吉林省2017年中考語文試卷(解析版)

1、全國各省市歷年中考真題全國各省市歷年中考真題吉林省2017年中考語文試卷(解析版)一、積累運用1. (D兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方(詩經(jīng)-兼葭)(2) 我寄愁心與明月 ，隨風(fēng)直到夜郎西(李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此 寄)(3)當(dāng)與朋友遠別時，我們會用王勃送杜少府之任蜀州中的名句“海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰 ”贈別壯行。(4)范仲淹在漁家傲-秋思中運用典故，抒發(fā)強烈的愛國思鄉(xiāng)之情的詩句是：濁灑一杯家萬里，燕然未勒歸無計 。(5)周敦頤愛蓮說中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是君子身處 污濁環(huán)境，超然脫俗，保持高風(fēng)亮節(jié)的真實寫照。【考點】EF:名篇名句默寫.【分析】本題考查學(xué)生默寫和理解詩句

2、的能力. 解答直接默寫時，要結(jié)合所給出 的詩句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可；解答理解性默寫時，要熟記默寫 的內(nèi)容，還要對原詩文內(nèi)容透徹理解，在把握詩句含義的基礎(chǔ)上，進行信息的比 較、篩選，選出符合題意的句子即可.【解答】(1)在水一方.(2)我寄愁心與明月.(3)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰.(易錯字：涯)(4)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計.(易錯字：燕)(5)出淤泥而不染，濯清漣而不妖.(易錯字：濯、漣)2.閱讀語段，按要求完成下面的題目：(1)世界需要愛。(2)沒有了愛，誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。(3)愛如漆黑長 夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向 (,;)愛如茫茫沙漠中的綠洲，為 唇焦口

3、燥的人呈上瓊漿。(4) 只有 在愛的懷抱中、才能幸?？鞓返爻砷L。(1)給第3句選擇正確的標(biāo)點符號，寫在橫線上(2)誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。”有語病，請改正過來(3)給第4句補上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(4)仿造文中劃線的句子，再續(xù)寫一個句子愛如炎暑烈日下的樹蔭 ， 為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥??！究键c】84:綜合讀寫.【分析】本題給出一段以 愛”為中心的文字，考查學(xué)生的標(biāo)點符號的使用、病句 修改、關(guān)聯(lián)詞填寫以及仿寫句子的能力.【解答】(1)本題考查學(xué)生標(biāo)點符號的使用能力.前后兩個句子句式相同，內(nèi)容 相近，二者之間是并列關(guān)系，故應(yīng)選擇分號.(2)本題考查學(xué)生修改病句的能力.閱讀句子，會發(fā)現(xiàn)這個句子用詞不當(dāng)，應(yīng)

4、 將阻塞”改為阻擋” .(3)本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用能力.根據(jù)句意，愛的懷抱”是幸福成長”的條件，又加上后一句中有一個 才”，可以判定應(yīng)填寫 只有”.(4)本題考查句子的仿寫能力.解答此題首先要觀察所給的句子，分析其特點， 然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫句子即可.注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、句式、修辭等方面一致. 根據(jù)前面句子，可以判斷所寫的句式為 愛如 為”，并運用比喻的修辭手法.答案：(1)；(2)阻塞”改為阻擋”(3)只有(4)運用比喻修辭、符合情境、語意連貫.示例：愛如炎暑烈日下的樹蔭，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥?語文課本中，有許多文質(zhì)兼美的文章觸動我們的心靈，令我們沉浸其中，回 味不已。請從下面篇目中，任選

5、其一，自擬一副對聯(lián)，表達你對文章的理解和感 悟。(每聯(lián)不少于5字)。從百草園到三味書屋背影鄉(xiāng)愁最后一課篇目：從百草園到三味書屋 上聯(lián)：快樂盈草園下聯(lián)：書聲溢書屋 。【考點】F5:文學(xué)常識.【分析】本題考查對聯(lián)，需要注意以下情況：上下句字?jǐn)?shù)相等.上下旬意思 相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系. 上下旬對應(yīng)位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字.【解答】在你對聯(lián)時，一定要注意內(nèi)容和讀書、書法、國學(xué)、名著、戲劇等和 語 文節(jié)”的活動相關(guān).還要注意字?jǐn)?shù)相等，詞性相對.答案：示例：上聯(lián)：快樂盈草園 下聯(lián)：書聲溢書屋二、閱讀.閱讀下面詩文，回答問題記承天詩夜游蘇軾元豐六年

