江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站中期工作總結(jié)

1、第 頁(yè)共10頁(yè)一路探究一路前行省鄉(xiāng)村骨干教師培育站中期工作總結(jié)常州市金壇區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培育站2019年5月20日小學(xué)科學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站自2018年5月正式啟動(dòng)以來，在市區(qū)教育局、 教師發(fā)展中心和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心支持下，培育站全體學(xué)員始終保持 一種向上的姿態(tài)，一路探究，一路前行，在課堂實(shí)踐中成長(zhǎng)、在項(xiàng)目研修中發(fā) 展、在研討交流中提升，圍繞小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施，分“物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙”三個(gè)主題版塊，先后開展22次主題研修訓(xùn)活動(dòng)。現(xiàn)將培育站一年來的工作情況，簡(jiǎn)要回顧如下：一、我們的目標(biāo)定位培育站以主持人、兩位導(dǎo)師和三十位鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師為主要力量， 形成了

2、一個(gè)區(qū)域的小學(xué)科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，共享群體智慧，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。以江蘇 省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題、常州市第二批精品課題培育對(duì)象 小學(xué)科學(xué) 探究活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施研究（立項(xiàng)編號(hào)： D/2018/02/208 ）為項(xiàng)目載體，致 力于改進(jìn)小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施，著力推出一批精品的課堂教學(xué) 案例，并向區(qū)域內(nèi)外科學(xué)課程進(jìn)行實(shí)踐推廣，增強(qiáng)培育站的研訓(xùn)與輻射作用。二、我們的成長(zhǎng)路徑小學(xué)科學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站按照“適應(yīng)教師自身發(fā)展”的原則，抱定“讓每一 位學(xué)員都能得到成長(zhǎng)”的宗旨，以“項(xiàng)目研究”為載體，弓I領(lǐng)學(xué)員在自己教學(xué)實(shí)踐 中研究、思考和探索，在課堂教學(xué)中形成自我的個(gè)性和主張，一年來有一篇有 質(zhì)

3、量的研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，在教師成長(zhǎng)“五級(jí)梯隊(duì)”中有相應(yīng)的提升，在本區(qū)域 的知名度和影響力有較大幅度的提高。“常州市金壇區(qū)小學(xué)科學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站周期：2018年5月至2019年5月領(lǐng)銜人：金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張俊導(dǎo)師：金壇區(qū)教師發(fā)展中心姚愛祥、黃海燕培育站網(wǎng)站： HYPERLINK .c .c n/e/actio n/Listl nfo/?classid=204三、我們的活動(dòng)歷程一年來，常州市金壇區(qū)小學(xué)科學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站圍繞小學(xué)科學(xué)探究活 動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施，分“物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙”三個(gè)主題版塊，先后開 展22次主題研修訓(xùn)活動(dòng)，已順利完成預(yù)期的任務(wù)。此間，我們狠抓培育站的常 規(guī)

4、管理，并扎實(shí)開展研究工作，凝聚學(xué)員們的智慧和力量，全身心投入各項(xiàng)主 題研修活動(dòng)，作了諸多深層次的思考與創(chuàng)造性的嘗試：學(xué)員招募：尋找尺碼相同的人自2018年5月市教育局發(fā)文公布鄉(xiāng)村骨干教師培育站領(lǐng)銜人名單后，培育站的學(xué)員招募活動(dòng)就正式啟動(dòng)，一批有想法、愿作為的小學(xué)科學(xué)青年教師主動(dòng) 申請(qǐng)。經(jīng)過自我申報(bào)、導(dǎo)師推薦、培育站考查、局審批，共有30位鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師加入了培育站，學(xué)員分為三個(gè)層次：徐秀斌、馮君、李 赟、周文杰 10位是原小學(xué)科學(xué)名教師工作室的學(xué)員，黃菊花、楊建華、顧桂鳳、袁素英、 尹小燕10位是有潛力、想成長(zhǎng)的骨干老師，孫璐、姚星、沈小麗、吳銀娟、張 懿10位是剛?cè)雿彶蛔阄迥甑那嗄昀蠋?/p>

