2021年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》全真模擬考試試題A卷含答案

1、2021年小學教師資格考試綜合素質(zhì)全真模擬考試試題A卷含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：考: 得分評卷入、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、一天，小紅、小明做完數(shù)學題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！毙∶髡f：“我看你的不對，我的也不對。”旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說：“小 明的答案錯了。 ”這時數(shù)學老師剛好走過來。聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€人所說的話中只有

2、一句是真的?！闭垎栂率稣f法中哪一個是正確的？（）A.小紅說的是真話，小明的答案對了B.小剛說的是真話，小明的答案錯了C.小明說對了，小紅和小林的答案都不對D.小明說錯了，小紅的答案是對的2、即使人們對長大后的“狼孩”進行再好的教育，也很難令其用人類的語言進行順暢交流。這說明個體身心發(fā)展具有（）。A.階段性B.差異性C.不平衡性D.互補性3、盛世興收藏，隨著物質(zhì)生活的改善，人們精神需求更加豐富，神州大地興起了收藏熱，然而摻人了功利色彩，熱得多少有些浮躁，熱得缺少點文化靈魂。最近北京舉辦了幾次“鑒 寶”活動，請專家為民間收藏者鑒別藏品，扶“寶”而來者甚眾，真正淘到真品的，寥寥無幾；一些人耗資數(shù)萬、

3、數(shù)十萬，卻看走眼了，得到的卻是鷹品。這段文字可以推出（）。A.收藏需要具備專業(yè)知識B.收藏需要加以正確引導C.收藏市場亟需一批專業(yè)的“鑒寶”人才D. “鑒寶”活動有利于凈化收藏市場4、小麗考試不理想，發(fā)卷子時，劉老師對她說：“你還穿“耐克”，趕緊回家換“踏步”吧。耐克的標志是，特步的標志是X。小麗頓時羞紅了臉。這表明劉老師（）。A.教學語言有失嚴謹B.無視學生人格尊嚴C.批評學生嚴而有格D.教育學生嚴慈相濟5、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要20102020提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是（）。A.推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教

4、育發(fā)展機制C.建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機D.均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源6、下列作品、作家、時代 （國別）及體裁對應(yīng)都正確的一項是（）。A.牡丹亭一一湯顯祖一一明代一一小說堂吉訶德一一塞萬提斯一一葡萄牙一一小說B.上尉的女兒一一普希金一一俄國一一小說四世同堂一一老舍一一現(xiàn)代一一小說C.蜀道難一一杜甫一一唐代一一詩歌威尼斯商人一一莎士比亞一一英國一一詩歌D.紅樓夢一一曹雪芹一一清代一一小說警察與贊美詩一一惠特曼一一美國一一小說7、當體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導者將他們的成功歸因于一種高度的（）意識時，一個社會還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導者的年輕人灌輸一種（）的意識。填人括號部分

5、最恰當?shù)囊豁検牵篈.競爭、合作B.大局、協(xié)作C.協(xié)作、分工D.危機、團隊8、古詩“去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng) 節(jié)日是（）。A.元旦B.元宵C.端午D.中秋9、小學語文課程的目標不包括（）。A.識字與寫字目標B.閱讀目標C.寫作目標D.語法目標10、某幼兒園把小學一年級的語文、數(shù)學知識作為教學內(nèi)容，有違（）。A.幼兒身心發(fā)展的互補性B.幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性C.幼兒身心發(fā)展的個別差異性D.幼兒身心發(fā)展的順序性11、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進行的操作是（）。A.插入幻燈片B.刪除幻燈片C.設(shè)置幻燈片中圖片的動畫效果D.修改幻燈片的

6、內(nèi)容12、我們?nèi)粘Ｉ钪械奶妓犸嬃希妓犸嬃现械闹饕镔|(zhì)是（）。A.氮氣B. 一氧化碳C.二氧化碳D.氧氣13、構(gòu)建素質(zhì)教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（），才能保證目標的科學性、可行性。A.順序B.客觀規(guī)律C.特征D.重點14、小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解， 高某父母與學校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母可以采?。ǎ?。A.依法提起訴訟B.依法申請行政復(fù)議C.依法提出申訴D.依法申請行政仲裁15、國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是 （ ）。A.可由李某所在單位給予處分B.可有李某所在

7、單位給予勸誡C.可由當?shù)厝嗣裾o予行政處罰D.可由當?shù)厝嗣裾o予勸誡16、小微數(shù)學基礎(chǔ)差，察老師經(jīng)常利用課余時間義務(wù)幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師（）。A.做到了嚴慈相濟B.不注重家校合作C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通17、下面的筆順分析，正確的是（）。A.乃（第二筆為撇）B.母（第一筆為橫折鉤）C.肺（第八筆為點）D.比（第四筆為豎彎鉤）18、某小學對學生評優(yōu)制度進行了改革，增設(shè)了 “創(chuàng)造之星” “孝心之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法（）。A.不利于端正學生的學習態(tài)度B.不利于促進學生的全面發(fā)展C.有利于強化學生之間的競爭D.有利于促進

