部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1

1、顧頡剛懷疑與學(xué)問部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)，設(shè)立分論點(diǎn)分層次論述的方法。2.學(xué)習(xí)本文通過事例、道理和對比論證的方法進(jìn)行論述；學(xué)習(xí)這些論證方法在論述中的作用。3.學(xué)習(xí)本文樸實(shí)、簡潔、準(zhǔn)確、通達(dá)流暢、透徹周密的語言。過程與方法1.結(jié)合具體語段體會本文邏輯嚴(yán)密、語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。2.理解掌握舉例論證、道理論證的運(yùn)用。情感態(tài)度與價值觀1.認(rèn)識“懷疑”“思索”對做學(xué)問的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神。2.認(rèn)識懷疑和創(chuàng)造之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美

2、版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1我國當(dāng)代有一位著名的史學(xué)家叫顧頡剛，他幼年讀的書多，知識面廣，并且讀書時就不肯盲從前人之說，敢于提出疑問，特別喜歡考證。有一次，他看見一個飯碗上面畫著許多小孩，有的放紙鳶，有的舞龍燈，有的點(diǎn)爆竹，題為百子圖。他知道文王有100個兒子，以為這一幅圖畫的是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子。他從常見的書中只得到武王、周公等幾個人，他很奇怪，為什么這樣一個名人兒子竟如此難考證。后來才知道文王百子說是從詩經(jīng)中來，只是一種諛頌之詞，并非實(shí)事。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1伽利略對亞里士多德的觀點(diǎn)產(chǎn)生了懷疑，因而

3、得出了自由落體定律；瓦特因?yàn)橛小八_了，壺蓋為什么會跳起來”的疑問，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量；哥白尼對前人的成果不盲從，提出了地動學(xué)說；牛頓因?yàn)橛小疤O果為什么會落地？”的疑問，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；這些創(chuàng)造都是從懷疑中來，那么懷疑與學(xué)問和創(chuàng)造有什么關(guān)系呢？讓我們來學(xué)習(xí)顧頡剛先生的懷疑與學(xué)問。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1顧頡剛（18931980），原名誦坤，字銘堅，江蘇蘇州人，中國歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨派代表人物，也是中國歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開創(chuàng)者之一。主持資治通鑒和二十四史的標(biāo)點(diǎn)工作。主要作品古史辨漢代學(xué)術(shù)史略等。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版

4、1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1顧頡剛 ji 程頤 y 張載 zi 停滯 zh 折扣 zh 譬如 p 腐草為螢 yng塾師 sh 部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1流俗：社會上流行的風(fēng)俗習(xí)慣（含貶義）。盲從：盲目地附和隨從。虛妄：沒有事實(shí)根據(jù)的。指一些不著邊際的，不可捉摸的事物。墨守：固執(zhí)拘泥，不會變通。停滯：受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。腐草為螢：語出禮記月令。意思是腐草能化為螢火蟲。不攻自破：不用攻擊就自動破滅，形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。盡信書則不如無書：語出孟子盡心下。原指完全相信尚書，倒不如沒有尚書，后用以泛指不要迷

5、信、拘泥于書本。譬如：例如。辨?zhèn)稳ネ鹤R別虛假的，去掉無事實(shí)根據(jù)的（多指理念或?qū)W說）。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握理解文題“懷疑與學(xué)問”是一個并列短語。但文中論述的并不是二者的并列關(guān)系，二者是因果關(guān)系，意在指：只有懷疑精神，才是做學(xué)問的態(tài)度，才會有真正的學(xué)問。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握。找出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神（引用名言“學(xué)者先要會疑”或“學(xué)則須疑”）；分論點(diǎn)：1.懷疑是辯偽去妄的必要步驟。2.懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本

6、條件。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系：中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥、核心，分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的，是中心論點(diǎn)的幾個方面，就實(shí)質(zhì)而言它是中心論點(diǎn)的支撐，是對中心論點(diǎn)起補(bǔ)充和證明的作用。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握。找出各段的中心句。第1段：“學(xué)者先要會疑?！背填U 第2段：“學(xué)則須疑?！睆堓d 第3段：學(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù)。 第4段：我們對于傳說的話，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。第5段：我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑，辨別是非。第6段：懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)

