行政公文寫作：第四講 綜合分析題

1、應(yīng)用文寫作第四講申論：閱讀理解與思考題常見申論題型的分類中公歸納概括題綜合分析題提出對策題應(yīng)用文寫作題文章論述題文章寫作公文對策題推理分析題歸納概括題華圖綜合分析題概述近年來，申論考試中綜合分析題所占比重和難度都有增加的趨勢。與對策題、作文題相比，分析題的題材角度更為廣泛。一般情況，作文題與對策題都是要求考生針對某一社會焦點問題寫作文章或是提出對策。換句話說，都是針對某一申論主題要求寫作文章或是提出相應(yīng)的對策措施。任何一個申論主題都可以從很多角度去要求考生進(jìn)行分析。所以無論從題材上還是類型上，分析題都要遠(yuǎn)比作文題、對策題在數(shù)量上大的多。綜觀歷年國考申論的考試情況，綜合分析題題量和分值，所占比重

2、較大。綜合分析類試題在國家公務(wù)員申論考試中，出現(xiàn)頻率高，2005年2014年國考，每年都有出現(xiàn);分值較高，最高分?jǐn)?shù)達(dá)到40分，近兩年也都在30分以上，占考試總分?jǐn)?shù)的三分之一以上;近三年以來，出題量都在兩道以上。綜合分析題更加注重對考生發(fā)散思維能力的考查，不僅僅局限于所給材料。答題應(yīng)注意：源于材料，高于材料綜合分析題形式特點綜合分析題主要是考查考生對所提供的材料運(yùn)用科學(xué)的、已掌握的基本政策理論、分析方法進(jìn)行分析的能力。該題型的基本形式特點有： 一是閱讀理解材料所表達(dá)的表層意思，并從所給材料中獲取信息、對材料進(jìn)行鑒別、比較和綜合概括; 二是不離開材料，運(yùn)用有關(guān)的知識，對材料本身或材料提供的觀點給予

3、正確的、辯證的、科學(xué)的評價、分析，這是回答分析題的一個根本要求； 三是由于分析題所含的信息具有隱蔽性，其選用的材料又反映不同的態(tài)度或立場，有一定的時間、空間差別，這增加了這種題型的難度。報考者要能根據(jù)材料和題目的要求，引申出自己掌握的有關(guān)基本知識或觀點。 綜合分析題的類型四個基本類型：啟示型、闡釋型、評論型、關(guān)系型。 1.啟示型分析題，主要要求考生準(zhǔn)確理解給定材料中所體現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，并從中得出經(jīng)驗或教訓(xùn)。該題型的主要提問形式有“說明從中受到哪些啟示”、“談?wù)勀銖闹械玫侥男﹩⑹尽?、“提供了哪些啟示”、“?yīng)從中吸取哪些教訓(xùn)”、“對的經(jīng)驗、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)”等。（例題：2011國家省級第二題教輔P21

4、） 啟示，即對蘊(yùn)含在問題或現(xiàn)象中的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行分析，因此要明確什么是經(jīng)驗教訓(xùn)并知道如何借鑒經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)。經(jīng)驗就是通過實踐掌握成功解決問題的方法、知識和技能。教訓(xùn)則是在實踐中應(yīng)用錯誤的方法、知識等，從而導(dǎo)致問題的發(fā)生，是一種反面的經(jīng)驗。啟示型分析真題參考答案密西西比河因過度開發(fā)，導(dǎo)致水質(zhì)污染、泥沙淤積、濕地減少。美國政府頒布清潔水法、建設(shè)多座船閘大壩進(jìn)行治理，并開始全面考慮航運(yùn)、環(huán)境的整體規(guī)劃；亞馬遜河周邊居民過度砍伐森林，使用肥料、農(nóng)藥，引發(fā)水質(zhì)污染。巴西政府出臺法律予以保護(hù)，但執(zhí)行力不強(qiáng)；尼羅河流域的曼扎拉湖排污缺乏治理，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，生物種類減少，環(huán)境破壞嚴(yán)重。埃及政府科學(xué)規(guī)劃，建設(shè)人

