷形成創(chuàng)新意識,提高

4、創(chuàng)新才能；（2）樹立“ 團(tuán)隊(duì)精神”,學(xué)會合作、學(xué)會利用各種符號和工具與他人交 流養(yǎng)成敬重他人、誠懇自信、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)；（3）獲得親身參與實(shí)踐活動的積極體驗(yàn),正確面對困難、挫折,形成 對自然、對社會、對自我的整體熟識,進(jìn)而喜愛生活、關(guān)愛自然、關(guān)愛社 會,樹立劇烈的責(zé)任感,逐步形成正確的人生觀、世界觀和價值觀；2、 對老師：（1）通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施,轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念, 從單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者；（2）學(xué)會動態(tài)地觀看同學(xué)、明白同學(xué)、評判同學(xué),建立新型的公平、民主的師生關(guān)系；充分創(chuàng)設(shè)輕松、開放、和諧的教學(xué)情境,促進(jìn)每一位學(xué) 生在“ 全面進(jìn)展” 的基礎(chǔ)上的

5、“ 個性化進(jìn)展”、“ 可連續(xù)進(jìn)展”；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（3）通過參與校本課程建設(shè),拓展學(xué)問面,改善學(xué)問結(jié)構(gòu),提高科研才能,促進(jìn)自身的專業(yè)成長；3、對學(xué)校：（1）與國家課程、地方課程相互整合、相互補(bǔ)充,加強(qiáng)校本課程的綜合性、實(shí)踐性、 進(jìn)展性和可挑選性, 增加學(xué)校和社會各種訓(xùn)練資源的結(jié)合,不斷完善系統(tǒng)的學(xué)校課程；（2） 探究課程治理、評判制度建設(shè)新形式完善校本課程體系,建立全新的課程理念, 提升學(xué)校的辦學(xué)特色；民樂校本課程是國家課程和地方課程的補(bǔ)充,其訓(xùn)練目標(biāo)也是對國家課程地方課程訓(xùn)練目標(biāo)的有效補(bǔ)充和 有益完善；作為國家民族藝術(shù)的珍寶,其訓(xùn)練目標(biāo)就是培育每一位同

6、學(xué)的 進(jìn)展才能,即讓同學(xué)全面、和諧、可連續(xù)地進(jìn)展；培育同學(xué)愛祖國、愛民 族、愛音樂之情,豐富同學(xué)的生活情感,提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)培育同學(xué)的 實(shí)踐才能和創(chuàng)新精神；第三部分 課程內(nèi)容設(shè)置 一、新聞攝影概念 用拍照照片的形式,以攝影畫面的視覺形象,加以簡明扼要的文 字,說明報道新近發(fā)生的令黨和政府關(guān)注、人民群眾關(guān)懷的重要大事,叫 新聞攝影；特性 新聞性、真實(shí)性、形象性、時效性等；體裁 圖片新聞、配文新聞?wù)掌ｎ}新聞?wù)掌?工具 構(gòu)造、特性、攝影時的技巧、對作品的處理 方法 主題挑選、構(gòu)圖藝術(shù)、常用技法、彩色攝影與黑白攝影的不同藝 術(shù) word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 編輯 新聞攝

7、影圖片配以簡潔的文字說明的方法 以集體講座的形式,結(jié)合優(yōu)秀作品引導(dǎo)同學(xué)明白什么是新聞攝影以及 新聞攝影的特性：新聞性、真實(shí)性、形象性、時效性等；借助攝影機(jī)的結(jié)構(gòu)圖以及各種規(guī)格的攝影機(jī),引導(dǎo)同學(xué)熟識新聞攝影 工具的構(gòu)造、特性以及使用技巧；帶領(lǐng)同學(xué)以各種主題為中心進(jìn)行攝影練習(xí),挑選其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行 展覽,相互學(xué)習(xí)借鑒；將部分失敗作品引導(dǎo)同學(xué)分析緣由,更直觀地感知 攝影構(gòu)圖常常用的選焦、定景、抓拍等技法；將自己的攝影作品輸入電腦,通過直觀演示引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)如何對自己 的作品進(jìn)行技術(shù)處理、修飾等技巧；最終引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的攝影作品配以簡潔的文字加以說明,突出主 題；二、新聞寫作：什么是新聞？簡潔地說,

