2019-2020學年歷史人民版必修二6.2羅斯福新政(2課時)教案含解析

1、課題6.2羅斯福新政授課人課時安排2課型新授授課時間課標依據(jù)列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容、認識羅斯福新政的特點，探討其在 資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。教材分析本專題主要介紹了當代資本主義模式-國家壟斷資本主義的 產(chǎn)生和發(fā)展，共安排四課內(nèi)容：教材將本課內(nèi)容作為第一課的內(nèi) 容，主要說明19291933年大危機，徹底擊碎了 “自由主義”經(jīng) 濟政策，引發(fā)了資本主義經(jīng)濟政策的某些變化，從而奠定了整個 專題的基礎；第二課，1933年實施“新政”，開始國家對經(jīng)濟的 全面干預，開創(chuàng)了國家壟斷資本主義的模式（雛形）；第三課，二戰(zhàn) 后,美國國家壟斷資本主義高度發(fā)展 ,成為當代資本主義基本模 式；二戰(zhàn)后西歐和日本

2、國家壟斷資本主義的商度發(fā)展。學情分析高一文三學生經(jīng)過第一個學期的學習， 他們的抽象思維能力以 及對歷史事件和歷史問題的分析理解能力較初中已經(jīng)啟r明顯提 高，但由于知識體系的不完整性，他們分析問題的能力還未上升 到f高度，思考問題的角度也不夠深入，因而需要教師在課堂 上創(chuàng)設情境，設題引思，引導學生自主學習，合作探究，由淺入 深，步步推進，從廣度、高度和深度上提高他們分析問題解決問 題的能力。高一藝術(shù)班學生學習自覺性較差， 學習習慣不好，大部分學生 不能做到課前預習。因此教學過程中要花?is分時間進行知識 梳理，應積極引導他們培養(yǎng)良好的學習習慣。三維目標知識與能力：1、列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；2

3、、認識羅斯福新政的特點；3、探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用；過程與方法：1、通過對史料的分析，培養(yǎng)學生論從史出、史論結(jié)合的歷史唯物主義思維方式；2、通過案例教學法、角色扮演法設置歷史情景，小組討論、合作學習培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的能力；3、通過圖片教學法、表格法、比較教學法等培養(yǎng)學生比較分析歷史問題的方法；4、通過對歷史人物羅斯福的評價，培養(yǎng)學生辯證的評價歷史人物 的能力；情感態(tài)度與價值觀：1.通過對羅斯福應對危機的學習，培養(yǎng)學生 以人為本，關(guān)注現(xiàn)實，迎難而上，積極進取的人生態(tài)度；2.通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的講述，引導學生辯證地看待資 本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。幫

4、助學生懂得在建設中國特色的 社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經(jīng)驗。教學重難占 八、教學重點：羅斯福新政的內(nèi)容及特點。教學難點：如何評價羅斯福新政，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機 制形成中的作用。教法學法.教法：情境創(chuàng)設、任務驅(qū)動法等.學法：自主學習法、討論法、，情景體驗等教學資源合作探究單、PPK視頻、圖片等教 學 活 動 設計師生活動設計意圖1、導入播放大國崛起片段（反映大危機對美國的破壞）；設疑：1929-1933年的大危機對美國造成哪些嚴重危害？（學生通過錄像片段，歸納出危機是全面的：金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會矛盾、失業(yè)問題等）2、講授新課（一）新政背景.設疑：在經(jīng)濟危機期間的美國總統(tǒng)大選期

5、間，如 果你是一位生活在20世紀30年代的美國公民，你 會投誰的票？能說明一下你的理由嗎？.引導學生從以卜兩方面分析：（1）學生說說所了解的羅斯福，從中發(fā)現(xiàn)他具有哪些可貴的品質(zhì)？身殘志堅愛國救民樂觀自信改革創(chuàng)新（2）羅斯福擊敗胡佛就任第 32任總統(tǒng)的主要原因 是什么？（二）新政內(nèi)容本環(huán)節(jié)采用 直觀錄像、復 習舊課的方 法導入，不僅 達到溫故知 新的目的，而 且讓學生明 確新政的時 代背景，從而 為學習新政 的內(nèi)容作鋪1、角色扮演：假如在座的同學們是羅斯福的“智囊 團”成員，請你們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀劃策。分組討 論，共同探究：分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會福利 四個方面說一說。（提示：出謀劃策前首先要

