說課稿 人音版 四年級上冊《搖籃曲》之二

1、 搖籃曲開場白：各位評委上（下）午好。我是應(yīng)聘小學(xué)音樂老師的X號考生，我今天抽到的課題是搖籃曲，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序這幾個方面展開。接下來開始我的說課。說教材搖籃曲是人民音樂出版社四年級第7冊第六單元中在媽媽身邊中的一首唱歌課，歌曲為F大調(diào)，6/8拍，曲調(diào)自然流暢、旋律優(yōu)美，感情真摯；描寫了媽媽輕搖寶寶睡覺的幸福畫面，表達(dá)了表達(dá)了母親對孩子關(guān)心和呵護(hù)的感情。歌曲中附點節(jié)奏及6/8拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律的正確演唱為今后的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。根據(jù)以上對教材地位與作用的分析，在新課改理論的指導(dǎo)下，特制訂如下三維教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對音樂作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到美

2、的熏陶和愛心的教育，豐富情感世界，培養(yǎng)學(xué)生孝敬母親的情感。知識與技能目標(biāo)：通過對搖籃曲的演唱，體驗歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和聆聽歌曲，學(xué)生能夠更好的理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。通過以上對教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點：用輕柔聲演唱搖籃曲，理解歌曲所表達(dá)的情感，達(dá)到背唱效果。教學(xué)難點：掌握6/8拍節(jié)奏特點，及歌曲中附點節(jié)奏的正確演唱。用口風(fēng)琴為歌曲進(jìn)行簡單伴奏。說學(xué)情四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生感受音樂和表現(xiàn)音樂能力增強(qiáng)，但對唱歌課節(jié)奏的把握還存在欠缺，學(xué)生喜歡律動和各類音樂活動，所以在上課過

3、程中要以生動、活潑的方式進(jìn)行，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極、主動的參與到活動中來，培養(yǎng)對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。說教法本課以激發(fā)興趣為突破口，音樂審美為核心。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，在教學(xué)方式上，我主要采用情景教學(xué)法和示范法。通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會用鋼琴伴奏和示范演唱加強(qiáng)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)。通過以上教學(xué)方法的整合發(fā)揮，利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)。說學(xué)法 新課改提倡以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，我引導(dǎo)學(xué)生采用整體感知法、小組合作法、模仿法，學(xué)生在聽、唱、動、創(chuàng)造中感受音樂，能夠在玩中學(xué)、樂中學(xué)。說教學(xué)過程在本課的教學(xué)過程中，我本著緊湊合

4、理、條理清晰、最大限度調(diào)動課堂積極性的原則，我將從情境導(dǎo)入、教授新課、音樂活動、課堂小結(jié)這四個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入我將通過多媒體播放母親哄孩子入睡的視頻片段，并配以歌曲睡吧，小寶貝,欣賞視頻的同時與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生思考：通過視頻中的畫面，能聯(lián)想到什么？學(xué)生自由發(fā)言，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而引出新課搖籃曲。第二環(huán)節(jié)：教授新課這是本課的教學(xué)重點所在，因此我將從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)。首先，初聽歌曲播放歌曲搖籃曲，學(xué)生有目的的聆聽歌曲，思考歌曲速度、情緒是什么樣的？學(xué)生帶著問題有針對性的去欣賞，以便加深對歌曲的理解。之后，我會對以上問題進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的回

5、答進(jìn)行歸納總結(jié)，對歌曲進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道歌曲的速度稍慢，情緒是親切的。其次，學(xué)唱歌曲在學(xué)唱歌曲之前，我會為學(xué)生示范演唱歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲旋律，然后帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情的朗讀歌詞，深刻理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。針對四年級學(xué)生識譜能力差、模仿力強(qiáng)的特點，因此，在學(xué)唱歌曲旋律時采取我唱一句，學(xué)生跟唱一句的形式進(jìn)行演唱，幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)更好的掌握歌曲旋律。針對歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏，我會進(jìn)行重點教唱，并把節(jié)奏型寫到板書上，我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這樣的反復(fù)練習(xí)，通過用擊掌的方式，使學(xué)生深刻感受節(jié)奏的強(qiáng)弱變化規(guī)律，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲節(jié)奏，突破難點。之后，我唱旋律，學(xué)生試著填詞，在演唱的過程中針對學(xué)生出

6、現(xiàn)的音準(zhǔn)的正確演唱等問題進(jìn)行糾正，規(guī)范學(xué)生演唱。在學(xué)生完全掌握歌曲并熟悉歌曲旋律之后，帶領(lǐng)學(xué)生完整的有感情的演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴為歌曲進(jìn)行簡單伴奏，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠進(jìn)行口風(fēng)琴的基本演奏，因此，我會引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己為歌曲進(jìn)行伴奏，身邊同學(xué)可進(jìn)行討論，在聯(lián)系的過程中，我會進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。之后帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲進(jìn)行伴奏，加強(qiáng)對歌曲的掌握。并請表現(xiàn)好的學(xué)生為大家示范演奏，并給予其表揚，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生積極踴躍的參與到音樂活動中來。最后，鞏固練習(xí)為了學(xué)生更好的掌握歌曲，演唱歌曲，我將采取分小組演唱、男女生對唱等多種形式來進(jìn)行演唱，通過多次練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂合作、相互配合、表現(xiàn)音樂的能力。第三環(huán)節(jié)：音樂活動我會把課前準(zhǔn)備好的三角鐵、碰鈴、手鼓等打擊樂器分發(fā)給學(xué)生，為歌曲編配伴奏，并展示各組表演，通過小組合作、討論、排練，學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂、表現(xiàn)音樂，充分發(fā)揮小組合作精神，把學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮到本課的最高點。另外，把評價的主動性交給了學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評，提高欣賞與表達(dá)能力，并對學(xué)生的表演給予表揚，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)為了體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，我會引導(dǎo)學(xué)生