6、十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者， 遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、 苻(xng)交橫(he ng,蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾 兩人者耳江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太 守，親射虎，看孫郎。灑酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿 月，西北望，射天狼。(1)蘇軾是北宋(朝代)文學(xué)家(2)解釋下列加點詞的意思欣然起行 高興的樣子 但少閑人如吾兩人者耳 只是(3)庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。”寫出了月色怎樣的特點？（4）千騎

7、卷平岡“中卷”享有何妙處？（5）從記承天詩夜游江城子-密州出獵中，你讀出一個怎樣的蘇軾？請 結(jié)合詩文內(nèi)容回答?！究键c】DA:課內(nèi)文言文閱讀.【分析】參考譯文：（一）元豐六年十月十二日夜晚（或公元 1083年十月十二日夜，可不 譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步.想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民.懷 民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步.月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈 透明，水中的水藻、苻菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子.哪一個夜晚沒有 月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人 罷了.（二

8、）我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹， 戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風(fēng)般席卷平坦的 山岡.為了報答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意， 我要像孫權(quán)一樣，親自射殺猛 虎.我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，（雖然）兩鬢微微發(fā)白，（但）這 又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪 （一樣信任我）呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊.【解答】（1）本題考查識記文學(xué)常識.結(jié)合自己掌握的內(nèi)容可知，蘇軾是北宋文 學(xué)家.（2）本題考查理解文言詞語含義的能力.解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句 子的含義，然后結(jié)

9、合句意來推斷詞語即可.第一個詞欣然”指高興的樣子；第二個詞但”指只是.（3）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力.答題時需要通曉全文大 意，理解相關(guān)的語句，概括景物的特點即可.（4）本題考查學(xué)生對重點字詞的理解.千騎卷平岡的意思是成千的騎手跟隨著 他，浩浩蕩蕩，象疾風(fēng)一般卷向平坦的山岡.一個 卷”字表現(xiàn)了速度之快.(5)本題考查分析人物形象.解答此題的關(guān)鍵是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān) 鍵語句來分析即可.如從 欣然起行、相與步于中庭”中可知他有閑情雅致、詩意 的生活；從 但少閑人如吾兩人者耳”中可知他心胸曠達；從 會挽雕弓如滿月， 西北望，射天狼”中可知，他有報國之志.綜上所述，答案為：(

10、1)北宋(2)高興的樣子；只是.(3)月色皎潔或清澈透明.(4)表現(xiàn)了速度之快.(5)圍繞 有閑情雅致、詩意的生活、心胸曠達、壯志難酬、英武豪邁、有報國 之志”等來回答即可.閱讀下文，回答問題磚(節(jié)選)凡蜒泥造磚，亦掘地驗辨土色，或藍或白，或紅或黃，(閩、廣多紅泥，藍者名善泥，江、浙居多。)皆以粘而不散、粉而不沙者為上。汲水滋士，人逐數(shù) 牛錯趾，踏成稠泥，然后填滿木匡之中，鐵線弓戛乎其面，而成坯形。【注釋】(1)蜒(sha (2)汲：從井里取水，泛指打水，取水(3)錯：交錯， 錯雜。(4)趾：腳。(1)入逐數(shù)牛錯趾句中逐”字在文中的意思是 趕，驅(qū)趕(2)上好的粘土有什么特點？(3)請簡要概括造

11、磚坯的過程?！究键c】DB:課外文言文閱讀.【分析】譯文：煉泥造磚，也要挖取地下的黏土，對泥土的成色加以鑒別，黏土一般有藍、 白、紅、黃幾種土色(福建和廣東多紅泥，江蘇和浙江較多一種名叫善泥”的藍色土)，以黏而不散，土質(zhì)細(xì)而沒有沙的最為適宜.先要澆水用于浸潤泥土，再 趕幾頭牛去踐踏，踩成稠泥.然后把稠泥填滿木模子，用鐵線弓削平表面，脫下 模子就成磚坯了.【解答】(1)本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代 職官常識等.考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義.入逐數(shù)牛錯趾”，意思是：人們再趕幾頭牛去踐踏.逐：趕，驅(qū)趕.(2)本題考查信息的篩選.解答此題，在通讀了解文