8、 就是新近發(fā)生的對大家都重要的事實(shí)的報道,它的特性是向人們傳遞各種信息；新聞的由來 - 為什么會產(chǎn)生“ 新聞” 呢？這主要是人們需要相互明白,并需要明白各地發(fā)生的事情,以利于實(shí)行適當(dāng)?shù)男袆?；早在文字顯現(xiàn)之前,原始人就已經(jīng)運(yùn)用語言和符號來相互溝通新情形了,這實(shí)際上是新聞活動的萌芽； 隨著文字的產(chǎn)生與生產(chǎn)的進(jìn)展,書信新聞和手抄新聞開頭顯現(xiàn)了；印刷術(shù)的創(chuàng)造及其應(yīng)用,現(xiàn)代電子技術(shù)的進(jìn)展,使新聞的傳播方式、 范疇、速度、內(nèi)容進(jìn)展了根本性的變化,相繼顯現(xiàn)了印刷新聞、廣播新聞、電視 新聞和電子新聞等等；新聞的含義有廣義和狹義之分；從廣義上講,它是新聞體裁與新聞報 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)

9、系網(wǎng)站刪除 道的總稱,包括消息、通訊、評論、特寫、調(diào)查、圖片資料等等；從狹義上講,專指一種消息體裁,包括簡訊、電訊等等；我們這里講的新聞,主要是從廣義上講,由于小記者寫新聞不會只用消息一種形式,而需要多種形式；新聞的四個基本特點(diǎn)-舉例,引導(dǎo)同學(xué)感受新聞的特點(diǎn)：第一,新聞報道最近發(fā)生的事情；就是說,新聞必需報道最新奇的事 情,而不是講已經(jīng)過去的事情；譬如,中國向南太平洋發(fā)射運(yùn)載火箭、女 排奪得世界冠軍等事情一發(fā)生,立刻報道出來,就是新聞；假如當(dāng)時不馬 上報道,事隔很久才寫出來,那就不是新聞了；其次,新聞是對重要事情的報道或評述；什么是重要的事情呢？就是 人們普遍關(guān)懷的事情；比方說,人民代表大會召

10、開或者某人研制出治癌新 藥,等等；由于這些都與人們的利益有親密的關(guān)系,記者報道或評述這些,這雖然是新發(fā) 事情,就會受到歡迎；假如你寫“ 張三和李四今日打了一架”生的事情,但不是人們普遍關(guān)懷的事,就不是重要的事情,沒有報道或評 述的必要；第三, 新聞應(yīng)當(dāng)讓事實(shí)說話；記者的任務(wù), 是把已經(jīng)發(fā)生的重要事實(shí),精確地、簡潔明白地、完整地報道出來,讓讀者或聽眾自己去看、去聽、去想,而不是由記者大發(fā)談?wù)?或者添油加醋地描寫；比如,你晚上坐在 電視機(jī)旁,聽播音員報道南非當(dāng)局迫害黑人的消息,播音員只是客觀地告 訴你事實(shí),就不是說： “ 我特別厭惡南非當(dāng)局,他們壞透了； ” 等等；為什么 呢？由于事實(shí)是最有力氣的

11、；第四,新聞報道的目的是為了有利于祖國和人民的利益,而不是相反；環(huán)繞這個中心目的,新聞應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起影響輿論的重任；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步人熟識什么是兒童新聞；毫無疑問,小記 者應(yīng)當(dāng)以寫兒童新聞為主；但是有一點(diǎn)必需明確,兒童新聞也是新聞,首 先要明白什么是新聞及其特點(diǎn),對于兒童新聞也是適用的；教材前言, 以“ 形象人物對我說” 的形式,向同學(xué)介紹什么叫兒童新聞？就是寫給少年兒童看的新聞,它以報道有關(guān)少年兒童的事情為主要內(nèi)容；請?zhí)厥饬粢?“ 寫給少年兒童看” 七個字,是兒童新聞區(qū)分于一般新聞的主要 特點(diǎn)；兒童新聞是寫給少年兒童看的新聞；這個說

