幼兒園小班新年主題墻

1、幼兒園小班新年主題墻出色+特色談?dòng)變簣@班級(jí)主題墻飾的設(shè)計(jì)新綱要明確提出：“環(huán)境是重要的，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育活動(dòng)中，由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的 , 幼兒的身心發(fā)展， 社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它 *，因此環(huán)境作為一種“隱性課程”，對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要的作用。 同時(shí)也因?yàn)榄h(huán)境能夠凸顯一個(gè)幼兒園的文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵特色， 所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來(lái)越引起我們的重視， 成為了幼兒園工作的熱點(diǎn)。幼兒園的環(huán)境（這里主要指的的物質(zhì)環(huán)境）主要包括外環(huán)境即校園環(huán)境與內(nèi)環(huán)境即班級(jí)環(huán)境， 其中又因?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境與孩子“朝夕相處”，而使它顯得尤為重要。班級(jí)環(huán)境的美化主要

2、包括墻飾布置、游戲區(qū)的布置等方面。其中生動(dòng)美觀的主題墻飾，即能夠給幼兒有關(guān)色彩、 構(gòu)圖等因素的審美體驗(yàn)， 又能延伸孩子對(duì)于各種知識(shí)技能的興趣， 還能在情感上帶給他們愉悅感。 因此從某種程度上講，主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。多年前，提到主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，我們想到的就是在墻上貼畫(huà)，只要色彩鮮艷、 構(gòu)圖飽滿、 孩子喜歡就萬(wàn)事大吉。 隨著觀念的不斷更新，我們已經(jīng)逐漸摒棄了這種過(guò)于追求完美、 手段單一， 幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái)的創(chuàng)設(shè)方式。 在主題墻飾創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的選擇上， 我們已經(jīng)開(kāi)始注意結(jié)合預(yù)設(shè)課程、生成課程、以及幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行布置，但與之前過(guò)多地追求精美相反，

3、 我們似乎又走到了另一個(gè)極端， 把孩子們的各種作品、活動(dòng)在墻飾上以一種單一的羅列方式展出，忽略它的審美價(jià)值。所以， 要想充分發(fā)揮主題墻飾的有效性， 把握好主題墻飾的兩個(gè)方面即形式與內(nèi)容非常重要。我們既要在版面的設(shè)計(jì)上注重色彩與構(gòu)圖，使之“出色”，又要在內(nèi)容的選擇上以“幼兒發(fā)展為本”，凸顯“特色”。“出色”加“特色”，才能充分挖掘主題墻飾的潛在價(jià)值，激發(fā)孩子與墻飾的更多互動(dòng)，達(dá)到啟發(fā)智力、體驗(yàn)情感、激勵(lì)行為、提高審美的目的。一、 關(guān)注版面的色彩美與構(gòu)圖美，使之“出色”。環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和能力。 我們應(yīng)該從尊重幼兒的審美興趣、 滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)

4、設(shè)。一）色彩美先聲奪人。* 曾說(shuō)過(guò)：“色彩的感覺(jué)是一般美感中最大眾化的形式。”孩子們?cè)谛蕾p主題墻飾的時(shí)候， 最先感受到的就是色彩， 因?yàn)樯首钅芤鹚麄兊淖⒁猓?也最能傳達(dá)信息。 主題墻飾的色彩有的可以鮮艷明亮；有的可以質(zhì)樸素雅；有的可以和諧溫馨，這些色彩形成的不同色調(diào)，可以傳達(dá)不同的色彩語(yǔ)言， 釋放不同的色彩情感， 加強(qiáng)版面情調(diào)的渲染和意境的創(chuàng)造，從而增加墻飾的吸引力，引起孩子們的共鳴，進(jìn)而激發(fā)他們與墻飾的良好溝通，起到傳情達(dá)意的交流作用。同時(shí)， 也可以給予孩子一些用色技巧， 豐富他們的繪畫(huà)表現(xiàn)技能。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和版面展示內(nèi)容 ，色彩在主題墻飾設(shè)計(jì)的運(yùn)用中有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：1 ）色彩

5、的搭配。色彩雖然是千變?nèi)f化的，但如果用色過(guò)多的話反而會(huì)使版面顯得雜亂而無(wú)法襯托主題，所以合理的色彩搭配有利于確保版面的整體美感。如對(duì)比色、 同類色以及不同明度色彩的搭配運(yùn)用， 能夠使色彩在相互的襯托中達(dá)到完美的版面效果。2 ）色彩的協(xié)調(diào)。主題墻飾的版面主要由前景和背景構(gòu)成，前景主要是指標(biāo)題、文字、圖畫(huà)或圖片，背景則是指由單色、過(guò)渡色或圖片構(gòu)成的大面積背景畫(huà)面。 協(xié)調(diào)好前景色和背景色的顏色搭配， 是保證版面美感的關(guān)鍵。針對(duì)墻飾的內(nèi)容的不同，具體的方法有：a）展示科學(xué)的主題。文字可以采用明度高的顏色，例如白色、亮黃色等，背景采用明度低的顏色，并以冷色為主，例如深藍(lán)色、暗紫色等，如果背景采用圖片或照

