清貧傾心晴空 (2)

1、清貧 傾心 晴空或許有人不解，教師不是負重行走者，不要肩挑背扛，汗流浹背；教師不是高空作業(yè)者，不要心跳加速，血壓上升；教師不是負債經(jīng)營者，不要還債躲債，度日如年。教師在窗明幾凈的教室里動動嘴巴，在安安靜靜的辦公室里批批作業(yè)，無東奔西走之勞頓，無風(fēng)吹日曬之炙烤，何來壓力？ 教師的壓力沉沉甸甸，不知從什么時候開始，這種壓力日益沉重，無處不在，傷肝、傷心、傷肺、傷神、傷身。 競爭無止境，壓力由此來。學(xué)校的競爭就是學(xué)生的競爭，學(xué)生的競爭就是教師的競爭。教師的競爭很大程度上轉(zhuǎn)化為分數(shù)的競爭。只要有考試，就會有分數(shù)，就會見高低，就會有比較。同學(xué)科平行班級的考試分數(shù)一一排列出來，分發(fā)到教師手中，低分數(shù)是高壓

2、力。偶爾低一回，并沒有什么，總是后面排隊，臉面上過不去的就可能不是一個人。學(xué)生要怨你，家長要問你，組長要怪你，校長要找你。平時考試低一點，說說也就過去了。 工作沒日夜，壓力由此來。起得比雞早，睡得比狗晚，面呈菜色，早生華發(fā)，心力交瘁，暈倒講臺。這都是社會總結(jié)出來的反映教師現(xiàn)實狀況的描述，話雖有點難聽，但是真實。平心而論教師的勞動強度不大，但是勞動時間很長。早就有人這樣形容，大清早路上能看到的人，除了鍛煉的人，賣菜的人，就是做教師的。大多數(shù)教師早上六點就得出門到學(xué)校，晚上六點才能回家。這還不算，中午有時要值班，晚上有時要值班，星期日、節(jié)假日要補課。一些畢業(yè)班的教師晚上十點才能回家，我們這些女教師

3、沒有時間和心思梳洗打扮。 要求特別多，壓力由此來。越來越多的教師感覺書越來越難教，教師越來越難做，吃教師這碗飯越來越不容易。打造成某型教師，培養(yǎng)成某型名師，師德有要求，技能要比武，教師的規(guī)矩越來越多，要求越來越高。各種檢查，讓教師應(yīng)接不暇。備課，聽課，作業(yè)批改，單元測試，教學(xué)反思，數(shù)不勝數(shù)。各種培訓(xùn)，各種合格證，多如牛毛，沒完沒了，讓教師一年四季接力賽跑。學(xué)歷要達標，普通話必須過關(guān)，教師必須懂信息技術(shù)。一輪一輪的課程改革，新名詞，新提法，前面的名堂沒有理出頭緒，后面的花樣已經(jīng)不期而遇。應(yīng)試的要求沒有達到，在學(xué)校沒有地位；為了樹立教育的良好形象，創(chuàng)造教育的輝煌業(yè)績，教育部門何時有過懈怠，何時有過

4、放松。自加壓力，負重拼搏，再創(chuàng)佳績，都不是空洞的口號，都需要教師去加碼，去努力，去奮斗，這一層壓力也使教師心里感到重重的。 管教不容易，壓力由此來。不能留級，不許輟學(xué)，學(xué)生參差不齊。很多班級都有一些羈驁不訓(xùn)的學(xué)生，不服管教，惹是生非，和學(xué)生打打鬧鬧，對教師頂頂撞撞。脾氣比老師大，力氣比老師大，口氣比老師大。家長在家屢打?qū)伊R，屢不見效。對于這樣一批學(xué)生，教師一不能罵，二不能打。不打不罵，曉之以理不明理，動之以情不領(lǐng)情，教師哄著、騙著，忍著，求爹爹告奶奶，就差跪下來求著。如果教師血氣方剛，恨鐵不成鋼，激怒之下，動手動腳，那自然是吃不了篼著走。家長興師問罪，學(xué)校調(diào)查處理，按照規(guī)章制度，要求教師承擔體

5、罰和變相體罰的責(zé)任，輕則作檢查挨批評發(fā)通報，重則待崗除名。 考核帶來壓力，教師怕考核；開會帶來壓力，教師怕開會；課堂帶來壓力，教師怕進課堂；學(xué)生帶來壓力，教師怕見學(xué)生。但是教師的職業(yè)就是要面對這些壓力，教師的職責(zé)就是要忍受這些壓力，雖有壓力，教師還是任勞任怨的干著，忍著。雖累不苦，教師真正的壓力是那些本不該有的來自社會的壓力，來自體制和機制的壓力，那些積存在心里的壓力，那些經(jīng)常可見可遇的不理解，不配合 壓力歸壓力，牢騷歸牢騷，作為社會中還算有地位的教師，一個微量知識分子，還是能排解這些壓力的，如：第一，要知道你所遇到的問題、壓力和挫折別人同樣也會遇到，只是時間早晚而已。因此，別人能正視并勇敢面

6、對的事，你如果想做，通過努力你也能做到。就算你沒有成功，至少可以一搏，以防后悔。關(guān)鍵在于：機會對人是均等的，只有在準備中等待機會，才能善于抓住機會。所以，自我安慰、自我激勵、自我控制情緒、自我積極心理暗示，挖掘自己的潛能，培養(yǎng)并有效地展示自己的優(yōu)勢，走出屬于自己的路；第二，得與失貫穿于人一生之中循環(huán)往復(fù)，關(guān)鍵在于你的態(tài)度和價值取向。如果你能把困難和壓力視為成功的前兆，使逆境成為成功的墊腳石，將危機當作機遇的起點，那么，你就能積極看待人生的苦惱； 第三，你所承擔的任務(wù)或你正在從事的工作，在你的心目中一定是最重要的。因此，千萬不要與現(xiàn)實的工作和生活對抗，而是盡力保持平靜的心情。做教師很苦，一個月工資，遠遠不夠買上一套名牌服裝；做教師很累，其早貪黑地工作，換來的卻是許多不惑的眼神；做教師很甜，學(xué)生小小的進步，都會為之歡呼雀躍、激動不已；做教師，也很傻，學(xué)生輕喚一聲“老師”，便會讓你忘卻一切