7、明的基本條件。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握。找出本文的過渡句，說說在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。這是兩個分論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：承上啟下；內(nèi)容：前半句歸納第35段所論述的論點(diǎn)，后半句提出第6段的論點(diǎn)。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1自讀課文，整體把握。第一部分（第1-2段）：引用名言，提出治學(xué)必須有懷疑精神（或“學(xué)者先要會疑”，或“學(xué)則須疑”）的中心論點(diǎn)。第二部分（第3-5 段）：論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ?/p>

8、必須步驟。第一層（第3-4段）：論述對于傳說，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。第二層（第5段）：論述不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑，辨別是非。第三部分（第6段）：論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第一二自然段引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn)，這種寫法有什么好處？這種寫法既提出了論點(diǎn)，同時學(xué)者的名言本身也是一個證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，這就使得論點(diǎn)的說服力更為增強(qiáng)。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深

9、層領(lǐng)悟第三段：1.這段四句話之間層次關(guān)系如何？怎樣劃分層次？因果關(guān)系；。2.第三句是舉例論證還是比喻論證？舉例論證。（這句是比喻論證，設(shè)喻以說明“事實(shí)和根據(jù)”的兩種“來源”，不是舉例論證。如果舉例論證，那就要舉出做學(xué)問的實(shí)例，“譬如”后面所言，并非做學(xué)問的實(shí)例。）部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第三段：3.本段在文章中起到哪些作用？ 引出下文，使文章上下緊緊相連；形成層遞，使文章論說深入一步，進(jìn)了一層；鋪石墊基，使文章的說服力增強(qiáng)。內(nèi)容上：指出了學(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和證據(jù)舉例論證了“別人的傳說，不一定可靠這一觀點(diǎn)”指出證據(jù)有時不能見

10、到，只能靠別人的傳說。結(jié)構(gòu)上：鋪墊、引出下文。這段講了做學(xué)問的一個必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說”，下文緊接著就談?wù)撊绾螌Υ@“傳說”。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第四段：劃分層次。第一層（開頭到“這是做一切學(xué)問的基本條件”）指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問的基本條件”。第二層（“我們聽說中國古代有三皇、五帝有什么科學(xué)根據(jù)”）舉二例（“三皇、五帝”的傳說、“腐草為螢”的記載）具體說明如何以懷疑的精神對待傳說。 第三層（末句）指出懷疑的精神對做學(xué)問的重要意義。 部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PP

11、T課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第五段：1.第五段用了哪幾種論證方法？對比論證。對比論證的作用通過將與進(jìn)行對比從正反兩面論述了的觀點(diǎn)從而使作者的觀點(diǎn)更深刻、更全面、更有說服力。將有無懷疑精神對于學(xué)問的不同意義進(jìn)行對比從正反兩面論證了“我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”這一觀點(diǎn)從而使作者的觀點(diǎn)更深刻、更全面、更有說服力。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第五段：1.第五段用了哪幾種論證方法？道理論證：孟子所謂“盡信書不如無書”。道理論證的作用引用的話論證了的觀點(diǎn)從而使論點(diǎn)更有說服力。引用孟子的話“盡信書不如無書”

12、，論證了“我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”這一觀點(diǎn)，從而使作者的觀點(diǎn)更有說服力。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第五段：2.“懷疑、思索、辨別”三步的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)槿酥挥邢葢岩刹趴赡芩妓?，只有思索才可能辨別是非，三個步驟是按人對事物進(jìn)行懷疑時的先后順序排列的，進(jìn)行調(diào)換后就不符合人的認(rèn)知規(guī)律了。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第五段：3.第5段和第4段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義，是否可以去掉第五段？兩段的內(nèi)容有何相異？不可以

13、。第4段說的是對于“傳說”要用懷疑精神對待，第5段則說“我們不論對干哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”。各種各樣的書本，各家各派的學(xué)問，做學(xué)問者時時在評判，常常要棄取，這方面論及了，文章的論述才算是全面，漏掉了，將是缺陷。寫了第4段，又寫第5段，可見作者構(gòu)思的周到。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第五段：4.論證思路首先從正面說：經(jīng)過“懷疑”、“思索”、“辨別” 三步以后，這學(xué)問才是自己的學(xué)問（獲取學(xué)問的步驟）；再從反面說：如果不是這樣，就是盲從，就是迷信；最后：引用孟子名言，使論證有力。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件