12、本大意的基礎(chǔ)上，可從文 中篩選出相關(guān)句子概括作答.由文中的 皆以粘而不散、粉而不沙者為上”，可概括出上好泥土的特點為：黏而 不散，土質(zhì)細(xì)而沒有沙.(3)本題考查內(nèi)容的理解與概括.解答此題可圍繞文中的 汲水滋土，人逐數(shù)牛 錯趾，踏成稠泥，然后填滿木匡之中，鐵線弓戛乎其面，而成坯形. ”一句，用 自己的話表述出來即可.答案：(1)趕，驅(qū)趕；(2)黏而不散，土質(zhì)細(xì)而沒有沙.(3)圍繞汲水滋土，人逐數(shù)牛錯趾，踏成稠泥，然后填滿木匡之中，鐵線弓戛 平其面，而成坯形”回答即可.示例：先用水浸潤泥土，再趕牛去踐踏，再將稠泥填滿木模子，用鐵線弓削平表 面，脫下模子就成磚坯了.閱讀下文，回答問題。與一株蒲公英的

13、默契王本道驚蟄過后，春分未至之時，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色， 但冥冥之中，我感覺周 遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯 草萎葉，眼前頓覺一亮-一株嬌嫩淡綠的蒲公英， 鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正 朝我微笑呢。天時人事日相催”，春天來了！說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫 隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后，有暇時常于清晨和傍 晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年問，每年驚蟄過后，它都在 固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青， 鋪展開鋸齒形的葉片。

14、暮春之時，日漸壯碩 的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細(xì)雨洗過的庭院里， 姓紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形 成一個細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣來。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花， 直徑 不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣 意燦然。當(dāng)此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍 容的白玉蘭頻送幽香，而這株低矮卑微的蒲公英不落寞， 不悲觀，默默地挺立著 自己樸實的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一 個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張 小傘”

15、, 飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠的天際想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料 顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可 食用、藥用。本草綱目記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消月中散結(jié)的 作用。蒲公英花開后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命。 可無論種子飄向何方， 眼前這株蒲公英十年固守一處，年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時講授語文課的 G老師四十 出頭的年紀(jì)，中等身材，面目消瘦，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很 有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢

16、語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年 春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月， G老師與我們同去。當(dāng)時正值經(jīng)濟 困難時期，同學(xué)們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同 學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍?G老師也參與其中。那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其問， 師生談笑著，常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教。 當(dāng)時還沒有人料到兩年后 會出現(xiàn)那場史無前例的運動，所以，高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話 題。同學(xué)中有的說要志存高遠”，有的用俄語朗誦鋼鐵是怎樣煉成的中的名 言，還有的表示將來要成為某個學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。G老師認(rèn)真聽罷大家的議論后

17、平靜地說： 很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成長進步。我此前的學(xué)生不乏青年才俊，但是說實話，我不奢望你們 都成為棟梁之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸 常的普通人?！彼钢矍盁o垠的田野接著說：如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的價值，白楊可以 做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。 我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤， 努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！?G老師的一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞動

18、返校后，G老師以 春日的田野”為主題，給大家布置 了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是 蒲公英也有夢想歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今 G老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日， 與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話， 又在我 耳畔響起。平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草， 永遠不可與眾多的奇 花異草同日而語，但是蒲公英也有自己的生命歷程， 年年歲歲，它都要熬過嚴(yán)酷 的隆冬，待到春風(fēng)始蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美 麗。夏日，綠肥紅瘦之際，又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去，讓它們 帶著自己的夢想，飄向海角天涯。多少年過去了，這株蒲公英散放出的