5、工濕地，凈化水質(zhì)，逐步恢復(fù)了尼羅河生機(jī)。上述事例對我國治理黃河有如下啟示：一是黃河開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)應(yīng)全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌規(guī)劃。二是健全法律，加強(qiáng)監(jiān)管，使其得到貫徹執(zhí)行。三是在污染嚴(yán)重水域，建設(shè)人工濕地，凈化水質(zhì)，保護(hù)環(huán)境。四是保護(hù)黃河周邊的森林植被，涵養(yǎng)水源。2.闡釋型分析題要求考生對給定資料的特定部分，如一句話、一個觀點等進(jìn)行解釋說明，既揭示其本來意義，又挖掘其深層意義。重點考查考生結(jié)合上下文準(zhǔn)確、簡明地闡釋給定資料的能力。其典型提問形式有“談?wù)勀銓Φ恼J(rèn)識”、“請闡釋觀點”等。題型關(guān)鍵詞是“本質(zhì)”、“觀點”、“理解”。（練習(xí)例題：2011國家省級第一題教輔P21）闡釋型分析要闡釋的內(nèi)容包括兩個部

6、分。一個是解釋本身，將本質(zhì)含義挖掘出來，另一個是引申，就是運(yùn)用已經(jīng)闡釋清楚的核心內(nèi)容或問題指導(dǎo)實踐，即所謂的對發(fā)現(xiàn)問題解決問題的指導(dǎo)意義。闡釋型分析真題參考答案 黃河自身規(guī)律主要體現(xiàn)在“三善”上?！吧朴佟笔侵更S河河床經(jīng)常受泥沙淤積，“善決”是指黃河河堤經(jīng)常決口，“善徙”是指黃河河道經(jīng)常改道。（可補(bǔ)充具體表現(xiàn)） “三善”是黃河生長發(fā)育的基本規(guī)律，或者說是它的健康生命形式，正是因為黃河經(jīng)常受泥沙淤積，才容易決口，也才容易改道，因此黃河河患的根源在于泥沙淤積，單純固堤防洪不可能從根本上使黃河得到治理。辦好黃河的事情必須尊重黃河自身的規(guī)律，以治理泥沙淤積為重點，及時放淤疏沙，同時加強(qiáng)河堤建設(shè)。（強(qiáng)調(diào)治

7、黃須遵循其自身規(guī)律即可）3.評論型分析題主要針對材料中出現(xiàn)的社會現(xiàn)象、事件、措施或觀點，讓考生對此進(jìn)行評價并作出結(jié)論，主要提問形式有“請對上述觀點進(jìn)行評述”、“對進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊娊狻薄ⅰ皩Υ嗽趺丛u價”、“就進(jìn)行分析評論”等?！霸u論”、“評點”、“評價”、“評述”等是該題型的關(guān)鍵詞。（練習(xí)例題：2012國家省級第二題教輔p36）評論型分析按照是什么、為什么、怎么辦這一思路作答即可。是什么，表明對評論對象的態(tài)度，肯定還是否定，正確或是錯誤，還是有些偏頗；為什么，闡述正確或是錯誤的理由；怎么辦，進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)系實際，說明其對當(dāng)前實踐的意義和作用。評論型分析真題參考答案網(wǎng)民A的觀點是錯誤的。道德失范

8、的根源在于自律和他律效能失范，與市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展并無直接聯(lián)系。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在一些社會領(lǐng)域確實如網(wǎng)友A所說，出現(xiàn)了拜金主義和極端個人主義的滋長、蔓延和泛濫的現(xiàn)象，但各地也不斷涌現(xiàn)出講誠信、講奉獻(xiàn)、勇敢無私的先進(jìn)人物，社會上“講文明樹新風(fēng)”等志愿服務(wù)精神也詮釋出了民族精神的新內(nèi)涵。所以說經(jīng)濟(jì)發(fā)展是道德失范的根據(jù)是站不住腳的。道德失范的原因有很多。一是道德教化缺失。人們的愛國主義情感、集體主義情感需要正確的引導(dǎo)，形成良好的道德觀念。二是對待傳統(tǒng)道德，沒有做到很好的總結(jié)和揚(yáng)棄。既沒有繼承傳統(tǒng)道德的優(yōu)點，也沒有避免一些糟粕。三是法律不健全，監(jiān)管不嚴(yán)格，導(dǎo)致不法分子鉆法律的空子，賺取不義之

