技術(shù)標(biāo)編制個(gè)人工作總結(jié)員工個(gè)人工作總結(jié).doc

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課例名稱比的基本性質(zhì)姓名陳錫軍工作單位積石山縣希望小學(xué)所在區(qū)縣積石山縣年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)教材版本人教版教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第 50、51 頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)理解比的基本性質(zhì) , 利用比的基本性質(zhì)正確的化簡(jiǎn)比；教學(xué)重點(diǎn)理解比的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)掌握化簡(jiǎn)比和求比值的方法及區(qū)別教學(xué)策略自主探究、合作式學(xué)習(xí)方法教學(xué)環(huán)境 與信息化 手段運(yùn)用多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息化手段及作用一、創(chuàng)設(shè)情景、 引入新課 1、求比值。20:4=3.5:0.7=3 : 1=2 、師 : 前節(jié)課我44 們學(xué)習(xí)了比的意義 , 誰 來說出

2、什么是比 ?比與 我們學(xué)過的那些知識(shí) 有聯(lián)系 ?有什么聯(lián)系？ 師：在以前學(xué)習(xí) 除法時(shí)，我們學(xué)習(xí)了 商不變的性質(zhì)，還學(xué) 習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性 質(zhì)，大家還記得嗎？ 誰來舉例說一說？ 3、同學(xué)們，大家有沒 有想過，既然比與分 數(shù)與除法有很多關(guān) 系，分?jǐn)?shù)中有分?jǐn)?shù)基求比值回顧我們以前所 學(xué)過的知識(shí)猜一猜，說一說在復(fù)習(xí)已 學(xué)過的知 識(shí)的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo) 學(xué)生合理 猜想，把 分?jǐn)?shù)、除 法和比聯(lián) 系起來， 由商不變 的性質(zhì)和 分?jǐn)?shù)的基 本性質(zhì)類 推比的基 本性質(zhì)。 為探究比 的基本性 質(zhì)做好鋪 墊。課件本性質(zhì)，除法中有商不變的性質(zhì)，那么比 會(huì)不會(huì)也有自己的性 質(zhì)呢？如果有，會(huì)是 什么呢？猜一猜。今 天我們一起來研究

3、： 比的基本性質(zhì)。二、自主探究 （一）、探究比的基 本性質(zhì) 1、求出下列比的比值 68 1216= 3:4= 2、探討這三個(gè)比之間 的關(guān)系，用算式表示 出來，并說明理由。 （ 6 8 0.75 1216=0.75， 3:4=0.75 ，比值都是 0.75 ，所以 68 12 ：16=3:4 ） 3、觀察、比較、發(fā) 現(xiàn)。觀察每個(gè)比的前項(xiàng) 和后項(xiàng)的變化過程及 規(guī)律。（ 結(jié)合學(xué)生的匯 報(bào)，用課件展示相關(guān)求出下列比的比 值 用算式表示出這 三個(gè)比之間的關(guān) 系觀察并說一說每 個(gè)比的前項(xiàng)和后 項(xiàng)的變化過程及 規(guī)律嘗試概括比值有 什么變化討論在弄清比的基本性 質(zhì)的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo) 學(xué)生探索 各類比的化簡(jiǎn)方 法

4、，結(jié)合實(shí)例，總結(jié)出各類比的化簡(jiǎn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的 概括能力。課件內(nèi)容）歸納總結(jié)分子和分母是互 質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)叫做 最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)那么什 么是最簡(jiǎn)單的整 數(shù)比呢自己嘗試小組交流討論小組代表匯報(bào)6 ：8（6 2） ： （8 2） 1216 規(guī)律：比的前項(xiàng)和 后項(xiàng)同時(shí)乘相同的 數(shù)，比值不變。 68 （62）（82） 3 4 規(guī)律：比的前項(xiàng)和后 項(xiàng)同時(shí)除以相同的 數(shù)，比值不變。 4、歸納總結(jié)。 試用一句話概括上 面三個(gè)比的變化規(guī) 律。（ 比的前項(xiàng)和后項(xiàng) 同時(shí)乘或除以相同的 數(shù)，比值不變 ） 討論：同時(shí)乘或除 以的相同的數(shù)可以是 0 嗎？為什么？ （ 不可以 是 0 ，因?yàn)槌?0 沒有 意義） 歸納總結(jié)比的基本

5、性質(zhì)。 比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí) 乘或除以相同的數(shù) （0 除外） ，比值不變。 （二）、應(yīng)用比的基 本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。、 PPT課件出示教材50 頁例 1(1) 小題：明 確什么是最簡(jiǎn)單的整 數(shù)比。 前項(xiàng)和后項(xiàng)是 互質(zhì)數(shù)( 只有公因數(shù) 1) 的比叫最簡(jiǎn)單的整數(shù) 比 、嘗試從以下比中 選擇一個(gè)化成最簡(jiǎn)比 1510、 180120、0.75:2、小組內(nèi)交流討論 自己化簡(jiǎn)的過程方法 及結(jié)果。、小組代表匯報(bào)。1、整數(shù)化簡(jiǎn)比：除以前項(xiàng)和后項(xiàng)的最大公 因數(shù)：1510180120 (155)(105)(180 60) (120 60 ) 3 232三、課堂小結(jié) 1、嘗試歸納比的基本 性質(zhì)，說一說剛才我 們是怎樣化簡(jiǎn)各

