五年級(jí)上冊(cè)第六-八單元習(xí)作教案

1、五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作一、習(xí)作目的：1滲透讀者意識(shí)。通過(guò)習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得習(xí)作的讀者對(duì)象父母（爸爸或媽媽），習(xí)作中既能自我表達(dá)，又能與別人交流。2加強(qiáng)真實(shí)表達(dá)。學(xué)生在習(xí)作的表達(dá)和修改過(guò)程中，體會(huì)到父母的愛(ài)。且力求通過(guò)具體事例，人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母親的真情實(shí)感，從而學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)理解。3落實(shí)個(gè)性表達(dá)。作文就是用筆說(shuō)話。學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)，既有自己的看法，又能尊重讀者（爸爸或媽媽），多角度理解父母的愛(ài)，體現(xiàn)個(gè)性表達(dá)。二、習(xí)作指導(dǎo)1題目中提供了三個(gè)可供選擇的內(nèi)容：（1）、通過(guò)一些事例，表現(xiàn)父母的愛(ài)。（2）、對(duì)你父母提出一些建議。（3）、寫你想和父母說(shuō)的

2、其他心里話。2、不論寫什么，都要敞開(kāi)心扉，寫出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、寫完以后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交換意見(jiàn)。三、范文父母的愛(ài)俗話說(shuō)：母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。我的爸爸媽媽就是這樣的。有一天深夜，我翻來(lái)覆去睡不著。媽媽用手輕輕地?fù)崦业念~頭，“哎呀！發(fā)燒了?！彼f(shuō)完穿好衣服，背起我向醫(yī)院跑去。由于天氣十分寒冷，我連打幾個(gè)噴嚏，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙把自己的衣服脫下來(lái)，披在我的身上?！敖K于到了醫(yī)院?！眿寢屵呎f(shuō)邊擦掉留在額頭上的汗珠?？墒牵T診里沒(méi)有醫(yī)生只有護(hù)士，住院部卻有醫(yī)生而無(wú)護(hù)士，所以診斷得到住院部，打針得到門診部。兩處相距甚遠(yuǎn)，媽媽不得不背著我兩邊跑。一會(huì)兒掛號(hào)，一會(huì)兒交醫(yī)

3、藥費(fèi)?？粗鴭寢屆β档纳碛埃倚南耄何业暮脣寢?，可把你累壞了。等病好了之后，我一定聽(tīng)你的話。終于挨到凌晨，媽媽仍然守護(hù)著我。一夜的操勞，媽媽臉色變黃了，眼睛深陷下去，布滿了血絲。她用手摸了摸我的額頭，臉上露出了舒心的笑容。我知道我的燒已退了。母親很溫和，而父親卻很嚴(yán)厲。上次，我正和“QQ女狹”在聊天。爸爸看見(jiàn)后，說(shuō)：“馬上就期末考試了，怎么還聊天？”“明天還可以復(fù)習(xí)嘛！”我反駁道。爸爸的臉立刻變青了“今天有今天的事，明天有明天的事，快點(diǎn)復(fù)習(xí)?！苯又职挚粗?，又說(shuō)了一句：“考完后，我來(lái)看你的分?jǐn)?shù)。”我騰地跳下電腦椅，迅速拿起語(yǔ)文書復(fù)習(xí)去了。我的爸爸、媽媽以不同的方式呵護(hù)我，關(guān)心我。我愛(ài)我的媽媽

4、，也愛(ài)我的爸！四、習(xí)作評(píng)講第七單元作文教學(xué)設(shè)計(jì) 一、習(xí)作要求本次習(xí)作是學(xué)寫讀后感。經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。 二、習(xí)作指導(dǎo)第一步：讓學(xué)生閱讀提示，了解什么是讀后感及寫讀后感的作用。特別是要使學(xué)生明確其基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感?？梢蕴崾緦W(xué)生，平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，對(duì)寫好讀后感有很大幫助。 第二步：賞析范文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。結(jié)合教材中范文，教師也

5、可補(bǔ)充范文，讓學(xué)生閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫法及要注意之處。如： 緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。 聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或自己思想上某些問(wèn)題的思考，于是激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。 敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己觸動(dòng)最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句

