公開課教案教學(xué)設(shè)計課件鄂教初中語文九上《油畫《伏爾加纖夫》》PPT課件-(一)

1、朱伯雄16 油畫伏爾加纖夫教學(xué)目標 1理解美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系； 2了解俄羅斯“巡回展覽畫派”產(chǎn)生的歷史背景以及所反映的時代形象與民族形象； 3認識中國民族文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，了解藏族美術(shù)的代表作品； 4了解墨西哥壁畫運動產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵以及所體現(xiàn)的民族精神。教學(xué)重點與難點 1民族文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的？ 2美術(shù)創(chuàng)作是如何反映民族文化的？ 3民族文化的豐富性。關(guān)于作者：朱伯雄，著名美術(shù)史淪家、教育家、翻譯家。1951年考入東北魯迅文藝學(xué)院(即魯迅美術(shù)學(xué)院前身)，后人中央美術(shù)學(xué)院深造，成為中國第一個美術(shù)史論碩土：研究生。他還籌建了中國美術(shù)學(xué)院史論系，并擔任了第一任系主任，培養(yǎng)了

2、一批優(yōu)秀的學(xué)生。朱伯雄精通英、法、俄等多種語言。多年來，他頻繁來往于歐洲、東南亞、美國等國。擔任著美國哈佛大學(xué)文理學(xué)院美術(shù)史論系客座教授，馬來西亞藝術(shù)學(xué)院客座教授。通過講學(xué)方式，他不僅向外宣傳了我們國家的美術(shù)理論研究成果，而且?guī)Щ貋泶罅课鞣浆F(xiàn)代藝術(shù)的信息和資料，為史論專業(yè)的教學(xué)和研究提供了極大的方便。風起云涌：根深蒂d固：蓬首垢gu面：襤ln褸l：憨直：羸li弱：悲愴chung：比喻多種事物或力量并起，發(fā)展迅速，聲勢浩大。比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固堅實，不容易動搖。頭發(fā)蓬亂，臉上很臟。形容儀容邋遢，不整潔。衣服破爛。憨實直爽。瘦弱。悲傷。檢查預(yù)習(xí)情況教學(xué)過程 1導(dǎo)入：教師展示作品伏爾加纖夫，請同學(xué)們觀察并且

3、分小組討論。教師要引導(dǎo)學(xué)生運用感悟、形式以及社會學(xué)鑒賞法，分別從作品的表現(xiàn)主題、人物形象以及自己對這件作品的感受方面來進行觀察分析。 2請一些學(xué)生回答自己觀察和討論的結(jié)果，鼓勵不同意見。教師總結(jié)。 3教師提問：你認為是什么原因?qū)е滤囆g(shù)家創(chuàng)作這件作品？這件作品體現(xiàn)了藝術(shù)家什么樣的情感？ 4學(xué)生們思考并回答。 5教師總結(jié)。請同學(xué)們閱讀教材對于伏爾加纖夫的介紹，并且深入思考上述問題。 6教師總結(jié)，點明“民族文化”與“美術(shù)”之間有著密切的關(guān)系。 7要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“巡回展覽畫派”的論述。 8結(jié)合自己的看法，觀察并且總結(jié)教材中所列舉的“巡回展覽畫派”的共同點。 9教師總結(jié)，“巡回展覽畫派”扎根于俄

4、羅斯的社會現(xiàn)實和民族文化，表達出了自己的真摯情感，所以才能產(chǎn)生如此動人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人們創(chuàng)造出了豐富多彩的美術(shù)作品。我們應(yīng)當理解并且尊重這些美術(shù)作品。完成第80頁的“思考與交流”。 10教師展示第81頁“思考與交流”中的少數(shù)民族的圖片，請學(xué)生思考他們的生活習(xí)俗與漢族的是否相同，他們的美術(shù)形態(tài)與我們前面所講的漢族美術(shù)形態(tài)是否是完全相同的？ 11學(xué)生思考并且回答。 12教師總結(jié)，指出中國地大物博，民族眾多。這些民族有著獨特的習(xí)俗以及美術(shù)形態(tài)，我們要理解并且尊重這些美術(shù)形態(tài)。13請同學(xué)們閱讀并且討論教材中關(guān)于藏族美術(shù)的論述。請一些同學(xué)結(jié)合自己的感受和自己以前所了解的一些關(guān)

