機(jī)器人的奧秘教案-第3課我食物很厲害

1、機(jī)器人的奧秘課程教案第 3 課食物很厲害【注意事項(xiàng)】【活動(dòng)過程】機(jī)器人的奧秘小百科電是一種自然現(xiàn)象，指電荷運(yùn)動(dòng)所帶來的現(xiàn)象。自然界的閃電就是電的一種現(xiàn)象。電是個(gè)一般術(shù)語(yǔ)，是或移動(dòng)的電荷所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象。在大自然里，電的機(jī)制給出了很多眾所熟知的效應(yīng)，例如閃電、摩擦起電、靜電感應(yīng)、電磁感應(yīng)等等。教學(xué)目標(biāo)1、了解電在生活中的應(yīng)用。2、了解電的，探索電是什么。3、動(dòng)手拼接簡(jiǎn)單電路并了解電路中的電從哪里來。教學(xué)難點(diǎn)電是什么，電從哪里來？教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路D1教師引入小朋友們大家好！歡迎大家來到機(jī)器人，一起來看看老師今天給帶來了哪些有趣的小實(shí)驗(yàn)吧，小朋友們一定要認(rèn)真聽哦。（機(jī)器人上場(chǎng)）教師準(zhǔn)備：以上

2、為一個(gè)事例。教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況創(chuàng)編、引導(dǎo)。教師熟練操作機(jī)器人，了解電的，會(huì)拼接簡(jiǎn)單電路，做好課程延伸，準(zhǔn)備好教具。幼兒積極的參與活動(dòng)，對(duì)電感， 認(rèn)識(shí)并熟悉小元件，建立良好上課常規(guī)。課程名稱食物很厲害所需60 分鐘適用4-6 歲電、閃電、電路、元件難度系數(shù)趣味系數(shù)課程知識(shí)點(diǎn)綱要了解電的、生活中電的應(yīng)用、拼接簡(jiǎn)單電路。教具準(zhǔn)備操作底板；電池盒；小燈泡；開關(guān)；一根 3 號(hào)導(dǎo)線。D2導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師問好并做課程引入。對(duì)應(yīng)詞條：1-2教師準(zhǔn)備：教師配合老師進(jìn)行課程引入，組織孩子遵守課堂規(guī)則（老師說話的時(shí)候不哦）。D3互動(dòng)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入：1、老師進(jìn)行提問小朋友今天都都吃了什么以及食物對(duì)好處？對(duì)應(yīng)詞條：3-

3、7教師準(zhǔn)備：教師在 老師提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們積極回答問題，背景音樂預(yù)留時(shí)間即為回答時(shí)間，小朋友回答完畢，即可下一條，如時(shí)間不夠，暫停待小朋友回答完畢進(jìn)行下一條。2、根據(jù)小朋友們的食物引出吃什么以及哪里會(huì)用上電并出示引導(dǎo)孩子生活中電的應(yīng)用有哪些？ 對(duì)應(yīng)詞條：7-14教師準(zhǔn)備：教師配合 引導(dǎo)孩子回答問題，并做一些課程延伸-可根據(jù)實(shí)際上課場(chǎng)景，帶孩子 探索身邊有哪些電的應(yīng)用，比如教室里的電子白板，電腦等等，讓孩子感受電給我?guī)淼谋憷瑳]有電會(huì)怎樣（晚上會(huì)黑黑的，不能玩 了）？以及電的 ， 觸電等安全 。D4認(rèn)知環(huán)節(jié) （重點(diǎn)）了解電的，并認(rèn)識(shí)電是什么？1、電的對(duì)應(yīng)詞條：15-19教師準(zhǔn)備：根據(jù) 的 引

4、導(dǎo)孩子對(duì)電感 ，鼓勵(lì)孩子們也要像科學(xué)家們一樣勇于探索，激發(fā)孩子當(dāng)科學(xué)家的愿望，并引出摩擦起電的現(xiàn)象。2、電是什么？對(duì)應(yīng)詞條：20-22教師準(zhǔn)備：根據(jù)老師的講解，教師進(jìn)一步帶孩子探索電是什么，電是自然現(xiàn)象，電有正負(fù)極等等。D5互動(dòng)通過互動(dòng)讓小朋友們對(duì)的元件進(jìn)一步熟悉和了解。對(duì)應(yīng)詞條：23-37教師準(zhǔn)備：1、教師需先解釋規(guī)則（選擇搖動(dòng)正確對(duì)應(yīng)那面的翅膀）2、重復(fù)老師提。3、引導(dǎo)小朋友們回答問題。4、教師還可以配合拿出元件實(shí)物跟小朋友互動(dòng)。D6（重點(diǎn)）通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了解簡(jiǎn)單電路1、本節(jié)課所需實(shí)驗(yàn)元件。對(duì)應(yīng)詞條：38-392、拼插環(huán)節(jié)-通過 老師的引導(dǎo)，小朋友們探索實(shí)驗(yàn)并了解簡(jiǎn)單電路，小燈泡為什么會(huì)亮起

5、來了，是誰(shuí)讓小燈泡亮起來的，在這個(gè)電路里電從哪里來的？對(duì)應(yīng)詞條：40-44教師準(zhǔn)備：1、根據(jù)熟悉課程、熟悉拼插過程。2、做好課前教具的測(cè)試工作。3、教具注意組織孩子遵守紀(jì)律，條件允許每個(gè)孩子一套教具。4、教師可以在探索實(shí)驗(yàn)后，對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)、拓展。引導(dǎo)孩子積極回答生活中的電從哪里來的，小朋友玩的玩具電是從哪里來的？5、讓孩子反復(fù)拼接幾遍，了解電路的基本元件及拼接方法。D7結(jié)束環(huán)節(jié)回顧和小任務(wù)對(duì)應(yīng)詞條：45-47教師準(zhǔn)備：老師可根據(jù)老師的回顧暫停帶孩子再?gòu)?fù)遍本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。并且重復(fù)老師的小任務(wù)，讓孩子帶回家與。D8課后溝通教師可以從以下幾方面與家長(zhǎng)做課后溝通：1、對(duì)活動(dòng)的專注度與參與程度；2、對(duì)本節(jié)知識(shí)