班級情景分析（20篇）精選

1、班級情景分析（20篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。班級情景分析（ 第一篇：我任教二年級語文已有一個學(xué)期, 經(jīng)過這一學(xué)期教學(xué)實踐和問題的研究, 現(xiàn)就對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析本班共有39名學(xué)生, 男26、女23名。其中有29名為留守兒童, 由于父母在家, 缺少家庭教育。在家很懶散, 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太好。學(xué)生畢竟還小, 經(jīng)過教育, 他們還是能夠去克服一些足。60%的學(xué)生對學(xué)習(xí)還是很感興趣的, 能主動的去學(xué)習(xí)新知識。30%的學(xué)生沒有自學(xué)的主動性, 只是在教師的引導(dǎo)下去學(xué)

2、習(xí), 并且是10%的學(xué)生對學(xué)習(xí)無所謂, 太樂于學(xué)習(xí)。這主要究其于基礎(chǔ)差, 喪失自信, 再加上缺少家庭教育。二、教師問題研究情景基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)情景, 我選擇了研究如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題, 愛動腦想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 從而提高學(xué)生的思維本事。在問題研究前, 學(xué)生通常是根據(jù)教師所提問題去思考, 去解決問題, 而很少有學(xué)生自我動腦去質(zhì)疑。據(jù)此, 我在研究中, 采取了一系列的方法去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑, 善于質(zhì)疑。（一）、鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑。小學(xué)語文教學(xué)中, 教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的簡便和諧的環(huán)境, 讓學(xué)敢思、敢問, 樂探究。1、建立和諧的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,

3、 進取參與學(xué)習(xí)活動的前提之一。教師要尊重每一個學(xué)生, 相信他們都能提出問題, 促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子, 主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中, 和學(xué)生一齊質(zhì)疑、探究, 從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。2、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。學(xué)生要對所學(xué)資料感興趣, 才能調(diào)動其進取性, 打開其思維, 進取進行探究, 斷提出疑難。因而, 教學(xué)中教師要千方百計激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。（一）創(chuàng)設(shè)情境, 喚起質(zhì)疑欲望。（二）巧用矛盾, 激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。（三）精心指導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑。要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑本事, 僅僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣, 還要引導(dǎo)學(xué)生明白, 一篇課文或一段、一句話要質(zhì)

4、疑什么。從小學(xué)語文來看, 一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫？為什么這樣寫等。同時, 更要指導(dǎo)學(xué)生, 把握時機進取質(zhì)疑探究。1、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑。教學(xué)課文之前, 安排時間讓學(xué)生自學(xué)。自學(xué)中要求學(xué)生完成一般任務(wù)外, 還應(yīng)提問題讀書、讀書必發(fā)問。讓學(xué)生將初步自主探究課文過程中懂的問題記下來。2、在課題上質(zhì)疑。課題濃縮了整篇課文的精華, 是文章的眼睛, 思維的窗口, 能夠幫忙和加深學(xué)生對課文資料的理解。學(xué)習(xí)課文出示課題后, 可讓學(xué)生說說從課題中明白了什么, 還想明白什么？這樣, 既理解了課題, 又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念, 激發(fā)了學(xué)生探究資料的興趣。學(xué)生深入探究課文時, 會斷地產(chǎn)生新的認知沖突。這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難, 探

5、究課文的好機會。教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點詞語, 句子或段落質(zhì)疑, 從而更深入地理解課文, 以往, 學(xué)生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 啟迪了他們的創(chuàng)新思維。4、在教學(xué)后質(zhì)疑。學(xué)習(xí)完課文后, 學(xué)生整合全篇課文資料, 再聯(lián)系實際又會產(chǎn)生新的疑問, 學(xué)生此時質(zhì)疑, 是對課文資料的反思深化, 應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)完課文后進取質(zhì)疑。三、得出的結(jié)論學(xué)生主動質(zhì)疑問難, 是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機, 是學(xué)生探究課文資料的開端, 是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的一個途徑。經(jīng)過以上方法, 我在教學(xué)中努力地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的本事收到了事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生僅僅愛提問題, 并且還善于提問題。他們對學(xué)習(xí)也很感興趣了。

6、班級情景分析（ 第二篇：一、期中考試前, 班級情景：本期我班人員沒有變化, 48名學(xué)生, 其中女生23名, 男生25名。本期開學(xué)初, 班級表現(xiàn)總體良好, 可是寢室紀律、宿舍衛(wèi)生、等方面表現(xiàn)相對夠好, 所以在幾次班級考核中如人意, 經(jīng)過為其幾周的時間整頓及同學(xué)們的努力, 當(dāng)然還有各位家長的配合, 班級提高明顯, 總體來說, 我認為班級良好, 是一個和諧向上的團體二、成績分析1年級前10%的同學(xué)：入學(xué)前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領(lǐng)岳（4名）其中后新加入：閆環(huán)宇、樊璐、馮旭、李春露、（4名）共8人。其中白文靜由原先的年排3下降到18;賈娜由原先的22下降到55。2年級前30%的同學(xué)：入學(xué)前：共有1

7、3人：王艷霞、呂炎樟、閆環(huán)宇、王鑫悅、李春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、趙楠其中有5名同學(xué)掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞中上等學(xué)生流失嚴重, 并且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名, 中上等學(xué)生出現(xiàn)斷層。3年級前50%的同學(xué)：入學(xué)前共8人：趙楠、袁婷波, 冀成龍、楊哲、史金波、王光譜額爾古耐、杜瑞杰期中后共15人：楊學(xué)桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、王敏、孫采怡、王羽、劉星波、楊哲、中上等學(xué)生掉入較多。4班級總體情景分析：全班共48名同學(xué), 有27名

