網(wǎng)上班主任培訓學習心得（五年級班主任）

1、學習心得體會面對課程改革，我們怎樣能讓學生從小就喜歡數(shù)學，不 怕數(shù)學，親近數(shù)學，進而愿意研究數(shù)學呢？新課程標準中提 到：有效的數(shù)學學習來自于學生對數(shù)學活動的參與，而參與 的程度與學生學習時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。教師應(yīng)當為 學生營造一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)吸引學生，激發(fā)學 生積極主動參與的課堂情境，使得他們能夠在其中積極自主 地、充滿自信地學習數(shù)學，平等地交流各自的數(shù)學理解，并 通過相互合作去解決所面臨的問題?！白寣W生喜歡數(shù)學” 是新課標所倡導的目標之一。這么一句很樸素的話，卻是我 夢寐以求的境界。如何讓學生喜歡數(shù)學呢？以下是我對新課 標學習的一些感悟：一、讓學生享受生動有趣的數(shù)學學生自控

2、能力差，上課總有一局部學生的思緒還在 “閑逛”，靠純粹的課堂組織效果不理想。因此，新課設(shè)計 是非常重要的。有意義的、富有情趣的引入能馬上吸引學生 的目光，激起學生的好奇心理，扣住學生的求知心弦，從而 喚起學生學習的主動性和積極性，使之很自然地進入最正確學 習狀態(tài)。愛玩、好動是孩子的天性。寓數(shù)學知識教學于游戲 活動之中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得輕 松、學得主動、學得深刻。在游戲活動中，學生不知不覺學觀“新課程 新課標”心得體會新課程提倡“用教材教”，即創(chuàng)造性地使用教材來培養(yǎng) 學生的學科素養(yǎng)，開展學生的能力。這就要求教師不僅要把 握教材、吃透教材、激活教材，還有修改、重組教材、拓展

3、 教材。今天學習的數(shù)學繪本課、數(shù)學工程化研究課、數(shù)學閱 讀課等等，都讓我們看到“教材無非是個例子”，這些老師 都借助教材，引入了更多的拓展性內(nèi)容，為學生提供了豐富 的學習內(nèi)容和研究素材，學生們享受到探究的樂趣，全面提 升了他們的觀察力、分析力、判斷力、想象力、創(chuàng)造力等各 方面能力，使學生從“有知識的人”走向“有智慧的人”， 為學生的求知欲望和開展?jié)撃芴峁┝藷o限可能性。豐富的學 習內(nèi)容為數(shù)學學習注入新的活力，同時為數(shù)學課程建設(shè)提供 了新的開展模式。山東省小學數(shù)學“新課標 新課堂”系列研討活動學習心得如何在數(shù)學文化背景下提高數(shù)學教學質(zhì)量，使學生能喜 歡數(shù)學、學好數(shù)學，激發(fā)和調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性

4、是我 們長期以來關(guān)注的問題。經(jīng)過一天的學習，體會如下：.注重數(shù)學史與數(shù)學知識的結(jié)合。以往學生認為數(shù)學枯 燥、難學，一個重要原因是教材的內(nèi)容從形式上是抽象和嚴 密的，各章節(jié)的內(nèi)容之間除了定義、定理的推導及證明，就 是例題和練習，學生并知道這些知識的來龍去脈，不能引起 他們的興趣。因此，在教學中，教師要注重把一些重要的數(shù) 學史知識介紹給學生，使學生掌握數(shù)學開展的基本規(guī)律，了 解數(shù)學的基本思想，有助于學生對概念有一個整體認識。.注意知識性、趣味性、思想性和應(yīng)用性的統(tǒng)一。數(shù)學 課常常被認為是枯燥難懂、脫離實際的。為了改變這種印象, 喚起學生對數(shù)學的興趣，讓學生真正體會到數(shù)學是有用的， 就要注意課程的趣