14、完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第六段：1.第一句話在全文中起什么作用？論述了什么分論點(diǎn)？結(jié)構(gòu)上：承上啟下。前一分句承上，是上文論述的總結(jié)，后一分句啟下，提出后文要論述的論點(diǎn)。內(nèi)容上：“懷疑”是“辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E”歸結(jié)上一部分所論述的論點(diǎn)，“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”提出本段的論點(diǎn)。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第六段：2.二至五句同第一句之間有什么關(guān)系？這四句中，又可分哪幾個小層次？第二至五四句是用道理論證第一句提出的論點(diǎn)。第二三句從反面說理，指出沒有懷疑精神永遠(yuǎn)不能治學(xué)

15、。第四五句從正面說理，指出只有常常懷疑、常常發(fā)問，一切學(xué)問才會起來。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第六段：3.第六七八三句同第一句之間有什么關(guān)系？這三句中，又可分為哪幾個小層次？六七八三句是用事例去論證第一句提出的論點(diǎn)。第六句是第一層：提出一個小論點(diǎn)；第七八句是第二層：用大學(xué)問家戴震的事例來證明第六句的小論點(diǎn)和第一句的全段論點(diǎn)。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第六段：4.第十二、十三兩句是分別從什么方面論述的？第十二句從正面論述，第十三句從反面論述。部編人教版-

16、懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第六段：5.第十一句“一切”和“四個常?！蹦軇h去嗎？為什么？句中的冒號為什么不宜改為句號？“一切”從范圍上進(jìn)行限制，意思是“所有”；“常常”是頻率副詞，意思是“經(jīng)常”這兩個詞語用在句中強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)問家都善于懷疑、辯論、評判、修成過去學(xué)者的學(xué)說。通過這句話，作者概括了“懷疑”的精神，提出了這是建設(shè)新學(xué)說的基本條件。品析詞語解釋詞語意思用在句中表示體現(xiàn)了作者的情感（或態(tài)度）句中的冒號表示后面的一句是前幾句的總括。四個“常?！钡捻樞虿荒苷{(diào)整，“一切學(xué)問家”對“流俗傳說”“過去學(xué)者的學(xué)說”從“懷疑”到“修正”的認(rèn)識發(fā)

17、展過程，是符合邏輯的，體現(xiàn)了議論文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第六段：6.第十三句中的“學(xué)術(shù)”和“文化”兩個詞能互換嗎？不能互換。因?yàn)椤皩W(xué)術(shù)”是人類眾多的“文化”活動中的一種，“一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了”，是從部分說到整體，互換后就講不通了。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟第六段：7.論證思路首先提出本段分論點(diǎn)：懷疑是建設(shè)新學(xué)說，啟迪新發(fā)明的基本條件。其次，運(yùn)用道理論據(jù)：對別人的話不假思索，那是思想上的懶惰，是不能治學(xué)的；只有

18、常常懷疑常常發(fā)問，一切學(xué)問才會起來。再次運(yùn)用事實(shí)論據(jù)：用“戴震事例”證明發(fā)問求解的重要性。 最后歸納作結(jié)，照應(yīng)論點(diǎn)：從正面闡述一切學(xué)問家做學(xué)問都要抱懷疑的態(tài)度，指出“創(chuàng)建新學(xué)說”的步驟是：懷疑辯論評判修正；又從反面闡述“墨守前人舊說”的惡果。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟這兩個分論點(diǎn)可以互換位置嗎？不可以，“不僅也”表示遞進(jìn)關(guān)系，分別從消極與積極兩個方面論證了中心論點(diǎn)。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1再讀課文，深層領(lǐng)悟做學(xué)問為什么要有懷疑的精神，懷疑與學(xué)問有著怎樣的關(guān)系？做學(xué)問的

