教育技術學第十二章信息技術與課程整合

1、第十一章 信息技術與課程(kchng)的整合 信息技術在教與學中的應用共四十頁信息技術與課程(kchng)整合一、信息技術與課程整合/信息技術教育(jioy)二、信息技術對教學過程的影響三、信息技術與課程整合的目標四、信息技術與課程整合的指導思想五、信息技術與課程整合的模式六、信息技術與課程整合的條件共四十頁相關(xinggun)概念信息技術 / 教育(jioy)信息技術信息技術與課程整合教育信息化 / 信息化教育信息技術教育E_Learning (E_Education)共四十頁信息技術教育(jioy)（一）運用信息技術進行教育活動（二）培養(yǎng)學生信息技術能力與信息素養(yǎng)(syng)的教育（1）

2、開設信息技術課程（2）把信息技術的內(nèi)容與目標融入其他課程基礎教育課程改革綱要各學科課程標準共四十頁課程標準語文課程標準：現(xiàn)代社會(shhu)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。數(shù)學課程標準：現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變

3、學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。共四十頁基礎教育(jch jioy)課程改革綱要改變課程實施(shsh)過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教

4、育環(huán)境和有力的學習工具。共四十頁教育(jioy)信息化 / 信息化教育(jioy)教育信息化是一種過程，是利用信息技術裝備、革新、改造、促進教育發(fā)展的過程。信息化教育是教育信息化的結果，其基本特點是教育過程中廣泛地應用(yngyng)信息技術，是在信息技術環(huán)境下開展的教育。我國教育信息化重要舉措共四十頁信息技術與教育(jioy)信息技術廣義的信息技術是指在信息的獲取、傳遞、加工、存儲和使用過程中所采用的技術。信息科學中的定義是指應用信息科學的原理(yunl)和方法處理信息的技術，主要包括傳感技術、通訊技術和計算機技術。狹義的信息技術信息技術是以計算機技術和網(wǎng)絡技術為核心的技術。信息技術教育技術

5、教育信息技術共四十頁信息技術對教學過程(guchng)的影響（一）信息技術在教學過程中的功能多媒體系統(tǒng)與資源的教學功能網(wǎng)絡與網(wǎng)絡資源的教學功能（二）信息技術對教學過程的影響信息技術環(huán)境下的教學行為教師的行為學生的行為師生關系（平等民主/教師是學生學習的伙伴/是幫助者）教學組織方式（群體、小組(xioz)、個別）教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式（信息化教學資源）信息技術的教學功能共四十頁信息技術的教學(jio xu)功能擬人(nrn)擬物導師助手學員學伴學具資源教具情境信息技術共四十頁整合(zhn h)的指導思想明確手段（技術）與目的的關系問題目的在先，技術在后不盲從跟風任何技術的應用都必須以解決教學問題為根

6、本目的發(fā)揮信息技術在教學中的特長形成教學過程的系統(tǒng)觀念(gunnin)技術是教學過程中的一個要素（是影響教學效果的一個方面），新技術的應用要求系統(tǒng)中其他要素相應的變化（信息技術在教學中的應用引起教學的整體變革）符合教學與學習理論的發(fā)展（轉變教學思想）把信息技術看成是實現(xiàn)現(xiàn)代教學思想的支持條件信息技術在教學中的應用要遵循現(xiàn)代教學思想共四十頁多媒體系統(tǒng)在教與學中的功能(gngnng)（一）為學生獨立學習提供學習軟件提供學習內(nèi)容（系統(tǒng)課程學習軟件）提供學習指導（智能(zh nn)學習軟件）提供練習（練習軟件）提供學習情境（虛擬實驗室/模擬場景）（二）以多媒體形式展示教學內(nèi)容學生利用多媒體的形式開展學

7、習教師用多媒體的形式演示教學內(nèi)容共四十頁網(wǎng)絡(wnglu)在教學中的功能提供共享的教學資源有組織的資源和開發(fā)的資源提供信息交流的工具開展合作與協(xié)商、尋求指導與幫助(bngzh)的工具提供信息查詢與下載服務教師和學生獲得資源的工具核心功能：學生自主學習的工具共四十頁信息技術與課程整合(zhn h)的目標利用信息技術培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)（基礎教育課程改革的一個核心目標）利用信息技術轉變教與學觀念和方法（構建新型的教學模式或結構）改變教的方式，改善師生關系教師不是知識的唯一傳遞者教師是指導者和幫助者（教師指導下的學生自主學習）改變學習方式，倡導E-learning（電子化學習）基于(jy)資源的學習、