6、片，則應(yīng)事先經(jīng)過(guò)處理，如加上同類色的邊框，使其整體色調(diào)符合對(duì)背景的要求。 這種配色對(duì)突出主題很有幫助， 而且視覺(jué)效果舒適， 如“有趣的動(dòng)物” 、 “豆寶寶的一家” 、 “奇妙的根”等等。b）展示活動(dòng)的主題。前景通過(guò)文字的字體、字號(hào)、排列方式等的變化， 凸顯新意， 背景也可以采用與前景相類似明度的色彩與之協(xié)調(diào)。如“我們春游去”、“快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“走進(jìn)小學(xué)”等等。c）展示節(jié)日的主題。色彩的運(yùn)用以鮮艷、熱烈為主。例如我國(guó)民間喜慶的顏色多為紅色， 用以表現(xiàn)熱烈的氣氛。 喜慶用色通常采用明度高、色相清晰、 純度高的配色方案。背景則可以大膽地用黑色或深藍(lán)色搭配，進(jìn)一步突現(xiàn)民俗特色。如“歡歡喜喜過(guò)大年”、

7、“熱鬧的元宵節(jié)”、“祖國(guó)媽媽生日好”等等。d）展示溫馨情感的主題。通常用明度高的文字為前景， 采用明度適中的粉紅色和淡藍(lán)色為背景的配色方案。運(yùn)用淡雅的色彩營(yíng)造友情、親情的溫暖氛圍。如“親親熱熱 一家人”、“名字的故事”、“爺爺奶奶的節(jié)日”等等。二）構(gòu)圖美與文并茂。如果說(shuō)色彩的巧妙運(yùn)用是為了達(dá)到先聲奪人的目的，那么，墻飾的構(gòu)圖也是不容忽視的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)橹挥袑⑽淖帧D片、色彩等進(jìn)行了點(diǎn)、線、面合理的布局后，墻飾才會(huì)得到一個(gè)意新、形美的最佳展現(xiàn)。那么，墻飾的構(gòu)圖需要關(guān)注哪些方面呢？）趣味性。構(gòu)圖中的趣味性，主要是指形式的情趣，即一種活潑的版面視覺(jué)語(yǔ)言， 這對(duì)于孩子而言尤其適合。 如用一些比較夸張的美

8、術(shù)字體，圖片的排列上依托于某種外形（圖形、動(dòng)植物）等等。使墻飾所要傳達(dá)的信息如虎添翼， 起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用， 從而更吸引人，打動(dòng)人。）獨(dú)創(chuàng)性。鮮明的個(gè)性，是墻飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)意靈魂。試想，一個(gè)版面多是單一化與概念化的大同小異， 它能引起孩子多少的興趣呢？因此，要敢于思考，敢于別出心裁，在墻飾設(shè)計(jì)中多一點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)性，才能羸得孩子的更多喜愛(ài)。在實(shí)際操作中，我們可以立足于本班特色、立足于課題實(shí)踐，讓墻飾設(shè)計(jì)凸顯自己的個(gè)性。）整體性。主題墻飾是傳播信息的橋梁，所追求的完美形式必須符合主題的思想內(nèi)容， 這是墻飾設(shè)計(jì)的根基。 只講表現(xiàn)形式而忽略內(nèi)容，或只求內(nèi)容而缺乏藝術(shù)表現(xiàn)，版面都是不成功的。只有把形式與內(nèi)容合理

9、地統(tǒng)一，強(qiáng)化整體布局，才能取得版面構(gòu)成中獨(dú)特的藝術(shù)價(jià) 值。二、關(guān)注孩子的發(fā)展與創(chuàng)造，凸顯“特色”。孩子的生活是豐富多彩的，主題墻飾內(nèi)容的選擇也應(yīng)該是多彩的， 它絕不僅僅局限與孩子一些作品的展示， 它的選擇面可以涉及孩子發(fā) 展的各個(gè)領(lǐng)域，包括生活、學(xué)習(xí)、游戲等各個(gè)層面，只有這樣，才能 充分調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，真正發(fā)揮主題墻飾的教育作用。一、根據(jù)預(yù)設(shè)課程創(chuàng)設(shè)主題墻飾。環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素。幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)性的發(fā) 展始終于和環(huán)境的相互作用，且幼兒與環(huán)境相處的方式也直接影響教 育的質(zhì)量。我們可以根據(jù)預(yù)設(shè)課程模式，將主題墻飾的創(chuàng)設(shè)緊密地與 班級(jí)的主題教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行方向相結(jié)合。 將幼兒關(guān)于主