12、法告知我們兩條原就：第 一,兒童新聞應(yīng)當(dāng)遵循一般新聞的規(guī)律；其次,兒童新聞必需照料少年兒 童的特點(diǎn)；第一,在新聞內(nèi)容的挑選上,兒童新聞應(yīng)主要挑選那些與我們少年兒 童關(guān)系親密的事實(shí)；當(dāng)然,這并不是說,兒童新聞只能報道孩子的事情,也可以把大人的事介紹給小伴侶；但是,兒童新聞必需以報道少年兒童的 事情為主； 對于小記者來說, 自然應(yīng)當(dāng)主要采寫少年兒童中發(fā)生的新奇事；其次,在新聞形式的挑選上,應(yīng)留意挑選那些適合我們少年兒童心理 與學(xué)問水平的形式,讓小讀者們喜聞樂見；例如,報告天下大事（也叫時 事報道）,中國少年報采納“ 小靈通” 廣播臺的形式,中國兒童報用“ 小 孫周游列國” 的形式,都受到少年兒童的

13、歡迎；第三,在新聞?wù)Z言的使用上,應(yīng)當(dāng)使用我們少年兒童自己的語言,而 不要去仿照大人話；兒童語言有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？淺顯易懂,淳樸自然,生動 活潑,形象鮮明；小記者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢,學(xué)會用兒童語言寫兒童新 聞；那么,在學(xué)校、家庭和社會上,每天都會發(fā)生很多新奇事,挑選什么 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 寫呢？這是一個相當(dāng)重要的問題；可以說,記者采寫新聞的勝利與失敗,很大程度上取決于題材內(nèi)容挑選得好與不好；我們可以從以下幾方面進(jìn)行 努力：第一,留意挑選少年兒童中顯現(xiàn)的新人新事；新人新事是社會進(jìn)展最 顯著的標(biāo)志； 抓這種內(nèi)容, 較簡潔給讀者以啟示和激勵,從兒童新聞來說,也一向把它

14、列入最重要的內(nèi)容；所以,小記者的目光第一要盯在新人新事 上；其次,留意抓住我們少年兒童最關(guān)懷最感愛好的事情；由于兒童新聞 是給孩子們看或聽的,必需反映孩子們的愿望；很多時候,大人關(guān)懷和感 愛好的事,小孩子并不感愛好,或者愛好不像大人那么高；同樣,小孩子 感愛好的事,大人可能一點(diǎn)兒也不感愛好；怎么辦？仍是應(yīng)以孩子的樂趣 為準(zhǔn)來寫；這樣,才能寫出真正的兒童新聞；第三,留意反映廣大少年兒童的苦惱和要求；為孩子說話,是兒童新 聞的一個重要原就,也是小記者的神圣職責(zé)；小記者也可以依據(jù)發(fā)覺的問 題,向報社提出各種建議；朝這三個方面努力,你就會詳細(xì)感受到什么叫兒童新聞了；同時,也 會發(fā)覺小記者是大有可為的；

15、實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)習(xí)新聞的寫作 基本體裁 新聞的組成部分 消息 “ 火眼金睛” 標(biāo)題（基本概念、構(gòu)件、特點(diǎn)、制作技巧）“ 鳳頭” 導(dǎo)語（基本概念、特點(diǎn)、制作技巧）“ 豬肚” 主體（基本概念、特點(diǎn)、制作技巧）“ 豹尾” 結(jié)尾（基本概念、特點(diǎn)、制作技巧）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 通訊 評論 圖片新聞 一句話新聞、標(biāo)題新聞 依據(jù)以上內(nèi)容,教材分消息、通訊、評論、圖片新聞、其他新聞、標(biāo) 題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾九章,每一章再分四個版塊出現(xiàn)給同學(xué) 一、以“ ” 形象對我說的形式,從理論上向同學(xué)簡要表達(dá)新聞消息、通訊、評論、 圖片新聞等幾種體裁新聞的基本含義以及它們的特點(diǎn)；【組織 同學(xué)閱

16、讀各類報紙加以辨別】二、 “ 鑒賞”：充分利用勝利的或者失敗的作品（可以收集現(xiàn)成的,也可以以四周學(xué) 生的作品作為材料） ,組織同學(xué)在比較中加深熟識；三、“ 小試牛刀”：組織同學(xué)嘗試在鑒賞的基礎(chǔ)上對不勝利的作品加以修 改,在修改中嫻熟各項(xiàng)技巧；四、“ 大顯身手”：組織設(shè)計各項(xiàng)活動引導(dǎo)同學(xué)放手體驗(yàn),自我生成；最終“ 錦上添花”：將各自的作品上交,在大家的幫忙下再上新臺階；【例：消息】1、呈現(xiàn)一組較規(guī)范的消息,逐步引導(dǎo)同學(xué)熟識標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消 息的基本組成部分,加上訊頭、背景、結(jié)尾構(gòu)成一就完整的消息；2、標(biāo)題是新聞的“ 眼睛” 解剖標(biāo)題（表達(dá)標(biāo)題的概念）,在形式上 可以分為“ 單眼皮”（單行標(biāo)題

