藏在哪里了教案反思

1、 PAGE PAGE 24 幼兒園藏在哪里了教案反思正文（1）小班故事說(shuō)課稿藏在哪里了含反思幼兒園小班說(shuō)課稿藏在哪里了如下所示：一、設(shè)計(jì)思路捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，故事藏在哪里了就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€(xiàn)索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)懂普通話(huà)。及幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。根據(jù)這一總目標(biāo)

2、，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏游戲。利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的線(xiàn)索找到相應(yīng)的動(dòng)物，提高觀察分析能力。故事中躲藏的小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀察能力。可是小鹿卻找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鹿呢?問(wèn)題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。3、知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句

3、式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏的游戲。利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。2、難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。四、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了，觀察、分析法，猜測(cè)法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法PPT圖片，能

4、夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過(guò)對(duì)PPT圖片的觀察后，猜測(cè)法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn)，捉迷藏幼兒的快樂(lè)，從而表達(dá)出自己藏在哪里了，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、說(shuō)學(xué)法幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)語(yǔ)言領(lǐng)域指出要喜歡聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。為了能達(dá)到這一目標(biāo)，用了游戲法，并把親身體驗(yàn)大膽的講述出。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分三段，一是熟悉故事，應(yīng)用簡(jiǎn)單的句式說(shuō)出故事內(nèi)容;二是完整的聽(tīng)故事一遍，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的掌握;三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶的快樂(lè)，并表達(dá)出自己躲藏的地方，

5、也是鞏固了句式的掌握。七、說(shuō)預(yù)期的效果在教案的設(shè)計(jì)上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對(duì)我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn)，最后我把知識(shí)目標(biāo)做了改動(dòng)，把(嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。)改為(嘗試運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去)。希望通過(guò)第一階段的熟悉故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn)，能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)反思：藏在哪里了這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以藏為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。在游戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物

6、顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述:XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒園藏在哪里了說(shuō)課稿含反思一、設(shè)計(jì)思路捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，故事藏在哪里了就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€(xiàn)索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)懂普通話(huà)。及幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能

7、力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏游戲。利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的線(xiàn)索找到相應(yīng)的動(dòng)物，提高觀察分析能力。故事中躲藏的小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀察能力?？墒切÷箙s找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問(wèn)題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。3、知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用

8、躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏的游戲。利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。2、難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。四、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中

9、我利用了，觀察、分析法，猜測(cè)法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法PPT圖片，能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過(guò)對(duì)PPT圖片的觀察后，猜測(cè)法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn)，捉迷藏幼兒的快樂(lè)，從而表達(dá)出自己藏在哪里了，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、說(shuō)學(xué)法幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）語(yǔ)言領(lǐng)域指出要喜歡聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。為了能達(dá)到這一目標(biāo)，用了游戲法，并把親身體驗(yàn)大膽的講述出。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分三段，一是熟悉故事，應(yīng)用簡(jiǎn)單的句式說(shuō)出故事內(nèi)容；二是完整的聽(tīng)故事一遍，鞏

10、固對(duì)故事內(nèi)容的掌握；三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶的快樂(lè)，并表達(dá)出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。七、說(shuō)預(yù)期的效果在教案的設(shè)計(jì)上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對(duì)我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn)，最后我把知識(shí)目標(biāo)做了改動(dòng)，把（嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。）改為（嘗試運(yùn)用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去）。希望通過(guò)第一階段的熟悉故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn)，能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注

11、意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。（3）小班語(yǔ)言教案活動(dòng)藏在哪里了含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。2、大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、孩子們有玩猜拳游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、藏在哪里了PPT課件?！净顒?dòng)過(guò)程】1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。（1）今天老師給你帶了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫藏在哪里了？（2）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒?？?）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？小結(jié)：森林里，動(dòng)物

12、朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。（1）出示內(nèi)頁(yè)1，觀察討論。有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒逐一講述動(dòng)物的外形）（小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、梅花鹿有像樹(shù)杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍）我們一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏呢？哦，一共有6個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏。可是誰(shuí)躲，誰(shuí)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)）小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法解決誰(shuí)藏誰(shuí)找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰(shuí)輸了？小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：你們都躲起吧，我找，一定能找到。于是小狐貍背過(guò)身去，閉

13、上眼睛對(duì)好朋友說(shuō)：我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦?。?）尋找動(dòng)物朋友看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）（出示松鼠、小象躲起的圖片）小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面；小象躲在草叢里）小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的？小兔、小松鼠、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？小鹿在哪里呢？動(dòng)物朋友們一起找了起。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點(diǎn)擊鹿角）這個(gè)是小鹿嗎？我們看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成了樹(shù)枝，所以找不到它。（可追問(wèn)

14、：小鹿躲在哪兒？它的角露也出了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！3、完整講述故事。這個(gè)捉迷藏的游戲好玩嗎？我們一起把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)！教學(xué)反思：藏在哪里了這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以藏為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。在游戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找

15、朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（4）小班社會(huì)教案藏在哪里了含反思活動(dòng)意圖：由于小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)藏在哪里了，通過(guò)觀察畫(huà)面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。2.大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。4.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒玩過(guò)石頭、剪刀、布的