6、了解此 領域的狀況和問題，再提出有效性的方案和措施， 并說明你提出這些方案的目的和原因？）2.學生討論后，教師課件展示表格，要求學生逐條 分析其作用。在分析各條措施時，教師要補充一些 典型事例，使措施具體化，而不是簡單的文字敘述。（三）新政特點羅斯福新政“新”在哪里？設計理念：在教學過程中充分貫徹誘導學生思考探 究的理念，讓學生得出結(jié)論。（四）新政影響合作探究：1.介紹當時人們看待新政的兩種截然相 反的觀點。你如何看待這些觀點？我們應當如何正 確評價歷史人物和歷史事件？2.分組討論：如何評價羅斯福新政？提示：新政的實質(zhì)直接影響間接影響深遠 影響設計理念：（五）學以致用羅斯福新政對我們建設有中國

7、特色的社會主義有哪 些有益的啟示？設計理念：這個問題是為了讓學生用這節(jié)課學到的 相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，目的是幫助學生樹立一種 關(guān)心社會，學以致用的意識五、小結(jié)歸納墊。再現(xiàn)歷史場 景，調(diào)動學生 參與課堂教 學，各抒己 見，有利于發(fā) 展學生的思 維能力和語 言表達能力， 同時使學生 認識到胡佛 采取自由放 任理論和政 策已經(jīng)過時。羅斯福當選 總統(tǒng)，推行新 政是大勢所 趨，民心所 向。學生結(jié)合金 融、農(nóng)業(yè)、工 業(yè)、社會福利 方面面臨的 問題，進一步 推導出羅斯 福新政的具 體內(nèi)容，讓學 生在探究、討 論的過程中 更深刻地認 識羅斯福新 政的特點及 其在資本主 義運行機制 調(diào)節(jié)中的作 用。本內(nèi)容是本

8、節(jié)的難點。讓 學生通過原 始材料進行 主動探究，得 出新政的實 質(zhì)“是資本主 義生產(chǎn)關(guān)系 的局部調(diào) 整”。避免了 教師空洞的 說教，又引用 羅斯福的內(nèi) 心獨白，較有 說服力。利用板書用講本節(jié)課的知識點，再次明確新政的背 景、內(nèi)容、特點、影響作用；當堂檢測后效練習1.1933年6月，一邊是國家給遵守全國復興署所制定法規(guī)的企業(yè) 或公司頒發(fā)藍鷹徽章；一邊是美國總統(tǒng)羅斯福用“爐邊談話”的 形式向美國人民解釋新政，爭取人民的支持。于是出現(xiàn)了這 個場景：人們購買物品都尋找有藍鷹標志的產(chǎn)品，或者是該產(chǎn)品 出自建筑物上掛有藍鷹徽章的企業(yè)。這突出地反映了羅斯福新政 的特點是A.鼓動美國人民購買本國產(chǎn)品B.限制他

9、國產(chǎn)品進入本國市場C.國家干預經(jīng)濟，以政權(quán)杠桿進行宏觀調(diào)控D.市場經(jīng)濟主導，實行自由放任政策2.當時美國修建圖所示工程的直接目的是A.促進就業(yè)，緩和社會矛盾B.整頓銀行秩序，克服金融危機C.建立健全社會保障體系D.減少農(nóng)產(chǎn)品過剩，保護農(nóng)民利益3.縱觀羅斯福新政全過程，新政具有哪些主要特點？對中國的改 革開放有何啟小？特點：維護資本主義民主制度，調(diào)整資本主義生產(chǎn)關(guān)系；加強國 家對經(jīng)濟的干預，但盡量避免國有化的形式；采取一些有利于工 人和小生產(chǎn)者（社會弱勢群體）的措施，以調(diào)動各個階層的積極 性；啟示：資本主義雖然并非完美，但仍有值得借鑒的地方；要發(fā)展 生產(chǎn)力，必須改革/、適應生產(chǎn)力水平的生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑；從 國情出發(fā)，尊重經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，根據(jù)時代的發(fā)展制定合適 的經(jīng)濟發(fā)展方針、政策與策略；在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新作業(yè)布置完成本課練習冊，預習新課。6.1羅斯福新政一、新政背景二、新政內(nèi)容時間：1933年3月到1935年初