《大自然的語言》導(dǎo)學(xué)案

1、大自然的語言新授課導(dǎo)學(xué)案【教師寄語】梭洛說過：“心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)閱讀課文，了解物候、物候?qū)W等相關(guān)科學(xué)知識。2、快速篩選信息，概括要點(diǎn)，理清思路，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法。3、掌握常用的說明方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言來說明事理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】了解從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路，體會準(zhǔn)確而生動的說明語言?！菊n前預(yù)習(xí)區(qū)】【知識鏈接】：1、走進(jìn)作者 竺可楨（18901974）,浙江上虞人，卓越的科學(xué)家和教育家，地理學(xué)家、氣象學(xué)家，中 國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師，被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”。著有二 十八宿起源之

2、時(shí)代與地點(diǎn)、我國五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等。2、相關(guān)資料 物候，主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反響。例如，植物 的冬芽萌動、抽葉、開花、結(jié)實(shí)、落葉；動物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等均與節(jié)候 有密切關(guān)系。非生物現(xiàn)象，如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。物候?qū)W，也稱“生物氣候?qū)W”。 研究生物的生命活動現(xiàn)象和季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)?！净A(chǔ)知識梳理】. . .一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、掃清字詞障礙，整體把握課文內(nèi)容。.自由朗讀全文一一揣摩文章的主要內(nèi)容和行文思路。.圈點(diǎn)勾畫法一一畫出文章傳遞的主要信息，整合出每一段的主要意思。二、預(yù)習(xí)自測1、填空簌簌（） xi

3、ao（）聲匿（）跡農(nóng)諺（）翩然（）衰草連天（）緯度（） 風(fēng)雪載（）途蓑衣（）阻撓（）忌諱(）連翹（）悄然無聲（)yun ()育 meng ()發(fā) rong (）化刺槐（)2、解釋詞語翩然：孕育：銷聲匿跡：載途：草長鶯飛：3、以下加線字的解釋正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）4、填入下文橫線處適當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）。草木榮枯周而復(fù)始風(fēng)雪載途芨影不離A.光榮又充滿形態(tài)B.茂盛又充滿形體C.光榮復(fù)習(xí)載重形狀D.茂盛復(fù)習(xí)載重形體物候 使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，得多。為了便于山區(qū)的農(nóng)業(yè)開展，開展山區(qū)物候 是 的。A.觀測 靈驗(yàn) 觀察 必需 B.觀測 靈敏 觀測 必要C.觀察靈活觀望必

4、然 D.觀察靈敏觀測必【互動探究區(qū)】【探究活動一】整體感知1、學(xué)生們采用自己喜歡的方式朗讀課文，快速準(zhǔn)確地從課文中篩選整理信息。找出下面的問題的答案，準(zhǔn) 備搶答。我們將看哪一大組的同學(xué)在搶答中答得又快又好?。?）什么叫物候和物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候觀測來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？2、劃分段落層次。（1）第一局部（段）引出第二局部（段）說明第三局部（段）說明第四局部（段）說明（2）理清文章的說明順序。（選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序，如有不同見解，其余同學(xué) 可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。本文是一篇語言生動的，（體裁）文章首先介紹物候?qū)W

5、研究的，然后以具 體事例說明物候?qū)W對 的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的 因素，最后說明物候?qū)W對 的重要意義。因此，說明順序是 o【探究活動二】研讀賞析1、題目解讀2、局部探究（1）第一局部：a、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？b、第一自然段哪些詞語說明時(shí)間的推移？C、第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以 安排農(nóng)事?！眃、第二自然段舉的三個(gè)例子按照什么順序？e、第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，用概括的語言回答。3第三自然段說明的順序是怎樣的？（2）、第二局部：a、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比擬簡便，容易

6、掌握？ b、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？第三局部:a、物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素?b、這四個(gè)因素按什么順序說明？c、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？d、“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？e、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？(4) .第四局部:a、研究物候?qū)W有哪些意義？b.這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？c、研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)開展有什么意義？【探究活動三】品讀文章，揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)(1)將1、2兩段與下面的文字作比擬，看看那段文字寫得好，為什么？一年有四

7、季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象 同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。(2) 請你試著用以下詞語描繪一下四季的景象蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始(3)閱讀課文一、二段，回答以下問題？a、理解下句：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。b、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。上句中“融化”“萌發(fā)”“次第”的作用？c、燕子翩然歸來。上句中“翩然” 一詞的作用？d、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”？【探究活動四】質(zhì)疑問難，說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還有疑難問題懸而未決？如果有，請?zhí)岢鰜砼c大家一起討論解決?！就卣寡由靺^(qū)】1、除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)系課文中的物 候知識，談?wù)剬@首詩的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長