5、，聘請(qǐng)了區(qū)科學(xué)研訓(xùn)員姚愛祥老師、黃海 燕老師擔(dān)任培育站導(dǎo)師。結(jié)合學(xué)員實(shí)際，我們制定了 “梯隊(duì)發(fā)展”的要求，實(shí)施分層培養(yǎng)，力求每一位 學(xué)員都能得到相應(yīng)的發(fā)展。因?yàn)橛兄餐慕逃龎?mèng)想，有著共同的教育堅(jiān)守， 學(xué)員之間相互欣賞、相互支持、相互鼓勵(lì)，營(yíng)造了濃厚的“互幫、互助、互學(xué)” 的學(xué)術(shù)氛圍。愿景建構(gòu)：明晰自我成長(zhǎng)的路一個(gè)缺少共有的目標(biāo)、價(jià)值觀和使命感的組織，必定難成大器，一個(gè)有凝聚 力的共同愿景對(duì)培育站至關(guān)重要，它能為團(tuán)隊(duì)聚焦、提供能量。培育站的運(yùn)行， 需要建構(gòu)一個(gè)共同愿景。我們主要圍繞“六個(gè)一”來展開：制訂一個(gè)計(jì)劃：通過培育站全體學(xué)員商討，確定培育站一年的發(fā)展規(guī)劃和本 年度的工作計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開

6、展共同體研究；確立一個(gè)項(xiàng)目：培育站以江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題、常州市第 二批精品課題培育對(duì)象小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施研究（立項(xiàng)編號(hào)： D/2018/02/208 ）為項(xiàng)目載體，從理論與實(shí)踐層面來提升學(xué)員教學(xué)水平和研究能 力，促進(jìn)學(xué)員專業(yè)化發(fā)展。創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)：在區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)一組織下，設(shè)置了培育站工作網(wǎng)站， 通過優(yōu)化網(wǎng)站的欄目板塊，讓培育站網(wǎng)站和小學(xué)科學(xué)教師微信群、QQ群成為培 育站學(xué)員，以及有志于科學(xué)課程建設(shè)的同仁們交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)更大層面的互 動(dòng)與互助。每月一次分享：每月安排一次共同學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。通過不同形式的專題研 究，促進(jìn)學(xué)員對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從感性到理性不斷

7、螺旋上升。每期一次共讀：由領(lǐng)銜人推薦共讀書目，并在薦讀、引讀、自讀的基礎(chǔ)上 開展網(wǎng)上讀書沙龍活動(dòng)。堅(jiān)持讀書、思考、筆記和反思，引領(lǐng)學(xué)員逐步向“腹有 詩(shī)書氣自華”的境界邁進(jìn)。每一年一次考核：每學(xué)年培育站學(xué)員對(duì)照自己年初的成長(zhǎng)規(guī)劃，對(duì)研究過 程與成果進(jìn)行分享與晾曬，結(jié)合“培育站學(xué)員期中和期終考核表”的指標(biāo)體系，進(jìn) 行自評(píng)，再由領(lǐng)銜人和導(dǎo)師對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)研修：推開自我提升的窗按照培育站的年度計(jì)劃，我們要求每位學(xué)員能靜下心來，認(rèn)真研讀教育教 學(xué)理論與實(shí)踐，寫寫讀書筆記，以提高自己的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)。我們要求每位學(xué)員一年中要有“三讀”：一讀理論。就是要讀幾本教育教學(xué)理 論書籍，其中一本要精讀