5、味性和應(yīng)用性。.提高教師素質(zhì)和修養(yǎng)教師作為數(shù)學文化的傳播者，教師的數(shù)學觀念、數(shù)學能力、數(shù)學理解和數(shù)學教育價值認識直接影響著數(shù)學教學。支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的良好保證。因此，要 進行高質(zhì)量的數(shù)學教學，數(shù)學教師必須提高自身的數(shù)學修 養(yǎng)，拓寬自己的知識面，要多讀數(shù)學名著，多了解數(shù)學史、 科學史、文化史、社會學等方面的知識。研讀數(shù)學名著會增 強教師從事數(shù)學教科研活動的文化底蘊。教師要有足夠深、 廣的知識，還要對數(shù)學的產(chǎn)生、開展的歷史背景有全局性的 了解和把握，對數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系有一定的認識。同 時挖掘數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，表達數(shù)學的應(yīng)用價值，拓展 數(shù)學文化的內(nèi)涵，借鑒、吸收他人的成功經(jīng)

6、驗，將其精華融 進自己的教學方法之中，形成最能發(fā)揮自己個性特點的教學 方法。這樣才能創(chuàng)造出完美的課堂教學。數(shù)學新課標學習心得五年級數(shù)學新課標新課堂培訓結(jié)束后，對數(shù)學小品和相聲印象 深刻，原來數(shù)學文化可以這樣滲透。數(shù)學文化是數(shù)學學科的 重要組成內(nèi)容，數(shù)學文化在小學階段數(shù)學教學中的應(yīng)用，其 能夠有效地提高學生對相關(guān)思維的建立，是提高學生相關(guān)能 力的關(guān)鍵引導內(nèi)容。數(shù)學在我國有著較為悠久的歷史，在漢 代時期就有了關(guān)于數(shù)學的研究。另外，外國的諸多先進數(shù)學 知識與相關(guān)文化也在外國有著一定的開展。因此，綜合來看, 針對小學階段的學生進行數(shù)學文化教學，有著一定的必要性 與客觀性，需要小學階段的數(shù)學教師充分重視

7、起來。一、挖掘數(shù)形之美，滲透傳統(tǒng)文化數(shù)學課堂中，有著很 多的數(shù)學之美，特別是在針對數(shù)學教學中的數(shù)形結(jié)合內(nèi)容更 是具有一定的美感，能夠給學生傳遞更多的數(shù)學文化。在進 行小學階段的數(shù)學教學中，數(shù)形結(jié)合是一個十分重要的數(shù)學 內(nèi)容。因此，教師在進行相關(guān)教學的過程中，一定要注意將 數(shù)學中數(shù)形的美感傳遞給學生，并到達對數(shù)學文化進行滲透 的目的。小學階段的教學中，數(shù)形結(jié)合的重要性十清楚顯。 由于數(shù)學學科的抽象性特征，學生在進行相關(guān)學習的過程中 很容易產(chǎn)生迷惑的心理，或者是對數(shù)學概念難以理解。在這 樣的情況下，教師就需要采用一定的手段對學生進行科學的 教學，實現(xiàn)學生對數(shù)學概念的深入理解。其中，常見的就是 數(shù)形

8、結(jié)合教學方式。并且，在小學階段的數(shù)學中，并沒有涉 及到較多的復(fù)雜數(shù)學知識，采用數(shù)形結(jié)合的方式能夠給學生 帶來一定的學習幫助，并且對于傳遞數(shù)學文化也有著一定的 作用。例如，在進行相關(guān)教學的過程中，有一個關(guān)于數(shù)學廣 角的教學內(nèi)容，這一局部的內(nèi)容對于小學階段的學生學習起 來而言有著一定的難度。并且，出于對數(shù)學文化滲透教學的 要求，教師可以引用田忌賽馬的故事來給學生進行相關(guān)內(nèi)容 的教學。田忌賽馬是我國古代田忌運用數(shù)學原理獲得賽馬勝 利的故事，其包含著一定的數(shù)形之美，并且還是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其引入到小學階段的數(shù)學教學中，有著重要的二、創(chuàng)設(shè)情境教學，滲透數(shù)學文化數(shù)學文化在小學階段 數(shù)學教學中的滲透，