8、自主學習、研究性學習、協(xié)作學習、情境學習利用信息技術提高教與學的質量和效率共四十頁信息技術與課程整合(zhn h)的條件教師的素質應用信息技術開展教學的技能具備現(xiàn)代教學理念學生的素質熟練掌握信息技術工具掌握自主學習(xux)的方法信息化環(huán)境符合教與學的需要多媒體與網(wǎng)絡設施（多媒體教室/校園網(wǎng)）豐富的教學信息資源。（主題/專題學習網(wǎng)站）共四十頁應用信息技術開展教學(jio xu)的技能信息技術技能(jnng)多媒體教學軟件的設計與開發(fā)主題型學習網(wǎng)站的設計與開發(fā)網(wǎng)絡教學資源的獲取利用網(wǎng)絡工具進行交流的能力教學技能能夠設計信息技術環(huán)境下的教學共四十頁信息技術與課程整合(zhn h)的含義（Integ

9、rated IT into Curriculum）相關定義：何克抗李克東祝智庭南國農(nóng)全國中小學計算機教育研究(ynji)中心綜合定義在教與學過程中，充分而恰當?shù)貞眯畔⒓夹g，使信息技術成為課程的有機組成部分，以便提高學生的信息技術能力和教與學的效率和質量。共四十頁何克抗教授(jioshu)的定義信息技術與課程整合的本質與內(nèi)涵是要求在先進的教育思想、理論的指導下，尤其是主導主體(zht)教學理論的指導下，把計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并將這些工具全面地應用到各學科教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、

10、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚集效應，從而促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革，也就是促進以教師為中心的教學結構與教學模式的變革，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。 共四十頁李克東教授(jioshu)的定義信息技術與課程整合是指在課程教學過程(guchng)中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。它的基本思想包括三個基本點：要在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動。對課程教學內(nèi)容進行信息化處理后成為學習者的學習資源。利用信息加工工具讓學生知識重構。共四十頁祝智庭教授(jioshu)的定義課程整合(zhn h)

11、是指把技術以工具的形式與課程融合，以促進對某一知識領域或多學科領域的學習。技術使學生能夠以前所未有的方法進行學習。只有當學生能夠選擇工具幫助自己及時地獲取信息、分析與綜合信息并嫻熟地表達出來時，技術整合(zhn h)于課程才是有效的。技術應該像其他所有可能獲得的課堂教具一樣成為課堂的內(nèi)在組成部分。共四十頁南國(nngu)農(nóng)教授的定義指將信息技術以工具的形式與課程融合，以促進學習。將信息技術融入課程教學系統(tǒng)各要素中，使之成為教師的教學工具、學生(xu sheng)的認識工具、重要的教材形態(tài)、主要的教學媒體。指將信息技術融入課程教學的各個領域：班級授課、小組學習、自主學習、成為既是學習的對象，又是

12、學習的手段。共四十頁全國(qun u)中小學計算機教育研究中心的定義所謂（信息技術與）課程整合，就是要把各種（信息）技術手段完美(wnmi)地融合到課程中就像在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。共四十頁信息(xnx)素養(yǎng)（信息(xnx)人）標準一：能夠有效地和高效(o xio)地獲取信息能根據(jù)自己的學習目標去發(fā)現(xiàn)信息，有效地收集各種學習資料與信息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法。標準二：能夠熟練地、批判性地評價信息能對收集的信息進行歸納、分類、鑒別，篩選出自己所需要的信息，判斷它的真實性、準確性和相關性，正確地加以評估，鑒別出不準確信息和誤導信息，為所面臨的實

13、際問題選擇適宜的信息。標準三：能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息 在信息搜集的基礎上，能準確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色。通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想等思維活動，分析、尋找信息生長點，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息。共四十頁基礎教育課程(kchng)改革綱要在課程的實施過程中，加強信息技術教育(jioy)，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具

14、。共四十頁信息技術環(huán)境(hunjng)下教師的行為布置自主學習的任務設置議題布置任務提供自主學習的資源和學習環(huán)境選購、選擇、開發(fā)學習資源布置設備與學習環(huán)境組織學習活動分組/時間安排/進度計劃提供咨詢和協(xié)商參與學生活動提供建議(jiny)發(fā)表觀點共四十頁信息技術環(huán)境(hunjng)下學生的行為基本的學習行為讀（多媒體閱讀/超文本閱讀/瀏覽）寫（多媒體作品）算（用信息技術工具計算）學習過程中的行為選擇學習任務或者議題根據(jù)任務的需要，收集、加工、利用與交流信息（檢索、瀏覽、閱讀、歸類整理、發(fā)表觀點）選擇完成任務的途徑和方法根據(jù)需要，選擇與開展(kizhn)個別化學習/合作學習/探究學習等各種形式的學