10、題探究的階段 性成果、探究過(guò)程中遇到的困惑、教師和家長(zhǎng)提供的相關(guān)的內(nèi)容支持 等內(nèi)容構(gòu)成主題墻飾的主體。讓孩子在這種交互過(guò)程中得到滿足， 豐 富對(duì)有關(guān)主題內(nèi)涵的理解，并激發(fā)對(duì)主題的深入探究的興趣。 如小班 主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”，我們可以在主題墻上設(shè)計(jì)一棵愛(ài)心樹(shù)，把幼 兒從家中帶來(lái)全家福照片，剪貼成愛(ài)心裝飾愛(ài)心樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒在自然、 寬松、溫馨的氛圍中，介紹自己的家人。為了減輕幼兒剛?cè)雸@的分離 焦慮，我們還結(jié)合課程創(chuàng)設(shè)了“我是乖寶寶”的主題墻。用照片記錄孩子的一日活動(dòng)，看到自己吃飯的照片、自己喝水的照片、自己游 戲的照片、自己午睡的照片，幼兒非常高興。他們每天都要去摸一摸，還要帶著爸爸媽媽看一看。

11、幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得了經(jīng)驗(yàn)， 減輕了分離焦慮，感受到了集體生活的樂(lè)趣。二、根據(jù)生成課程創(chuàng)設(shè)主題墻飾。根據(jù)幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)， 在無(wú)意與有心之間生成 * 活動(dòng)。 這一過(guò)程是師幼共同探索、 互相作用的過(guò)程。 當(dāng)教師追隨幼兒的興趣并提供支持時(shí)， 師幼雙方就會(huì)在認(rèn)知、 情感、 經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行積極的交流、互動(dòng)，推動(dòng)有意義的探索活動(dòng)。這一過(guò)程中，幼兒在與環(huán)境、同伴、老師、家長(zhǎng)的互動(dòng)和對(duì)話中，獲得了全新的體驗(yàn)。如，在大班孩子即將畢業(yè)的時(shí)候， 孩子們對(duì)于幼兒園的一草一木都十分的留戀， 老師就和孩子們一起制作了一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)牌”的主題墻飾，和孩子們一起商量版面顏色的選擇、內(nèi)容的布局、墻飾的裝飾等等，在之后

12、的一段時(shí)間里，孩子們自己動(dòng)手，不斷地豐富著墻飾的內(nèi)容，有的畫(huà)下了自己在幼兒園里的最愛(ài)， 有的記錄下了對(duì)老師的不舍， 有的留下了與好朋友的合影和電話。在墻飾不斷得到充實(shí)的同時(shí)，孩子們對(duì)幼兒園的愛(ài)、對(duì)老師、朋友的愛(ài)也在不斷地得到升華。三、根據(jù)課題實(shí)踐創(chuàng)設(shè)主題墻飾。選擇課題實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，是最能夠凸顯特色的。首先， 因?yàn)檎n題的實(shí)踐與研究往往都是立足于人無(wú)我有、 人有我優(yōu)的思考上的。其次，課題的實(shí)踐也是立足在促進(jìn)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上的。所以， 將課題實(shí)踐的一些活動(dòng)案例和成果來(lái)創(chuàng)設(shè)主題墻飾， 就是在用一個(gè)非常好的視角來(lái)記錄孩子的發(fā)展和課題的發(fā)展。如 “在剪紙活動(dòng)中提高幼兒的審美能力”的課題研究中

13、，我們創(chuàng)設(shè)了主題墻飾“美麗的剪紙”，和幼兒一起收集各種剪紙和剪紙知識(shí)，通過(guò)與墻飾的互動(dòng)，豐富對(duì)剪紙藝術(shù)的了解；我們又創(chuàng)設(shè)了“我會(huì)剪紙”，通過(guò)展示幼兒與家長(zhǎng)的剪紙作品， 進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)于剪紙的興趣； 我們還創(chuàng)設(shè)了“剪剪變變”，引導(dǎo)幼兒在不斷的實(shí)踐與探索中，發(fā)現(xiàn)折、剪與物體形狀、個(gè)數(shù)變化的關(guān)系。又如“幼兒絲竹欣賞教學(xué)的實(shí)踐與研究”的課題中，我們創(chuàng)設(shè)了主題墻飾“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)”，展示一些樂(lè)器的表演圖片，幫助幼兒模仿表演中鞏固對(duì)各種絲竹樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，我們還創(chuàng)設(shè)了 “什么樂(lè)器在唱歌” ， 通過(guò)讓幼兒參與各個(gè)樂(lè)器的擺放，在與墻飾的互動(dòng)中，熟悉民樂(lè)樂(lè)隊(duì)中各個(gè)樂(lè)器所處的位置?？傊?，對(duì)于主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，我們不