6、種數(shù) 的比的？ 2、歸納概括：比的基本性質(zhì)： 比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí) 乘或除以相同的數(shù) （0 除外） ，比值不變?；?jiǎn)整數(shù)比時(shí)， 比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí) 除以它們的最大公因 數(shù)?；?jiǎn)分?jǐn)?shù)比時(shí)， 比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí) 乘分母的最小公倍 數(shù)?；?jiǎn)小數(shù) 比時(shí)， 先把小數(shù)比化成整數(shù) 比，然后再化成最簡(jiǎn) 比。回顧，歸納方法做筆記在觀察、 比較、分 析、歸納 的基礎(chǔ) 上，及時(shí) 對(duì)解題方 法和規(guī)律 進(jìn)行概 括，有利 于發(fā)展學(xué) 生的思維 能力。讓 學(xué)生靈活 地選擇方 法來化簡(jiǎn) 比，充分 發(fā)揮了學(xué) 生了自主 性。從而 突破了難 點(diǎn)課件課后反思化簡(jiǎn)整數(shù)比時(shí)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。 化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)比時(shí)，比的前項(xiàng)和

7、后項(xiàng)同時(shí)乘分母的最小公倍數(shù)。 化簡(jiǎn)小數(shù)比時(shí)，先把小數(shù)比化成整數(shù)比，然后再化成最簡(jiǎn) 比。最近一段時(shí)間，我參加了 “國(guó)培計(jì)劃甘肅省信息技 術(shù)與學(xué)科融合項(xiàng)目（小學(xué)數(shù)學(xué)）培訓(xùn) ”，回顧培訓(xùn)期間 的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨良多，一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重 新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有 觀念上的洗禮，也有理論上的提高 ;既有知識(shí)上的積 淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。一、提高教育思想，開闊改革視野。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講 座。各位專家老師的講座，闡述了他 （她 ）們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方 法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育

8、理論知識(shí)， 以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó) 內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之 振奮。二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí) 轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的美術(shù)教育教學(xué) 工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理 解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè) 計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)， 如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從 有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自 己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào) 整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué) 生，

9、并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方 法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法 也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教 學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)， 在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容 設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充 實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也 才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首 先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就 成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量

10、充分的準(zhǔn)備， 理清教學(xué)脈絡(luò)。第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ?，難于 理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì) 學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我 們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與 自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。 我們美術(shù)老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模 式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì) 學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是 課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)， 主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種 教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后

11、感到獲交益良 多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以 魚。四、把尊重學(xué)生放在首位。俗話說 樹怕傷根，人怕傷心，自尊心是學(xué)生成長(zhǎng) 的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的 自尊心受到傷害，就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否 定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至 形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師 應(yīng)注意與學(xué)生平等對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵 護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué) 生的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣 賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān) 系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。五、賞識(shí)每一位學(xué)生

12、，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我 們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能 力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份心：用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā) 現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放 大學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅從而更加樂于學(xué)習(xí) 師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧。循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與 學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從 內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不 良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作 時(shí)，教師應(yīng)該摒棄

13、自己的 “特權(quán) ”，不施壓高壓政策。要 力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與 方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這 樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮 發(fā)向上 ;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破 壞，甚至還會(huì)得以發(fā)展。六、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一 種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍， 讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方 式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí) 踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培 訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地 撲在初

14、中英語的教育教學(xué)上。有句話說的好： “教師要 想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不 斷的源頭水。 ”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷 的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。七、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 課例是教師課堂教學(xué) “軌跡 ”的真實(shí)反映。以課例為 研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng) 有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開 展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此 次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。八、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要

15、組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì) 學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、 作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是 評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過 程中起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏 頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng) 力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn) 學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感 火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂， 關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師 生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)

16、得到提高，使 師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。 真的，走進(jìn)國(guó) 培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國(guó)培讓 我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變 了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更 加熱愛我的教育事業(yè)了 !通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想 最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè) 務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。 我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老 師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不 足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要 我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并 勇于到課堂上去實(shí)踐，

17、及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反 思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所 感悟的。當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為 時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改 的道路走下去，我會(huì)一直努力 !在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提 高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需 求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā) 現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí) “廬山真面目 ”的有效途徑。要聽真言，要 想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界，從一朵花中

18、可以 看到一個(gè)天堂 ”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘， 也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期 待的是展示才華的平臺(tái)。同一個(gè)希望，同一個(gè)夢(mèng)想 ;同一根網(wǎng)線，同一顆熱 心。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、 鮮花和碩果。孤燈、人影、 電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的 全部 ! 看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評(píng)論， 一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的 理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)專家們，是你們給 學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些日子以來，你們對(duì) 學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵(lì)著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓?作態(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了 !通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去