8、，了解教育理論的最前沿；二讀教材。就是要讀熟小 學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版小學(xué)1-6年級(jí)十二本小學(xué)科學(xué)教材，整體把握教材 的編寫體系；三讀實(shí)踐。就是要多讀人民教育江蘇教育及科學(xué)課 等教學(xué)雜志，或網(wǎng)絡(luò)上好的教育教學(xué)文章，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的新走向。在第一次 活動(dòng)時(shí)，培育站就給每位學(xué)員配備了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并向每位學(xué)員贈(zèng) 送了如何做最好的教師，讓大家通過自主閱讀，了解小學(xué)科學(xué)課程的基本 理念，學(xué)會(huì)做最好的老師。5月22日下午，培育站全體學(xué)員來到華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加了優(yōu)秀鄉(xiāng)村骨 干教師培訓(xùn)站總結(jié)活動(dòng)，省師培中心副主任徐伯均、辦公室主任孫圣和及常州 市教師發(fā)展中心綜合部主任楊一奮，三位領(lǐng)導(dǎo)及專家蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指

9、導(dǎo)工作， 讓全體學(xué)員深受啟發(fā)。6月28日下午，培育站全體學(xué)員來到常州市高級(jí)中學(xué)，參加了培育站的集 中培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)主要：智慧分享：上一屆鄉(xiāng)村教師培育站的優(yōu)秀學(xué)員； 活動(dòng)表彰：上一屆鄉(xiāng)村教師培育站的優(yōu)秀導(dǎo)師及學(xué)員；專題發(fā)言：新晉鄉(xiāng)村培 育站導(dǎo)師代表；領(lǐng)導(dǎo)講話：常州市教育局副局長(zhǎng)完利梅；專題講座：江蘇省特 級(jí)教師嚴(yán)銀華主任人工智能時(shí)代：教師發(fā)展的理性思考。7月4、5日，第三屆江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人高級(jí)研修班開營(yíng)。 省教師培訓(xùn)中心副主任、伯鈞博士總結(jié)了第二屆江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站工 作中所取得的成績(jī)，對(duì)第三屆江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人提出了明確的 要求并給予極高的厚望。8月24日，

10、第三屆金壇區(qū)省鄉(xiāng)村骨干教師培育站啟動(dòng)儀式在教師發(fā)展中心 舉行。教育局領(lǐng)導(dǎo)作了動(dòng)員報(bào)告，常州市教育局人事處王建強(qiáng)處長(zhǎng)作了講座， 對(duì)四位培訓(xùn)站的主持人授牌，鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培育站學(xué)員堯塘小學(xué)的張 若蘭老師代替所有的學(xué)員發(fā)言，說出了所有學(xué)員的心聲。鄉(xiāng)村教師需要發(fā)展， 也渴望發(fā)展，而個(gè)人的發(fā)展是比較有限的，要想在自己的專業(yè)上走得更遠(yuǎn)，加 入團(tuán)隊(duì)是正確的選擇。非常榮幸能加入鄉(xiāng)村教師培育站，向老師學(xué)習(xí)，向名師 學(xué)習(xí)，學(xué)員們一定會(huì)全身心地響應(yīng)培育站的計(jì)劃，積極參與，快速成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)研修，讓我們明晰了如何在教學(xué)中“把握科學(xué)本質(zhì)，關(guān)注兒童立場(chǎng)、 立足科學(xué)建?！?，經(jīng)歷了一次次學(xué)習(xí)之旅、積淀之旅和蛻變之旅。實(shí)

11、踐跟進(jìn)：聚焦課堂教學(xué)的根一年來，培育站以“聚焦課堂”為根本任務(wù)，以“優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施”為主要目標(biāo), 開展了多次專題教學(xué)研討活動(dòng)，多位培育站學(xué)員分別為大家提供課堂現(xiàn)場(chǎng)，我 們從“觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、技能、閱讀”五種類型課進(jìn)行實(shí)踐研究，并嘗試用課堂 觀察量表分組針對(duì)各個(gè)點(diǎn)來對(duì)“優(yōu)化設(shè)計(jì)”視角下的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察，課后又針 對(duì)各自的觀察角度對(duì)課堂進(jìn)行了比較細(xì)致的剖析，從中對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn) 識(shí)。9月19日，培育站全體學(xué)員在明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了主題研修活動(dòng)。茅麓小 學(xué)鄧云老師執(zhí)教了認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，薛埠小學(xué)孫璐老師執(zhí)教了做風(fēng)箏，劉 志香和李明老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。培育站導(dǎo)師、區(qū)發(fā)展中心教研員姚愛祥和黃海燕 老師作了專

