護(hù)理教學(xué)基本方法

1、關(guān)于護(hù)理教學(xué)的基本方法第一張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 護(hù)理教學(xué)方法教學(xué)方法概述護(hù)理教學(xué)方法的分類護(hù)理教學(xué)的基本方法 現(xiàn)代護(hù)理教學(xué)法護(hù)理教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用第二張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月教學(xué)目標(biāo)識(shí)記：1. 能正確陳述常用護(hù)理教學(xué)方法的分類、作用特點(diǎn)及運(yùn)用的基本要求；2. 能正確列出選擇護(hù)理教學(xué)方法的依據(jù)。第三張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 教學(xué)方法概述 教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成一定的教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段的總稱。包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法定義第四張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 1. 教學(xué)目的 2

2、. 教學(xué)內(nèi)容 3. 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制約因素教學(xué)方法具有一定的歷史傳承性第五張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 護(hù)理教學(xué)方法的分類以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法 是指通過教師和學(xué)生口頭語(yǔ)言活動(dòng)以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語(yǔ)言為主的教學(xué)方法。 講授法 談話法 討論法 讀書指導(dǎo)法以學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不同形態(tài)為分類依據(jù)第六張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 以直觀知覺為主的教學(xué)方法 指教師通過對(duì)實(shí)物或直觀教具的演示、組織教學(xué)性參觀等使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成正確認(rèn)識(shí)的一類教學(xué)方法，具有形象性、具體性、真實(shí)性等特點(diǎn)。 演示法 參觀法第七張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 形成技

3、能、行為習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力為主的一類教學(xué)方法。 實(shí)驗(yàn)法 練習(xí)法 實(shí)習(xí)作業(yè)法第八張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 以陶冶為主的教學(xué)方法 教師根據(jù)教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動(dòng)情景中，利用其中的教育因素綜合地對(duì)學(xué)生施加影響的一類教學(xué)方法。 角色扮演法 情景教學(xué)法 游戲法 第九張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 護(hù)理教學(xué)的基本方法講授法談話法討論法讀書指導(dǎo)法演示法參觀法實(shí)驗(yàn)法練習(xí)法角色扮演法第十張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 講授法 又稱“口述教學(xué)法”，是指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、進(jìn)行教育教學(xué)的方法。定義講授法是護(hù)理教學(xué)中

4、最基本的教學(xué)方法！第十一張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 講授法種類講述 表述事實(shí)、知識(shí)，解決“是什么”的問題講解 分析論證問題，解決“為什么”的問題講演 采用報(bào)告形式，兼有“述”和“解”的作用第十二張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 講授法優(yōu)點(diǎn) 教學(xué)效率高成本低通用性強(qiáng)能寓思想教育于講授之中缺點(diǎn)單向的信息傳輸方式學(xué)生無(wú)法直接體驗(yàn)知識(shí)講授對(duì)記憶的影響較差第十三張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 講授法適用范圍教材內(nèi)容 最適宜于教與事實(shí)有關(guān)的知識(shí)，也適合于抽象程度高、學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜的課程。講授對(duì)象需要給予更多指導(dǎo)的學(xué)生prefer to靈活的學(xué)生低年級(jí)學(xué)生prefer t

5、o高年級(jí)學(xué)生 第十四張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 講授法適用范圍教師 適合于充滿自信、思路清晰，又能駕馭語(yǔ)言技巧的教師。環(huán)境 適合于規(guī)模較大的班級(jí)。 第十五張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用要求（一）目的性（二）科學(xué)性（三）無(wú)害（四）非語(yǔ)言行為（五）理論聯(lián)系實(shí)際（六）啟迪性 講授法（三）語(yǔ)言技巧（七）系統(tǒng)性第十六張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 談話法 又稱問答法、提問法，是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過師生之間的問答，得出結(jié)論，獲得知識(shí)和發(fā)展智力的教學(xué)方法。定義第十七張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月論語(yǔ)儒家的經(jīng)典

6、著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等?！疤K格拉底方法”指在與學(xué)生談話的過程中，并不直截了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生所應(yīng)知道的知識(shí)告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式來(lái)揭露對(duì)方認(rèn)識(shí)中的矛盾，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己最后得出正確答案的方法。 第十八張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月優(yōu)點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力及時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)到探究問題的一般思路和方法缺點(diǎn)耗時(shí)較多難于控制第十九張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的基本要求談話前，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)

7、問題問題的設(shè)計(jì)是運(yùn)用談話法的關(guān)鍵以教學(xué)目標(biāo)為指引以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)既包括基本概念、基本原理，也涵蓋重點(diǎn)難點(diǎn)具有啟發(fā)性考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力第二十張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的基本要求談話中，教師要善于組織談話過程談話圍繞談話題目、線索和關(guān)鍵問題提問面向全體學(xué)生選擇不同性質(zhì)、不同難度的問題談話節(jié)奏適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生第二十一張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的基本要求談話結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)概括問題的正確答案澄清談話中的迷糊觀點(diǎn)擴(kuò)展介紹指出談話過程中的優(yōu)缺點(diǎn)第二十二張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月具體方式為傳授新知識(shí)而進(jìn)行的談話 一般是由教師根據(jù)教學(xué)目的提出一系列前后

