小學(xué)語文評價量規(guī)

1、 學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)表評價等級及標(biāo)準(zhǔn)評價方式ABC個人評價同學(xué)評價積極舉手發(fā)言，積極參與討論與父流。能舉手發(fā)言，有參與討論與父流。少有舉手發(fā)言，較少參與討論與父流。團結(jié)合作，在小組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收接納并能給出建議，并幫助其它小組成員，貝獻大。幫助協(xié)調(diào)，推動整個小組的工作，鼓勵其他成員。工作至最后一刻，對最終成果有一定的所貝獻。參與了討論、工作，并對最終成果進行了評價，對評價過程只是旁觀。學(xué)習(xí)中有明顯的創(chuàng)新意識，且觀點有一定的合理性。學(xué)習(xí)中有一定的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)中能開始培養(yǎng)創(chuàng)新意識。能刻苦鉆研，積極主動交流、思考回答問題，努力爭取最出色的完成任務(wù)。能認(rèn)真聽講，參與父流，努力完成自己的任務(wù)。能

2、認(rèn)真聽講，在同伴幫助下完成任務(wù)。有強烈的求知欲，不斷提出許多與任務(wù)相關(guān)的問題，并努力尋找答案。能在遇到問題時獨立尋找解決辦法，不放棄。能夠提出與主題相關(guān)問題，希望找到答案。能在遇到問題時自己進行探究或與同伴討論尋求解決途徑。能提出問題，但有時偏離主題或不作進一步的思考。能對遇到的問題進行些探究，但缺乏毅力，喜歡依賴同伴。設(shè)計校園學(xué)習(xí)成果評價量規(guī)(2011-05T421:41:12)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：教育 評價指標(biāo)權(quán)評價等級及分值重評價指標(biāo)權(quán)重評價等級及分值得分級指標(biāo)二級指標(biāo)A（分值4分）B（分值3分）C（分值2分）D（分值1分）自評（30%）互評（30%）教師（4）課題選擇小組研討后確定設(shè)計校園研究課

3、題,并且得到小組成員的直認(rèn)同。具有科學(xué)性、可行性。1小組研討后確定設(shè)計校園研究課題，并且得到小組成員的直認(rèn)同。具有科學(xué)性、可行性。在教師的指導(dǎo)下確定設(shè)計校園課題，大部分成員認(rèn)同研究主題并具有科學(xué)性、可行性。教師確定設(shè)計校園主題，小組成員對研究主題有些被動，沒有完全從思想上認(rèn)同。學(xué)生未能自主選擇設(shè)計校園課題，必須由老師幫助才能基本確。4制定計劃能根據(jù)課題合理制定計劃，制定研究方1小組每個成員能根據(jù)課題合理制定計劃，制定研小組大多數(shù)小組成員參與制定計劃，制訂方案，但積極性低。未能比較好的合作制定計劃，制訂方案且積極性4的成員能積極參與制定計劃，制訂 案。究方案。方案制訂合低。理。動手實踐實驗或者調(diào)

4、查積極參加本次研究性學(xué)習(xí)的實踐活動，熟練運用位置與方向面積解決問題單元知識，完成2本組的研究課題的動手實踐收集數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)。并交流，上傳資料達到學(xué)習(xí)目積極參加本次研究性學(xué)習(xí)的實踐j舌動，能夠運用所學(xué)的知識,通過小組活動去了解信息,學(xué)會技能,通過實踐、交流、上傳資料等活動達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在老師的指導(dǎo)下能參加本次研究性學(xué)習(xí)的實踐活動,通過小組活動去了解信息,學(xué)會技能,通過實踐、交流、上傳資料等活動達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。不太積極參加本次研究性學(xué)習(xí)的實踐活動,過程中所進行的測量,驗證工作較為被動。不想?yún)⒓颖敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)的實踐j舌動摟攵據(jù)大多來自別人，對得到的數(shù)據(jù)沒有進行驗證,測量。的。 協(xié)作精神小組成員能獨立

5、完成自己的任務(wù)，但需要他人提醒，不主動幫助其他成員。小組代表能較好地在全班交流本組的研究課題成果小組成員需小組成員全賴他人幫助才完成任務(wù)。小組還沒有課題的研究成果。究課題成果。小組成員自覺性高，能主動完成自己的任務(wù),能主動幫助弱勢成員完成任務(wù)，做3到團結(jié)協(xié)作。小組代表能在全班交流本組的研究小組成員自覺性高，能主動完成自己的任務(wù)，能主動幫助弱勢成員完成任務(wù)，做到團結(jié)協(xié)作。小組代表能在全班交流本組的研究課題成果。要他人或者組長多次提醒才能完成任務(wù)。小組代表未能在全班全面的交流本組的研 #課題的成 # #活動過程登記數(shù)據(jù)，然后組長能做數(shù)據(jù)，然后組數(shù)據(jù)，然后長能做好匯組長能做好與數(shù)據(jù)，然后登記和數(shù)據(jù)組

6、長能做好的整合?？?。并且根據(jù)匯總。并且匯總，本組能果小組成員能各自正確登記活動過程中的發(fā)現(xiàn)與小組成員能各自正確登記活動過程中的發(fā)現(xiàn)與小組成員大多能正確登記活動過程中的發(fā)現(xiàn)與小組成員只有少數(shù)正確登記活動過程中的發(fā)現(xiàn)小組成員依賴組長做數(shù)據(jù)或者發(fā)現(xiàn) 成果展示好匯總。并其它組的匯根據(jù)其它組教好地作好且根據(jù)其報情況，本組的匯報情設(shè)計校園它組的匯能作好設(shè)計況，本組能的各種數(shù)據(jù)報情況,本校園的各種作好設(shè)計的整合組能作好數(shù)據(jù)的整合。校園的各設(shè)計校種數(shù)據(jù)的整園的各種合。數(shù)據(jù)的整合。活動成果活動成果基能緊扣主活動成果能活動成果能緊扣主題，本能緊扣主活動成果不題，制作精緊扣主題，制反映整個活題，反映整個能緊扣主題，美，設(shè)計作精美，設(shè)動，設(shè)計活動，設(shè)計設(shè)計校園校園的設(shè)計校園的設(shè)校園的設(shè)校園的設(shè)計的設(shè)計圖脫計圖完全3計圖完全符計圖符合實圖基本符合離實際情