多種形式的爬行動作

1、多種形式的爬行動作課后反思本課選取了水平一的爬行教學(xué)內(nèi)容中幾種模仿動物爬行的練習(xí)活動（支撐、俯臥、俯臥支撐、前臂交替爬行）為教學(xué)內(nèi)容，其特點是以四肢支撐、俯臥、仰臥支撐的爬行動作。通過各種方式的爬行練習(xí)發(fā)展上下肢及腰腹力量以及全身動作協(xié)調(diào)配合的能力。同時為后續(xù)教材跪撐爬行、爬越障礙物等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中將動作方法融入游戲活動中，使學(xué)生在快樂的游戲氛圍中學(xué)會方法、體驗快樂、培養(yǎng)想象能力。 二年級學(xué)生，運動能力較低，四肢各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差，腰腹力量較弱；好動喜玩，想象力豐富；學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。學(xué)生對模仿各種動物的爬行有非常高的興趣，并具有一定的模仿能力。所以在教學(xué)中將支

2、撐爬行的動作方法融入到游戲活動中，調(diào)動各項身體感知參與在游戲中。學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生雙人或多人合作完成練習(xí)，使學(xué)生交往需求得到滿足，體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)效果。 優(yōu)點：1.課上為了讓學(xué)生能夠注意力集中，我首先利用聽口令快速觸摸身體部位的小游戲來調(diào)控學(xué)生注意力，效果很明顯學(xué)生注意力一下子被吸引過來了。2、進行口令調(diào)動練習(xí)，向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生能夠跟著老師的口令進行動作，達到注意力集中的效果。3、利用圖片引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容“爬”，再以“爬”為載體，進行學(xué)科滲透，用“爬”字組詞和造句。再用“紅花”墻作為獎勵。學(xué)生非常喜歡效果也很好。這樣大大提高了上課的效率，改變了以往吹

3、哨或者大聲喊口令的方式，教師很累學(xué)生又無動于衷的尷尬局面。 4.在教授動作猩猩爬（支撐）、軍人匍匐前進（俯臥支撐）、海獅爬（支撐前移）時，我同樣以圖片作為引導(dǎo)，學(xué)生很喜歡模仿，躍躍欲試。學(xué)生的參與積極性更高了。在練習(xí)中讓學(xué)生明白哪個動作膝蓋不能著地，哪個動作腿不能用力等要點，從而更好的體驗到四肢協(xié)調(diào)完成動作的關(guān)鍵新樂趣。為以后的以爬行內(nèi)容為教材的課例做好有效的鋪墊工作。學(xué)生在不知不覺中鍛煉了身體，增強了自身素質(zhì)，讓不同層次的學(xué)生體會到成功的快樂。 不足之處：1.在教學(xué)過程中沒能總攬全局、合理調(diào)控整個班級，沒能注意到邊緣學(xué)生學(xué)練情況，沒能給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和討論問題的時間，要多觀察多發(fā)現(xiàn)及時給孩子反饋，即便只是一個眼神的對視。 2.時間的把握上還要稍加注意，準(zhǔn)備部分時間有點延時，要注意每個環(huán)節(jié)的時間，及時根據(jù)孩子的學(xué)練情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 3.游戲環(huán)節(jié)上分組不夠明確，隊伍調(diào)控有待提高，與學(xué)生的互動不夠。課雖上完了，但是留給自己回味的地方卻很多，還有很多不足之處，需要今后在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，只有不斷學(xué)習(xí)，才能上出讓孩子喜歡的體育課。此次教學(xué)活動，收獲的不僅僅是課堂，更多的是對教材、學(xué)情的深入了解。我時常在想：體育課應(yīng)該怎么上？孩子們喜歡嗎？近期通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國“思政”課上的講