8、同學(xué)在年級排行中上升, 有19名同學(xué)排行下降, 上升和下降出現(xiàn)大起大落：其中樊璐上升了135名, 袁婷波上升150名, 王光譜上升136名, 楊學(xué)桐上升156名, 王艷萍上升194名, 劉智上升245名。王鑫悅下降112名, 呂炎樟下降64名, 侯寧下降103名, 劉星波下降143名。三、原因分析（1）目前總體成績雖然較好, 我個人認為是暫時現(xiàn)象。本班師資力量比較雄厚, 這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了強有力的保障。（2）家長十_屆生, 已在發(fā)廊做小工一年。班里有23人為獨生子女, 大部分學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越, 家庭經(jīng)濟相對寬裕, 有7個學(xué)生家長是做生意的, 為孩子供給較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但就是在這樣

9、的群體中, 性情急躁、易怒, 任性驕橫, 懂得尊重別人。愛學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個, 各種各樣的宿舍內(nèi)務(wù)規(guī)范層出窮。還有更嚴重的是, 有二位同學(xué)有錯愿承認、錯了想改正, 一錯再錯, 問其原因忘記了三字常掛嘴邊, 這個問題成了學(xué)生停步前的最大障礙。目前發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生此刻最大的發(fā)展需要是盡量能做到上課期間隨意講話、影響任課教師的上課情緒, 影響教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量。本班學(xué)生活潑好動, 話多的同學(xué)有那么四、五個, 課余時間這幾個同學(xué)都喜歡表現(xiàn)自我, 但對正規(guī)的上課感興趣, 喜歡把教師的話展開來說停。本班學(xué)生有9個煙癮, 10個網(wǎng)癮, 早戀的同學(xué)有3個。在這個全是男生的團體里, 整體紀律較差, 晚自習(xí)較吵,

10、并且在宿舍內(nèi)務(wù)整理及個人衛(wèi)生、遵守紀律、尊敬師長等方面欠缺, 極少數(shù)學(xué)生性格怪異、自私, 自主精神和自主本事都差, 也缺少勞動自覺性。本班級近期的任務(wù)是爭取在班級多開展一些有益同學(xué)身心健康的體育和文娛活動, 教育學(xué)生學(xué)會正視自我的錯誤, 正確地開展批評和自我批評, 能讓經(jīng)常犯錯成為前進路上的絆腳石。（三）宿舍內(nèi)務(wù)方面宿舍里生活用品擺放規(guī)范, 被子折疊規(guī)范, 鞋子隨意擺放, 經(jīng)常被男生部扣分, 輪流值日的同學(xué)沒有做到位, 問原因時, 我做好了常掛嘴邊。午睡、晚睡講話, 午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規(guī)則, 過度玩樂, 星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意, 直接影響了學(xué)習(xí)的效率, 影響良好

11、性格的構(gòu)成。也許, 正能夠經(jīng)過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象, 使學(xué)生再自然地成長, 而是主動地發(fā)展。（四）學(xué)習(xí)動機分析大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、上課能認真聽講, 但還有一部分同學(xué), 由于理解本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種原因, 作業(yè)能按時完成。近期的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓班委和會學(xué)習(xí)的同學(xué)起到必須的作用, 照顧會的學(xué)生, 盡量幫忙學(xué)會的同學(xué), 提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué), 也能感受到成功的喜悅。所以, 努力構(gòu)成一個相互競爭、又互相幫忙、理解和支持的團體氛圍。（五）學(xué)生興趣的基本情景本班學(xué)生興趣在活動, 對打籃球、乒乓球、羽毛球、臺球等比較感興趣。平時的德育導(dǎo)訓(xùn)課和班會, 多開展學(xué)生感興趣的活動, 進取引發(fā)學(xué)生興趣點

12、。讓學(xué)生明白到守秩序的重要性, 明白有備無患、居安思危的必要性, 掌握了一些自然災(zāi)害逃生、突發(fā)事件應(yīng)急的措施。在有條紊的現(xiàn)場學(xué)習(xí)、方法訓(xùn)練中, 構(gòu)成了良好的習(xí)慣, 改變一部分同學(xué)拖拉、隨意的壞習(xí)慣。（六）本學(xué)年學(xué)生管理目標：為給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境, 保障本學(xué)年班級各項工作能夠正常有序地開展, 本學(xué)年的班級目標是：以整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主, 讓每位同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校的各項規(guī)定, 適應(yīng)學(xué)?；顒? 逐步提高學(xué)生的基本素質(zhì)。爭取順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。（七）具體的方法與措施新學(xué)期一開始就著力從學(xué)生的發(fā)型、考勤、禮貌禮貌諸方面下手, 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)作風(fēng), 堅決杜絕良習(xí)氣, 防止出現(xiàn)紀律松懈的