6、段或人物的語(yǔ)言等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。 一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“讀有感”或“讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如： 憤怒與惋惜 讀圓明園的毀滅有感 成功刻苦勤奮機(jī)遇 讀岳飛苦練成帥才有感 第三步：明確要求，開(kāi)啟思路。本次習(xí)作主要是圍繞本單元課文或同專題文章寫讀后感，把習(xí)作與單元專題結(jié)合起來(lái)，把寫讀后感與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生就讀過(guò)的其他文章寫讀后感也可以

7、。動(dòng)筆之前讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)，以開(kāi)啟思路，活躍思維，然后按要求寫出來(lái)。 第四步：引導(dǎo)學(xué)生自改互評(píng)，教師及時(shí)批閱反饋。講評(píng)習(xí)作時(shí)，可以相互看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。對(duì)學(xué)生真實(shí)的、有個(gè)性的、有創(chuàng)造性見(jiàn)解的習(xí)作，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。三、范文讀圓明園的毀滅有感我們的祖國(guó)曾有過(guò)億萬(wàn)個(gè)恥辱，曾有過(guò)一個(gè)百年噩夢(mèng)，也有過(guò)用一把火燃燃燒毀的圓明園！園明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。但這一個(gè)舉世聞名的皇家園林，在一把火的陰影下變成了一片灰燼！就在1860年10月6日，英、德、俄、法、美、日、意、奧八國(guó)聯(lián)軍，帶著他們所有的士兵闖進(jìn)圓明園，能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走，被奪的一干二凈，可以用大車運(yùn)走的就盡量的

8、運(yùn)走，難道這樣的行為不恨嗎？就是一百個(gè)恨，一萬(wàn)個(gè)恨也說(shuō)不完我們中國(guó)人的憎恨！實(shí)在運(yùn)不走的就隨意破壞，為所欲為的在我們中國(guó)的國(guó)土上破壞。最后，他們?yōu)榱虽N毀他們說(shuō)做的一切罪惡，就在10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，就因?yàn)檫@一把火，我國(guó)這一皇家園林毀于一旦，化為灰燼。這段屈辱的歷史久久地烙印在每個(gè)中國(guó)人的心底。讀了圓明園的毀滅一文，我心中是無(wú)比的憤怒，無(wú)比的憎恨！今天，我們能在一間寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，能在一個(gè)開(kāi)滿美麗鮮花的花園里盡情玩耍。我們是祖國(guó)的花朵！讓祖國(guó)的明天更加美好吧！讓歷史不在重演！讓我們永遠(yuǎn)記?。翰煌鼑?guó)恥，振興中華！四、習(xí)作講評(píng)第八單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、習(xí)作要求本次習(xí)

9、作，安排了二個(gè)內(nèi)容供學(xué)生選作：一是學(xué)習(xí)開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)景描寫的方法，按時(shí)間順序描寫一個(gè)場(chǎng)景；二是從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗概。本設(shè)計(jì)是“寫一個(gè)場(chǎng)景”的習(xí)作指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)思考：寫場(chǎng)景。這對(duì)學(xué)生而言并不生疏。本次習(xí)作要求把場(chǎng)景寫具體，寫清楚，這正是學(xué)生寫場(chǎng)景的難點(diǎn)。指導(dǎo)時(shí)，要充分利用范文開(kāi)國(guó)大典，可選擇開(kāi)國(guó)大典中的一個(gè)場(chǎng)景描寫組織學(xué)生再閱讀感悟，看看開(kāi)國(guó)大典一文是如何把場(chǎng)景寫具體，寫清楚的。學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，要體現(xiàn)先說(shuō)后寫的原則，學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生互評(píng)、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)具體，說(shuō)清楚，說(shuō)后即寫。 本次習(xí)作是選作。雖然本設(shè)計(jì)是“寫一個(gè)場(chǎng)景”的習(xí)