19、小傘” 都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細(xì)想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰 如當(dāng)年我的那些同學(xué)少年”，作為老三屆”中最年長的一屆，半個世紀(jì)前他們在 經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后， 相繼在社會上找到了自己的位置。由于歷史的 原因，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是 平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的 寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折， 但是他們在不 怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由 此，無論面對怎

20、樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲 公英的品格嗎？春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意， 陽光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉 片正閃爍著淡綠柔美的光暈。年復(fù)一年，每當(dāng)春風(fēng)拂面之時，我都會在庭院那熟 悉的地方搜尋它的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間無言的默 契。(1)給下列詞語中加點字注音斑哭 b6肛足 zhd明媚 m6 i光暈 yd n(2)解釋下列加點詞語在句中的意思。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青,鋪展開鋸 齒形的葉片。它都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)始蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中 綻放屬于自己的美麗。(3)請從修辭方法角度對

21、株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正 朝我微笑呢?！边@句話的表達效果進行評析。(4)文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？(5)縱觀全文，G老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容回答？(6)怎樣理解文章標(biāo)題 與一株蒲公英的默契”的含義？(7) G老師認(rèn)為 不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自 己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點？請說明理由。【考點】9D:散文閱讀綜合.【分析】本文寫在春天，我無意間挖開院土，又在每年生長蒲公英的地方發(fā)現(xiàn)了 一株嬌嫩淡綠的蒲公英，由此我心生快樂，開始追憶每年春天庭院中都有普通的 蒲公英在生長著，并介紹它不平凡的藥

22、用價值.同時作者又回憶起高中時一位 G 老師以普通的蒲公英來教育我們的往事，深深感悟到蒲公英不平凡的精神品質(zhì)， 表達對蒲公英的喜愛與贊美之情.【解答】(1)本題考查漢字的注音.解答此題關(guān)鍵在于平時的積累，對于課文中 出現(xiàn)的生字詞要讀準(zhǔn)字音，并分類歸納記憶，形聲字的字音不能單純的根據(jù)聲旁 來判斷.本題加點字的讀音依次為：bo zh u me i y u n(2)本題考查詞語含義的理解.解答此題關(guān)鍵要分析詞語的語境義.句中的 如 約而至，本義指按著約定準(zhǔn)時到達.在句中指每年這個地方都會長出蒲公英， 就好像它和我約好了的一樣.句中的 無人問津”，本義指沒有人來過問這件事， 在句中指蒲公英的生長無人知

23、曉，但它依舊綻放屬于自己的美麗.(3)本題考查句子的賞析.從修辭手法角度賞析.賞析一般格式為：修辭 +修辭 特點+內(nèi)容+中心. 表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了 這個 句子將蒲公英的葉子比作 鋸齒”，運用比喻的修辭，寫出了蒲公英葉片的樣子， 同時又用了擬人，寫出了蒲公英的可愛，對我有真情，這些都表達了作者對它的 喜愛之情.(4)本題考查寫作手法的理解與分析.襯托(側(cè)面烘托)手法，就是以次要的 人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等.同 類事物襯托是 正襯”；相反事物襯托是 反襯”，以次襯主.作者在文中兩次寫到 白玉蘭和海棠，很明顯是運用襯托的寫作手法，

24、來突出蒲公英的平凡，但又具有 頑強的生命力.根據(jù)這些理解整理出答案.(5)本題考查人物形象的分析.解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物 的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析.從 G老師的語言與當(dāng)時的行為， 可以看出他具有教育智慧，是一位和藹可親的老師，善于用循循善誘的方法來教 育學(xué)生.(6)本題考查標(biāo)題含義的理解.解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵 詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它 更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來.結(jié)合本文內(nèi)容來看，解答時能圍 繞我遇見蒲公英；蒲公英的品質(zhì)”兩方面回答即可.(7)本題考查閱讀觀點的表達.完成閱讀感悟題

