學校戰(zhàn)略管理和可持續(xù)發(fā)展1-課件

1、 學校戰(zhàn)略管理與可持續(xù)發(fā)展 學校發(fā)展規(guī)劃：規(guī)劃：比較長遠、全面的發(fā)展計劃，包括方針、目標和步驟等。學校發(fā)展規(guī)劃：學校全體成員共同制定的學校比較長遠的、全面的發(fā)展計劃。其中主要包括發(fā)展目標和工作方案。學校發(fā)展規(guī)劃的制定： 制定規(guī)劃的核心任務是理清發(fā)展思路，整合辦學資源，確定行動方向。 制定規(guī)劃不等于撰寫文本。 制定規(guī)劃的過程不是零起點決策。 學校某階段的發(fā)展規(guī)劃是學校長遠發(fā)展系統(tǒng)的有機組成部分。制定學校發(fā)展規(guī)劃的程序： 1、進行認真的戰(zhàn)略分析 SWOT分析技術：把外部環(huán)境與內(nèi)部資源整合起來進行分析。案例 某校SWOT分析 優(yōu)勢：歷史悠久，校風好，社會聲譽高；教學經(jīng)驗豐富的教師多；教學質(zhì)量高。 劣

2、勢：設備陳舊，更新設備的資金壓力大；地處城區(qū)，占地面積小；老教師比重偏大。 機遇：學校自主權不斷擴大；生源充足，資質(zhì)較好；恰逢示范高中建設工作啟動。 威脅：競爭對手越來越多，而且越來越強；學校、家庭、社會三方面的教育協(xié)調(diào)和協(xié)作難度很大。分析 明確了自己的優(yōu)勢和劣勢，看清了發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，學校就可以做到知己知彼，胸有成竹，就能夠根據(jù)自身的實際進行戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)略規(guī)劃。 2、找準切入點，走特色化發(fā)展之路整合學校資源，變資源優(yōu)勢為發(fā)展優(yōu)勢 1）以育人目標為突破口，形成獨特的育人模式 如：上海建平中學，“合格+特長” 2）以育人內(nèi)容為突破口，創(chuàng)建內(nèi)容優(yōu)化模式 如：上海延安中學，“數(shù)學+科技教育” 3）

3、以思想觀念、方法手段為突破口，構建方法優(yōu)化模式 如：上海閘北八中，“成功教育”模式 4）以組織管理為突破口，完善系統(tǒng)優(yōu)化模式 如：上海嘉定二中，“文化立校，以人為本”模式 3、明確發(fā)展思路，形成規(guī)劃文本 規(guī)劃文本沒有固定的模式，只要順應時代潮流，遵循教育規(guī)律，符合學校實際情況，能夠促進學校持續(xù)健康發(fā)展，凸現(xiàn)了學校發(fā)展目標和清晰工作思路的文本就是好的規(guī)劃文本。 學校發(fā)展規(guī)劃文本內(nèi)容的基本要素：1）名稱；2）規(guī)劃年；3）背景分析；4）辦學理念（辦學指導思想）與發(fā)展思路；5）目標定位：辦學目標、培養(yǎng)目標；6）“發(fā)展項目”及其工作舉措；7）“保障措施”與實施策略；8）“階段目標”、“成功標志”及“責任

4、人”。注：優(yōu)勢分析與問題分析不能在同一界面上形成矛盾；辦學理念應該是學校傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育思想的聚焦；辦學理念切忌一份規(guī)劃一個“提法”，一任校長一種表述；揚長性目標、補短性目標和基礎性目標共同構成學校發(fā)展的“目標鏈”；學校發(fā)展是一個漸進的過程，因此，在一定時段內(nèi)，優(yōu)先發(fā)展目標的確立和實施尤為重要。學校辦學目標典型案例上海中學：全國一流，國際知名， 教育高質(zhì)，管理高效。 衢州一中：省內(nèi)一流，國內(nèi)知名，有重 要影響的普通高中。 延安中學：高質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流 延安中學三年發(fā)展規(guī)劃 （1998年2000年）一、學校發(fā)展進程與現(xiàn)實基礎 1、發(fā)展進程 2、現(xiàn)實基礎 二、學校面臨的形勢和任務 三、學校發(fā)

5、展定位和目標體系 四、學校規(guī)劃實施的基本途徑和措施 五、學校發(fā)展規(guī)劃實施的保障策略（節(jié)選） 學校發(fā)展定位是，把學校辦成一所實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的示范性學校；以課程教材教法改革為主體的實驗性學校；面向社會，面向國內(nèi)外的開放性學校。 為此，學校堅持四個一流，即以實施“凝聚力工程”為基礎的一流民主科學管理；一支素質(zhì)精良，業(yè)務精湛的一流干部教師隊伍；具有一流的現(xiàn)代化教育技術設施和達到一流的教育質(zhì)量。在此基礎上，把延安中學辦成一所在市內(nèi)乃至全國有一定影響并能和世界一流學校對話的高水準學校。辦學目標： 高質(zhì)量，首先強調(diào)學生素質(zhì)的全面提高。 創(chuàng)特色，延安中學歷來以理科見長，學校對全體學生

6、實施高水平的數(shù)學和科技教育，并繼續(xù)在形成“理科型”高中的辦學特色上下功夫，重點探索面向21世紀“知識經(jīng)濟時代”社會對人的綜合素質(zhì)需求，加強與國內(nèi)外一流的理科高中的對話和交流。 爭一流，在學校堅持“四個”一流的過程中，使學校辦學水平、教育質(zhì)量在全市處于一流的地位。江蘇省常州高級中學 20032005年教育信息化推廣應用規(guī)劃 一、成績與問題 （現(xiàn)狀分析） 二、指導思想 （理念系統(tǒng)） 三、總體目標 （目標鏈） 四、主要任務 （目標細化） 五、保障措施 （支持系統(tǒng)）總體目標： 到2005年，全校教師和學生能比較熟練地運用信息技術進行工作和學習，教育教學質(zhì)量和效益顯著提高，學生的信息素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)；校園寬帶網(wǎng)管理平臺和教育教學資源庫基本建成并有效利用，各部門、各教研組互通互聯(lián)，資源共享，信息技術不僅成為教師的教學工具和管理手段，而且成為學生自主學習的工具以及學校與社會和家長聯(lián)絡溝通的快捷通道；全校初步實現(xiàn)教育教學和行政管理的信息化，具有時代特征、教育特點、省常中特色的教育信息化框架基本形成。為實現(xiàn)我?，F(xiàn)代化、集團化、國際化的辦學目標奠定基礎。 4、實施發(fā)展規(guī)劃，不斷追蹤調(diào)整組織的成功：戰(zhàn)略+文化+合作 1）培育學校精神 2）力爭各方支持 A、權力的支持 B、道義的支持 C、經(jīng)費的支持 D、學