13、現(xiàn)象。針對生管教師反映的學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理夠夢想, 采用團體教育和個別談話的教育方式, 取得必須的效果, 八項評比能夠有所提高。（八）充分發(fā)揮班干部的自主管理意識經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班干部在初中的時候都是學(xué)習(xí)太好的學(xué)生, 目前工作處于被動狀態(tài), 需要班主任手把手教, 所以, 我選了一些具有主動性和職責(zé)心, 又具有必須威信的同學(xué)作為班委, 主動管理班級, 及時與班主任溝通, 共同管理好班級。例如, 此刻每晚安排兩位班委站在講臺前, 記錄每晚的晚自習(xí)情景, 我能夠經(jīng)過查看班委值日記錄了解班級的每一天學(xué)習(xí)、紀律等情景。平時加強班委隊伍建設(shè), 定期召開班委會, 既要了解班級, 同時又要盡可能教會學(xué)生有效科

14、學(xué)的班級管理方法。班級情景分析（ 第六篇：班級情景分析：由于學(xué)生素質(zhì)一樣, 所以有些學(xué)生能自覺遵守紀律, 沒有良好的講究、堅持衛(wèi)生的好習(xí)慣, 學(xué)習(xí)進取性也夠高, 有較強的求知欲。學(xué)習(xí)習(xí)慣也夠好。班級中也有少學(xué)生自制力差, 對于學(xué)校的各種規(guī)章制度和要求能很好的遵守, 并且有亂扔的習(xí)慣, 學(xué)習(xí)上進心強, 回答問題太進取, 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于這部分學(xué)生需要進一步教育、幫忙, 使班級構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。二、工作目標：1、以教學(xué)為中心, 減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān), 面向全體學(xué)生, 力爭全班學(xué)生的優(yōu)秀成績。2、教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識, 樹立為振興中華而刻苦學(xué)習(xí)的崇高夢想。3、以創(chuàng)新精神和實踐本

15、事的培養(yǎng)為重點, 全面實施素質(zhì)教育。4、對學(xué)生進行日常行為教育。團結(jié)友愛、互相學(xué)習(xí)、共同提高。5、教育學(xué)生團結(jié)合作, 懂得態(tài)度決定高度, 心志決定命運的道理。6、對學(xué)生進行團體主義教育。使學(xué)生愛班級、愛公物、愛勞動。7、加強特長的培養(yǎng), 帶動學(xué)生各方面提高。開展興趣小組活動。8、對學(xué)生進行交通、防火、消防等方面的安全教育。三、具體措施：1、滿做學(xué)生的良師益友, 深入學(xué)生, 了解學(xué)生, 盡力足學(xué)生的身心健康發(fā)展的需要。2、做好班委工作, 鼓勵班干部以身作則, 當(dāng)好教師的助手。3、利用班會的時間充分發(fā)動全班同學(xué)齊心合力, 共同為班級建設(shè)添磚加瓦。4、做好家長工作, 及時與家長聯(lián)系, 共同管理好每個

16、學(xué)生。5、教師以身作則, 端正辦學(xué)思想, 全面認真的貫徹黨的教育方針。四、本學(xué)期的活動安排：九月份：1、開學(xué)收集假期典型事例, 大掃除, 整理教室。2、進行入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練, 學(xué)習(xí)守則與規(guī)范。3、對學(xué)生進行尊師教育, 明白教師節(jié)是9月10號這一天。十_屆故事大王比賽、十_屆畢業(yè)晚會在孩子們和我們的精心準備下, 大家玩的都比較開心。在故事大王比賽中, 我班有兩名幼兒得到了一等獎。還有就是迎接區(qū)里的教師教學(xué)活動展示, 我們在接到任務(wù)的時候, 大家齊心協(xié)力, 圓滿的完成了上級交給我們的任務(wù), 并且得到了表揚, 大家都很開心。保教配合：在我們班, 我們?nèi)齻€人都是平等相處, 互相幫忙, 關(guān)系很融洽, 當(dāng)我們

17、忙可是來的時候, 胡阿姨會主動幫我們, 幾次環(huán)境布置, 少了阿姨的幫忙, 我們的成績是屬于班級每個成員的。圓滿的家長工作細致入微的特殊生工作我們班的孩子多半是聰明活潑, 機靈無比, 我們對他們寵愛有加, 但有各種特殊的孩子：有性格孤僻的；有固執(zhí)己見的；有弱小無比的；有語言通的等等；我們教師對這些孩子都針對方針性的教育, 使原本性格孤僻的能結(jié)交到更多的朋友。家長交流方面：幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育, 是家庭、幼兒園能夠單獨勝任的, 它需要兩者接個才能取得好的成效。教師和家長經(jīng)過交流, 能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景, 所以, 家長和教師的交流顯得尚為重要, 每一天放學(xué)后, 我都及時向家長反映該幼

18、兒當(dāng)天的紀律與學(xué)習(xí)的情景, 做好的給予及時的鼓勵和表揚, 做得夠的請家長配合, 助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒, 我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況, 切實做好家園同步工作。還經(jīng)過班級小活動跟家長進行溝通。我們還召開了家長開放日活動, 讓家長了解孩子在園的情景, 同時也讓我們了解孩子在家的情景, 相互了解, 同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和提議, 努力使孩子得到更全面的發(fā)展班級情景分析（ 第十_大家分享。（2）能主動發(fā)起活動, 在活動中出主意、想辦法。（3）自我的事情自我做, 會的愿意學(xué)。（4）敢于堅持自我的意見并說出理由。（5）能有禮貌與人交往。（6）尊重為大家服務(wù)的人, 珍惜

