2018年下半年教師資格考試綜合素質(zhì)真題(小學(xué))

1、2018年下半年教師資格考試綜合素質(zhì)真題（小學(xué)）（總分：150.00,做題時間：120分鐘）一、單項選擇題（總題數(shù)： 29, 分?jǐn)?shù)： 58. 00 ）孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生農(nóng)現(xiàn)不積極的現(xiàn)裂，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實施，取得了良好效果. 這說明孫老師注重（ ） .行動研尢 J同伴互助微格教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)解析：熊 E 師在家 K 會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展 . 家長耍做的不能只足搐孩子提奇考試成績，還耍促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展. ”熊老師的說法表明（ ） .分?jǐn)?shù)決定孩子的未來學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長家長不能只追求分?jǐn)?shù)J索質(zhì)教育需要廢除考試解析：陳老師在教學(xué)時

2、引用徐客的詩句“五岳川來不行山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)淖悖?） .不予理睬繼續(xù)上課批評該生上課分心C.布逵學(xué)生課外探宛J解釋說作者弄錯了解析：青年教師王老師想耍提高教學(xué)水平，上動向待級教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時， 盡管教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，至教學(xué)語盲都與李老師相仿，但教學(xué)效果就任不佳？下列分析不恰當(dāng)?shù)那f（）王老師只注重了模仿，忽視了對|1 己的教學(xué)反思王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識與技能不扎實 J王老師一味模仿李老師，束形成門己的教學(xué)風(fēng)格王老師不重視班級學(xué)惜，忽視了學(xué)生個體至異性解析：下列選項中， 不堀于全國人比代

3、我大會行使的職權(quán)址（ ） -領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè) J修改憲法和監(jiān)督憲法的實施決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度審查和批準(zhǔn)國家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報告解析：教師沈某因無正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排. 被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)肖月績效工資，學(xué)校的這種做法（）-A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利B.不介法。侵犯了沈某獲U又工資報酬的權(quán)利合法 . 學(xué)校有對教師實施獎勵或者處分的權(quán)利 V合法。 7校有對教師進(jìn)行教口行政處罰的權(quán)利解析：7.散 . 為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒垂接受義務(wù)教育，根拯中國人民共和的措施是（某嵋遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便. 兒誼居住較為分國義務(wù)教育法的規(guī)定，縣級人民政府可以采?。ＴO(shè)置走讀學(xué)校址置寄

4、宿制學(xué)校J設(shè)世家庭學(xué)校設(shè)置半口制學(xué)校解析：&某公立小學(xué)校氏劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根折中華人尺共和國教療法的規(guī)定，教育行政部門可以對其采取的措施是（ ）。A. 依法給子行政處分JB.依法給了，刑事制載C. 依法給予黨紀(jì)處分D.依法給片民事制裁解析：張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張菜和李某的做法（ ） .令法，父母享有對子女的監(jiān)護權(quán)合法，父母亨有對子女的骨教權(quán)不合法，訂立婚約應(yīng)征得取方子女同盤不介法，父母不得為未成年人訂立轎約 J解析：某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，耍求各班主任“醺點關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對待、從重處罰

5、。該校的做法（ ） ?.A. 令法，學(xué)校有教直管理未成年學(xué)生的權(quán)利B.介法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯邯的義務(wù)C. 不合法，學(xué)校不得侵犯耒成年學(xué)生的教育門山D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人J解析，小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動中不慎受傷，經(jīng)教育行或部門調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母可以采?。?） .依法提起訴訟J依法申請行政復(fù)議依法提出申訴依法申請行政仲裁解析：12.小學(xué)生小凡在學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它？卻不慎被咬傷？經(jīng)瓷，這條狗莊學(xué)生小偉從家里帶來的對于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償貴任的爬（ ） -小凡的監(jiān)護人和學(xué)校小偉的監(jiān)護人和學(xué)

6、校J小偉的班主任和小偉的監(jiān)護人小凡的班主任和小偉的監(jiān)護人解析：. 給予切實的幫助13.并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經(jīng)濟用難的學(xué)生，還愈勵他們克服閑難，在學(xué)習(xí)卜這體現(xiàn)了汪老師能夠做到（ ） ?A ?長善救失B.嚴(yán)慈相濟C.閔材施教D.關(guān)愛學(xué)生J解析：14?剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了。此時.張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?？A?求助領(lǐng)導(dǎo).要求換班B.埋怨家長，批評學(xué)生C.反省門我.積極溝通JD?堅持自我，任其自然解析：15?江皂師十分注重門我學(xué)習(xí)？卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動。江老師的行為（）？A?不恰當(dāng).門我學(xué)刃足權(quán)宜Z計B.不恰肖.學(xué)習(xí)方式應(yīng)該參元化 JC?哈當(dāng).門找學(xué)習(xí)優(yōu)尸校本研修