25、，要把握作者的情感傾向，提 煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由.注意表述流暢，語言要簡潔明了， 最好能做到有創(chuàng)意的表達.答案：(1)b6 zhU mne i yu n(2)這里指蒲公英像和 找約好了一樣發(fā)芽抽青.這里指蒲公英在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗.(3)圍繞擬人或比喻修辭及其表達效果”回答即可.示例一：本句運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了蒲公英葉片的樣子， 表達 了作者對它的喜愛之情.示例二：本句運用的擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動形象地寫出了蒲公 英可愛的樣子，表達了作者對它的喜愛之情.(4)圍繞 襯托或?qū)Ρ燃捌溆谩被卮鸺纯?示例：運用襯托(對比)的手法，突出了蒲

26、公英生命力的頑強、樂觀、樸實的品 質(zhì).(5)圍繞”學(xué)識淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方 回答出兩點即可.(6)圍繞我遇見蒲公英；蒲公英的品質(zhì)”兩方面回答雜品.示例：表層含義是指1r與蒲公英在庭院相遇.深層含義是指 我“(我們)與 蒲公英一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心情溫暖、感恩和愛.(7)示例：我同意這個觀點，每個人都無法預(yù)知自己的命運，也不可能人人都 成為名人.我們的生命雖然也會如蒲公英一樣的平凡，但是我在我的環(huán)境中燦爛 了一季，即使只有綠意染了庭院一角，但我也在春天綻放了美麗，就沒有可后悔 的.正如歌曲所說，不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹.我們只有拼搏努力了，才能知道 自己的命運如

27、何，才能體現(xiàn)出我們生命聽價值.閱讀(甲)(乙)兩個語段，任選其一，回答問題。(甲)說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲， 那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝 道：灑家在林子里聽你多時！ ”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直褸，跨 一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖剛才讓開眼看時，認(rèn)得是魯智深。(1)選文出自中國古典名著 水滸傳(2)選文中魯智深打兩個公人的原因是什么？(3)原著中還有哪個人物給你留下深刻印象，請結(jié)合具體情節(jié)談?wù)劇?乙)首先，我讓他知道，他的名字應(yīng)該叫 星期五”，因為我在星期五救了 他，我這樣叫他是為了紀(jì)念這個日子。

28、我教他說 主人”，然后讓他明白，這就算 是我的名字。我又教他說 是“和 不是”，并且讓他知道它們的含義。我拿了一個 瓦罐，盛了些羊奶給他，讓他看著我喝，看著我怎么把面包浸在羊奶里。然后我 又給了他一塊面包，叫他照著我的樣子吃。(1)選文出自英國小說家笛福的魯濱遜漂流記 (2)選文中是我是如何改變星期五的？(3)原著中還有哪個情節(jié)給你留下深刻的印象，請說說理由?！究键c】F4:名著綜合.【分析】本題考查名著水滸傳魯濱遜漂流記的內(nèi)容的理解與情節(jié)識記能 力.【解答】(甲)(1)本題考查文學(xué)常識的識記.從語段中的人物胖大和尚”及其語言 酒家”，可以判斷這個人物是魯智深，選文出自中國古典名著水滸傳.(2)

29、本題考查名著內(nèi)容的識記.根據(jù)文中的 松樹”兩個公人“林沖”，以及他們 在此發(fā)生的事，我們可以明確這個情節(jié)是魯智深大鬧野樹林.水滸傳 第八回 林沖被押開封府.當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州. 陸虞候買通防送公人董 超薛霸，要于途中殺害林沖.薛霸、董超一路上百般折磨林沖.在野豬林，薛、 董將林綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由.聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救.(3)本題考查名著人物及情節(jié)的識記.根據(jù)自己的閱讀體驗，準(zhǔn)確寫出小說中 的一個人物，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫出留給自己的印象即可. 如武松打虎，血濺鴛鴦 樓等.(乙)(1)本題考查文

30、學(xué)常識的識記.從語段中的星期五”，我們很自然會想到這是笛福的小說魯濱遜漂流記.(2)本題考查名著內(nèi)容的理解.從語段講述的內(nèi)容，我們可以歸納出 我改變 星 期五”的方式主要有：為他起名字，教他說話，教他怎樣吃面包喝羊奶.(3)本題考查名著情節(jié)的識記.解答此題用簡潔的語句概括原文中的一個情節(jié)， 并說明自己喜愛的理由即可.答案：(甲)(1)水滸傳(水滸)(2)因為這兩個公人被陸虞候收買，一路上百般折磨林沖，并要在野豬林殺害 林沖.(3)示例：給我印象最深的是武松，武松打虎的情節(jié)中，充分體現(xiàn)了武松酒量 大膽子大力氣大的個人特點.他不但能夠赤手空拳打死老虎，而且有勇有謀.武 松上山前怕酒保害他，這是一