9、財。四是在具體領(lǐng)域的實際管理過程中，各部門權(quán)責(zé)不清。容易出現(xiàn)“好事人人都管”、“壞事人人管不了”的現(xiàn)象，也給一些違反道德的行為提供了生存空間。4.關(guān)系型分析題就是要求考生分析出兩種以上(包含兩種)事物間相互作用、相互影響的狀態(tài)。這類題型與哲學(xué)科目中的辯證思維題類似，但它不僅僅是道簡單的哲學(xué)題，因為，對這類題的分析論述還需要緊密結(jié)合給定資料。如果只從哲學(xué)角度分析，而不結(jié)合材料，肯定會造成自說自話的現(xiàn)象。典型提問形式有“闡述與的關(guān)系”、“談?wù)?、之間的內(nèi)在關(guān)系”等，即有的是要求談二者之間的關(guān)系，有的則要求闡釋三者之間的關(guān)系。關(guān)系型分析重點在于把握兩種基本的關(guān)系類型，“對立統(tǒng)一”和“相輔相成”。“對立

10、統(tǒng)一”指的是關(guān)系的雙方，一方面是對立的，是矛盾的，是不相容的，另一方面，又是統(tǒng)一的，相互利用的，相互促進(jìn)的?！跋噍o相成”指的是關(guān)系的雙方或幾方互相配合，互相輔助，缺一不可的關(guān)系。這一關(guān)系中的任何一方都對其他一方起到促進(jìn)或制約的作用。真題示例2010國家省級第二題（教輔P16）依據(jù)給定資料，談?wù)勀銖南旅嬉欢挝淖种械玫侥男﹩⑹尽?20分)荷蘭的“圍海造田”與我國的“圍湖造田”有著相似的初衷，而“退耕還?！迸c“退耕還湖”都反映了人類可貴的自省;還應(yīng)注意到，荷蘭人的“退耕還?！彪m然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。真題分析1、審清題意首先，

11、認(rèn)真仔細(xì)地通讀一遍題目，把要求和材料聯(lián)系起來。其次，看有無給定的資料要求，同時把握住“發(fā)散思維”的度。本題中的小段材料雖然給予了考生思考的空間，但并不是說可以隨便臆造，必須根據(jù)材料提供的信息，對照問題進(jìn)行分析。分析上述題目，題目要求的關(guān)鍵詞是“啟示”;具體作答自然離不開給出的小材料，以分號為分界點，可把材料分為兩部分來看，前半部分可以看出的信息是荷蘭和我國都有過破壞環(huán)境的行為，后半部分是荷蘭意識到了問題，并采取了一系列措施進(jìn)行彌補(bǔ);這兩個點都將和“啟示”密不可分。2、回歸材料綜合分析題一般是針對材料中的某個具體的語句或者觀點，在分析時不能獨立地看某個句子或者某個段落，而是需要再回到材料中去仔細(xì)

12、揣摩，結(jié)合相關(guān)文字，以及具體語境來分析。由于之前已經(jīng)對題目進(jìn)行了一定地分析，此時再回看原文就會有的放矢，抓住主要矛盾了。以例題為例，首先要回到這段小材料的出處，也就是材料4中的倒數(shù)第二句話。然后就是仔細(xì)閱讀整段資料，要做到邊看、邊思考、邊和“啟示”相聯(lián)系。3、分析歸總要求、相關(guān)材料都明確之后，就要運(yùn)用邏輯分析進(jìn)行答案的組織和歸總。不管是“圍湖造田”還是“圍海造田”都是一種破壞環(huán)境的措施，對人類的長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展是很不利的，由此可得到一條啟示：統(tǒng)籌規(guī)劃，著眼長遠(yuǎn)，兼顧眼前利益和長遠(yuǎn)利益?？床牧虾罂芍?平方公里的海域，是荷蘭人為保護(hù)候鳥的生存環(huán)境而采取的措施，體現(xiàn)了保護(hù)動物的積極理念，其終極目的

13、是為了實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，由此可得出第二點啟示：保護(hù)海洋生物的生存環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。第三點啟示相對較難歸總，要上升到一定的理論高度，“退耕還海”的提出是荷蘭政府應(yīng)環(huán)保組織的要求而實施的，體現(xiàn)了一種科學(xué)民主的執(zhí)政理念，由此深入推出最后一點啟示：政府決策要廣泛聽取社會意見，尊重民意。最后，將上述三點經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼Z言加工即可歸納總結(jié)出完整答案。兩種最常用的分析方法一、 判斷分析的常用方法：“聯(lián)系對比法”有一種常見的分析題類型分析判斷題，要求考生對某種做法或某種觀點的合理性進(jìn)行判斷。這種類型的考題在近年來的國考和地方申論考試中出現(xiàn)頻率越來越高。因為其對考生分析能力的測查更直接、客觀。對于