12、題發(fā)言。10月17日，培育站全體學(xué)員在五葉小學(xué)，觀摩了劉志香老師的形狀改 變了和王鈞老師的有趣的蠟燭。課后，培育站其他學(xué)員對(duì)兩節(jié)課作了點(diǎn)評(píng)，培育站導(dǎo)師、區(qū)發(fā)展中心姚愛祥老師針對(duì)課堂設(shè)計(jì)做出了指導(dǎo)性的建議。12月12日，培育站全體學(xué)員和課題組學(xué)員在花山小學(xué)，進(jìn)行了集中研修 活動(dòng)。朱林小學(xué)羅鍵老師執(zhí)教了做手機(jī)支架，城西小學(xué)潘璐璐老師教教了 DIY潤(rùn)唇膏，隨后培育站學(xué)員對(duì)本次的課例進(jìn)行了研討交流，最后，培育 站導(dǎo)師、區(qū)發(fā)展中心教研員姚愛祥和黃海燕老師作了精彩點(diǎn)評(píng)。3月20日，培育站全體學(xué)員在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了主題研修活動(dòng)，上午 由實(shí)驗(yàn)學(xué)校袁素英和直溪小學(xué)黃菊花執(zhí)教了兩節(jié)獨(dú)具創(chuàng)造力的同題異構(gòu)課國(guó) 旗

13、怎樣升上去，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)性化的教學(xué)語(yǔ)言，演繹了課堂的精彩。 下午由徐秀斌和顧桂鳳兩位老師分別對(duì)其中一課進(jìn)行了課例點(diǎn)評(píng)。最后，培育 站學(xué)員交流了自己的成長(zhǎng)方向與預(yù)期目標(biāo)。主持人人張俊老師與大家一起商討 了工作室年度活動(dòng)計(jì)劃，并希望各位學(xué)員在常態(tài)課上，經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生多動(dòng) 手做一些，作為工作室學(xué)員要從多方面的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。導(dǎo)師姚愛祥、黃海 燕老師分別對(duì)此次活動(dòng)作出了點(diǎn)評(píng)，他強(qiáng)調(diào)一線老師要真正深入到一線，要走 進(jìn)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生親歷真正的科學(xué)探究活動(dòng)，并對(duì)課程建設(shè)、教師成長(zhǎng)等提出 了自己獨(dú)到的見解。每一次活動(dòng)，我們都先學(xué)習(xí)“探究活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)”的相關(guān)理論，再開展觀課、 評(píng)課和議課?；顒?dòng)結(jié)束后，各

14、位學(xué)員都會(huì)在一周內(nèi)完成活動(dòng)反思，并在觀課、 評(píng)課和議課的基礎(chǔ)上，學(xué)員們以自己或他人的教學(xué)行為為依據(jù)，撰寫不同課型 教學(xué)的精典案例，為以后的教學(xué)提供了參照，提升了我們的課堂執(zhí)教力。項(xiàng)目引領(lǐng)：形成專業(yè)發(fā)展的場(chǎng)培育站以以江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題、常州市第二批精品課題 培育對(duì)象小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施研究（立項(xiàng)編號(hào)：D/2018/02/208） 為項(xiàng)目載體，通過對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中探究?jī)?nèi)容的重新“解讀”，系統(tǒng)性的統(tǒng)計(jì) 和分析相關(guān)探究活動(dòng)，多樣化、個(gè)性化的對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行修正、重組和創(chuàng)新。在實(shí)踐研究中，我們強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要“對(duì)對(duì)話”：一與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話（小學(xué)科學(xué)課 程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基