15、習活動獲取同伴、教師以及其他人的幫助為其他人提供學習幫助共四十頁信息技術環(huán)境(hunjng)下的教學模式（一）基于網(wǎng)絡資源的自主學習模式基于主題學習網(wǎng)站的自主學習（有組織的資源）基于開放網(wǎng)絡的自主學習（無組織的資源）（二）基于網(wǎng)絡的研究性學習利用網(wǎng)絡資源開展(kizhn)學習利用網(wǎng)絡開展信息交流利用網(wǎng)絡表達學習成果利用網(wǎng)絡開展協(xié)作與競爭學習（三）基于多媒體系統(tǒng)的個別化學習（多媒體設備+學習資源）（四）基于多媒體教學系統(tǒng)（多媒體教室）的集體教學（五）基于網(wǎng)絡教室（局域網(wǎng)）的集體教學WEBQUEST共四十頁基于網(wǎng)絡資源的自主學習(xux)模式有組織(zzh)的資源INTERNET資源教師布置自主學

16、習的任務學生的學習作品交流與評價共四十頁基于網(wǎng)絡(wnglu)的研究性學習模式背景知識(zh shi)介紹確定研究性課題建構初步方案檢驗修正方案收集加工信息交流討論研究成果發(fā)布評價研究成果得出結論共四十頁多媒體教室(jiosh)網(wǎng)絡教室共四十頁信息化教學資源信息化教學資源的特點數(shù)字化需要相關的顯示、加工、存儲和傳遞設備多媒體化以多媒體、超文本的形式組織網(wǎng)絡化教學內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡發(fā)布與呈現(xiàn)立體化與課本共同構建立體化的教材(jioci)信息化教學資源的種類教學軟件電子圖書/電子期刊/電子詞典/電子百科教育網(wǎng)站電子論壇（動態(tài)網(wǎng)絡學習資源）數(shù)據(jù)庫（期刊庫/論文庫/專利庫/法律法規(guī)庫）共四十頁主題(zh

17、t)/專題學習網(wǎng)站什么是主題學習網(wǎng)站是圍繞某一主題，把相關知識和工具進行結構化處理的網(wǎng)站。學生(xu sheng)利用該類型的網(wǎng)站可以開展各種形式的自主學習。主題學習網(wǎng)站的形式與結構典型范例（奧運）（成語故事）基本結構主題學習網(wǎng)站的基本功能共四十頁奧運共四十頁成語故事共四十頁專題學習網(wǎng)站基本(jbn)結構專題(zhunt)網(wǎng)站結構化知識展示學習素材資源網(wǎng)上協(xié)商討論網(wǎng)上自我評價把教材內(nèi)容相關文、圖形、動態(tài)資料結構化處理擴展性學習素材/相關資源網(wǎng)站的鏈接/學習工具（字典、辭典、仿真實驗）答疑和指導/遠程討論區(qū)域思考性問題/形成性練習/總結性考查 共四十頁專題學習網(wǎng)的功能(gngnng)專題學習系統(tǒng)

18、專題知識專題資源庫協(xié)作學習專題論壇系統(tǒng)管理專題發(fā)布專題排行新建專題問卷調(diào)查資源發(fā)布熱門資源資源查找資源上載消息發(fā)布最新專題小組活動聯(lián)系工具老師指導研究計劃小組分工資料收集資料加工研究日志小組投票小組作品報告制作專題評估報告板電子信箱小組會議室老師建議老師答疑常見問題發(fā)布問卷相關資料主題管理用戶管理新聞管理資料搜索用戶管理專題管理資源管理問卷管理論壇管理系統(tǒng)設置統(tǒng)計分析共四十頁我國發(fā)展(fzhn)教育信息化重要舉措教育部：關于(guny)在中小學普及信息技術教育的通知（2000-10-23）教育部：關于推進教師教育信息化建設的意見（2002-3-10）共四十頁關于(guny)在中小學普及信息技術教育的通知教育部決定，從2001年開始用510年的時間，在中小學（包括中等職業(yè)技術學校）普及信息技術教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我國基礎教育跨越式的發(fā)展。將信息技術課程列入中小學生的必修課程全面啟動中小學“校校通”工程，為中小學普及