14、這樣的題目的作答，可以使用“聯(lián)系對比法”，即將需要判斷分析的問題對照聯(lián)系我們比較熟悉的同類問題進(jìn)行對比分析，然后得出結(jié)論，再依據(jù)結(jié)論進(jìn)一步對問題進(jìn)行分析的思考方法。特別提醒：聯(lián)系對比法將需要判斷分析的問題對照聯(lián)系我們比較熟悉的同類問題進(jìn)行對比分析，然后得出結(jié)論，再依據(jù)結(jié)論進(jìn)一步對問題進(jìn)行思考分析的方法。例題 2009國考第（二）題（教輔P10）“給定資料11”提出了解決我國糧食問題的策略，認(rèn)為提高糧食價格是關(guān)鍵之策，不必?fù)?dān)憂對低收入人群的影響，他的這種觀點有沒有道理？為什么？請談?wù)勀愕睦斫?。?0分）【相關(guān)材料】11、今年9 月胡錦濤同志前往河南考察后，網(wǎng)上有作者發(fā)表了一篇談糧價的文章。其中提

15、出如下政策建議：要鼓勵糧食生產(chǎn)，基本的政策取向是提高糧價和補(bǔ)貼，降低農(nóng)資成本。但種糧補(bǔ)貼受制于財政狀況，不可能無限擴(kuò)大。所以，糧價才是糧食政策的關(guān)鍵。對于增加農(nóng)民收入而言，糧價上漲比增加補(bǔ)貼要實惠有效。按2007 年的糧食產(chǎn)量，中央財政1028 億元的種糧補(bǔ)貼攤到每公斤上是0.2元。也就是說，糧價每公斤再上漲兩毛，農(nóng)民兄弟就能把從中央財政獲得的種糧補(bǔ)貼掙回來。這兩毛錢的漲幅，按2006 年城鎮(zhèn)居民人均消費75 . 92 公斤糧食來算，人均支出僅增加15 . 2 元。如果每公斤漲五毛呢，那么就可以增加農(nóng)民收入2570 億元，而這換成財政補(bǔ)貼可能需要好幾年才能實現(xiàn)。因此，只要糧價上去了，農(nóng)資價格漲

16、一點沒關(guān)系，補(bǔ)貼低一點也沒關(guān)系。我們現(xiàn)在之所以不敢大幅提高糧價，是擔(dān)憂糧價上漲影響低收入人群，其實這種擔(dān)憂是不必要的。因為農(nóng)民基本上不需要買糧，完全可以種糧來滿足自己吃的需要。因此，真正受糧價上漲影響的是城鎮(zhèn)居民，尤其是城鎮(zhèn)居民中的低收入者。但這種影響完全可以通過補(bǔ)貼來避免，而且這種補(bǔ)貼，要遠(yuǎn)比種糧補(bǔ)貼少。我們可以測算一下，2006 年城鎮(zhèn)居民低收入的人均糧食消費為78 公斤，按占城鎮(zhèn)人口比例20 計，為11541 萬人。假設(shè)糧食價格每公斤上漲0 . 2 元，那么低收入人群每人增加糧食消費15 . 6 元，如果這部分錢全部由財政來補(bǔ)貼，僅需18 億元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于1028 億元的種糧補(bǔ)貼。即使財政

17、給所有國人都補(bǔ)貼，上漲0.2 元，也僅需支出200 億元，還是要比種糧補(bǔ)貼節(jié)約。糧價上漲的受損者，一是政府，應(yīng)補(bǔ)貼低入人群而支付財政資金，但前面算過，規(guī)模不大，政府完全可以承受；另外的受損者則是城鎮(zhèn)居民中的中、高收入人群。但這部分支出對他們的消費總支出來講并不大，相信不會產(chǎn)生重大影響。農(nóng)村支持城市那么多年了，現(xiàn)在確實該城市反哺農(nóng)村了，提高糧價其實是效應(yīng)最直接的一個反哺政策。因此，在當(dāng)前的政府框架中，提高糧價是關(guān)鍵之策、點睛之筆。材料分析在現(xiàn)實工作中，前幾年豬肉價格上漲引起了食品行業(yè)價格的普遍上漲，甚至影響了CPI指數(shù)。國務(wù)院迅速出臺了促進(jìn)生豬養(yǎng)殖的相關(guān)政策，包括對能繁母豬的補(bǔ)貼等辦法，穩(wěn)定住了