15、本要求，教者要全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)精神、準(zhǔn) 確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)課標(biāo)的獨(dú)特理解）；二與教材對(duì)話（教學(xué)內(nèi)容分析及重難 點(diǎn)的確定）；三與學(xué)生對(duì)話（學(xué)生基礎(chǔ)分析）；四與課程資源對(duì)話（教學(xué)資源的初步準(zhǔn)備設(shè)想）；五與自己對(duì)話（怎樣組織教學(xué)一一教法和學(xué)法的確定）。完成上述對(duì)話后，就可以根據(jù)學(xué)生、教師的實(shí)際和教材編者的意圖來設(shè)計(jì)和 實(shí)施探究活動(dòng)了。我們按 照蘇教版小學(xué)科學(xué)教材 的編排體系，分“生命世 界”、“地球與宇宙”、“物質(zhì) 世界”和“技能訓(xùn)練”四個(gè) 主題來進(jìn)行實(shí)踐研究。本 年度，我們重點(diǎn)研究了“物 質(zhì)世界”主題單元探究活 動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，大家圍繞科學(xué)探究活動(dòng)一H科學(xué)素養(yǎng)多樣化r個(gè)性化地進(jìn)11 促進(jìn)行修正*重組

16、、創(chuàng)新1“物質(zhì)世界”主題來選擇研 究課內(nèi)容，或進(jìn)行一些小 型調(diào)查、微型實(shí)驗(yàn)等，已 初步形成了“物質(zhì)世界”主題探究活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)的操作策略。目前，我們已開始了“生命世界”主題單元探究活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究養(yǎng)快樂生涵探究中科學(xué)使用學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)資淖當(dāng)前，要深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，迎接課堂轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，難以繞過“學(xué)科 核心素養(yǎng)”這一問題，沒有“學(xué)科核心素養(yǎng)”的研究就缺少了靈魂。我們始于對(duì)當(dāng) 下學(xué)習(xí)生態(tài)的理性審視與自覺擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐研究，就是為了找尋最有效的“教”核心素彖愜架設(shè)想團(tuán)“學(xué)”方式捍衛(wèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性。我們根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展階段的身心特點(diǎn)，圍繞小學(xué)科學(xué)學(xué)科所關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)，參照OECD提出的核心素

17、養(yǎng)總框架，結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)想了“科學(xué)核心素養(yǎng)框架圖”（見上），培育站通過 文獻(xiàn)資料、對(duì)比分析，去深入揭示小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的水平特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián) 系，并經(jīng)實(shí)踐建構(gòu)，形成小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初步框架，并在以后的科學(xué) 探究活動(dòng)中來具體實(shí)踐驗(yàn)證。主題研修：搭建團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的橋7月4日、6日、7日，培育站全體學(xué)員在金壇區(qū)城西小學(xué)、金壇區(qū)堯塘小 學(xué)進(jìn)行了集中研修活動(dòng)。參加金壇區(qū) STEM教育啟動(dòng)儀式，觀摩城鄉(xiāng)牽手總結(jié) 匯報(bào)展示活動(dòng)，聆聽了江蘇省科學(xué)教研員盧新祁作的核心素養(yǎng)新視野下的科 學(xué)課和常州市泰山小學(xué)、特級(jí)教師沈亞萍作的漫談小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)。8月26日上下午、27日上午、28日上午，培育站全體學(xué)員來

18、到華羅庚實(shí) 驗(yàn)學(xué)校新城分校報(bào)告廳，聆聽了四場(chǎng)精彩的報(bào)告。全國(guó)勞動(dòng)模范、黑牡丹（集團(tuán)）股份有限公司鄧建軍技術(shù)總監(jiān)的主題講演創(chuàng)新引領(lǐng)未來爭(zhēng)做知識(shí)型創(chuàng)新型人 才；上海師范大學(xué)中小學(xué)校發(fā)展研究室主任、上海市名校長(zhǎng)鄭杰的專題講座給一線教師的若干個(gè)建議；華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)孟國(guó)偉、何瑛、丁銀 花、孫建新、闞榮芳老師的經(jīng)驗(yàn)分享敬業(yè)、精業(yè)：做好教育教學(xué)的“最根本”; 杭州師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、課程與教學(xué)研究所張華所長(zhǎng)的專題講座讓教學(xué)變 成研究重建課堂教學(xué)的方向。12月26日下午，培育站全體學(xué)員相聚于華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校，進(jìn)行 了主題研修活動(dòng)。首先培育站主持人詳細(xì)講解了他在多年工作中關(guān)于小學(xué)科學(xué) 課題研究方面