19、他們的勞動成果。2.足：規(guī)則意識太強, 經(jīng)常有違反活動規(guī)則的現(xiàn)象。科學(xué)領(lǐng)域1.優(yōu)勢：（1）對自我感興趣的問題總是刨根問底。（2）能動手動腦尋找答案。（3）探究中能與他人合作交流。（4）能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律。（5）能初步理解量的相對性。2.足：任務(wù)意識差, 能很好地制定適合自我的計劃。藝術(shù)領(lǐng)域1.優(yōu)勢；（1）樂于收集美的物品, 發(fā)現(xiàn)美的事物。（2）樂于模仿有特點的聲音。（3）愿意和別人分享、交流自我的藝術(shù)作品和美感體驗。（4）進取參加藝術(shù)活動。（5）能用多種工具、材料表達自我的感受。（6）能用律動、舞蹈表現(xiàn)自我的情緒。2.足演唱時, 音準夠, 節(jié)奏夠準確。（二）班級保教人員情景分析1.優(yōu)勢：

20、李教師有多年的工作經(jīng)驗, 工作認真、負責(zé), 能夠勇于承擔(dān)班里的各項工作, 年輕活潑, 專業(yè)技能突出, 工作熱情高漲, 善于調(diào)動幼兒的進取性。趙教師, 有愛心、耐心, 有豐富的經(jīng)驗, 能抓住幼兒的特點, 具備承擔(dān)各種教育活動的本事, 教態(tài)端正, 能被幼兒理解和喜歡。王教師, 是一位對幼兒有耐心, 有愛心的好教師, 工作進取主動, 踏實認真, 勤學(xué)好問, 能很好的完成幼兒保育工作。2.足：李教師：環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中, 把握夠準確, 缺少體現(xiàn)幼兒自主、探索性學(xué)習(xí)的資料。趙教師：需要加強對班級幼兒的常規(guī)培養(yǎng)經(jīng)驗。王教師：進一步熟悉幼兒園的一日生活常規(guī), 為幼兒創(chuàng)設(shè)更加良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）家長情景分

21、析1.優(yōu)勢：大部分家長對我們的工作都很支持和配合, 并會對我們的工作提出的合理的意見或提議。我們會利用各種途徑主動的與家長進行溝通和交流, 家長對我們的工作給予了認可, 同時能在需要時隨時給與大力支持。我們也利用空閑時間為家長上傳孩子們在幼兒園的照片, 使家長更好的了解孩子們在幼兒園的一日生活。家長還給我們的工作提出的合理的意見或提議。在家長工作方面, 我們堅持做到熱情接待家長, 主動與家長聯(lián)系, 經(jīng)過多種途徑開展家長工作。2.足：家長的工作還需要探索與創(chuàng)新方法, 最大限度的利用家長的教育資源。班級情景分析（ 第十_大瓶頸, 因為這部分處于本科的邊緣, 恰恰是班級的生命力量, 具體到班級位次上

22、大約是125名之間。她們與前面同學(xué)的差距極大, 是所謂的幾分問題, 而是幾個分數(shù)段的問題。這部分同學(xué)是學(xué), 反而學(xué)習(xí)態(tài)度總體上還是比較端正的, 努力程度也行, 這恰恰是工作的最大問題所在, 能夠說一班高考的成敗就在此一舉。2、班級的另一尖銳問題是同學(xué)們的學(xué)習(xí)品位并高, 好多同學(xué)直接表現(xiàn)為會學(xué)。表現(xiàn)為缺乏穩(wěn)定而堅韌的心理支撐貌合神離, 持久性強、耐力差：空想、妄想：韌勁差：紙人、稻草人, 一碰就倒, 一倒就降低目標, 放松要求, 嚴格按照教師的要求做, 以為自我有一套, 自以為是, 個人主義嚴重, 天天瞎忙！學(xué)習(xí)風(fēng)格上太粗放, 有形式, 無資料, 沒有自我的套路和實質(zhì)性的東西；復(fù)習(xí)的效果好, 學(xué)

23、生基礎(chǔ)知識欠缺, 會解題, 偏科現(xiàn)象嚴重, 尤其對各科的學(xué)習(xí)能平衡, 作業(yè)量極大, 嚴重沖擊了基礎(chǔ)的落實和鞏固, 這個能夠從黑板中布置的作業(yè)和完成的情景能夠看出來。3、在常規(guī)上忽略了班級后面學(xué)生對班級整體的負面作用, 甚至個別學(xué)生影響了其周圍的一片, 這些都需要我們在進入下學(xué)期后急需解決的問題。痛定思痛方能見成效, 必須來點狠招。二、后期工作1、熟悉掌握自我本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。這需要了解學(xué)生的強弱科、學(xué)習(xí)的歷史、學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 對學(xué)習(xí)的態(tài)度等, 哪些學(xué)生學(xué)習(xí)效率高, 哪些學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確, 哪些學(xué)生的上進心強, 哪些學(xué)生無所事事混日子等等, 僅有這樣我們才能準確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的問題所在, 在指導(dǎo)學(xué)

24、生中才能有的放矢, 否則只是隔衣?lián)习W, 浪費時間。2、有層次性地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。能光看到學(xué)生的成績, 實際上很多學(xué)生包括好學(xué)生根本還明白如何有效地學(xué)習(xí)。文綜的學(xué)習(xí)只是停留在感性的背書上, 以為考好是因為書沒背過。加強對學(xué)習(xí)計劃的管理。必須針對自我的學(xué)習(xí)需求、時間安排、客觀條件, 制訂出切實可行的學(xué)習(xí)計劃, 合理分配階段性學(xué)習(xí)任務(wù), 并經(jīng)過自我監(jiān)控來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。合理計劃, 能夠幫忙學(xué)生有序安排時間, 避免盲目, 提高時間利用率。首先要給一樣科目分配好時間。其次, 要給復(fù)習(xí), 作業(yè)或預(yù)先排好順序。時間分配能夠參考下列原則：先作業(yè)后預(yù)習(xí)再補偏, 先復(fù)習(xí)后做題, 先弱科后強科。每一件事情做前最好