19、基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù)，而這些根據(jù)不能親自看到，只能靠傳說，而傳說的東西不能輕信，必須有懷疑精神。關(guān)系：懷疑是做學(xué)問的基本條件，是做學(xué)問的前提。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1重讀課文，理解分析：找出第3-5段的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：1.聽說古代有三皇、五帝。2.聽說“腐草為螢”。道理論據(jù)：“盡信書不如無書?！泵献硬烤幦私贪?懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1重讀課文，理解分析：找出第3-5段的論證方法。 舉例論證的作用通過列舉的事例論證了的觀點(diǎn)從而使作者的觀點(diǎn)更具體、更真實(shí)、更有說服力。列舉“在國難危急的時候

20、，各地一定有許多口頭的消息”的傳說，論證“傳說不一定可靠，不能隨便相信”的觀點(diǎn)列舉“三皇”“五帝”的傳說和“腐草為螢”的傳說，論證“對于傳說要有懷疑精神”的觀點(diǎn)。使作者的觀點(diǎn)(學(xué)則須疑)更具體、更真實(shí)、更有說服力。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1重讀課文，理解分析：找出第3-5段的論證方法。 道理論證：“盡信書不如無書?！泵献訉Ρ日撟C：我們信它，因?yàn)樗笆恰?；不信它，因?yàn)樗胺恰?。因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則是盲從，是迷信。”部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件

21、完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1重讀課文，品味語言：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問?！皯岩伞保八妓鳌?，“辨別”這三個步驟是人們認(rèn)識事物的過程，先對事物產(chǎn)生懷疑，再進(jìn)一步思索疑點(diǎn)，辨明正確與錯誤。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1重讀課文，品味語言：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生?！案隆贬槍Α斑^去”的學(xué)說而言，“更善”說明優(yōu)于“過去”的學(xué)說，兩者準(zhǔn)確地說明了“新學(xué)說”的發(fā)展性，優(yōu)越性，這一句精當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)了上面的論述。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美

22、版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1下列關(guān)于懷疑的材料，你認(rèn)為它們可用來作為事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)1.毛澤東說：“多想出智慧?！?2.懷疑并不是缺點(diǎn)，總是疑，而并不下斷語，這才是缺點(diǎn)。（魯迅）3.牛頓看見蘋果落地，產(chǎn)生疑問，發(fā)明了萬有引力。4.李時珍發(fā)現(xiàn)古醫(yī)藥書籍中的謬誤，發(fā)憤編寫出當(dāng)時最完備的醫(yī)藥寶典本草綱目。5.俗話說：眼見為實(shí)，耳聽為虛。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1小結(jié)：本文論述了學(xué)者先要會疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。本文圍繞著中心論點(diǎn)，分設(shè)了兩個分論點(diǎn)，分

23、層次地進(jìn)行論述，條理清楚，中心明確。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問之間關(guān)系的論述對今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1課后習(xí)題一、通讀課文，同學(xué)之間討論：作者所說的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵？它對做學(xué)問有什么重要意義？事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑精神。（4）意義：對于學(xué)問，只有經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步，學(xué)問才是自己的學(xué)問（5）只有常常懷疑、常常發(fā)問，才有問題，才想求解答，在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來。（6）部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-

24、懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1課后習(xí)題三、本文邏輯嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確。結(jié)合上下文，揣摩下面這段文字，回答后面的問題。1.開頭的“一切”是否太絕對了？對此，你怎么看？我認(rèn)為“一切”并不絕對。因?yàn)閷W(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和證據(jù)，而事實(shí)和證據(jù)最可靠最要緊的材料是自己親見的和經(jīng)過懷疑、思索、辨別的他人的學(xué)問。學(xué)問家如果不具備這種基本的懷疑精神，那他就不可能成為一個合格的學(xué)問家。部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1部編人教版-懷疑與學(xué)問PPT課件完美版1課后習(xí)題三、本文邏輯嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確。結(jié)合上下文，揣摩下面這段文字，回答后面的問題。2.這段文字中有四個以“常?！遍_頭的短句，它們的順序是否可以任意調(diào)整？為什么？它們的順序不能調(diào)換。因?yàn)椤皯岩伞薄稗q論”“評判”“修正”這四個詞的順序是人們對過去學(xué)