14、能單單只把它作為一種外在的感官性的東西， 我們也不能單單只把它作為一種教育的工具和教學(xué)的副產(chǎn)品，我們應(yīng)該滿足孩子多方面發(fā)展的需要，即關(guān)注它的外在美，給幼兒帶去感官上的愉悅，又關(guān)注它的內(nèi)在美，與幼兒成長(zhǎng)緊密結(jié)合在一起，讓主題墻飾即出色又有特色，才能是幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得盡量多的有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。秋天的色彩（小班）年級(jí)： 13 秋 專業(yè)：學(xué)前教育 學(xué)號(hào)： 1337101452165 姓名：李瑞玲一、主題的產(chǎn)生秋天到了，幼兒園樹(shù)上的葉子有的開(kāi)始變黃了，有的已經(jīng)落到地面上。 在戶外散步時(shí)， 有的孩子對(duì)落在地上的樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們有的撿起來(lái)當(dāng)小扇子一扇一扇的； 有的自己在手里折一些小

15、玩意；有的甚至把樹(shù)葉當(dāng)成寶貝，放到自己的口袋里?？吹竭@種情形，我想：對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)， 季節(jié)變換也許沒(méi)什么，但在孩子們的眼睛里， 可能就大不一樣了吧？因?yàn)樵谶@個(gè)年齡， 孩子們對(duì)什么都充滿了好奇： 秋天里有的東西為什么不一樣呢？樹(shù)葉為什么會(huì)由綠變黃、 甚至是變紅呢？ 在孩子們的小腦袋里會(huì)有一個(gè)個(gè)的“為什么” ？我想利用這些樹(shù)葉作為教育活動(dòng)的起點(diǎn)， 為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)秋天的主題活動(dòng)。讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化， 知道秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié) , 更是一個(gè)美好的季節(jié)。因此，一個(gè)以秋天的樹(shù)葉為切入點(diǎn)的“秋天的色彩”主題活動(dòng)產(chǎn)生了。二、 * 目

16、標(biāo)、幼兒能運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)、了解秋天的特征，知道秋天是一個(gè)美麗和收獲的季節(jié)。、喜歡秋天豐收果實(shí)的色彩、喜歡參加勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、愿意把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享，體會(huì)彼此分享的快樂(lè)。三、主題活動(dòng)準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集有關(guān)秋天的圖片、故事、詩(shī)歌、光盤(pán)、圖書(shū)等資料。帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關(guān)秋天的知識(shí)。聯(lián)系果園地點(diǎn)，做好觀察準(zhǔn)備。提供材料， 如： 畫(huà)紙、 筆、 顏料、 棉簽、 皺紋紙、 樹(shù)葉、 剪刀、膠水等?；顒?dòng)目標(biāo)：在體驗(yàn)、觀察中感知、了解秋天的特征和多彩。能夠和同伴主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說(shuō)出自己的想法。能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)， 激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片

17、、兒歌、小筐等?；顒?dòng)過(guò)程：為了讓幼兒對(duì)秋天有一個(gè)大概的感知，我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外找秋天。. 自由談話、討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你是怎么知道的？. 尋 找秋天： 幼兒分散在院子周圍尋找秋天， 看誰(shuí)找到的秋天與其它季節(jié)不一樣的景象多、出示圖片，讓幼兒觀察秋天的樹(shù)葉與其它季節(jié)樹(shù)葉的不同，并能大膽說(shuō)出自己所看到的、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)自己的記憶， 想一想還有什么與其它季節(jié)的不同。教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)， 能說(shuō)出衣服、 水果 （顏色、 大小等） 天氣、 動(dòng)物、植物等的明顯不同. 學(xué)習(xí)兒歌秋風(fēng)吹、創(chuàng)編秋天的兒歌：如“秋姐姐，忙又忙，讓樹(shù)葉換新裝”、 撿拾樹(shù)葉?；顒?dòng)二：給蘋(píng)果涂色活動(dòng)目標(biāo)： 1 、幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果

18、蘋(píng)果的認(rèn)知。、知道并喜歡按一個(gè)方向涂色、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備： 實(shí)物不同顏色的蘋(píng)果若干，圖畫(huà)紙每人一張，顏料?；顒?dòng)過(guò)程：、談話、 討論 引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中蘋(píng)果的的樣子、顏色。、出示蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒觀察蘋(píng)果的外部特征、顏色、請(qǐng)幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照蘋(píng)果的顏色給“蘋(píng)果涂色”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知、想象。、教師對(duì)涂色方法隨時(shí)給予指導(dǎo)。、幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。 孩子們聽(tīng)說(shuō)要講一講自己畫(huà)的蘋(píng)果的顏色、味道。有的孩子說(shuō)他的蘋(píng)果是又漂亮又甜的，有許多漂亮顏色； 有的孩子說(shuō)他畫(huà)的蘋(píng)果誰(shuí)都買不到， 因?yàn)樗┲?/p>

