（紅英）讓英語課堂更富于生活氣息

1、PAGE PAGE 5 讓英語課堂更富于生活氣息 瑞英小學(xué) 黃紅英改革開放以來，我國的英語教育取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時(shí)代的要求還存在著差距。只要還有統(tǒng)一測試，英語課堂英語課堂免不了重視語法和詞匯知識的講解與傳授。要學(xué)生提高實(shí)際語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把課堂趣味化，注入生活的氣息，這是對教者更高的要求。正是更換了新教材的時(shí)候，下面是我以人教版六年級上冊為引，淺淡幾點(diǎn)對這套教材的理解與實(shí)踐。 學(xué)習(xí)課改理論，潛心鉆研教材認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、懂得課改的基本理念，設(shè)計(jì)思路以及實(shí)施建議等。只有熟知其理論，領(lǐng)悟其精髓，才能邁開課改的第一

2、步。此外，還應(yīng)迅速熟悉新教材，也是做好課改工作的關(guān)鍵。這套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，先語境線索，再詞匯擴(kuò)展學(xué)習(xí)，然后延伸閱讀。這樣更貼近“母語學(xué)習(xí)”的形式：由整體認(rèn)知，設(shè)置情景為前提，分解到句子練習(xí)，再補(bǔ)充詞匯來豐富內(nèi)容，由擴(kuò)散閱讀鞏固運(yùn)用?；顫娯S富的新欄目，對話口語化，真實(shí)化，濃厚的生活氣息讓學(xué)生更樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于模仿。一拿到新教材，我花了一個(gè)星期的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究，務(wù)求在最短的時(shí)間內(nèi)去熟知新知識、新內(nèi)容，好把新鮮事物帶給我的學(xué)生們?nèi)シ窒??？谡Z化練對話，體驗(yàn)真實(shí)生活 理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，要注意

3、實(shí)踐與理論的相互結(jié)合。以第四單元A部分Lets talk為例：由對話入手，先學(xué)習(xí)語言He likes reading stories/ doing kung fu/ singing，再在語境中學(xué)習(xí)變換與hobbies相關(guān)的單詞短語，一切顯得自然而然，水到渠成。在這個(gè)對話中，教材編排者已經(jīng)在Lets try創(chuàng)設(shè)了情景Talking about pen pals hobbies.這樣就很自然地過渡到Lets talk。在Lets talk中出現(xiàn)了較多的創(chuàng)設(shè)語境的詞句銜接，Thats interesting! Really? Me too！Good idea.這樣，讓對話更接近真實(shí)的英語教學(xué)情境,令

4、語言的習(xí)得更具有生活氣息。通過這部分內(nèi)容能用以下句型交談，What are s hobbies? He/She likesand.不要做更高的要求，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。舊版教材的Lets talk很多老師是要求背誦默寫的，但新版教材我覺得孩子能把大概的內(nèi)容講出來即可。在操練句型時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新表達(dá)，例如：read to my grandpa, English song, sing to the little dog讓學(xué)生在完成語言交流的活動(dòng)中，把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。同樣舊教材中，能用上的句子，也可以編進(jìn)對話中，如What about you ?Lets go together

5、.等等。這樣新舊結(jié)合，適當(dāng)取舍，不是舊的全部不要，只要是能幫助創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境的方法方式，都可以切入新教材，在情境中理解語言，運(yùn)用語言，回歸現(xiàn)實(shí)生活情境，讓課堂更富有生活氣息。直觀化學(xué)詞匯，活躍課堂氣氛（一） 、面向全體學(xué)生，力求“一個(gè)也不能少”我覺得“要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”這名話適用于任何一個(gè)學(xué)科教學(xué)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。尤其需要指出的是，教師不能輕易放棄對中下生的教育和輔導(dǎo)。相反，要多為他們提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，盡量設(shè)計(jì)一些簡單的問題讓他們?nèi)ニ伎蓟卮?，讓他們也體驗(yàn)一下成功的喜悅；多一份關(guān)懷和

6、鼓勵(lì)，少一些責(zé)備與呵叱；你真誠的關(guān)愛，才是他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。遇到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我從不嫌棄他（她）們。相反，我會幫他們分析原因，多聊天，勤輔導(dǎo)，盡量讓他們趕上大部隊(duì)，力求一個(gè)也不能少。在教Lets learn這部分時(shí)，充分利用配套的教學(xué)圖片，和光盤里的備課資源，讓詞匯、短語的出現(xiàn)更直觀，學(xué)習(xí)和模仿的過程當(dāng)中做到讓每一個(gè)學(xué)生一起全方位參與。（二） 、關(guān)注學(xué)生的情感，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍新課標(biāo)又指出：“學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并能取得好成績，相反，消極的情感不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展?！边@話說得對，師生關(guān)系融洽，學(xué)生喜歡上你的課，學(xué)科成績自然會上去；師生關(guān)

7、系惡化，學(xué)生跟你對著干，教學(xué)效果就不明顯。因此，英語教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。我不喜歡板著臉孔上課，經(jīng)常保持一種微笑，因?yàn)檫@樣做，會拉近與學(xué)生的距離，他們覺得你和藹可親，不擺老師架子，也就愿意跟你接觸了。很多時(shí)候，我跟學(xué)生打成一片，我們在學(xué)學(xué)玩玩、說說唱唱中不知不覺上完一節(jié)課，我也由老師變成他們的玩伴，和他們?nèi)谠谝黄?，這樣的學(xué)習(xí)效果要好。細(xì)膩引導(dǎo)閱讀，綜合消化內(nèi)容 努力創(chuàng)設(shè)靈活多樣、形式新穎的教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)盡量利用實(shí)物、音像、計(jì)算機(jī)或多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行課堂教學(xué)，在備課時(shí)盡可能把長句，難句分解

8、，多舉例子，把一些相關(guān)國家，城市的風(fēng)土人情解讀得盡可能詳細(xì)，有趣，閱讀課的形式可以是：“朗讀”，“找詞比賽”“角色表演”“知識搶答”或者是多種形式共存。各小組都充分發(fā)揮他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，各盡所能，把閱讀的內(nèi)容表演得生動(dòng)有趣。六年級的閱讀，不僅僅要學(xué)生能理解課文，還要懂得課文中的詞句和文法，能在口頭表達(dá)和書面描述都得到綜合提高。自然過渡語音，領(lǐng)會朗讀語感學(xué)，是為了用。作為教師，教會學(xué)生文化知識，只是為了在考試中獲取高分，這種教學(xué)是培養(yǎng)不出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力的，教出來的學(xué)生充其量只能是書呆子一個(gè)。學(xué)生學(xué)習(xí)中文時(shí)會這樣記嗎？“木， 橫豎撇捺，木”記單詞時(shí)有必要這樣記嗎？amazing, a-m-a-z-i-n-g