輔差工作計(jì)劃模板5篇

1、輔差工作計(jì)劃模板5篇 時(shí)間飛逝，時(shí)間在漸漸推演，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在打算做計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下我在這給大家整理了一些輔差工作計(jì)劃模板，希望對(duì)大家有幫助! 輔差工作計(jì)劃模板1 根據(jù)_小學(xué)實(shí)際情況及進(jìn)展需要，由教育處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校各班級(jí)各科老師對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了達(dá)到做有目標(biāo)，教有內(nèi)容，導(dǎo)有措施，學(xué)有方法，特制訂我校培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。切實(shí)到： 嚴(yán)格時(shí)間，保證質(zhì)量，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。 一、培優(yōu)工作計(jì)劃 1、要分班級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，渴求知識(shí)的性趣和愿望。 2、各教研組要專(zhuān)心制訂培優(yōu)工作計(jì)

2、劃，做到：定培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)老師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施。 3、輔導(dǎo)老師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)前，要把教案交班級(jí)組長(zhǎng)審定，輔導(dǎo)后，交教育處存查。 4、一學(xué)期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問(wèn)卷，準(zhǔn)時(shí)了解各科老師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。 5、培優(yōu)期間，要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，留意培育優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。 6、建立學(xué)科愛(ài)好小組，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升優(yōu)生的性趣愛(ài)好。 7、培育優(yōu)秀學(xué)生對(duì)讀書(shū)室、閱覽室的情感，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能進(jìn)展的環(huán)境與條件。 8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好孩子的奇怪心，激發(fā)他們的求知率

3、。 9、輔導(dǎo)老師要有計(jì)劃有目的的為優(yōu)生送資料，介紹方法，激勵(lì)他們拔尖成才。 為了搞好培優(yōu)工作，教育處要準(zhǔn)時(shí)組織競(jìng)賽與檢查，積累這方面的典型事例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師與學(xué)生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實(shí)處。 二、輔差工作計(jì)劃 學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及四周的影射性，都直接影響著孩子的進(jìn)步，他們受慣了批判，得不到愛(ài)心，常常明知故犯，不求進(jìn)取，根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，特制訂以下補(bǔ)差計(jì)劃： 1、為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)及學(xué)生那種急迫的補(bǔ)課欲望，要分班級(jí)分學(xué)科對(duì)各班級(jí)中的“學(xué)困生”進(jìn)行全面補(bǔ)課、切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差工作中的常規(guī)管理。 2、首先要幫助“學(xué)困生”克服

4、自卑感、建立自信心。補(bǔ)課老師要建立對(duì)每位“學(xué)困生”的敬重心與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷耐心地不斷激勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。 3、愛(ài)惜“學(xué)困生”要從三方面做起： 生活學(xué)習(xí)中多激勵(lì) 目標(biāo)的確定要因人而異，最好讓“學(xué)困生”本人來(lái)制定 對(duì)于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣，不行操之過(guò)急，要把愛(ài)心化為一種關(guān)注和期待，笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。 4、各教研組要專(zhuān)心制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)老師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施，定培訓(xùn)目標(biāo)。 5、補(bǔ)課老師每周補(bǔ)差不得少于34次，每次輔導(dǎo)要留下補(bǔ)課的內(nèi)容。補(bǔ)課前，要把內(nèi)容交教研組長(zhǎng)審定輔導(dǎo)后，交學(xué)部核實(shí)存查。 6、重視個(gè)體差異，

5、針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課堂與自習(xí)，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。 7、利用自習(xí)課，解決班集體存在的共性問(wèn)題及作業(yè)中的錯(cuò)誤利用空余時(shí)間，解決個(gè)別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑每堂新課結(jié)束后，利用課堂時(shí)間，有意識(shí)地解決當(dāng)堂中的問(wèn)題。 8、一個(gè)學(xué)期，教育處要對(duì)“學(xué)困生”的家長(zhǎng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(zhǎng)的反映，把握任課老師的教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步達(dá)到曹小沒(méi)差生。 9、各教研組要加大對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差力度，定期和不定期地檢查各老師的補(bǔ)課情況。側(cè)重點(diǎn)還是要放在課堂關(guān)注和面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)課。總之，要達(dá)到“堂堂清”、“每日清”、“周周清

6、”和“月月清”。 為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教育處要根據(jù)平時(shí)的檢查積累，結(jié)合各學(xué)部的評(píng)比與排隊(duì)，一學(xué)期召開(kāi)一次培優(yōu)補(bǔ)差表彰大會(huì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前進(jìn)展 義務(wù)教育的八班級(jí)階段，很多老師都感覺(jué)學(xué)生并不是十分的容易管理，特殊是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更不容易做。該階段的青少年的生理心理都正處于過(guò)渡期，處于半成熟狀態(tài)，具有較強(qiáng)的可塑性。假如老師能夠采納正確的引導(dǎo)方法，就可以使他們重新跟上隊(duì)伍。因此，做為 老師就必須做一些耐心細(xì)致的工作。關(guān)于優(yōu)等生的培育工作相對(duì)好做一些?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下： 首先是培優(yōu)工作，所為優(yōu)等生，是指他們的基礎(chǔ)比較好，具有較強(qiáng)的心理素養(yǎng)。而他們所欠缺的只是技術(shù)問(wèn)題以及綜合運(yùn)用