25、先規(guī)定好時間, 提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)強度, 提高效率。加強對學(xué)習(xí)資源的管理。主要的學(xué)習(xí)資源包括：教材、教輔、學(xué)案、試卷、課堂筆記、糾錯筆記、網(wǎng)絡(luò)資源等。如果能對學(xué)習(xí)資源加以有序管理, 就可能充分有效地利用學(xué)習(xí)資源, 所以要注意培養(yǎng)及時整理學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣。加強對學(xué)習(xí)時間的管理。學(xué)習(xí)時間管理就是最大限度提高學(xué)習(xí)時間的利用率。要合理規(guī)劃每一天的時間, 盡量將時間分配合理；要有效地利用零碎時間, 增強學(xué)習(xí)的節(jié)奏, 強化時間意識, 提高自主學(xué)習(xí)效率；要制定一個學(xué)習(xí)時間表, 循序漸進地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。加強對學(xué)習(xí)實踐環(huán)節(jié)的管理。這一塊注重對知識的落實和效率, 注重做題的質(zhì)量和速度等等。規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為：

26、自評, 互評, 班干評, 教師評。（1）規(guī)范管理：強化班風(fēng)學(xué)風(fēng), 強化日常行為規(guī)范, 營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；（2）規(guī)范學(xué)科：各學(xué)科提出規(guī)范學(xué)習(xí)要求, 并在訓(xùn)練中強化；（3）規(guī)范答題：各學(xué)科明確規(guī)范答題要求, 并斷訓(xùn)練強化；（4）規(guī)范反思總結(jié)：學(xué)習(xí)及時反思, 考試及時總結(jié), 錯題及時更正；（5）心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生心理, 開展心理輔導(dǎo), 確保身心健康, 堅持最佳狀態(tài)；（6）規(guī)范讀書：文科學(xué)科讀書規(guī)范, 目標任務(wù)明確, 檢查督促到位。3、加強和任課教師的協(xié)調(diào)。和任課教師統(tǒng)一思想, 明確班級的目標。共同分析研究學(xué)生, 確立班級學(xué)生的分類, 尖子生、一本期望生、二本期望生、三本期望生等幾個類別；分析學(xué)生薄

27、弱的學(xué)科及對策；統(tǒng)一學(xué)生自主時間的安排和作業(yè)的分配；統(tǒng)一課堂紀律要求、課件要求、作業(yè)要求等；充分利用高二下學(xué)期教室調(diào)整及時加強與任課教師交流。劃分關(guān)鍵生, 讓任課教師幫班主任和相關(guān)學(xué)生交流, 安撫學(xué)生的思想情緒, 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等, 我們必須認識到班級的成功必須靠教師們的合作。4、一如既往地抓好班級的常規(guī)工作, 這是班級良好發(fā)展的保障。從班主任角度：必須具有高度的職責(zé)心, 豁上靠上拼上, 加強對班級的監(jiān)督, 做到事無巨細。抓好各項常規(guī), 僅僅是為了量化成績, 更重要的是培養(yǎng)習(xí)慣, 培養(yǎng)意識。切可有光抓學(xué)習(xí)要常規(guī)的心理, 這樣做會適得其反, 實踐已經(jīng)證明了這一點。有類別分層次地做好學(xué)生的工作

28、, 異常是尖子生和具備一本期望的學(xué)生。做好學(xué)生的心理工作, 該激勵則激勵, 該減壓則減壓。人, 能沉湎于自我心靈的舒適空間, 一、要充分地認識自我。二、要頑強地戰(zhàn)勝自我。三、要斷地創(chuàng)造自我。四、要堅定地守衛(wèi)自我。加強和學(xué)生的談話交流, 充分利用一切時間和空間。加強班級的穩(wěn)定, 強化班級的紀律, 做好后進生的工作, 能因其產(chǎn)生對班級的良影響, 兩手都要抓, 兩手都要硬, 實行金元加大棒政策。重點抓好班級自主學(xué)習(xí)時間的利用和效率。規(guī)范學(xué)生上自習(xí)的行為和要求。課堂時間, 自習(xí)時間, 業(yè)余時間學(xué)習(xí)蟾宮折桂, 樂在其中！家長進課堂衛(wèi)生臉面：清潔的教室, 爽心悅目, 心境好！準在教室東西。（范圍開學(xué)討論,

29、 早餐, 午餐肯定是準的）紀律保障：課間討論問題做到小聲, 張揚。課前兩分鐘靜！班級情景分析（ 第十_大, 說明班級總體存在差生, 班級學(xué)生團體本事強, 優(yōu)秀率相對小, 說明優(yōu)秀的人數(shù)少了些。數(shù)學(xué)成績合格率相差大, 優(yōu)秀率相差大, 說明孩子在思維方面沒有有很大的差距。三、原因分析：1學(xué)生在學(xué)習(xí)時, 對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固, 但個別孩子李坤也出現(xiàn)寫字夠嚴謹?shù)默F(xiàn)象。能正確閱讀理解短文, 沒有考出了自我的真實水平；還有少學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握還夠扎實, 閱讀理解本事有待提高。2三維目標實施方面：知識目標方面, 大部分學(xué)生掌握比較牢固, 但閱讀方面欠缺。其實很多問題都是平時課上反復(fù)強調(diào)過的, 但仍有部

