借我一雙慧眼-觀察、選擇、提煉

1、寫觸動心靈的人和事高一 人教版高中語文必修一 四川省成都市城廂中學(xué)校 周黎 心靈的觸動誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動看上去是偶然的，其根源是常懷感激之心。心中有愛，眼中才能有淚。記者的話：遠(yuǎn)離貧困的家鄉(xiāng)，我已在城里生活了好多年了，經(jīng)歷過各種世相人情，自覺已是刀槍不入，很難再有什么事情讓我輕易感動。然而，那一天我被這個(gè)二年級學(xué)生的“理想”所震撼，覺得鼻子酸酸的。我敢說，這是世界上最感人的理想。遠(yuǎn)離貧困的家鄉(xiāng)，我已在城里生活了好多年了，經(jīng)歷過各種世相人情，自覺已是刀槍不入，很難再有什么事情讓我輕易感動。然而，那一天我被這個(gè)二年級學(xué)生的“理想”所震撼，覺得鼻子酸酸的。我敢說，這是世

2、界上最感人的理想。 遠(yuǎn)離貧困的家鄉(xiāng)，我已在城里生活了好多年了，經(jīng)歷過各種世相人情，自覺已是刀槍不入，很難再有什么事情讓我輕易感動。然而，那一天我被這個(gè)二年級學(xué)生的“理想”所震撼，覺得鼻子酸酸的。我敢說，這是世界上最感人的理想。小學(xué)生的作文阿爹沒走的時(shí)候（當(dāng)?shù)厝税阉婪Q為走），就教導(dǎo)我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大當(dāng)個(gè)科學(xué)家，有出息。阿媽卻讓我當(dāng)個(gè)警察，說那樣就什么也不怕了。而我，卻不想當(dāng)警察也不想當(dāng)什么科學(xué)家。我的理想是當(dāng)一條狗。天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇憙盒?，怕鬼。我也怕。阿媽說狗不怕鬼，所以我要當(dāng)一只狗。這樣我和阿媽都不怕了。阿爹在天上也能安心了 我的理想如果她是你奶奶他只是為了送一封信？艱

3、辛求學(xué)相扶相攜, 相依相伴的溫情是否曾讓你感動難忘?那一杯水、一口飯的養(yǎng)育之恩你是否已經(jīng)將它遺忘?那年復(fù)一年,日復(fù)一日的呵護(hù)叮嚀,你是否已經(jīng)習(xí)已為常?災(zāi)難是否也給了你感動與堅(jiān)強(qiáng)?你感嘆的是那不起身的冷漠 , 還是這不放手的摯愛多么艱辛！多么可敬！ 請同學(xué)們閉上眼睛，回顧一下，在你的生活當(dāng)中，有那些人和事在你的心靈深處劃下了不可磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)觸動著你心靈的琴弦？一分鐘后，請同學(xué)說出來讓大家共同分享。 怎樣寫觸動心靈的人和事？1、發(fā)掘感動點(diǎn)。2、提煉素材。3、整體構(gòu)思。發(fā)掘感動點(diǎn)。從自己的生活儲備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動

4、點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補(bǔ)好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后母子情深1.提取細(xì)小傳神的動作。2.捕捉人物特色的語言。3.描摹個(gè)性外貌神態(tài)。4.刻畫典型的景和物。5.描摩人物的心理活動馬路上過來一輛小車寧靜的馬路上，吱呀吱呀地過來了一輛黃色小車。我接過試卷，50分！我忐忑不安地接過那熟悉而又陌生的試卷，一個(gè)刺眼痛心的50分！我只 覺得腦中轟隆轟隆的，真不知道 自己是如何走回座位的。策略之一加強(qiáng)擴(kuò)句，充分運(yùn)用修飾語，將人、事、物形象化、具體化策略之二：巧用修辭，增加感染力比一比兩段話的表達(dá)效果，說一說為什么會有這個(gè)效果。 我剛踏進(jìn)

5、教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，好象不認(rèn)識我似的。 我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，幾十道帶著問號的目光像探照燈一樣向我直射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個(gè)朝夕相處的同學(xué)，而是動物園里新來的什么珍惜動物似的。對癥下藥問題一：缺少生動形象的細(xì)節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。修改 記得那是一個(gè)靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因?yàn)榻裢砭湍懿樵冎锌汲煽?。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一

6、聲都敲擊著我怦怦直跳的心。提煉素材這個(gè)過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過程。要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?。問題二：素材中意蘊(yùn)發(fā)掘不足。例：我開始懷疑，懷疑這個(gè)世界。修改 多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢財(cái)?shù)纳鐣?；在我們憤慨萬分的同時(shí)，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地扣問：這個(gè)少年是不是一個(gè)受害者？一個(gè)青春少年沒能坐在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，中年人有沒有責(zé)任？為人父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會有沒有責(zé)任？青少年的教育問題到底有多少漏洞和隱患？動筆前一定要想一下要寫的人和事，需要從哪點(diǎn)

7、展開敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？整體構(gòu)思怎樣選擇材料1.著眼于“小”。羅丹羅丹藝術(shù)論 在寫作時(shí)，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫出來就是一篇好文章。所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來。2.著眼于“真”。3.著眼于“深”。 要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，就演不好

8、自己的戲”，寫作也是這樣。 小站歌聲 子夜時(shí)分，山村的小站昏暗靜謐。苗老師提著行李來到站臺。突然，她像觸電般渾身顫抖起來她本打算在夜深人靜時(shí)悄悄離開山村，沒想到全班四十多個(gè)孩子全站在這里為她送行。 站牌下，放著一簍子山核桃，蔞把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。 三天前，她去了趟縣城?；氐缴酱?，她對孩子們說，她要去千里外和她的男朋友舉行婚禮?；楹?，她就在那里定居。 孩子們舍不得她，卻沒張口挽留，只將一串串難舍難分的淚水灑下。 遠(yuǎn)處傳來列車的長鳴。四十多個(gè)孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。班長說：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇缀萌艘簧桨舶?。?歌聲在夜空中響起：“有過多少往事，/仿佛就在昨天。/有過多少朋友，/仿佛還在身邊。/也曾心意沉沉，/相逢是苦是甜。/如今舉杯祝愿，/好人一生平安。” 這歌聲低沉悲哀。這是孩子們真誠的祝愿。列車徐徐向前開動著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣隨車跑著，唱著。歌聲像淚水濾過似的。車上苗老師失聲痛哭起來。 孩子們怎知道，她不是去結(jié)婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的路途上，她只有半年時(shí)間了。思考：這樣的構(gòu)思有什么好處？ 如何寫好記敘文1、攝取生活中的人和事。（小、真、深）2、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物。3、巧妙的構(gòu)思4、形象化的議論使感情升華，揭示主旨。啟示 作文面對優(yōu)美的自然景觀，你感動過嗎？面對精美的藝術(shù)品，你感動過嗎？面