9、除了采用引經(jīng)據(jù)典的方式以外，教師還 可以通過創(chuàng)設(shè)一個數(shù)學情境的方式對學生展開相關(guān)內(nèi)容的 教學。另外，創(chuàng)設(shè)情境教學在現(xiàn)階段下的小學教學中，也是 一個較為重要的教學手段，對于發(fā)散學生的思維有著重要的 作用。并且，數(shù)學本身就具有一定的抽象性，小學階段的學 生單純地在文字中領(lǐng)悟數(shù)學內(nèi)涵有著一定的困難性。所以， 在這樣的情況下，教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，將數(shù)學文化置 于情境當中，能夠給學生更加直觀的數(shù)學教學，是小學階段 數(shù)學教學滲透數(shù)學文化的一種重要舉措。創(chuàng)設(shè)情境，主要需 要教師有著較強的課堂把控能力與學生思維的引導能力，能 夠在課堂上將數(shù)學原理進行實際化的創(chuàng)設(shè)，并將學生置身到 相關(guān)的情境中，實現(xiàn)對學生的

10、科學教學。一般情況下，創(chuàng)設(shè) 情境教學在小學階段的數(shù)學教學中有著較高的評價，其能夠 化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，對于理解能力尚且不強的小 學階段的小學生學習數(shù)學而言有著重要的意義。在滲透數(shù)學 文化情境創(chuàng)設(shè)教學實踐中，以新教學三年級的圓柱體積教學 為例，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式進行教學。首先，教 師可以通過曹沖稱象的故事引出體積的概念，并將曹沖用來 稱量大象的原理進行解答，幫助學生理解其中的內(nèi)容。并且， 曹沖稱象是漢代時期曹沖利用數(shù)學原理獲得大象體重的典型數(shù)學故事，將其作為創(chuàng)設(shè)情境的基本內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)引導 學生理解相關(guān)原理并感悟數(shù)學文化。三、打造第二課堂、滲透數(shù)學文化課堂是學生進行數(shù)學 文化學

11、習與數(shù)學學習的關(guān)鍵內(nèi)容，單純的課上教學，學生很 難學習到更多的數(shù)學知識與數(shù)學文化。所以，教師在這樣的 情況下就需要重視第二課堂的重要性，將數(shù)學文化滲透到第 二課堂中。另外，在第二課堂的打造中，教師可以將相關(guān)教 學內(nèi)容深化，引導學生進行更加深入地思考，這樣的方式能 夠有效地提高學生的數(shù)學能力與相關(guān)思維的建立。并且，在 第二課堂的打造中，教師還可以充分利用現(xiàn)代化技術(shù)與設(shè)備 的優(yōu)勢，將第二課堂打造成能夠跨空間與時間的高新課堂。例如，在第二課堂的教學中，教師就可以在相關(guān)平臺上 布置一些帶有數(shù)學問題的思考內(nèi)容，讓學生在課下進行學 習，實現(xiàn)對學生學習時間的綜合利用，并實現(xiàn)對數(shù)學文化的 有效教學滲透?？傊?/p>

12、將數(shù)學文化滲透到小學階段的數(shù)學教 學中，對于學生學習數(shù)學而言有著重要的幫助，能夠引導學 生更好地理解數(shù)學原理，使其更加深入地了解數(shù)學，促進學 生對相關(guān)內(nèi)容的學習與研究。文化為擎實踐為基五年級經(jīng)過這一天的學習，我感覺受益匪淺，收獲豐厚，加深 了對新課標，新課堂的理解和體會，從另一個角度重新認識 了數(shù)學。.改變數(shù)學學習的方式：從單一到多樣傳統(tǒng)的數(shù)學學習方式以講授和練習為主，即教師講，學 生做，教師講的是課本內(nèi)容，學生做的是課本和同步練習冊 上的練習題，這種方式對夯實學生的雙基有用，但從學生的 全面開展來看，數(shù)學學習肯定不能僅僅局限于“聽課”和“練 題”這樣一些基本方式。.拓寬數(shù)學學習的內(nèi)容：從課本