30、分學(xué)生未予以重視。究其原因, 是強化夠到位, 沒有落實到個體。3、教師在平日課堂教學(xué)中, 運用多樣靈活的形式進行教學(xué), 認真培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、整改措施：1、繼續(xù)扎實有效地對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練, 閱讀和習(xí)作教學(xué)重點、難點要采取靈活形式重點訓(xùn)練。2、加強課堂閱讀和口語表達, 讓學(xué)生在朗讀訓(xùn)練的同時做到自然積累語言文字, 培養(yǎng)學(xué)生正確理解運用語言文字的本事。3、提高約的實效, 全面提升學(xué)生異常是特需生的語文興趣和語文素養(yǎng), 加大口語表達的力度, 使學(xué)生準確流暢表達自我的思想情感。利用分享十_大的團體。所以, 在教育工作上重復(fù)性就比較大, 每次有學(xué)生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個學(xué)期有五個左右）,

31、 都要對學(xué)生進行重組, 讓學(xué)生適應(yīng)我們的團體, 我也要斷地熟悉他們。從思想方面來看, 孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結(jié)友愛, 喜歡在一齊商量、解決問題, 幫忙班級出主意, 幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩, 脾氣較沖動, 容易出一些安全事故。從學(xué)習(xí)方面來說, 百分之八十_大。2、學(xué)生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴重。孩子們都是以自我為中心, 容下別人的一毛病, 只要是稍利于自我的事就會很高興, 心胸比較狹小。3、個別孩子的個性比較突出, 存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育是非打即罵, 所以孩子在學(xué)校就會把

32、在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上, 他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學(xué)的理由。在班級里造成了良的影響。四、解決問題的途徑和策略1、利用班隊會, 結(jié)合學(xué)校的活動組織學(xué)生開展一些班隊會, 讓學(xué)生在班隊活動中受到教育。2、在學(xué)生中樹立榜樣。每一天教師都對學(xué)習(xí)認真、舉止禮貌、作業(yè)認真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報, 與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取, 取得了必須的成效, 如粟夢龍這個孩子原先成績較差, 但此刻上課認真聽講, 作業(yè)完成得比以前認真多了, 所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。3、對個別生進行單獨的談話, 了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十_大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正, 能按時完

33、成學(xué)習(xí)任務(wù), 有部分學(xué)生相比較較調(diào)皮、較缺上進心, 自制本事差, 我班學(xué)習(xí)成績拔尖者相對較少, 所以本期目標之一是培優(yōu)轉(zhuǎn)差, 爭取使成績處于上層的學(xué)生能有更突出的表現(xiàn)。上學(xué)期在班級量化管理方面, 我班衛(wèi)生扣分情景較嚴重, 同學(xué)們還沒有完全樹立班級團體榮譽感, 平時保潔工作沒落實到位。班干部沒有起到帶頭作用, 組織管理本事還有待提高。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心、本事較強的班干部隊伍, 全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的, 構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范, 弘揚正氣, 逐步構(gòu)成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)。二、存在的主要問題思想方面：本班同學(xué)天真, 品德良好, 樂于助人, 能團結(jié)友

34、愛, 互幫互助, 近半數(shù)學(xué)生有較強的進取心。但有少一半的學(xué)生普遍存在懶惰思想, 只想撿現(xiàn)成, 愿深挖、細究。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正, 能按時按質(zhì)完成作業(yè)。紀律方面：多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規(guī)章制度, 按時到校上課, 遲到, 早退, 定時上好早讀, 遵守小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范, 同學(xué)之間打架, 罵人, 尊敬師長, 禮貌守紀。極個別學(xué)生遵守紀律, 拉幫結(jié)派, 違反班級班規(guī)。學(xué)習(xí)方面：少部分同學(xué)掌握了必須的獨立學(xué)習(xí)的方法, 各科學(xué)習(xí) 水平有了較大的提高, 數(shù)學(xué)計算、語文理解本事也具備了必須的水平, 他們需要教師監(jiān)督, 就明白應(yīng)當(dāng)學(xué)什么, 應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué), 能自覺主動的學(xué)習(xí), 上課時,

35、他們思維敏捷, 迅速, 回答問題進取踴躍, 能按時完成教師布置的作業(yè), 并自覺的預(yù)習(xí)功課, 有孫雨嫣、李可心、劉夢嬌、楊惠、陳欣等同學(xué)；大部分學(xué)生, 上課時能比較進取的回答問題, 但思考問題較慢, 作業(yè)需教師叮嚀才能完成。也有一部分同學(xué), 頭腦靈活, 思維敏捷, 但缺乏穩(wěn)定性, 自立意識強, 懶于動腦, 有彭珍珍、周楊敏等；還有一部分學(xué)生, 頭腦思維較慢, 反映靈活, 基礎(chǔ)知識掌握特好, 雖然干勁比較大, 但成績總是提高, 有張航、熊倩霞、黎云等。還有部分學(xué)生書寫習(xí)慣太差, 但潦草, 速度還太慢有吳優(yōu)、梁勝楠等。三、具體工作:（一）加強班風(fēng)建設(shè), 構(gòu)成一個健康進取的班團體。1、借助新學(xué)期伊始,