19、顏六色的衣服?；顒?dòng)三：豐收的秋天活動(dòng)目標(biāo)：了解常見(jiàn)水果的名稱和特征。初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能夠做到多吃水果。在活動(dòng)中體驗(yàn)共同勞動(dòng)和大家分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水果、糧食作物、兒歌等?；顒?dòng)過(guò)程：、豐收了秋天到了，各種各樣的水果、農(nóng)作物成熟了，看玉米、地瓜、花生、柿子、山楂、蘋(píng)果、石榴等農(nóng)產(chǎn)品都來(lái)了，它們想和小朋友做朋友。讓孩子們逐一認(rèn)識(shí)，讓他們了解哪些是水果，哪些是糧食。同時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒不愿吃水果和挑食的不良習(xí)慣， 我們向幼兒做蔬菜、 水果的營(yíng)養(yǎng)宣傳。然后放在自然角讓孩子們觀察、認(rèn)識(shí)。、快樂(lè)的秋收活動(dòng)我們請(qǐng)家長(zhǎng)和老師共同帶領(lǐng)幼兒到果園去參加一些力所能及的秋收活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)是很辛苦的，但同時(shí)

20、又是很快樂(lè)的。、活動(dòng)延伸：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)， 請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中 去尋找一下還有哪些美麗的秋天景色。五、 主題活動(dòng)闡述：在多彩的秋天里，我們圍繞著“秋天的色彩”這個(gè)主題展開(kāi)了教育教學(xué)活動(dòng)。在本主題活動(dòng)中，我們努力給幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的多種感官，通過(guò)去看、去聽(tīng)、去做、去畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒初步感受大自然的多彩，逐步喜愛(ài)大自然，了解大自然植物和動(dòng)物四季的變化。在觀察的過(guò)程中感受到了秋天的色彩。 當(dāng)然， 關(guān)于這個(gè)主題的活動(dòng)并未結(jié)束，因?yàn)楹⒆痈信d趣的不止這些。幼兒園小班主題教案：生活中的禮儀設(shè)計(jì)意圖：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，

21、有沒(méi)有感受到成人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，有沒(méi)有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是， 我想通過(guò)這樣的活動(dòng)方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人， 感受成人的無(wú)私的愛(ài)。 活動(dòng)通過(guò)談話感受，到親子的實(shí)踐的展示，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注親人、體諒親人、關(guān)愛(ài)親人并用實(shí)際行動(dòng)“幫助親人”，從身邊的小事做起從而擴(kuò)展到對(duì)其他人的關(guān)愛(ài)并嘗試伸出愛(ài)的援手（ 如； 身邊的親人、 同伴、 老師 ?）我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會(huì)更加領(lǐng)悟“回報(bào)”的珍貴，讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝” “小公主”?；顒?dòng)旨在讓孩子們體驗(yàn)人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛(ài)。活動(dòng)目標(biāo)：、通過(guò)多種

22、形式鼓勵(lì)幼兒幫助父母做力所能及的事。、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的愿望。、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)父母的辛苦，增加彼此間的親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動(dòng)介紹的聯(lián)系單.活動(dòng)環(huán)節(jié)：一、談話活動(dòng) （ 一 ） 以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。你們看，圖上的小朋友在做什么？并請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。（ 二） 以談話方式引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、體驗(yàn)父母的辛苦提問(wèn)設(shè)計(jì)： 你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？爸爸媽媽工作了一天， 回來(lái)還要做些什么， 這時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？看到爸爸媽媽很辛苦，你會(huì)做些什么呢？2 、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問(wèn)設(shè)計(jì)： 你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸

23、媽媽做些什么呢？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。二、親子攝影展爸爸媽媽小幫手、請(qǐng)爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來(lái)。 （ 形式：照片、錄像均可）2 、用展板的形式對(duì)系列照片進(jìn)行展出，對(duì)拍攝的錄像可以在某段時(shí)間進(jìn)行播放。禮 貌 歌活動(dòng)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好，再見(jiàn)”。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。 活動(dòng)組織：、教師通過(guò)講述故事有禮貌的小白兔，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中 的“你好”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣師：“剛才老師講的故事名字叫什么

24、？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”、熟悉歌曲禮貌歌，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手，”、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。唱“你好，你好親愛(ài)的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。、 通過(guò)游戲， 讓幼兒掌握 “你好” “再見(jiàn)” 禮貌用語(yǔ)的正確用法。師： “我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！?“到了熊貓家我們?cè)趺凑f(shuō)？