7、16對右圖中教師行為的評價不正確的足（D.洽當(dāng).校木研修理論價值不大 解析：A ?沒有做到嚴(yán)慈相濟B.沒有做到尊瑕學(xué)生C.沒有做到循循善誘JD.沒有做到公平待生解析：17?抗生索的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供有力典器，但抗生索的濫用也會造成危害。卜列選項中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素一一青霉素的科學(xué)彖足（）。A.朱既明B.尿呦呦C.巴斯德D.弗萊明J解析：1&在19世紀(jì)以前？紡織原料全部采用天然纖維。卜列天然纖維中？中國最晚用作紡織原料的是（）oB?麻C.D.毛絲解析:19.匕巧板於中國民間益智玩具？用正方形薄板分裁為匕塊，拼才II成夢種多樣的加物圖形，玩匕巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維

8、能力.下列圖案中.不屈于七巧板拼圖的是（B.C?D. J解析:20?拉美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱？歷史上曾為印第安人的家園，孕育燦爛的古代文明，F(xiàn)列 選項 中？發(fā)祥丁該地區(qū)的古代文明足（A.拉丁文明B.瑪雅文明C ?愛琴文明D ?波斯文明解析：21?內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”.指沒有流入海洋的河流.大多分布在大陸內(nèi)部卡，糜地區(qū).上游降水或冰生融水 為其主要補給水源.最終消失丁 ？沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國內(nèi)流河中.最長的叢（）oA.塔里木河VB.柴達(dá)木河C.尼雅河D.疏勒河解析：22?童話通過豐富的想象.幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象.反映生活.對門然物的描寫常用擬人化手法.下列 選項中. TOC

9、 o 1-5 h z 作者與作品對應(yīng)不正確的也（）eA.科洛迪一一木偶奇遇記B.圣愛克蘇佩里夏洛的網(wǎng)VC.拉格初夫一一駱駝旅行記D.卡羅爾一艾麗絲漫游奇遇記解析：23?有的成語與歷史人物密切相關(guān)。下列選項中，與“狡兔三ST相關(guān)的歷史人物繪（）？A.管仲與齊桓公B.毛遂與平原君C.阿謖與孟嘗君JD.科劌與魯莊公解析:24?中國古琴有著悠久的歷史，在古代文化生 j舌中占有重要地位。下列選項中.不屬丁 ？古琴名曲的足 （）？A?（流湘水云B.二泉映月 VC.陽關(guān)三燕D.高山流水解析：25?蘇州岡林拔曾濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，叢東方造園藝術(shù)的典范，下列選項中，不屈??？蘇州蜘林莊（）？A.柬園JB

10、.政園C.留園D.網(wǎng)師園解析：.計算機病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖弁生存，形響計算機系統(tǒng)正常運行。卜列關(guān)丁?計算機病毒的衣述，正確的莊（）.A.編制未完成的計算機程序B.文件內(nèi)容己經(jīng)破壞了的計算機程序C.編譯不正確的計算機程序D.被禱意設(shè)計具有破壞性的計算機程序J解析：. Excel中.要通過扇形山|積反用每個對象的一個屈性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖農(nóng) 類型址（）？A.柱形圖B.折線圖C.圖JD. XY散點圖解析：.下列選項中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組繪）。A.咖啡-嗎啡B.陳醋奶茶C.白酒-黃酒VD.重水雨水解析：）.將選頂中的圖形填土下而空格中.展符介格子中另三個

11、圖形的一致性規(guī)律莊（ B.C? JD?解析：二.材料分析題(總題數(shù)：3.分?jǐn)?shù)：42. 00 ).材料：劉老師師范學(xué)院畢業(yè)垢，在一所鄉(xiāng)村小7開始了她的教師生涯。三十年來，她一山堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線.為了冒？找孩子們觀察的野花.劉老師在河總、田梗梢心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊A的情常，在家人熟睡的時候，她一個人在廚啟里反復(fù)朗讀課文：大當(dāng)過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗蚊罚タ赐n聚的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然.劉老師堅持每滅*起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、來詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，履戈爾籌中外名家的詩篇.用優(yōu)美的詩篇來陶冶白己的悄操.她摘抄的古今中外

12、的優(yōu)秀詩篇，有療厚的幾木，她還 如饑微渴地 學(xué)習(xí)教自學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)？閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)口志，弁不斷改進(jìn)門身教學(xué)實問題：請結(jié)存材料，從教師觀的免度，評析劉E?師的教疔行為。正確答案：(材料中劉老師的做法足介理的，符介新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)冷。教師耍終身7習(xí)，不斷促進(jìn)門身索質(zhì)的提高。(3教師耍成為教自教學(xué)的研究者。(4)在對待教學(xué)上，為學(xué)生提供幫助、指導(dǎo)。(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。)解析：.材料：從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求門己做一名孩子們尊愛的班主任，每一屆新生入校前老師總出從孩子們的“讀”“寫”等細(xì)節(jié)入手想方