36、 盡快對學(xué)生進行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育, 從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動、紀律、休息等各方面進行要求, 加速學(xué)生班級觀念, 增強學(xué)生班級凝聚力。2、加快培養(yǎng)班干部。新學(xué)期以學(xué)生競選、民主投票的形式選拔班干部, 增加透明度和學(xué)生的自主權(quán), 讓有必須管理本事且具有奉獻精神的同學(xué)擔(dān)任班干部, 明確職責(zé)、分工到人, 讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負責(zé)召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議）, 聽取班干部對本班情景的匯報和提議, 及時調(diào)整, 確定下周行動方案。3、迅速制定班紀班規(guī)。由學(xué)生自行確立班級發(fā)展目標, 制定班級公約, 作為每個學(xué)生言行的準則, 師生共同遵守。4

37、、發(fā)揚主人翁精神, 設(shè)立值周班長和值日班長制度, 讓每一位同學(xué)都有機會參與班級管理。定期在同學(xué)中進行調(diào)查或開討論會, 聽取同學(xué)們對班級管理的意見, 并采取相應(yīng)的措施。（二）、加強學(xué)風(fēng)建設(shè), 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。1、加強與科任教師溝通, 及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。2、定期定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會議, 了解學(xué)生作業(yè)的完成情景, 對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時進行教育。3、利用班會課定期的開展學(xué)法交流, 促進學(xué)生共同提高。4、在班級建立小組互助學(xué)習(xí)模式, 開展多種學(xué)習(xí)競賽活動, 構(gòu)成一種你追我趕的競爭氛圍。5、加強對學(xué)困生和后進生的幫忙, 由班委會和科代表牽頭, 采取手拉手的形式, 實行一幫一。（三）針對特

38、殊學(xué)生, 開展特殊教育初期排出特殊學(xué)生名單（智力障礙學(xué)生、自控力差生）, 建立特殊學(xué)生檔案。經(jīng)過多種途徑, 采取多種方法, 對特殊學(xué)生開展教育。班主任要經(jīng)過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見, 建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò), 隨時掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任教師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度, 并時常同他們交換意見。異常要充分調(diào)動家長的進取性, 取得共識, 配合學(xué)校教育好孩子。針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生, 教師對其思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。同時注意鼓勵尖子生超前學(xué), 多點撥, 激勵他們將來取得更好的成績。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會, 帶動全班

39、共同提高。最終, 使班級構(gòu)成整體優(yōu)勢。（四）與家長堅持正常、經(jīng)?；臏贤? 力爭家長的配合, 共同管理好學(xué)生。繼續(xù)做好家訪工作, 密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學(xué)生在校情景, 同時也向家長了解學(xué)生的校外活動, 使家長與教師共同參與對學(xué)生的教育工作, 讓學(xué)生更好地健康成長。五、具體措施：1、抓好班級一日常規(guī), 杜絕遲到曠課現(xiàn)象, 抓好自修課紀律, 提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報、行為規(guī)范等, 力爭在各項評比中獲取名次。每月活動有主題, 安全衛(wèi)生學(xué)習(xí)紀律常抓懈。2、提高板報、墻報質(zhì)量, 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍, 構(gòu)建良好的班級文化。3、利用班會課對學(xué)生進行思想教育, 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,

40、激勵學(xué)生。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會, 豐富學(xué)生業(yè)余生活。4、力爭做好每位學(xué)生的思想工作, 使他們提高認識, 斷上進, 成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵, 既要肯定成績, 也要斷督促, 使他們斷取得提高。5、定期開展學(xué)習(xí)活動, 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。6、開展有益的文體活動, 促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。7、組織學(xué)生進取參與學(xué)校的各項活動, 力爭在各項活動中取得好成績。借學(xué)校各種活動進行專題教育。8、定期與學(xué)生談心交流, 了解學(xué)生的思想動態(tài), 及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。在上期已構(gòu)成良好班風(fēng), 新生很快融入班團體的情景下, 堅持愛心和職責(zé)心教育, 相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科任教師及家

41、長的配合下, 在所有孩子的共同努力下我相信我班必須會進一步, 再進一步。班級情景分析（ 第十_大的提高。但一部分學(xué)生的成績還存在著偏科的情景, 我想經(jīng)過他們自我的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作, 各方面必須會更上一層樓。2中等學(xué)生名單：（100200）這些學(xué)生在課堂上也能認真聽講, 但作業(yè)很馬虎, 書寫清楚, 有時分辨出寫了些什么字。自覺性強, 成績夠穩(wěn)定。有時怕困難, 能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上, 并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法, 相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。3后進生名單（200名以下）這些貪玩、對自我嚴格要求的孩子。聽課太認真, 課上做小動作, 課上有時隨便說話, 成績較差。打架、罵人等

42、禮貌行為在你的身上還存在, 加上這些學(xué)生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學(xué)的知識都會, 你說一句讓其去學(xué)都成。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒? 進一步增強學(xué)習(xí)的自覺性, 虛心聽從教師教導(dǎo), 進一步加強自控本事的培養(yǎng), 從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。張青華三、采取的措施：1做好后進后的轉(zhuǎn)化工作要想轉(zhuǎn)化后進生, 偏愛是關(guān)鍵教師對后進生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣, 首先要認真診斷, 了解后進生的成因, 然后, 才能對癥下藥。其實, 后進生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長、教師和同學(xué)的尊重與愛護, 但由于學(xué)習(xí)成績夢想, 大多數(shù)后進生在心理上都存在較強的自卑感, 久而久之, 產(chǎn)生了逆反心理。但我覺得后進