18、生豬價格。前幾年大蒜價格出現(xiàn)了快速上漲的現(xiàn)象，引起了社會的普遍關(guān)注。大家試想，區(qū)區(qū)的大蒜價格還引起了社會的普遍關(guān)注，如果糧食價格上漲，所牽動的食品加工業(yè)、飼料業(yè)、農(nóng)資業(yè)等行業(yè)的價格上漲以及其后的連鎖反應(yīng)將會帶來什么樣的嚴(yán)重后果，不僅是CPI上漲、經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到影響，甚至?xí)绊懙缴鐣暮椭C穩(wěn)定，所以提高糧食價格是一個明顯的錯誤對策。并且，國家針對糧食問題主要采取加大農(nóng)業(yè)投入、以工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、推行支農(nóng)惠農(nóng)政策、保持耕地面積以保證糧食儲備等對策，這些對策的提出都是以糧價穩(wěn)定為大前提的，可見糧食價格是漲不得的?！緟⒖即鸢浮坎牧?1提到的觀點是不對的。糧食作為一種特殊商品，其價格關(guān)系著國計民生的諸多方面。

19、糧價上漲勢必造成飼料價格上漲、食品加工業(yè)原材料價格上漲，從而帶動相關(guān)產(chǎn)品價格的普遍上漲。材料11中的觀點僅僅考慮到糧食價格與城鄉(xiāng)居民糧食消費的關(guān)系。實際上，糧價上漲所造成的連鎖反應(yīng)中最受益的是農(nóng)資、食品加工等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，而包括種糧農(nóng)民在內(nèi)的中低收入消費者卻要承受相關(guān)支出的增加。這當(dāng)然也會帶來民政部門對低收入人群社會保障的巨大壓力，甚至直接影響社會和諧穩(wěn)定。這種片面孤立考慮糧食價格的思路，違背了統(tǒng)籌兼顧的思想，不符合科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。穩(wěn)定和提高糧食生產(chǎn)，要靠支農(nóng)惠農(nóng)政策、靠加大農(nóng)業(yè)科技推廣和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度、靠切實作好耕地保護(hù)工作和糧食儲備體系建設(shè)。對于糧食這種特殊商品，認(rèn)為提高糧價是“關(guān)

20、鍵之策”，是單純依靠市場手段的一種政府職能“缺位”。二、“三段分析法”所謂“三段分析法”就是在作答的過程中，將作答內(nèi)容分成三個部分。第一部分先就題目中所涉及的問題進(jìn)行分析，指出問題的關(guān)鍵；第二部分將問題上升到一定的理論高度，闡明問題背后的實質(zhì)；第三部分就此問題對今后工作的指導(dǎo)意義進(jìn)行分析，也就是說今后對這類問題我們應(yīng)該如何去做。換一個角度講，所謂三段分析法也可以說是先對實踐進(jìn)行分析，再上升到理論高度，最后再回到實踐中去的分析過程?！纠}】2010年國考A卷：依據(jù)給定資料，談?wù)勀銖南旅嬉欢挝淖种械玫侥男﹩⑹尽＃?0分）荷蘭的“圍海造田”與我國的“圍湖造田”有著相似的初衷，而“退耕還?！迸c“退耕還

21、湖”都反映了人類可貴的自省；還應(yīng)該注意到，荷蘭人的“退耕還?！彪m然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。要求：分析全面，條理清晰，不超過300字?！鞠嚓P(guān)材料】42009年10月，荷蘭內(nèi)閣批準(zhǔn)一項“退耕環(huán)?！狈桨?，位于荷蘭南部西斯海爾德水道兩岸的部分堤壩被推倒，一片圍海造田得來的3平方公里“開拓地”將再次被海水淹沒，恢復(fù)為可供鳥類棲息的濕地。這項“退耕環(huán)?！庇媱澥菍ξ魉购柕滤朗杩９こ痰摹把a(bǔ)償”，西斯海爾德水道位于荷蘭南部，是比利時重要港口安特衛(wèi)普港的出海通道，由于灣長水淺，進(jìn)出安特衛(wèi)普港的大型油輪只能在海水漲潮時通過西斯海爾德水道，據(jù)稱，因此每年給安特衛(wèi)普港造成損失7000萬