25、” “我們一起來(lái)表演禮貌歌給熊貓看吧！”“我們?cè)摶丶伊耍茇堈f(shuō)什么？” 附故事：有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)： “謝謝”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木， 做游戲。 小白兔要回家了， 熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)： “我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見(jiàn)”就回家了！語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友設(shè)計(jì)意圖：樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準(zhǔn)備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)， 體會(huì)有好朋友的樂(lè)趣。 在日?；顒?dòng)中常和父母、老師、同伴互相問(wèn)好，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道

26、交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶小雞、小鴨各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1 、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。1） 幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。（出示木偶小雞）嘰！嘰！嘰！我是誰(shuí)？我的名字叫什么？ ”并與幼兒?jiǎn)栐纭＃?木偶小鴨上場(chǎng)） “我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要找個(gè)好朋友?！毙‰u， 哎， 前面來(lái)了小鴨子， 讓我向它問(wèn)個(gè)好： 你好， 你好！ （ 招招手）。小鴨：小雞，你好，你好！（招招手）。小雞： 小鴨， 小鴨， 我做你的朋友好嗎？小鴨說(shuō)： 歡迎， 歡迎 （ 拍拍手 ） 。小雞聽(tīng)了真高興。小鴨：我請(qǐng)你吃蟲(chóng)。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲(chóng)，有禮貌地說(shuō)：謝謝，謝謝！ （

27、握握手 ） 。小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。它們要回家了，會(huì)怎么說(shuō)?、學(xué)念整首兒歌。教師完整示范朗誦。幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮，邊念邊做動(dòng)作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。幼兒與木偶小雞、小鴨完整表演兒歌。附兒歌：好朋友我有一雙小小手，要拉許多好朋友?！澳愫茫愫谩闭姓惺?， “歡迎，歡迎”拍拍手?！爸x謝，謝謝”握握手， “再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。美術(shù)活動(dòng)：幫兔阿姨修路活動(dòng)目標(biāo)：、感受用不同刷子作畫(huà)的樂(lè)趣。、體驗(yàn)創(chuàng)作成功和幫助他人的樂(lè)趣。、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：、在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路， 路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好( 可粘貼彩紙或畫(huà)上花紋

28、) 。、準(zhǔn)備彩色顏料和各種刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、鋼絲等?；顒?dòng)過(guò)程：一、產(chǎn)生興趣1、教師：昨天晚上兔阿姨打電話請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，可是她的家很遠(yuǎn)，我們得開(kāi)車去，路上司機(jī)們要小心，別撞車。、教師帶幼兒隨音樂(lè)開(kāi)向兔阿姨家。、 在大路的粘貼結(jié)束處停下， 教師： 哎呀， 沒(méi)路了， 怎么辦？ （ 鼓勵(lì)幼兒想辦法）4、 （手機(jī)鈴響 ）教師接聽(tīng)，轉(zhuǎn)告幼兒：兔阿姨說(shuō)昨晚下雨把大路沖壞了，想請(qǐng)你們幫她把路修好，行嗎？二、 幫兔阿姨修路1 、 引導(dǎo)幼兒觀察路邊事先擺好的刷子和顏料，提問(wèn)：路邊有什么？這些刷子你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么用？、 啟發(fā)幼兒用各種刷子和顏料來(lái)修路。 教師： 這些刷子各有用途，可是它們能幫我

29、們修路嗎？怎么辦呢？ （ 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種修路的想法 ）3 、 幼兒自由選刷子蘸上顏料在鋪有白紙的路上作畫(huà)。 教師觀察指導(dǎo)， 如； 你修的路真漂亮， 能試試別的刷子嗎？你修的是 “石頭”路嗎？還會(huì)修什么路呢？會(huì)修彎彎的路嗎？會(huì)修直的路嗎？你會(huì)修紅色的路，真能干，那會(huì)修黃色的路嗎？哇，你修的路真奇特，再修一條更奇特的路，好嗎？、 提醒幼兒將作畫(huà)工具和材料放回原處， 共同欣賞剛修好的五彩路。引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)眠^(guò)哪些刷子？修出了什么樣的路，感覺(jué)怎樣？三、去兔阿姨家1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開(kāi)汽車到兔阿姨家，體驗(yàn)成功的喜悅。、引導(dǎo)幼兒禮貌地向兔阿姨問(wèn)好，兔阿姨端出糖果說(shuō)： “謝謝你們幫我修好了