17、）和“ 復(fù)眼皮”（多行標(biāo)題）；介紹構(gòu)成多行標(biāo)題 的眉題、正題、副題、綱要題的位置與作用；設(shè)計實(shí)踐活動：閱讀報紙,查找各類標(biāo)題的各個部分,鞏固標(biāo)題的學(xué)問；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 3、給“ 眼睛” 化妝,如何讓妝凝練、和諧而不浮夸介紹標(biāo)題制作八招；分別舉例加以說明：1 宜事法、 2 名言法、 3 設(shè)問法、 4 幽默法、 5 引語法、 6 排比法、 7 衍名法、 8 對仗法的制作技巧；設(shè)計練習(xí)給標(biāo)題改頭換面,結(jié)合新聞寫作小組寫的新聞稿,或者報紙上的新聞稿的標(biāo)題,引導(dǎo)同學(xué)用不同的方法制作各種形式的標(biāo)題,在練習(xí)中同學(xué)間、師生間相互溝通,不斷鞏固,使其最終能嫻熟地制作各種簡

18、潔明快、特色鮮明、生動活潑、嚴(yán)謹(jǐn)淳樸的消息標(biāo)題；4、錘煉你的“ 眼力” 制作導(dǎo)語（表達(dá)導(dǎo)語的概念）以擲飛鏢的形式吸引同學(xué), 教會同學(xué) 11 條寫導(dǎo)語的技巧： 直接表述法、設(shè)置懸念法、數(shù)字對比法、擬人修辭法、化靜為動法、特寫鏡頭法、提問作答法、小中見大法、巧用背景法、古詩名句法、有意重復(fù)法；配以簡潔的文字,并分別舉例加以說明,老師摘抄部分導(dǎo)語引導(dǎo)同學(xué)正確區(qū)分運(yùn)用了什么制作方法,結(jié)合身邊的新人新事嫻熟地撰寫導(dǎo)語；5、杰出回眸寫好主體在優(yōu)秀消息的示范下,學(xué)習(xí)寫好新聞主體的四個“ 法寶”：緊扣主題,細(xì)心取舍；起承轉(zhuǎn)合,規(guī)律清晰；生動輕松,流暢自然；重金點(diǎn)綴,錦上添花；閱讀自己撰寫的、報紙上的新聞稿,看

19、看他們在主體的撰寫上運(yùn)用了哪些方法,并對其作出評判；依據(jù)身邊發(fā)生的新人新事練習(xí)撰寫一就完整的新聞稿；三、新聞采訪：采訪類型 社會采訪、人物專訪、即興采訪、電子采訪等獵取新聞線索 觀看法、傾聽法、調(diào)查法、挖掘法、追蹤法、閱讀法等采訪的方法“ 一對一” 式、“ 一對多” 式、“ 多對一”、通過參與會議、用眼word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除睛采訪、通過問卷調(diào)查采訪采訪前的預(yù)備 明確報道思想、熟識背景材料、擬定采訪提綱、挑選采訪的時間、地點(diǎn)、必備的采訪物品采訪禮儀 聲音嘹亮、尊敬虛心、簡明扼要,落落大方（外表自然,著裝干凈、善于傾聽、溝通、排除干擾,全神貫注）把握自我介紹時常常使

20、用的語言提問藝術(shù) 提問方法：正面問、側(cè)面問、反面問、追問法提問時留意：一次只問一個問題、提問要短不要長、提問要多問“ 為什么”采訪筆記 筆記內(nèi)容： 記要點(diǎn)、 記疑問點(diǎn)、 記錄下采訪對象的有特點(diǎn)、有個性的語言、記錄下觀看到的情形、記想到的筆記的竅門：選適合的筆記本、設(shè)計好筆記本、寫好文字與符號、用好錄音機(jī)、加強(qiáng)平常訓(xùn)練采訪整理 整理要準(zhǔn)時、整理的內(nèi)容：整理筆記（通讀筆記、標(biāo)注頁碼符號、初擬寫作提綱） 、整理錄音、 3、核實(shí)材料（向采訪對象問、向其他知情人問、向書籍、字典問）、寫好新聞稿教材以圖文結(jié)合的形式,第一引導(dǎo)同學(xué)明白采訪是小記者為搜集新聞素材而進(jìn)行的調(diào)查爭論活動,是新聞協(xié)作的前提和基礎(chǔ),更