10、作指導(dǎo)，但是教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強(qiáng)求一律。習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。評(píng)改時(shí)，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在評(píng)改中得到提升。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。評(píng)改后，選用適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生獲得成功的愉悅。課前準(zhǔn)備：組織一次跳繩比賽。二、習(xí)作指導(dǎo)、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1、前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文開(kāi)國(guó)大典。“開(kāi)國(guó)大典”的最大特色是把“大典”活動(dòng)的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。下面，我們來(lái)看一看“開(kāi)國(guó)大典”的兩個(gè)場(chǎng)面：會(huì)場(chǎng)布置的場(chǎng)面會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。（點(diǎn)）丁字形一橫的北面是一道河

11、，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，八面紅旗迎風(fēng)招展。（面）群眾隊(duì)伍游行場(chǎng)面閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。（點(diǎn)）天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。群眾游行一在這時(shí)候開(kāi)始。游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的

12、白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”（面）毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點(diǎn)）2、引導(dǎo)討論：在這兩個(gè)場(chǎng)面描寫的片段中，哪里是寫場(chǎng)面的“點(diǎn)”，哪里是寫場(chǎng)面的“面”？寫“面”是按什么順序來(lái)寫的？（按空間方位順斜來(lái)寫的）找出由點(diǎn)到面的過(guò)渡句，體會(huì)句子的妙處。（承上啟下，說(shuō)明提示）說(shuō)說(shuō)場(chǎng)面描寫中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。（先寫點(diǎn)后寫面，由點(diǎn)到面。點(diǎn)是概括，和過(guò)渡的句子，面是具體描寫的句子。）說(shuō)一說(shuō)，在場(chǎng)面描寫中，什么是點(diǎn)？什么是面？3、剛才大家討論理解課文中場(chǎng)面描寫的方法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，練習(xí)寫一篇

13、作文。請(qǐng)大家讀一讀題目，明確要求。學(xué)習(xí)開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)景描寫的方法，按順序具體描寫一個(gè)場(chǎng)景三、范文動(dòng)會(huì)上那激動(dòng)人心的時(shí)刻（場(chǎng)景描寫）在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)4X100米接力賽的賽場(chǎng)上，參賽的選手，整齊的排列在賽道的起跑線上?！岸?！”的一聲哨響，運(yùn)動(dòng)員們飛快地從起跑線上向前飛奔，他們你追我趕地向著終點(diǎn)沖去。“加油！加油！”我一邊高興地隨著同學(xué)們一起呼喊，一邊緊張地期待著我們班選手參賽時(shí)，那激動(dòng)人心的時(shí)刻。 “哎！快看?。∥覀儼嗟娜松蠄?chǎng)了！”一位女同學(xué)大聲地叫嚷著。映入我眼簾的是代表我們班參賽的四名精兵強(qiáng)將，只見(jiàn)他們身著運(yùn)動(dòng)裝，懷著必勝的信心，精神抖擻地走到了各自的起跑線上。第一棒起跑線上，站著的是我們班的“飛毛腿

14、”王迪。此時(shí)的王迪已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，只見(jiàn)他臉繃得緊緊的，目光正視前方，豎起耳朵等待著裁判員老師起跑的哨聲。“嘟！”幾乎是和哨聲同時(shí)，王迪緊緊地握著接力棒，一個(gè)跳躍式的起跑動(dòng)作，開(kāi)始了他的第一棒比賽的使命，他飛快地向著第二棒的起點(diǎn)奔跑。真不愧擁有飛毛腿的稱號(hào)，他奔跑時(shí)基本上看不到兩條腿相互交替的過(guò)程，看似如飛一般，把其他參賽的選手甩在了后邊?！凹佑停〖佑?！”在大家的鼓勵(lì)聲中，他順利地把接力棒交給了第二棒的高憶文。高憶文也不示弱，抓住接力棒，扭頭就沖著第三棒的同學(xué)快速跑去就在第三棒同學(xué)比賽的中途，一名跑速飛快的對(duì)手超過(guò)了我們。這時(shí)，我的心仿佛是懸在嗓子邊上，一張口就要蹦出來(lái)一樣，我似乎比參賽的選手還要緊張。只見(jiàn)我們班第四棒的壓軸大將“老長(zhǎng)腿”劉逸陽(yáng)搶過(guò)接力棒，大垮步地向著最終的終點(diǎn)沖去。