19、的深刻理解；然后大家針對(duì)三年級(jí)教材每一課的科學(xué)類型進(jìn)行了 初步的分析與研究；接下來每人分別選取教材中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)分別設(shè)計(jì)有關(guān) 課型類別的活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、成果點(diǎn)擊；最后主持人給培育站的全體老師 進(jìn)行了贈(zèng)書儀式。4月26日，培育站全體學(xué)員和名教師工作室齊聚西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育，開展 了主題研修活動(dòng)。上午，省小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師戴振華展示了一節(jié)“一起來造船” 的公開課。為了克服大家對(duì)STEM教學(xué)的困惑，特級(jí)教師帶頭示范，親自執(zhí)教。 接著，姚星老師給大家做了主題為“ STEM教育”的講座。下午，首先由戴振華老 師首先闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，最后在培育站主持人張俊老師的帶領(lǐng)下，根據(jù) 活動(dòng)計(jì)劃，全體學(xué)員仒紛紛

20、向大家交流了課前自己準(zhǔn)備的課例，有的老師根據(jù) 生活中的觀察自編了 STEM教學(xué)案例。5月15日，培育站主題研修活動(dòng)在岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，全體學(xué)員參與了此 次活動(dòng)。研修活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是理論學(xué)習(xí)；二是研究課教學(xué)；三是評(píng)課 議課。培育站主持人張俊老師提出，要讓“ STEM ”的舶來品落地，成為切實(shí)可行 的一種課堂常態(tài)，需要從模仿開始，第一年進(jìn)行模仿、第二年嘗試創(chuàng)造、第三 年進(jìn)行反思和提升，而此次活動(dòng)的研究課便是從美國(guó)的課例進(jìn)行改進(jìn)。通過主題研修活動(dòng)，讓我們明晰了科學(xué)課程教學(xué)的新走向一一要寓技能于 課堂，賦予課堂生活化；在嘗試中糾正錯(cuò)誤，賦予教學(xué)本真性；活動(dòng)設(shè)計(jì)靈動(dòng)， 賦予探究于情趣；關(guān)注深層次的

21、發(fā)現(xiàn)，賦予科學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵；結(jié)合學(xué)生生活，賦 予課內(nèi)課外有效拓展。7外出觀摩：形成持續(xù)發(fā)展的圈12月14-15日，培育站部分學(xué)員趕赴揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加了由省中小學(xué) 教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)、省小學(xué)校長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展專委會(huì)主辦，揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的“施 行全科閱讀，擦亮兒童精神底色”閱讀研討活動(dòng)，來自全省 43所聯(lián)盟校以及揚(yáng) 中教育同仁共三百多人參加了此次活動(dòng)。五位科學(xué)老師采用同課異構(gòu)的方式上 課，展現(xiàn)了他們“全科閱讀”的教學(xué)理念。15日的說課環(huán)節(jié)，五位執(zhí)教者在各個(gè) 場(chǎng)點(diǎn)從自己對(duì)“全科閱讀”的解讀，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，課堂教學(xué)的實(shí)施效果三 個(gè)角度進(jìn)行了說課。此次活動(dòng)也邀請(qǐng)了省特級(jí)教師、培育站主持人張俊校長(zhǎng)對(duì) 五位