8、學生的個性發(fā)展19、小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯(lián)系，該校的做法（）。A.合法，是學生違反校規(guī)B.合法，是家長未盡監(jiān)護職責C.不合法，學校應(yīng)派學生出去尋找D.不合法，學校應(yīng)及時與家長聯(lián)系20、下列有關(guān)文學常識的表述，不正確的一項是（）。A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人B.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此為污濁的仕途相對立, 寫出了歸去來兮辭歸園田居等作品，桃花源記更寄予了詩人的理想，反映了對黑暗現(xiàn)實的不滿C.白居易，字樂天，號香山居士， 唐代大詩人，他的詩作 錢塘湖春行憶江南春 花秋月琵琶行均選自白氏長慶集D.曹操是建安文學的開創(chuàng)者之一，度關(guān)山

9、對酒短歌行是其代表作.21、下列選項中，與“綠葉菜 -菠菜”邏輯關(guān)系相同的是()。A.西紅柿-番茄B.蘿卜一白蘿卜C.大白菜-白菜D.花菜-黃花菜22、儒家創(chuàng)始人孔子的中心學說是()。A.中庸之道“仁”的學說“生而知之”的唯心主義先驗論D.理學思想23、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 )提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是( )。A.以人為本B.均衡發(fā)展C.注重創(chuàng)新D.提升質(zhì)量24、依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，不良行為的是（A、小強將管制刀具帶在書包里保護自己日強迫別人買吃的C毆打小偷D擾亂治安25、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）的特點。A.創(chuàng)造性B.長期

10、性C.復(fù)雜性D.示范性26、某初級中學為追求升學率。將年級成績最差的1名學生除名，該中學侵犯了未成年學生 的（）。A.人格尊嚴B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)27、在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認版式是（）。A.項目清單B.兩欄文本C.標題幻燈片D.空白28、下列名言與出處，對應(yīng)正確的是（）。A.學而時習之，不亦說乎管子B.四海之內(nèi)皆兄弟老子C.天行健，君子以自強不息論語D.吾生也有涯，而知也無涯莊子29、下列不是達？芬奇的作品的是（）。得分評卷入二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢

11、？為此，某班制訂了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好， 特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降 格評價。這一評價標準的實施， 使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、 和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐， 學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科

12、總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。請你針對案例中制訂的評價標準，談?wù)勛约旱目捶ā?、王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的 作業(yè)也是一種折磨。他想，學生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢 ？就叫“自 設(shè)作業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎？同學們感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設(shè)計方案，有顯示個性的硬筆書法， 有

13、的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作 業(yè)，王老師激動不已！這些作業(yè)是同學們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當下午放學前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣， 而是迫不及待地翻開作業(yè)本， 品位著老師批改的一字一句。 借此時機，王老師指導學生把“自 設(shè)作業(yè)”和語文學習結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學生學習語文 的興趣更濃了。問題：請從學生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。3、全面實施素質(zhì)教育的要

14、求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，我制訂了這樣的 標準:一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科 60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好， 或特長科單方獨進的， 視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施， 使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，

15、各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名?？深}：請你針對案例中制訂的評價標準，談?wù)勛约旱目捶?。得分評卷入三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、一位母親對兒子關(guān)懷備至，從衣食住行到學習，每天不忘叮囑兒子好好學習。母親對父親說：“你怎么整天都不關(guān)心教育兒子？”父親說：“我時時刻刻都在教育兒子”。800 字。根據(jù)材料寫一篇文章，自選角度，題目自擬，字數(shù)不少于參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、C3、B4、B5、參考答案：B6、B7、A8、答案B9、D10、D11、D12、C13、B14、A15、B16、C17、D18、答案D

16、19、答案:D20、C21、 答案：B22、B23、答案B解析國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出，把均衡發(fā)展作 為義務(wù)教育戰(zhàn)略性任務(wù)。24、A 25、D26、C27、C 28、D 29、A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、素質(zhì)教育要求我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)

17、都繼承下來。但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā) 展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。2、從學生觀的角度來說，我認為：1。學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。王老師讓學生自己設(shè)計自己的作業(yè)，學生很驚訝，感到既新鮮又激動。但學生“自設(shè)作 業(yè)”的結(jié)果表明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務(wù)。.學生是學習的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學生的主體地位。王老師讓學生自己設(shè)計作業(yè)， 構(gòu)建了學生的主體地位， 表明學生是具有一定主體性的人， 是學習活動的主體， 但其主體程度較低， 范圍較窄，在寫作業(yè)中學生往往比較被動，因此教 師要發(fā)揮主導作用，努力構(gòu)建學生的

18、主體地位。.學生是獨特的人，應(yīng)使每個學生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學生獨特的內(nèi)心世界，學生的作業(yè)豐富多彩， 王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導學生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學習結(jié)合起來，可以使每個學生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。3、素質(zhì)教育要求我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都