8、連貫而又富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，或根據(jù)對(duì)眼前事物的觀察，進(jìn)行積極的思考作出正確的回答，借以獲得新知識(shí)。也稱啟發(fā)式談話法。第二十三張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月具體方式為鞏固知識(shí)或檢查知識(shí)而進(jìn)行的談話 根據(jù)學(xué)生學(xué)過的教材提出一些問題，要學(xué)生通過回憶舊知識(shí)進(jìn)行回答，經(jīng)過知識(shí)的再現(xiàn)達(dá)到鞏固或檢查的目的。也稱再現(xiàn)談話法或問答式談話法。第二十四張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月具體方式教師在講授過程中或者在學(xué)生活動(dòng)過程中進(jìn)行的談話 這種談話有助于提高學(xué)生聽講的積極性，提高傳授知識(shí)的效率；有助于學(xué)生順利地完成獨(dú)立作業(yè)，或明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。也稱講授談話法。第二十五張

9、，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 談?wù)摲?學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過集體（小組或全班）的組織形式，圍繞某個(gè)題目，發(fā)表自己的看法，從而相互啟發(fā)，搞清問題的一種教學(xué)方法。定義第二十六張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月優(yōu)點(diǎn) 有助于學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí) 增進(jìn)師生交流和了解培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力缺點(diǎn)耗時(shí)較多難于控制低能力學(xué)生易處于被動(dòng)地位第二十七張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的基本要求討論前做好準(zhǔn)備教師確定討論題目和具體要求預(yù)先擬定討論的提綱討論中做好組織引導(dǎo)每個(gè)討論組有組長(zhǎng)教師扮演好協(xié)調(diào)者的角色討論結(jié)束做好小結(jié)避免直接對(duì)觀點(diǎn)做出判斷第

10、二十八張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月討論法的使用選擇好討論的主題效度：即安排的討論要切合課堂教學(xué)內(nèi)容，直接為教學(xué)服務(wù)；難度：即討論的主題要難易適中，既不要因?yàn)樘y使學(xué)生無(wú)話可說，也不要因?yàn)樘资箤W(xué)生不屑于說；新穎度：即討論的主題要新穎不落俗套，讓學(xué)生躍躍欲試；熱度：要求討論的主題或是社會(huì)熱點(diǎn)問題，或是學(xué)生普遍關(guān)注的問題。第二十九張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月討論法的使用把握好討論的時(shí)機(jī)教師在教案中預(yù)先設(shè)計(jì)的必經(jīng)程序，前階段教學(xué)已為討論作了充分的鋪墊，學(xué)生經(jīng)過討論能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)；教學(xué)過程中有學(xué)生提出問題，教師認(rèn)為讓學(xué)生討論比自己直接講出更好時(shí)；學(xué)生在教學(xué)過程中

11、進(jìn)入一種“憤悱”狀態(tài)，教師認(rèn)為學(xué)生討論可使思考問題更全面，通過恍然大悟得出結(jié)論更高興 。第三十張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月討論法的使用分配好討論的角色討論小組的方式；一般56人為宜 ；按人際關(guān)系分組最好 。第三十一張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月討論法的使用安排好討論的程序觀點(diǎn)交流：小組內(nèi)各人對(duì)這個(gè)問題有什么看法，分別說出來(lái) ；觀點(diǎn)改進(jìn)：小組成員表示對(duì)其他人觀點(diǎn)是否接受，提出改進(jìn)、完善彼此觀點(diǎn)的看法 ；觀點(diǎn)總結(jié)：小組內(nèi)部達(dá)成比較一致的看法，總結(jié)小組觀點(diǎn)并應(yīng)教師的要求向全班學(xué)生表述本組觀點(diǎn)。第三十二張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月討論法的使用使用好討論的結(jié)果讓討

12、論結(jié)果返回到教學(xué)流程，成為下一步展開的資源要素 ；將討論題布置成書面作業(yè)。學(xué)生寫出來(lái)之后更能使思維縝密化，使觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲 ；允許學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生課外探究 。第三十三張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月討論法的使用訓(xùn)練好討論的技能思維能力：初步培養(yǎng)學(xué)生思維具有深刻性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、敏捷性。初步培養(yǎng)學(xué)生的聚斂性思維與發(fā)散性思維；口頭表達(dá)能力：初步培養(yǎng)學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，清晰、準(zhǔn)確、有邏輯性；交際能力：培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往、善于與人交往的能力，試圖改變部分學(xué)生封閉的傾向。 第三十四張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 讀書指導(dǎo)法 是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書