22、歐元。疏浚西斯海爾德水道對于荷蘭、比利時兩國無疑都具有重要的經(jīng)濟(jì)意義。但是，要疏浚水道，必然拓寬水岸，岸邊的濕地面積就會受到侵占。在環(huán)保組織看來，西斯海爾德水道兩岸的濕地，首先是候鳥們在北非與西伯利亞之間遷徙的落腳點、中轉(zhuǎn)站，其次才是可供人類使用的水道。為了人類的利益侵占候鳥棲息的濕地，實屬不義之舉。環(huán)保組織鍥而不舍的抗?fàn)帲偈购商m政府作出決定，讓幾十戶農(nóng)民遷出100多年前圍海造田得來的家園，以供候鳥們棲息，以此換取環(huán)保組織對水道疏浚工程的支持。經(jīng)過700多年的與海奮斗，荷蘭人不僅用堤壩為自己營造出一個安全的家園，圍海造田的面積更是占到荷蘭國土面積的五分之一。這樣一個在與環(huán)境不懈戰(zhàn)斗中立足的國

23、家，如今卻要為候鳥讓出部分家園，應(yīng)當(dāng)說，這樣的抉擇是值得稱贊的。其實，類似圍海造田這樣的詞匯，中國人并不陌生。自上世紀(jì)50年代以來，在“向湖泊要良田”的思想指導(dǎo)下，經(jīng)過幾十年的圍湖造田運(yùn)動，我國鄱陽湖和洞庭湖兩大淡水湖面積均大幅度縮小。到上世紀(jì)末，兩湖面積比上世紀(jì)40年代末分別減少了1400平方公里和1700平方公里，減少比例分別為26%和40%。1998年肆虐整個長江流域的洪水，以一種懲罰性的方式，向圍湖造田發(fā)出了最后的控訴。按照國家部署，1999年，有關(guān)省市開始實行大規(guī)模的“退耕還湖”，至2001年，“退耕還湖”已使昔日中國第一大淡水湖鄱陽湖水面面積增加了1000多平方公里，大大提高了蓄水

24、抗洪能力。據(jù)稱，鄱陽湖水面面積因此大致恢復(fù)到了1949年的水平。荷蘭的“圍海造田”與我國的“圍湖造田”有著相似的初衷，而“退耕環(huán)?！迸c“退耕還湖”都反映了人類可貴的自省。還應(yīng)注意到，荷蘭人的“退耕還?！彪m然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。【考生作答舉例】荷蘭人的“退耕還?！彪m然只涉及3平方公里的海域。但是荷蘭作為一個在與環(huán)境不懈戰(zhàn)斗中立足的國家，如今卻要為候鳥讓出部分家園，應(yīng)當(dāng)說，這樣的抉擇是值得稱贊的。中國人均耕地面積非常緊張，卻能實行大規(guī)模的“退耕還湖”，同樣反映了人類可貴的自省?！巴烁€?！睘楹蝤B讓出部分家園，為保持生物多樣性起到了積極作用?！巴烁h(huán)湖”大大提高了湖

25、泊蓄水抗洪能力。這些做法都是人們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對自然環(huán)境的保護(hù)。錯誤分析這樣的作答僅僅是就事論事，僅僅是對材料的一種縮寫，回答流于表面，很多重要的采分點在答案中都沒有涉及。注意，分析題尤其不能僅停留在材料的表面水平。分析題尤其要注重源于材料，高于材料。僅將材料中的一些詞句重新連綴組合，或者換成自己的話重新敘述一遍肯定不是一個深入的作答。作答分析題干要求“依據(jù)給定材料，談?wù)勀銖南旅嬉欢挝淖种械玫搅四男﹩⑹尽?。既然要求我們談?wù)勀軌虻玫降膯⑹?，那僅把題干中所敘述的內(nèi)容重述一遍當(dāng)然不夠，而應(yīng)該是一方面要對其內(nèi)容進(jìn)行一定的分析，抓住其問題的本質(zhì)；另一方面要尋找相關(guān)的理論支撐。針對這一道題，完全可以上升到或者說完全