5、于藏族文化以及美術(shù)作品的知識來生動地講述藏族美術(shù)作品。 14請同學(xué)們按照前面對俄羅斯“巡回展覽畫派”的分析，閱讀教材中的關(guān)于墨西哥壁畫運動的內(nèi)容，并且分小組討論這場運動為什么會取得舉世矚目的成就。 注意：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從如下方面去展開自己的思考。 a. 這場運動產(chǎn)生的背景是什么？ b. 藝術(shù)家表現(xiàn)的內(nèi)容與當時的社會背景之間有什么關(guān)系？ c. 這場運動如何體現(xiàn)了民族文化的特點。 d. 這場運動成功的關(guān)鍵是什么？ 15教師總結(jié)，指出墨西哥壁畫運動成功的原因在于，扎根民族文化，關(guān)心民眾疾苦，在表現(xiàn)形式上有著鮮明的民族特點。 16教師提問，了解了上述流派的特點之后，你覺得中國的美術(shù)要發(fā)展應(yīng)當選擇什么

6、樣的途徑？ 通讀全文要求：請大家用你最喜愛的閱讀方式通讀全文，標出自然段序號。并試著分析層次文章思路第一部分（13自然段）介紹油畫伏爾加纖夫創(chuàng)作背景。第二部分（411自然段）介紹油畫伏爾加纖夫具體內(nèi)容。第三部分（12自然段）介紹油畫的藝術(shù)成就和對參觀者的影響。三部分構(gòu)成總分總的關(guān)系。課文的前三段在文章中有什么作用？前三段介紹了油畫伏爾加纖夫的創(chuàng)作背景，包括畫壇背景、畫家背景和社會背景。啟示：社會生活是藝術(shù)的源泉，也是藝術(shù)家從事藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和動力。鑒賞藝術(shù)作品，離不開對作家生活和作品產(chǎn)生時代的了解。聯(lián)系：其作用是為下文具體介紹油畫的內(nèi)容和藝術(shù)成就張目，說明正是因為有了19世紀60年代的俄國社會

7、生活和畫家對生活的感悟，才有油畫伏爾加纖夫的產(chǎn)生；伏爾加纖夫是對19世紀60年代的俄國社會生活和畫家思想情感的藝術(shù)反映。品讀欣賞讀第411自然段。要求：根據(jù)你自己的理解把這幾段分為三個層次。明確：4/510/11第4自然段總寫畫面內(nèi)容和給人的總體感覺。第5、6段介紹畫面最前面一組共四個人物。第7、8、9段介紹中間一組四個人。第10段介紹最后一組三個人。細讀第5段，思考：（1）岡寧給你留下的初步印象是什么？從文本中哪些地方可以看出？（2）你知道岡寧這個人物內(nèi)在的性格嗎？（3）畫家是從哪些角度描繪這個人物的？根據(jù)你自己的閱讀理解，填空岡 寧衣 著相 貌性 格身 份形 象描 寫 角 度一塊包頭的破布

8、，身上的麻布衫滿是補丁深陷的眼睛，前額更加突出；身體結(jié)實，兩手下垂，胸前那一條纖索繃得很緊表情溫順，性格堅忍，具有一種內(nèi)在的意志力；顯示出了他的智慧原是神父、唱詩隊指揮古希臘哲學(xué)家的樣子 俄羅斯農(nóng)民或智者的典型 纖夫形象中的悲劇性主角油畫中人物悲劇性表現(xiàn)在哪些具體方面？岡寧（神父）：破布，忍受肉體和精神的痛苦，悲劇性主角農(nóng)民：赤腳，絮叨伊卡爾（水手）：躬身彎腰、上衣百孔千瘡拉里卡（新手）：破衫褲、緊蹙眉頭、擦痛皮膚、榨取童工禿頂老漢：心中苦悶、受盡風霜之苦羸弱有病的纖夫：步履艱難、虛弱、喘息、不可預(yù)測的厄運退役軍人、希臘人朗讀第自然段為什么說列賓是現(xiàn)實主義者，而且具有深刻的民族性？、一頭扎進人

9、民的生活、表現(xiàn)人民的利益，人民的傷心的現(xiàn)實的最深處 請大家根據(jù)油畫畫面，用自己的話說一說賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。 2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智