13、和參考書，以獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)方法。定義第三十五張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月優(yōu)點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 彌補(bǔ)教師講解的不足缺點(diǎn)受學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)方法的影響第三十六張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的基本要求讓學(xué)生明確閱讀的目的、要求，并給出思考題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書和參考資料教會(huì)學(xué)生科學(xué)而高效的讀書方法泛讀精讀指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記摘錄、提綱、概要指導(dǎo)學(xué)生制訂和完成閱讀計(jì)劃第三十七張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 演示法 是教師向?qū)W生展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性操作、實(shí)驗(yàn)來(lái)傳授知識(shí)和技能的一種方法。定義第三十八張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)

14、作于2022年6月優(yōu)點(diǎn) 形象、具體、直接和真實(shí) 能將知識(shí)與實(shí)物、想象聯(lián)系在一起，使習(xí)得的知識(shí)易于理解和鞏固利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力第三十九張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月試驗(yàn)及實(shí)際操作的演示圖片、圖畫和圖表的演示幻燈、錄像、錄音和教學(xué)電影的演示實(shí)物、標(biāo)本和模型的演示 演示教具類型分 類第四十張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月分 類根據(jù)教學(xué)要求單個(gè)或部分物體或現(xiàn)象的演示事情發(fā)展過程的演示第四十一張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的基本要求做好演示教具的準(zhǔn)備演示前，要讓學(xué)生明確觀察的目的和要求演示時(shí)，要讓全體學(xué)生都能看到演示的對(duì)象演示應(yīng)與講解、提問密切結(jié)合演示要適時(shí)第四

15、十二張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 參觀法 是教師根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)，觀察、接觸客觀事物或現(xiàn)象，以獲得新知識(shí)或鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。定義第四十三張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月優(yōu)點(diǎn) 有效地將教學(xué)與實(shí)際醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐緊密聯(lián)系 拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊眼界，激發(fā)求知欲幫助學(xué)生接受生動(dòng)的專業(yè)思想和職業(yè)道德教育第四十四張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月依據(jù)安排參觀的時(shí)間預(yù)備性參觀 并行性參觀總結(jié)性參觀 分 類第四十五張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的基本要求參觀應(yīng)服從教學(xué)目的和要求，根據(jù)教學(xué)大綱組織參觀前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作參觀過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)

16、生參觀結(jié)束后，教師應(yīng)檢查參觀計(jì)劃完成情況并進(jìn)行小結(jié)第四十六張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 實(shí)驗(yàn)法 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，以獲取知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力的一種教學(xué)方法。定義第四十七張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月優(yōu)點(diǎn) 獲得直接經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣第四十八張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月分類演示性實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容有感性認(rèn)識(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課后進(jìn)行，目的在于驗(yàn)證書本所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)生在具備一定的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能基礎(chǔ)上進(jìn)行，難度大，綜合性強(qiáng)第四十九張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的

17、基本要求依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與材料編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃做好充分的準(zhǔn)備工作注意實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)第五十張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 實(shí)習(xí)作業(yè)法 又稱實(shí)踐活動(dòng)法，是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外從事實(shí)際操作活動(dòng)，將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的一種教學(xué)方法。定義第五十一張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月優(yōu)點(diǎn) 體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合、教學(xué)與臨床相結(jié)合的原則，對(duì)學(xué)生鞏固和充實(shí)所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)從事實(shí)際工作的能力和救死扶傷、關(guān)心患者痛苦的良好職業(yè)道德有著重要意義。第五十二張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的基本要求應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在相應(yīng)理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí)進(jìn)行前要制

18、定實(shí)習(xí)作業(yè)計(jì)劃實(shí)習(xí)作業(yè)過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)作業(yè)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行檢查評(píng)定第五十三張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 練習(xí)法 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成某些動(dòng)作或活動(dòng)方式，以鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的教學(xué)方法。定義第五十四張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月優(yōu)點(diǎn) 可以幫助學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)、并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧；有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和認(rèn)真工作的態(tài)度。第五十五張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月分類聽說練習(xí)外語(yǔ)教學(xué)中的會(huì)話、聽寫解答問題練習(xí)理學(xué)課程，如高等數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)繪圖、制圖練習(xí)繪制體溫單操作技能練習(xí)計(jì)算機(jī)上機(jī)操作、護(hù)理基礎(chǔ)操作第五十六張，PPT共六十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)用的基本要求幫助學(xué)生明確練習(xí)的目的要求，提高練習(xí)的自覺性、積極性指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，提高練習(xí)效果練習(xí)過程中巡視檢查學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量練習(xí)結(jié)束時(shí)，教師要檢查與講評(píng)學(xué)生練習(xí)情況，并及時(shí)反饋第五十七張，PPT共六十一頁(yè)