16、游戲。2.藏在哪里了繪本PPT課件、捉迷藏音樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：觀察畫(huà)面根據(jù)動(dòng)物特征找到動(dòng)物。活動(dòng)難點(diǎn)：用句子藏在(后面/里面)描述動(dòng)物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。活動(dòng)過(guò)程：(一)談話(huà)導(dǎo)入。1.師幼談話(huà)。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?2.導(dǎo)讀封面。封面上有誰(shuí)呀?那誰(shuí)會(huì)和它們一起捉迷藏呢?(二)解讀圖畫(huà)書(shū)。1.觀察PPT畫(huà)面2-7頁(yè)，感知故事開(kāi)始部分。2.自主閱讀圖書(shū)卡片，能根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。3.結(jié)合PPT畫(huà)面8-12頁(yè)，大膽講述動(dòng)物躲藏的位置。你找到了誰(shuí)?它藏在哪里?可是長(zhǎng)著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(三)講述圖畫(huà)書(shū)。1.教師引導(dǎo)語(yǔ)。

17、小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出吧!2.師幼隨PPT完整講述故事。(四)師幼游戲。捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰(shuí)藏、誰(shuí)找呢?活動(dòng)延伸：1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動(dòng)物的顯著特征。2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。活動(dòng)反思：藏在哪里了這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。(教案.出自：)然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以藏為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。在游戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察

18、力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。不足之處：在與孩子互動(dòng)中，親和力更充足些那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化些。（5）小班游戲教案藏在哪里了含反思活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花；2ppt課件、棒棒糖若干。設(shè)計(jì)意圖：藏在哪里了是一次繪本教學(xué)活動(dòng)，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中都是以游戲進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的

19、游戲之一，通過(guò)此次的活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程一、引起興趣，關(guān)注故事的名字1、教師介紹故事的名字：今天老師帶了一個(gè)故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？2、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？4、教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥?。我們跟他們一起玩吧！二、出示ppt課件，觀察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分1、有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）2、教師講述：誰(shuí)躲，誰(shuí)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法-剪

20、刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：你們都躲起吧，好好地躲起，我找，一定能找到。三、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容1、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友們幫我一起找吧！石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2、還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。）四、完整欣賞故事1、教師：小動(dòng)

21、物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出吧！2、操作ppt，講述故事。3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物朋友玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？五、游戲：捉迷藏。1、教師：我們也玩捉迷藏的游戲吧！2、讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景（石頭、大樹(shù)、花叢、草堆）自己找地方躲起。教師邊找邊說(shuō)：你們都躲起吧，好好地躲起，我找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？3、給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。六、藏棒棒糖。請(qǐng)小朋友藏棒棒糖，老師找。（使用語(yǔ)句棒棒糖藏在xx里）反思：通過(guò)故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運(yùn)用捉迷藏這個(gè)游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)。出示PPT圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的一些基本特征，從而為后面的活動(dòng)也作為一個(gè)鋪墊。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子

22、們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動(dòng)物的特征去找，還要表達(dá)出小動(dòng)物躲在什么方位。通過(guò)呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。通過(guò)游戲，讓幼兒有一個(gè)角色的扮演，同時(shí)也起到一個(gè)很好的動(dòng)靜交替。運(yùn)用孩子們的興趣激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里。（6）小班語(yǔ)言教案藏在哪里了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)；學(xué)會(huì)共同游戲，共同生活。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。（1）、猜猜故事

23、里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍浚?）、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的?小結(jié)：森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥?。我們跟他們一起玩吧?、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。（1）、出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論。有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？誰(shuí)躲，誰(shuí)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法分工，小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：你們都躲起吧，好好地躲起，我找，一定能找到。（2）、尋找動(dòng)物朋友片段一：看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。)片段二、三、四：小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹(shù)后

24、面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。）片段五：A小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？B小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？D為什么小狐貍找不到小鹿呢？（追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！3、完整欣賞故事，拓展延伸。朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？教師完整講述故事。做游戲：捉迷藏。教學(xué)反思：首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，采用了多元化，科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)

25、目標(biāo)。同時(shí)我在設(shè)計(jì)課時(shí)嚴(yán)格遵循綱要、指南的要求，注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合，領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn)，如：本節(jié)課語(yǔ)言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性，而且各個(gè)領(lǐng)域間的內(nèi)容適度，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子快樂(lè)中要有挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)適度，孩子快樂(lè)的學(xué)，教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高，如：教具的制作小，語(yǔ)言的藝術(shù)性,個(gè)別幼兒活動(dòng)不積極參與如：毛毛小朋友今天上課不積極參與，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲，一個(gè)人躲在角落里等等。這就是孩子的個(gè)體差異，在今后的教學(xué)中我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子，找出原因，還孩子一個(gè)快樂(lè)輕松地童年。希望今后有關(guān)部門(mén)多給我們一線(xiàn)的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節(jié)快樂(lè)?。?）小班教案藏在哪里了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)