7、能力。做為我們政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，對(duì)于該部分學(xué)生我們應(yīng)該執(zhí)行下面的措施，既展現(xiàn)各種題型，主要包括概括題、辨析題、分析說(shuō)明題等。同時(shí)老師要給學(xué)生將清晰這些題目的出題目地、考察知識(shí)點(diǎn)之間的規(guī)律關(guān)系，怎樣從整體把握這些題型。聯(lián)系國(guó)內(nèi)外的重大新聞事實(shí)，結(jié)合應(yīng)用并且能夠?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告，發(fā)言稿等。也就是說(shuō)讓學(xué)生從日常生活實(shí)際體會(huì)動(dòng)身，寫(xiě)出各種應(yīng)用文從而培育他們的綜合應(yīng)用能力，尤其是幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)技巧和各種規(guī)律。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，則是一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期工作，要成功完成這項(xiàng)工作必須遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作需要從根本上做起，即正本清源。了解后進(jìn)生形成的原因及心理特點(diǎn)，對(duì)其轉(zhuǎn)化的工作主要從以下幾個(gè)方面

8、入手。 會(huì)進(jìn)行激勵(lì)，肯定其進(jìn)步，多看到其閃光點(diǎn)同時(shí)，引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，熟悉到自己的不足，樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，尋求家長(zhǎng)的支持，樂(lè)觀進(jìn)行家訪。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭環(huán)境對(duì)其成長(zhǎng)有很大的影響。因此，利用各種方式與學(xué)生家長(zhǎng)互通信息，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生情況，把握其狀態(tài)，利用雙方的力氣共同教育學(xué)生，必將在學(xué)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中起到樂(lè)觀作用。 輔差工作計(jì)劃模板2 本學(xué)期，我留意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在 培優(yōu)補(bǔ)差 工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí) 培優(yōu)補(bǔ)差 的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。 我所教的班級(jí)學(xué)生37人。

9、 1、學(xué)困生有7人，他們分別是：董孟星、董天瑞、董振書(shū)、周其楠、董招欣、董怡智、董欣月閆這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。 2、優(yōu)等生：董振賢、董可楠、董紫妍、王存、董玉潔等。 一、指導(dǎo)計(jì)劃 : 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的

10、培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成果穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有一定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的能力。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差

11、生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表能力，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 3.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。 4.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力 5.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。 6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和成功感。 7.重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。 8.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，

12、朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 輔差工作計(jì)劃模板3 當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，執(zhí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，專(zhuān)心對(duì)待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和士氣?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。因此，特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)

13、差計(jì)劃。 一、工作目標(biāo)。 1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、專(zhuān)心挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。 3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 4、專(zhuān)心做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。 二、詳細(xì)內(nèi)容。 1、補(bǔ)差內(nèi)容：全冊(cè)教材。 2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。 三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式。 1、對(duì)象：優(yōu)等生：_、_、_、_。 2、后進(jìn)生：_、_、_、_、_。 3、形式： (1)利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)。 (2)利用學(xué)校午休時(shí)間。 (3)老師、家長(zhǎng)相協(xié)作。 四、詳細(xì)措施。 1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)。 在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題

14、對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)執(zhí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成果。 2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考。同時(shí)，在每日放學(xué)后定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固

15、，對(duì)把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些競(jìng)賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成果好等。 3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作。 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。 輔差工作計(jì)劃模板4 一、基本情況 總的情況是優(yōu)等生比例少，學(xué)困生多。因此，后期必須下大力氣來(lái)抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工

16、作，提高數(shù)學(xué)成果的及格率，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)看，學(xué)習(xí)目的不十分明確。因此，老師對(duì)學(xué)生的思想教育必須跟上，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。從學(xué)習(xí)的氣氛來(lái)看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng)，在輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，以?xún)?yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學(xué)的 質(zhì)量。 二、指導(dǎo)思想 以小學(xué)生守則為準(zhǔn)繩，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果讓下層生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育專(zhuān)心學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)教育與溝通，培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)

17、紀(jì)律，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立正確的人生觀念，促使下層生主動(dòng)地獵取更多的知識(shí)，并努力提高下層生的學(xué)習(xí)成果。師生共同努力，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互幫，尊師守法，樂(lè)觀向上，全面進(jìn)展的班集體。 三、 制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高計(jì)算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力，成果穩(wěn)定在65分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，逐步提高后進(jìn)生的計(jì)算能力，幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上制造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，成果有一定的提高。特殊是數(shù)學(xué)的計(jì)算這一基本的能力。 四、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象

18、培優(yōu)對(duì)象：王紫荷，李顯航，羅星宇，詹永孔，王龍飛，劉艷婷 輔差對(duì)象：袁小容，劉鳳萍，詹彩日，陳茂菊，楊凱晟 五、詳細(xì)措施 1、每周有選擇性地上一節(jié)練習(xí)課.。 2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育。 3、每日出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。 4、執(zhí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 5、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。 6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。 7、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多激勵(lì)、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與把握能力。 8、采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和士氣

19、，克服自卑的心理。 9、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。 10、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。 11、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥。 輔差工作計(jì)劃模板5 一學(xué)期以來(lái)，在老師們的關(guān)心和支持下，我在 培優(yōu)補(bǔ)差 工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí) 培優(yōu)補(bǔ)差 的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下： 1、發(fā)揮“優(yōu)生”的作用 ： 在每一個(gè)班“優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他

20、們的聰慧才智，執(zhí)行“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“差生”，并取得了一定的成效。 2、教學(xué)觀念的樂(lè)觀轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心協(xié)作： 在工作過(guò)程中，老師的觀念能樂(lè)觀轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，留意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足， 恨鐵不成鋼 ，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。 3、執(zhí)行 低、小、多、快 的教法改革： 充分

21、發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)打算知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理打算的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)際教學(xué)中，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開(kāi)課后大面積補(bǔ)課。 4、優(yōu)先課堂提問(wèn)法： 課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的信任和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以老師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問(wèn)而樂(lè)觀思維，做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大