31、謀”，但是到了山頂看見官府告示后，知道老虎是 真的有，卻不肯走回頭路，表現(xiàn)了他的好面子.武松打老虎時先利用技巧躲過老 虎的3個絕招，再次表現(xiàn)他的 謀”，再抓住機會狠狠擊打老虎的致命部位，表現(xiàn) 了他的勇與謀”.打死老虎以后，自己思量沒了力氣，趕緊下山尋求幫助，這又 是他的謀”的表現(xiàn).(乙)(1)魯濱遜漂流記(2)起名；教他說話；教他吃面包喝羊奶(回答出一點即可)(3)示例：魯濱遜流落荒島的情節(jié)給我留下了深刻印象.流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所. 魯濱孫 在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床.第二天， 他把所有的箱子以及木

32、板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事.但 只過了十幾天，突然發(fā)生塌方.魯濱孫不但把落下來的松土運出去， 還裝了天花 板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難.他在逆境中鍛煉了自己， 成就了一番不平凡的事業(yè). 一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地 對對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的.使我認(rèn)識到，人不論何時何地，不管 遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對困難，克服困難，始終保持 一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運.只有這樣，才能像魯賓遜 那樣，永遠是一個勝利者.三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作8 .閱讀下面材料，回答問題。當(dāng)今社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代，最新數(shù)據(jù)統(tǒng)

33、計，中國網(wǎng)民達 7.31億，其中手機網(wǎng) 民6.95億。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛的今天，其安全問題也備受關(guān)注。下面是2015年和2016年全國網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報受理總量情況。(1)根據(jù)圖表分析近兩年全國網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報受理情況(2)班級要舉行 網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)”為主題的班會，你想和同學(xué)們交流些什么？要求：觀點明確，理由充分。不少于 80字?！究键c】82:圖(表)文轉(zhuǎn)換.【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力，以及觀點表達的能力.【解答】(1)解答此題，首先要注意圖表的標(biāo)題，觀察圖表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目要求歸納結(jié)論.觀察圖表會發(fā)現(xiàn)，2015年全國網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報受理數(shù)量呈上升趨勢；2016年前半年波動較

34、大，下半年基本穩(wěn)定不變.(2)解答此題圍繞主題明確觀點，并闡述理由即可，注意按要求不能少于80字.可以結(jié)合實際，談網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的利與弊.答案：(1) 2015年全國網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息舉報受理數(shù)量呈上升趨勢；2016年前半年在2015年底的基數(shù)上下波動較大，下半年基本穩(wěn)定不變.(2)示例：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)十分有利，近年來各種在線答疑的興起，讓我們 坐在家中就可以快速咨詢老師，老師通過語音為我們解疑，能讓我們對知識的了 解印象加深.網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源， 讓我們開闊了眼界，足不出戶 就可以了解天下事，看到天下景，確實好處多多.9.從下面兩個文題中任選一題作文。作文(1)現(xiàn)代漢語詞典中關(guān)于

35、節(jié)日”的解釋：紀(jì)念日傳統(tǒng)的慶?；蚣漓?的日子。請以 過節(jié)”為題寫一篇文章。作文(2)閱讀下面的材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。爬山虎和春天一起發(fā)芽的除了三月就是爬山虎爬山虎是最富個性的植物和種族看它柔嫩的藤蔓，透紅的卷須無論風(fēng)雨，無論云霧眼睛總是盯著前方不需云梯，不要纜索總是橫著肩膀向上，不停半步攀登，攀登，攀登仿佛攀登就是它生活的全部是要騰上九天剪取云霞是要躥上夜空采摘珍珠-摘自李瑛春天的故事組詩作文要求：(1)要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感(2)處詩歌外，其他文體不限(3)不少于500字(4)文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名?！究键c】L