13、到生活數(shù)學源于對現(xiàn)實世界的抽象，幫助人們認識、理解和表達現(xiàn) 實世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。重視數(shù)學結(jié)果的形成過程，處理好 過程與結(jié)果的關(guān)系，重視學生直接經(jīng)驗的形成，處理好直接經(jīng)驗 和間接經(jīng)驗的關(guān)系。數(shù)學培訓心得雖然從事教工作已久，但面對當今的形式，時代要求我 們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進 的開展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù) 學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻 的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類 比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么 多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。 我正是缺少了這樣的一

14、些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學中缺乏 高度和深度。老師關(guān)于課堂教學預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常 貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公 開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高 的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具 備駕馭課堂的能力。對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓 中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學 生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進 生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研 教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學 的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些 方面的思考提

15、供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H， 屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中 根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備 多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有 選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分 利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的 轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學 生獲得更為有效的教學。一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的 重要方法。通過培訓，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的 理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變 需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎(chǔ)上 結(jié)

16、合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習， 更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教 學打好基礎(chǔ)。經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改 革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過，也 讓我更加深刻地體會到的重要性，只有不斷的學習，才能有 不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改 革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之#o會了新知，鞏固了新知識。在這里，學生的思想得到了很好 的交流，經(jīng)驗得到了很好的豐富，思維得到了更大的拓展。 這樣使學生越來越喜歡數(shù)學也使學生越學越有趣，更使學生 越學越聰明。二、讓學生體驗成功的數(shù)學成功教育理論告訴我們

17、：學習上的成功，能夠滿足學生 成就動機中的自我提高的需要，增強學生的自信心，使學生 獲得成就感，產(chǎn)生強烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給學習帶來興趣和動 力。因此，教師要注意鼓勵學生嘗試、探索，體驗成功。要 成認學生的個別差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學 生進步。讓學生人人都有機會獲得成功，人人都能體驗到不 同層次的滿足感和成就感。三、在多元化的評價中體驗成功新課標指出：“要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們 的學習過程，要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們數(shù) 學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边@就要求我們教師對 學生的評價要全面、多元，多用激勵性評語。要多一些寬容, 少一些指責，允許學生犯錯。記得有人

18、說過：“興趣是最好的老師。“只要我們時時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學, 必定會獲得教學上的進步。心得體會在領(lǐng)導的精心組織下，我認真學習了新課標，新課堂。 在這次學習中有了新的提高和新的認識。新課程改革對當前 的教育教學提出了更新更高的要求，我們每一位教師面臨前 所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改是我們每一位教 師亟待思考和解決的問題。一、樹立新的教師觀首先，教師角色必須轉(zhuǎn)變。新課標中給教師的定位是： 教師是學生學習的合作者、組織者。因此，教師必須做到與 學生平等。不能覺得自己是凌駕于學生之上的圣人，搞什么 “師道尊嚴”，應(yīng)蹲下自己的身子，成為學生生活中真正的 朋友，學

19、習中的合作伙伴。教師的組織功能也要很好地表達, 因為天才的老師是一個優(yōu)秀的組織者。二、樹立終身學習觀知識更新節(jié)奏加快，要求教育必須打破一次性學校教育 向教育終身化、學習社會化邁進。因此教師不能只為“教書 匠”，應(yīng)成為“學者型”、“研究型”的教師，成為真正的 教育家。應(yīng)該在新課程的改革中反思，研究新課程、研究學 生，借助先進的教學經(jīng)驗研究新教法。新課程下的課堂，將 打破教師“一言堂”的局面，在課堂上，教師應(yīng)該幫助學生 制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑， 指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創(chuàng)設(shè)豐富的 教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為 學生提供各種便利

