羽毛球揮拍技術(shù)之正手高球基礎(chǔ)說課稿 - 1

1、課 題：羽毛球揮拍技術(shù)之正手高球根底說課人：常熟市中學李波教學對象： 水平五高一羽毛球選項班40人 教學目標： 1.學生知道正手擊高球揮拍技術(shù)的動作要領(lǐng)，初步理解揮拍中的“揮字對提高正手擊高球的重要性。 2.在教師指導下學生根本能做出側(cè)身舉拍，轉(zhuǎn)體揮臂，抬肘落拍肘領(lǐng)先，內(nèi)旋擊球，收拍緩沖的技術(shù)要領(lǐng)，初步體驗到揮拍的技術(shù)感覺。開展學生腿部力量。 3.學生樂于探究，互助合作，在與人交往中懂得換位思考，培養(yǎng)學生信任與團隊合作意識。教學難點： 教學重點： 側(cè)身舉拍姿勢，轉(zhuǎn)體揮臂，抬肘落拍肘領(lǐng)先，內(nèi)旋擊球的發(fā)力方法。 手臂內(nèi)旋擊球；揮拍時持拍手放松，擊球瞬間突緊，鞭擊動作。 創(chuàng)作元素： 教材特色： 學習

2、關(guān)鍵： 技術(shù)、體驗、合作、音樂 技術(shù)引領(lǐng)、合作探究 身體體驗、互助合作、換位思考、信任支持 教材分析： 羽毛球揮拍正手擊高球是羽毛球中一個相當重要的技術(shù)，同樣也是羽毛球教學中所必須掌握的一個重點技術(shù)。通常人們以此技術(shù)來區(qū)分是否會打羽毛球。形象地說，該技術(shù)是羽毛球技術(shù)教學中的一個分水領(lǐng)，掌握了正手高球的揮拍技術(shù)對以后學習羽毛球的其它一系列技術(shù)有著至關(guān)重要的作用，在實踐教學中決不能輕視。羽毛球揮拍技術(shù)看似簡單，在教學上不僅對教師來說有一定的難度，而且對初學者來說，掌握起來更有相當?shù)碾y度，決非一次課兩次課所能達成。本單元教學主要針對初次選修羽毛球的學生，首要任務是培養(yǎng)學生的羽毛球興趣和球感。學習方法

3、也大多是以玩練為主。前幾次課重點介紹了羽毛球的正反手握拍方法及發(fā)力技巧，簡單學習了羽毛球的正手發(fā)球技術(shù)和個簡單步法。本次課是第一次進行羽毛球正手高球的揮拍技術(shù)教學嘗試，由于該技術(shù)的難度較高，預計教學效果可能不會太好，但只要學生在學習中知道揮拍并非象平常打球時的“拍球，還應有個“揮字，并能在練習中體驗到揮拍技術(shù)的本體感覺就算到達本次課學習目標了。在素質(zhì)開展中設(shè)計了一個拓展游戲：小船兒輕輕。開展學生的腿部力量同時培養(yǎng)學生合作意識。 學情分析： 本次課設(shè)計的教學對象是初次選修羽毛球的初學者。本課的教學內(nèi)容也是學生第一次接觸的一個關(guān)鍵技術(shù)，教學中既要表達一定的技術(shù)難度，又不能讓學生感到習得無助。因此本

4、人在教學中針對學生的實際情況，準備活動中以玩球游戲?qū)?，教學中也多以無球的模仿練習為主輔以主動探究學習的等形式?？傊畬W生是初次學習揮拍技術(shù)，不宜過多復雜練習。教法： 、主體性教學法、探究式教學法、多媒體教學法、講解示范法、講評法學法： 、合作學習法、自主學習法、模仿學習法、分解練習法、完整練習法教學設(shè)計： 、教學思想 全面落實貫徹體育課程改革以“健康第一的指導思想，確立以學生為本的原那么。在體育教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。通過學習培養(yǎng)學生互助合作、主動探究以及面對困難挑戰(zhàn)知難而進的勇氣和膽識。讓學生在社會生活與人交往中懂得換位思考，與人合作、信任支持等做人的道理。 、教學流程： 體委整隊，檢

5、查人數(shù)，師生問好隊列變換12數(shù)換位暗示并呼喚生活中換位思考意識玩球：不同形式的持拍晃球、顛拋球、接球、撿球玩球中熟悉球性自編動感羽毛球韻律操采用節(jié)奏強烈的Disco伴奏樂學生觀看正手擊高球的揮拍技術(shù)錄像示范 Alt+Tab學生在教師指導下模仿?lián)]拍練習分解慢做學生初次學習體驗揮拍強調(diào)重點突出難點學生對空擊高球揮拍練習無球?qū)W生分組合作探究學習帶著問題觀看教學錄像練習組對墻觀看圖示練習組 lj對面扔球練習組轉(zhuǎn)下頁體驗與探究局部導入與熱身局部接上頁2人一組錯位面對擊固定球練習輕觸球、輕擊球先慢做，仔細體會揮拍動作的完整性自拋高球揮拍自擊練習左拋右擊，高度超過人身高為好。拓展游戲：小船兒輕輕開展腿部力量，培養(yǎng)合作意識放松與小結(jié)互助放松，拓展小游戲：信任與支持放松與小結(jié)局部、場地器材： 教學設(shè)計： 體育館，羽毛球拍付，球只，音響設(shè)備一套，電腦一臺，投影儀一臺，竹桿連接繩付。 請各位評委指教，謝謝！ 、預計效果： 由于本次課是第一次進行羽毛球揮拍的技術(shù)教學，估計效果不會太好，的學生能做到側(cè)身舉拍，抬肘落后，內(nèi)旋擊球的動作就算到達了本次課技術(shù)技能效果了。返回返回何謂主體性的體育教學方法或方法群體？本人是這樣理解的：這得要從什么是體育教學的主要目標和主要效益來分析。體育教學的主要目標應該是“通過運動技能的習得過程和掌握，使鍛煉身體和學會鍛煉身體。據(jù)此而論，運動技能傳授是體