36、1:命題作文；L4:材料作文.【分析】【作文一寫作指導(dǎo)】【審題立意】這是一道命題作文.題目是節(jié)日，其含義是指紀(jì)念日、傳統(tǒng)的慶祝或祭祀的日子.就是要求我們寫一篇關(guān)于紀(jì)念日、 傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆拥奈?章.寫作重點內(nèi)容放在回憶或描述所寫的節(jié)日相關(guān)的情景， 或者論述這個節(jié)日的 精神意義或文化內(nèi)涵.【構(gòu)思選材】我們首先確定自己想寫的節(jié)日，然后分別從記敘文和議論文的角度構(gòu)思.如果寫記敘文，我們就回憶與此節(jié)日相關(guān)的事情、風(fēng)俗習(xí)慣等，最后揭示 這個節(jié)日的給我們帶來的精神啟迪.如果寫成議論文，我們可以先確立這樣的觀 點國人要正確認(rèn)識并理性對待外國傳統(tǒng)的節(jié)日”并圍繞它進行論證，以此提升國 人的精神、品質(zhì)，啟迪

37、國人深刻思考.例如，可以思考：外國節(jié)日在中國的紅火 不過是商家為贏利促銷的 造勢”，是表象，是假象，人們根本忽略了其原有的宗 教內(nèi)涵.有的人沖著 折價”清倉”去趕趟兒 血拼”一回，有的人是在忙里偷閑借 洋節(jié)日”找樂子.再如，變了味的外國節(jié).如舶來的 2月14日情人節(jié)即西方傳 統(tǒng)圣瓦倫丁節(jié)，本來是為緬懷修士圣瓦倫丁和紀(jì)念人間真摯愛情的圣潔時刻，寄托著真善美的美好寓意.中國的年輕人早把這些拋到九霄云外， 節(jié)日過得越來越 火爆、激情，越來越散發(fā)出濃烈的金錢味、商業(yè)味.【寫作手法】此題宜寫成記敘文、記敘散文、議論文.寫記敘文，可以運用細(xì)節(jié) 描寫、對比烘托等寫法，突出節(jié)日的內(nèi)涵；如果寫成議論文，要恰當(dāng)使

38、用常見的 論證方法，例如可以舉例論證、對比論證、道理論證、引用論證等論證方法，充 分論證自己的觀點，達到令人信服的效果.【作文二寫作指導(dǎo)】【審題立意】這是一道材料作文.從這首小詩中眼睛總是盯著前方總是橫著肩膀向上，不停半步”仿佛攀登就是它生活的全部”這些語句分析，我們可以得 出只有執(zhí)著，才能取得成功”這個論題（點）.【構(gòu)思選材】我們可以寫一篇記敘文.可以這樣構(gòu)思：敘述自己或他人因為執(zhí)著 而取得成功的幾件事件，從而說明了 只有執(zhí)著，才能取得成功”這個主題.我們 可以寫一篇議論文.先提出自己的觀點（中心論點），然后運用合理的論證方法， 典型的論據(jù)來論證只有執(zhí)著，才能取得成功”這個觀點.【寫作手法】此話題宜寫成記敘文、記敘散文、議論文.寫記敘文，在寫法上， 可以運用以小見大、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，點明主題；注意敘述事件的典型性、真實 性.寫議論文，應(yīng)該充分運用舉例子、對比、類比等論證方法及合理安排文章的 結(jié)構(gòu)，使自己的文章內(nèi)容更具有說服力.【解答】【作文一范文】節(jié)日全國最熱鬧的節(jié)日要數(shù)春節(jié)了！每當(dāng)這個時候全國各地的人民都要 門迎 百福，戶納千祥”，我的家鄉(xiāng)也不例外，家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗- 做大歲”作文.可 是家鄉(xiāng)也有許多與眾不同的春節(jié)習(xí)俗，如：廿二十五的 上十五日頭”；廿二十八 的做紅團；正月初二的 探亡日”；還有正月初五的 做大歲”但其中最令人難忘 的要數(shù)做大歲”了.看到這，你肯定要發(fā)問了