30、路，阿姨請(qǐng)你們吃糖果！”啟發(fā)幼兒向兔阿姨致謝。、一起分享糖果，提醒幼兒將糖紙扔進(jìn)垃圾箱。和兔阿姨說(shuō)再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車回家?；顒?dòng)自然結(jié)束夸夸我的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：1 、使幼兒能找出自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。2 、使幼兒懂得好朋友之間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：、了解自己好朋友的長(zhǎng)處。、幼兒的美術(shù)作品。 活動(dòng)過(guò)程：、教師通過(guò)夸自己的好朋友，引發(fā)幼兒夸好朋友的興趣。、引導(dǎo)幼兒夸夸自己好朋友，要求幼兒說(shuō)出自己好朋友是誰(shuí)，有 哪些優(yōu)點(diǎn)。、使幼兒懂得虛心向好朋友學(xué)習(xí)，出示一幅美術(shù)作品，請(qǐng)幼兒欣 賞，談?wù)勛约河心男┎蛔?，想向好朋友學(xué)哪些本領(lǐng)。、使幼兒懂得朋友間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 做客活動(dòng)目標(biāo)：、讓幼兒在活動(dòng)

31、中懂得如何熱情待客及禮貌做客。、發(fā)展幼兒的交往能力和同伴間的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：、選一名離幼兒園較近，條件較好的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)其配合做 好有關(guān)工作。、幼兒每人準(zhǔn)備一份禮物。 活動(dòng)過(guò)程： 一、做客前談話，提出做客要求，路上行走時(shí)的安全要點(diǎn)。、 帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門， 要有禮貌稱呼主人， 做小主人的熱情接待客人， 并會(huì)把家里好吃好玩的東西拿出來(lái)招呼客人。、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛(ài)的氛圍，學(xué)習(xí)互相謙讓。二、做客輕輕敲門向小主人及家長(zhǎng)問(wèn)好小主人請(qǐng)大家坐下請(qǐng)喝茶謝謝小主人小主人請(qǐng)客人吃糖果小主人拿出玩具請(qǐng)大家玩小主人向客人介紹玩具名稱和玩法請(qǐng)客人下次再來(lái)客人向小主人和家長(zhǎng)道謝

32、并邀請(qǐng)到自己家做客。三、讓幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述作客的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。主題工作計(jì)劃（第四 主題）班級(jí)：?。?3） 班 主題名稱： 秋葉飄 教師： 崔倩昀 趙丹 11 月 12日 11 月 23 日秋天來(lái)到了，氣溫逐漸地下降，飄落的樹(shù)葉引起了孩子們極大的關(guān)注。 秋葉飄落的動(dòng)感也與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地挈合， 孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)追逐主 著翩翩飛舞的落葉， 高興的心情溢于言表。 搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就題 的 是一方天地、一個(gè)世界。根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方 來(lái) 面的特點(diǎn)， 我們開(kāi)展了 秋葉飄這個(gè)主題活動(dòng)，同幼兒一起進(jìn)入落葉世界， 源 去探究、去

33、發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)激發(fā)起孩子們熱愛(ài)自然和熱 愛(ài)生活的情感。 1 、 朗誦兒歌，學(xué)習(xí)用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。 2 、 學(xué)習(xí)按照大小標(biāo)記將物體分類。 主 題 活動(dòng) 目 標(biāo) 3 、能用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮?ài)吃的水果的名稱、形狀、顏 色、味道。 4 、能說(shuō)出菊花的名稱、特征，知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒園里的花。5 、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)用蠟筆從上往下，一下一下地點(diǎn)畫(huà)出雨滴。6 、認(rèn)識(shí)手帕，知道手帕的用途并能正確使用手帕。7 、理解教師的指令并做出反應(yīng)，學(xué)習(xí)在高 20 厘米的平衡木上走。 8 、學(xué)習(xí)用發(fā)響玩具或樂(lè)器隨音樂(lè)敲擊。 主 要 活 動(dòng) 內(nèi) 容 環(huán) 境 與 資源 第一周 數(shù)學(xué)：按大

34、小分類（二） 科學(xué)：美麗的菊花美術(shù)：彩色的雨滴 綜合： 一串紅 樂(lè)美： 拍手舞 第二周 數(shù)學(xué)： 1 和許多 美術(shù)：多彩的樹(shù)葉音樂(lè)：橘子船體育：大風(fēng)和樹(shù)葉 玩美：顏色妙妙妙1 、布置與主題活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的主題墻飾。 2 、帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園和周圍環(huán)境在秋天的變化， 仔細(xì)觀察各種樹(shù)葉和花 的變化情況。 3 、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在秋天多帶幼兒到大自然中活動(dòng)，感受秋天的季節(jié)特征。閱美書(shū)吧：能認(rèn)真地看書(shū)，并會(huì)說(shuō)說(shuō)圖書(shū)上畫(huà)的主要內(nèi)容。 玩美工坊：學(xué)習(xí)按大小形狀分類，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 區(qū) 域 玩沙、玩水：學(xué)習(xí)合作挖、堆小山，產(chǎn)生對(duì)玩沙游戲的興趣。 活 靚美小屋：正確的使用餐具等游戲材料，游戲結(jié)束時(shí)能將玩具歸放整齊