22、老師們的教學(xué)進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。3月15日，培育站全體學(xué)員趕赴武進(jìn)區(qū)牛塘中心小學(xué)，參加了 2019年小 學(xué)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨科學(xué)教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)。此次的年會(huì)的主題是“課堂研究展 示與學(xué)術(shù)講座交流”。上午，來自常州市的三位小學(xué)科學(xué)教師分別帶來了三節(jié)精 彩的創(chuàng)新研究課，武進(jìn)區(qū)牛塘中心小學(xué)張璐老師執(zhí)教了解釋、金壇區(qū)建昌 小學(xué)李赟老師執(zhí)教了落體的秘密，溧陽(yáng)市溧城中心小學(xué)黃智磊老師執(zhí)教了 變化的光。特別是培育站學(xué)員李赟老師落體的秘密這節(jié)課通過巧妙實(shí) 驗(yàn)，小組探討，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)影響物體下落快慢的根本原因，同學(xué)們積極參與， 樂于探究，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的效果。3月26日一27日，培育站部分學(xué)員趕赴湖南省長(zhǎng)沙市

23、天心區(qū)湘府英才小學(xué)，參加了 2019全國(guó)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革研討展示活動(dòng)，科學(xué)教材主要撰稿人、著名特級(jí)教師章鼎兒等全國(guó)多位科學(xué)名師進(jìn)行課例展示和探討，吸引了全 國(guó)500多名科學(xué)教師和教研員來到現(xiàn)場(chǎng)觀摩聆聽，六堂科學(xué)課直播視頻更是吸 引了全國(guó)40萬(wàn)余人次在線觀看。4月1日-4日，培育站全體學(xué)員趕赴廣西桂林，參加了 2019年全國(guó)小學(xué)科 學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。本次大會(huì)由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)教材服務(wù)中心與 教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心聯(lián)合舉辦。大會(huì)以“培養(yǎng)科學(xué)思 維”為主題，聚焦科學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)，共吸引了來自全國(guó) 21個(gè)?。ㄖ陛犑校?近600名老師參會(huì)。前沿學(xué)術(shù)知識(shí)分享，優(yōu)質(zhì)示范課

24、堂實(shí)操，給老師們呈現(xiàn)一 場(chǎng)豐盛的“科學(xué)教育”精神大餐。本次研討會(huì)的專家有教育部基礎(chǔ)教育課程改革專 家組學(xué)員、蘇教版科學(xué)教材主編郝京華教授，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室科 學(xué)教研員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、蘇教版科學(xué)教材副主編 盧新祁老師，蘇教版科學(xué)教材副主編葉楓老師，中國(guó)科普研究所、香港大 學(xué)科學(xué)教育專業(yè)馬冠中博士。4月4日，培育站部分學(xué)員在主持人張俊老師的帶領(lǐng)下，前往常州市龍城小學(xué)進(jìn)行常州市小學(xué)STEM課程教學(xué)暨培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)共有 2位優(yōu)秀教師為 我們作示范課。下午由4名專家教授為我們帶來講座，專家們的講座既高瞻遠(yuǎn) 矚又腳踏實(shí)地，能基于實(shí)際教學(xué)為教師們指引方向。通過外出觀摩活動(dòng)，學(xué)員們?cè)隈雎犞惺斋@知識(shí)、在交流評(píng)價(jià)中共同進(jìn)步， 在反思過程中對(duì)當(dāng)前對(duì)STEM教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，相信學(xué)生的核心素養(yǎng)也將在 更高效的課堂中得到有效提升。四、我們的工作收獲1.表彰獎(jiǎng)勵(lì)方面：培育站學(xué)員鄧云、楊建華被評(píng)為常州市優(yōu)秀教育工作者， 尹小燕被評(píng)為常州市第十三批學(xué)科帶頭人，姚星、李赟被評(píng)常州市為第十三批 骨干教師，崔起、尹小燕被評(píng)為金壇區(qū)優(yōu)秀教育工作者，孫小娟被評(píng)為金壇區(qū) 德育先進(jìn)工作者。培育站學(xué)員有39人次在江蘇省金鑰匙科技競(jìng)賽、常州市青少 年科技創(chuàng)新大賽或