21、是小記者入門必需嫻熟把握的基本功；組織同學(xué)觀看不同類型的采訪記錄片,如央視的 藝術(shù)人生、談話訓(xùn)練頻道的 成長不苦惱,學(xué)校同學(xué)自己拍照的的優(yōu)秀的采訪錄像等,進(jìn) 而能正確地區(qū)分各種類型的采訪,如社會采訪、人物專訪、即興采訪、電子采訪等,并以文字表達(dá)的形式結(jié)合教材呈現(xiàn)給同學(xué)各種類型的采訪的特 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 點(diǎn),使其更好地把握；以形象人物對話的形式（教材）出現(xiàn)并引導(dǎo)同學(xué)探尋獵取新聞線索的 方法有：觀看法、傾聽法、調(diào)查法、挖掘法、追蹤法、閱讀法等；并舉例 加以說明；對于一名優(yōu)秀的小記者來說,采訪前的預(yù)備工作是至關(guān)重要的；“ 手中 有糧,心中不慌” 邀請學(xué)校已有的

22、杰出的采訪小記者,邀請專業(yè)大記者以講 座的形式表達(dá)采訪前的預(yù)備工作應(yīng)當(dāng)留意什么,以自己的親身經(jīng)受（勝利 與失?。┲貜拇_定采訪對象、預(yù)備相關(guān)資料、設(shè)計提問、調(diào)整心情等方 面進(jìn)行指導(dǎo)；在此基礎(chǔ)上組織同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)采訪的相關(guān)技巧：第一,呈現(xiàn)學(xué)校同學(xué)原有的優(yōu)秀的采訪記錄片,組織同學(xué)在爭論中總 結(jié),歸納出采訪時的禮儀、語言技巧：第一要聲音嘹亮,讓對方感受到你 的自信；其次要尊敬虛心,不要說大話,讓人反感；再次要簡明扼要,落 落大方；衣著干凈,面帶微笑,全身放松,把握自我介紹時常常使用的語 言,如：#“ 您好,我叫*,是 * 報的小記者,感謝您接受我的采訪；”#“ 請答應(yīng)我自我介紹,我是 * 學(xué)校的同學(xué),

23、也是 *報的小記者,很高 興能和你溝通；”#您能接受我的采訪,我特別榮幸；”#“ 我想就* 的問題,聽聽您的看法” 自信鎮(zhèn)靜地表達(dá)自己的采訪意圖,并以文字加以生動的圖片的形 式供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；組織同學(xué)之間進(jìn)行模擬采訪,做到“ 推銷自己不害羞”！其次,善于提問事半功倍；教材以經(jīng)濟(jì)日報資深記者艾豐爺爺總 結(jié)的六種“ 不要提的問題” 為引子,列舉部分身邊的不勝利的采訪記錄,使 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 同學(xué)把握幾種提問的方式：開門見山式的基本提問類型,引導(dǎo)式的提問類型,追問式的提問類型, 假設(shè)式的提問類型和激將法提問類型,（隨時與學(xué)生以對話的形式進(jìn)行各種類型的采訪提問,在不

24、同的情形下讓同學(xué)更真實(shí)、更清晰地感受、區(qū)分它們各自的特點(diǎn),享受其優(yōu)點(diǎn)）在此基礎(chǔ)上, 結(jié)合主題活動, 設(shè)計采訪話題, 組織同學(xué)進(jìn)行模擬采訪,在這一過程中讓其感受另一個重要的因素如何列好采訪的提問提綱；第一向同學(xué)呈現(xiàn)多份優(yōu)秀的提綱案例,在學(xué)習(xí)中總結(jié)：事先要明白本次采 訪的對象是誰（個人或單位）？有什么特點(diǎn)、歷史,熟識采訪對象的相關(guān) 信息,明確此次采訪的目的在哪里等,以集中提問的方式設(shè)計能使采訪對 象樂于開口說話,并且能使之逐步說清晰事情的真相和說中事情的要害的 問題；列舉部分不勝利的采訪提綱引導(dǎo)同學(xué)在逐步修改中體會感知；組織同學(xué)開展各種類型的采訪活動,一般一周一個小主題、一月一個 大主題；校內(nèi)可對