35、。動(dòng) 生活區(qū)： 指導(dǎo)幼兒會(huì)拿夾子往獅子頭像周圍均勻有序地夾。 美時(shí)美刻：初步學(xué)會(huì)撕紙、粘貼的簡(jiǎn)單技能。 通過(guò)兩周的主題活動(dòng)， 讓幼兒在觀察樹(shù)葉的基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒關(guān)注秋天的 花朵及秋天多姿多彩的顏色。在活動(dòng)中，幼兒知道秋天很多樹(shù)葉都會(huì)變黃， 會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)，知道秋天的菊花、一串紅很美麗，知道秋天的很多果實(shí)都成熟了。能連貫地用語(yǔ)言講述秋天的主要特征，會(huì)朗誦兒歌，會(huì)用顏料進(jìn)行 手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)，會(huì)用自然的聲音唱歌并用身體動(dòng)作表現(xiàn)落葉。從而引導(dǎo) 孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)自己的想象，自己的行為，來(lái)感染周圍的人，培養(yǎng)幼兒 從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 小 秋風(fēng)吹，秋葉飄，秋天的美麗、秋天的變化都會(huì)引發(fā)幼兒的觀察興趣和 結(jié)

36、 與 表現(xiàn)欲望。 如何讓幼兒形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)萌發(fā)探索的欲望呢？小 反 班幼兒主要通過(guò)感知來(lái)認(rèn)識(shí)事物的。在活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極，寬松的氛 思 圍，讓幼兒通過(guò)走、 看、 說(shuō)、 畫(huà)、 找， 培養(yǎng)了幼兒最初的認(rèn)知興趣， 為幼兒 形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究愿望奠定了良好的基礎(chǔ)。 通過(guò)對(duì)秋天的落葉和秋天的植物的認(rèn)識(shí)和探索，我們共同得到了進(jìn)步。 孩子們?cè)谥黝}中表現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)豐富、 樂(lè)于表現(xiàn)和表達(dá)讓我們感到欣喜， 家長(zhǎng)們也在主題開(kāi)展中逐步認(rèn)識(shí)幼兒的活動(dòng)。 而我們老師呢？通過(guò)一個(gè)完整主 題的實(shí)施和操作，有很多的經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，當(dāng)然也有很多地方需要我們進(jìn)行 必要的反思和調(diào)整。班級(jí)：小七班 教師：倪靜玲

37、萬(wàn)希 時(shí)間：9月2日9月30日（共5 周）班級(jí)：小七班 教師：倪靜玲萬(wàn)希 時(shí)間：9月2日9月30日（共5 周）我的幼兒園第一周 活動(dòng)安排日期： 9 月 2 日 9 月 6 日我的幼兒園第二周安排9 月 9 日 9 月 13 日我的幼兒園第三周安排日期：9 月16 日9 月20日我的幼兒園第四周安排日期：9 月23 日9 月27日我的幼兒園第五周安排日期： 9 月 30 日主題小結(jié)：經(jīng)過(guò)這個(gè)主題的活動(dòng)實(shí)施，孩子們基本都能愉快的來(lái)上幼兒園，聲音響亮且主動(dòng)（或在老師的提醒下）和老師問(wèn)早，和家長(zhǎng)再見(jiàn)。王天昕寶寶的依戀情緒較重， 在家長(zhǎng)離開(kāi)的瞬間還要哭一下， 但在老師的引導(dǎo)下， 立刻就能情緒愉快的投入活

38、動(dòng)。 田沛恩寶寶也有相似的情況， 爺爺送他上幼兒園就忍不住要掉眼淚。 這兩個(gè)孩子雖然和其他孩子相比還有差距， 但他們都在自己原有的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步。 孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下， 大多數(shù)孩子在集體活動(dòng)中積極參與、 注意力比較集中， 能主動(dòng)響亮地在集體中發(fā)言。 在老師的提醒下孩子有了初步的舉手發(fā)言的意識(shí)， 而且能夠認(rèn)真聽(tīng)同伴發(fā)言。 謝元暢注意力非常容易轉(zhuǎn)移， 在集體活動(dòng)中狀態(tài)常容易游離于活動(dòng)之外。 雖然到了陌生的環(huán)境， 但只要有愛(ài)的環(huán)境， 有深愛(ài)他們且極富耐心的老師， 我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中， 體驗(yàn)到另一群人給他們帶來(lái)的快樂(lè)。雖然主題已經(jīng)結(jié)束，但在這一個(gè)月的活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)都能開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園， 并喜歡上了幼兒園， 還認(rèn)識(shí)了幼兒園里不同的朋友。幼兒園的里的大朋友食堂阿姨、保健老師、汪汪老師、門衛(wèi) 叔叔等； 幼兒園里的小朋友托班的弟弟妹妹、 中大班的哥哥姐姐、自己班里的好朋友； 家