20、，為學生的學習服務(wù)，建立一個接納的支 持的、寬裕的課堂氣氛，作為學生參與者，與學生提供自己 的感情和想法，和學生一起尋找真理，并能成認自己的過失 和錯誤。三、改變工作方式日常教學活動中，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課 堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更 多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事教學工作， 教師之間將需要更加緊密的合作。新課程提倡培養(yǎng)學生的綜 合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此, 必須改變教師間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，教師必須學會與他 人合作，與不同學科的教師打交道。新課改的根本目標是為了每位學生的開展。為了實現(xiàn)這 一目標，作為課改實施過程最

21、直接參與者的教師必須轉(zhuǎn)變觀 念，改變自己，完善自己，真正把課改的新理念內(nèi)化為每日 的教學行動，這樣才能促進學生積極主動地開展，才能積極 有效地推進課改。線上培訓心得通過一天的培訓學習，使我深深體會到，以往的數(shù)學教 學是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應(yīng)當 今社會的開展，尤其是知識更新周期日益縮短的今天，學生 強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學習的愿望要比其獲 得有限的知識更有價值。為了適應(yīng)新世紀的開展，切實培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新素質(zhì)，必須讓教學活起來。教法要活，學法更要 活。要做到這一點，就需要為學生構(gòu)建開放的教學。一、利用生動有趣的活動，激發(fā)學習熱情心理學中說：當一個人情緒高漲時，情

22、感趨于發(fā)揮增力 作用；情緒低落時，那么趨于減力作用。情感表現(xiàn)出增力效能 時，人會表現(xiàn)出巨大的精神力量。會在活動中全力以赴到達 預(yù)定目標。因此，教師在教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動，激 發(fā)學生的學習熱情。如教學位置時，我進入教室就說： “某某同學，請起立！”他立刻就站了起來。我又說：“請 坐下，第四排的第三位同學請起立！卻沒有人站起來。這 時我說：“在教室中一個學生的姓名代表的是他自己，但每 一位學生在教室里也有他所處的位置。比方說：第四排的第 三號實際上還是王其同學，當我喊他姓名時，他站了起來。 但喊位置時他卻沒有站起來。這節(jié)課老師就帶著大家在教室內(nèi)找準自己的位置好嗎？全班學生的激情一下就被調(diào)動起

23、來To二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受數(shù)學問題把數(shù)學知識與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為 學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn) 實。例如教學“100以內(nèi)的加減法的估算”首先引入以下現(xiàn) 實情境：學校將要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體 育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元， 排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請你幫 體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢？ 100元錢夠用嗎？這樣一來學生個個躍躍欲試，激起了他們 的學習興趣。三、參與生活實踐，認識數(shù)學問題在數(shù)學生活化的學習過程中，教師應(yīng)引導學生領(lǐng)悟數(shù)學 教學源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學

24、知識完全可以讓 學生在生活空間中學習，在生活空間中感知。例如在教學長 方形面積時，可讓學生到籃球場，量籃球場的長和寬，算出 它的面積；讓學生量乒乓球臺算面積、量國旗算面積。在同 學生激烈的爭論聲中結(jié)束了這堂課。這樣的教學安排，把學 生在課堂中學到的知識，參與到生活實踐中，又從生活中彌 補了課堂內(nèi)學不到的知識。心得體會今天，我很高興參加了山東省小學數(shù)學“新課標新課 堂”研討系列二的學習，深度研討，感悟頗多，受益匪淺。 每一節(jié)課都有著自己的獨特之處，老師們在課堂中表現(xiàn)出來 的沉著、機智、幽默，對學生的鼓勵性語言，形式多樣的數(shù) 學知識演繹，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我 的體會：課堂上重視數(shù)學文化的塑造，讓我深深的感受到數(shù)學 文化對學生的影響是根深蒂固，潛移默化的，可以超越知識 本身，表達出更為樸素、更為豐富，更有價值的內(nèi)涵，實際 教學中必須要重視，合理利用，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣！打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學生的思維完 全翻開，允許他們出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出 錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源。充分學生利用 表演，詩歌，繪畫等形式，展示對數(shù)學知識的質(zhì)疑-解答， 多種形式解疑答惑，大大提高了學生學習的興趣，我想這點 需要我們突破傳統(tǒng)的教學