25、身邊的校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)進(jìn)行采訪；走出校內(nèi)對會人 物進(jìn)行采訪；采訪學(xué)校、社區(qū)的一次活動；采訪身邊的突發(fā)大事；社區(qū)里 的特殊文化景觀,仍有各地的一些自然風(fēng)景區(qū)、歷史文化紀(jì)念館等進(jìn)行采 訪 在實(shí)踐中不斷提高自己的采訪綜合才能；第四部分課程實(shí)施建議 一、教學(xué)建議為保證標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,老師應(yīng)深化領(lǐng)悟課程的基本理念,開拓思路,創(chuàng)新方法,全面實(shí)現(xiàn)課程價值和課程目標(biāo)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 一教學(xué)中應(yīng)遵循的一些原就、個性化原： 校本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)盡量豐富多彩,做到新奇、生動、布滿誘惑力并富有樂趣性；校本課程的實(shí)施應(yīng)引導(dǎo)同學(xué) 在學(xué)習(xí)、活動中,積極靈敏地動眼、動手、動

26、腦、動口,集多樣感受于一 體,集多種體驗(yàn)于一身,獲得全面豐富而深刻的體驗(yàn),勉勵每一個同學(xué)在 不斷的學(xué)習(xí)、探究中形成自己特殊的個性,包括感知、思維、想象、情感、氣質(zhì)、等方面的特殊風(fēng)格和品質(zhì),并在此基礎(chǔ)上形成某種特長,如新聞采 訪上的特長、新聞攝影的特長、新聞寫作的特長、編報設(shè)計的特長、電臺 報道的特長等,促進(jìn)其良好個性的形成；、親歷性原就；校本課程的開發(fā)要利用各種物質(zhì)的、精神的條件,通過多種途徑為同學(xué)供應(yīng)詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)的情境,充分創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)遇與環(huán)境,關(guān)注同學(xué)創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新思維的培育, 激發(fā)和愛護(hù)同學(xué)的奇怪心和自信心,讓同學(xué)置身與寬闊的大自然和豐富的社會生活中去親自接觸和感知各種人 和事,使他們通

27、過親身經(jīng)受,在不斷觀看,實(shí)際操作中大膽地想象,積極 地反思,不斷創(chuàng)新,在實(shí)踐活動中獲得探究問題、與人交往的才能,樹立 正確的情感、態(tài)度、價值觀；C、開放性原就：校本課程的實(shí)施不應(yīng)當(dāng)局限在課堂、束縛在教材、限制與老師和學(xué)校,必需是開放的,要從課內(nèi)延長到課外、從校內(nèi)延長到 校外,活動要面對每一個同學(xué)的個性進(jìn)展,面對每一個同學(xué)的整個生活世 界,隨著同學(xué)生活、學(xué)習(xí)的變化而變化,關(guān)注同學(xué)在活動中所產(chǎn)生的豐富 多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性化的制造性表現(xiàn),實(shí)施多元化的評判標(biāo)準(zhǔn),使全體 word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 同學(xué)都得到進(jìn)展；課程的實(shí)施既要求各個老師的共同協(xié)作,又要求學(xué)校、老師、家長與社會各界的相互協(xié)作,形成合力,在共同的探討中獲得共同 的進(jìn)展；D、進(jìn)展性原就：校本課程開發(fā)的進(jìn)展性原就是針對校本課程的價值而出臺的,課程最大價值在于促進(jìn)同學(xué)成材、老師成長、學(xué)校進(jìn)展、社會 進(jìn)展；學(xué)校利用自身資源,構(gòu)筑有本校特色的小記者課程促進(jìn)同學(xué)的全面 進(jìn)展；二、評判建議為確保校本課程開發(fā)的合理性,促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展、 張揚(yáng)同學(xué)個性、形成學(xué)校特色, 主要是從以下四個方面對校本課程進(jìn)行評判：課程綱要、老師課程實(shí)施、同學(xué)學(xué)業(yè)成果、校本課程開發(fā)方案的評判與改進(jìn)建議（1）課程