13、設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境孩子們在體驗中逐漸學(xué)會了閱讀，竭正了書寫姿勢。他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們7會選擇物品、門覺排隊：帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會購槃、文 明乘車：帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者.平時.孩子們無論遇到什么疔？總址愿總告訴俞老 師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師門己有時會床床，金老師便將小測安排和Il己住一個；間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所.這成了他倆的秘密.俞老師還在班上成立了 “少年科學(xué)院”，嘗試以乞種實驗激發(fā)孩子們的興趣.有時候為準(zhǔn)備一個實驗，俞老師要查閱許多資料，充分準(zhǔn)條，讓孩子們在每一次實驗中都TT收獲.問題：請從敦師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。正

14、確答案：(俞教師的做法符介教師的職業(yè)道德規(guī)范值得我們捉們與學(xué)習(xí)首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范娶求教師娶關(guān)愛寧生，關(guān)心愛護全體7生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷剌，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟.不休罰或變相體罰學(xué)生.其次枚師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書有人.遵循教育規(guī)律.實施索質(zhì)教育？循循善誘，因材施教？培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。最后，教師的職業(yè)逍德規(guī)范妾求教師愛i對敏業(yè)，勤懇敬業(yè)，H為人悌.樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真 備課上課，批改作業(yè).軸9學(xué)生.總而;rz.俞老師的行為定合理的，值得我們學(xué)習(xí)。)解析：材料：1992年.在澳大利亞億1:蘭州的天閣焉瑪

15、(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚代用。1998年，海豚開始同報人類，它們將龜扔匕碼頭.在喂養(yǎng)動物的過程中，人們獲得了一絲樂趣.但動物址怎么想的 呢？查爾斯？達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動物和人類的智力只出程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。他晚年的著作人和動物的感情表達(dá)(The Expression of Emotions in Man and Animals)究了鳥類、 家畜、靈長類動物以及不同人的也悅、愛和悲傷達(dá)爾文對待動物的態(tài)度，盡符很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時歐洲根深蒂網(wǎng)的理念一一動物完全沒有思想。這種古老的理念源于17世紀(jì)偉大哲學(xué)

16、家勒內(nèi)?笛卡爾(Rene Descartes)7說：人於理智的生靈，與上帝的思想相連而動物只足肉體機器.他的追隨者之一尼古拉？馬勒伯朗+ (Nicolas Malebranche法國著名的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀(jì)笛卡爾？派的代衣人物)這樣描述動物：“不岡食物而快樂.不因痛苦而哭汴？成兵而不自知：它們無欲無求.無所畏懼.一無所知.”二十世紀(jì)的大部分時間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說動物行？為學(xué)的孚生并沒自排除動物具勺思想的可能性，但足思考這個河題兒仔無關(guān)緊要，岡為它無法回答.人們可以研充動物的輸入(如住物和環(huán)境)或輸出行為。但動物木身仍然足一個照盒子：惜緒或思想等不可觀蔡的東西超越了客

17、觀調(diào)查的范闈.一位“行為主義者“(behaviourist)曾在1992年寫到：“在 任何試圖了解動物行為的嘗試中都應(yīng)出極力避免認(rèn)為動物具有總識思維.因為這是無法檢測J1空洞的 然而，這些關(guān)丁 ？動物的狹隘想法也受到了前所木有的反對。1976年，紐約洛克菲勒大7的教授腐納德？格 里芬(Donald Griffen)不畏R1礙，出版了動物的覺知問H (TheQuestion of Animal Awareness一書。他 認(rèn)為動物確實能夠思考，而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)砂究在過去10年間，野外和實驗室的大雖研 丸工作，推動了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點的共識.然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如

18、行為主義若 所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都町能具有誤導(dǎo)性。雖然實驗室中進(jìn)行的實驗出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但?物在實 驗室中的表現(xiàn)難免異丁 ？野外.野外觀察則可能被認(rèn)為址奇聞異鳴而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù) 年扶至幾十年之久，弁在一定程度卜.防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問題， 但這樣的研究弁不多見。盡管如此，現(xiàn)在大務(wù) 數(shù)科7家認(rèn)為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以fj總講的耦神體驗方式處理倍息和農(nóng)達(dá)感情。他 們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭辣等動物有肴復(fù)雜的思維能力；一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數(shù)動物，如靈長類動物、鴉科 (烏鴉家族)和鯨類(賒魚和海 豚)具

19、有一些 人類眼中接近于文化的東西，箱此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方氏.沒育任何動物能夠單獨擁有所育的人類心智特性.但是兒所育單一的人類心智特性都存在于某種動物身上.摘編“動物有思想嗎翻譯貨森問題：(分?jǐn)?shù)：14)(1)?人們對動物址否右 ？思想這問題的認(rèn)識，經(jīng)歷了哪些階段性的認(rèn)識，請結(jié)合文本，簡嬰概括。(分?jǐn)?shù)：4)正確答案：(三個階段：17世紀(jì)到20枇紀(jì)相半長的時間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說，即動物完全沒有思想：19世紀(jì)，達(dá)爾文認(rèn)為動物和人類的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別；(3)1976年后，黃國學(xué)者唐納提出動物能夠思考的觀點，隨后數(shù)十年間大雖的野外和實驗室的研完工作。)解析：(2).文帝認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進(jìn)動物心利的研究