43、生最缺乏的是關(guān)愛、最想得到信任。所以我們應(yīng)當(dāng)給他們體貼和溫暖, 用熱情去感化他們。促使他們和教師坦誠相待, 放心地交流溝通, 構(gòu)成良好的個性心理, 逐漸轉(zhuǎn)變成為大家期待的好學(xué)生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復(fù)。當(dāng)然, 對待后進生也能夠?qū)で蠹议L的配合；注意營造團結(jié)、友愛、平等、進取的班級氛圍, 為后進生創(chuàng)造進取進取的環(huán)境；善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點；教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。2正確對待班級中的中等生對待中等生我覺得最有效的方法是博愛。中等生是一個班級中十_大的隱患, 對優(yōu)等學(xué)生, 我從寵壞他們, 更遷就他們。當(dāng)然, 優(yōu)生單純是學(xué)業(yè)要優(yōu), 更重要的是人品要優(yōu), 心胸要廣

44、, 心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生, 只能在理智深沉的愛之中, 嚴格要求, 警鐘常敲, 才能克服自身的弱點, 揚起風(fēng)帆前進。最近我開始和他們談心, 進一步了解他們的內(nèi)心世界, 消除他們的心理障礙。班級情景分析（ 第十_大, 并且各個單元又有了作文的要求, 也就是說教材已經(jīng)從二年級的字詞過渡到段、篇的閱讀理解和寫作上了, 應(yīng)當(dāng)說對許多孩子來說是相當(dāng)吃力的。從考試卷子上來看, 資料涉及的面廣、容量大, 異常是閱讀, 二年級是一個200字左右的小文章, 三年級是三個, 其中兩個是課外的。作文二年級是寫幾句話, 三年級則是寫片段。以上是教材的變化, 也許大家聽了很簡便, 其實也必擔(dān)憂, 只要我們和孩子

45、一齊努力, 在孩子需要的時候幫一把, 孩子也必須會過度成功的。二、說說班級學(xué)生的情景：咱們班有自我的特點：調(diào)皮好動的男生多。表現(xiàn)為自制力差, 上課精力集中, 搞小動作, 小聲說話, 沒有聽課的習(xí)慣, 管教師說什么, 他們一律聽見；懶懶散散, 從來緊張起來, 關(guān)鍵時刻沖上去, 干什么事都走在別人的后面, 我們設(shè)想一下, 這樣的學(xué)生, 他怎樣會學(xué)習(xí)好呢？女孩相比較較文靜, 大部分孩子上課思維活躍, 發(fā)言進取, 可是也有個別女生的性格更像男孩子, 上課搞小動作, 說笑話, 聽講認真等等, 其實這類女孩我很喜歡, 很欣賞他們的活潑開朗的性格, 可是凡事得分場合, 凡事有個輕重緩急才對。針對這種情景,

46、在室內(nèi)文化評比中, 我們專門設(shè)立了評比臺, 別看這小小的評價表, 極大地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性, 讓我們高興地是此刻孩子們都在發(fā)生著變化, 上課時坐得直了, 眼睛更亮了, 小手舉的更高了, 發(fā)言更進取了, 看到他們的這些變化我的信心更足了。下頭我就站在數(shù)學(xué)教師的角度, 就目前我所了解的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景給大家做一總結(jié)。有表揚的也有提醒的, 期望每個家長能正確地看待教師的評價。三、孩子分類情景下頭具體來談一下孩子們近階段的學(xué)習(xí)情景。我從早晨進校時說起：早晨作業(yè)檢查時, 真正做到鞏固并掌握已學(xué)知識, 讓教師賞心悅目、經(jīng)常得到表揚, 心境愉快地迎接新的一天的孩子有：侯俊如、賈旭匯、劉延雪、王大銘、白如雪、呂

47、雅清、牟芷菀、劉海寧、胡世斌、張勝堯、張義涵、張立文、王哲宇、李坤宇、李宇奇、梁新怡、王賽蒙、司書傲云、厲澤宇、王琪、李淑慧、白宗昊、李捷銳、陳星宇、朱坤瑤、司書宗、宗晟釗、郭文哲、蒲欣月、鄭橡榕、張雯璇、唐瑩哲。孩子雖然進取發(fā)言但伴隨著小動作：王子豪、趙玉佳、劉夢月、侯金言、宋如坤, 像這些孩子雖然反應(yīng)比較快, 可是他們注意力集中的時間比較短暫, 易分散、需定下心來學(xué)習(xí)。有本事可是投機取巧的有：侯金言、劉同樂、車修浩、這些孩子思維很活躍, 課堂發(fā)言十_大銘、白如雪、呂雅清、牟芷菀、劉海寧、胡世斌、張勝堯、張義涵、張立文、王哲宇、李坤宇、李宇奇、梁新怡、王賽蒙、司書傲云、厲澤宇、王琪、李淑慧、

48、白宗昊、李捷銳、陳星宇、朱坤瑤、司書宗、宗晟釗、郭文哲、蒲欣月、鄭橡榕近階段提高比較大的同學(xué)有：王奧琪、董新宇、李澤龍、李鵬飛、劉夢月、邱鳳涵許元昊、殷一凡。班級情景分析（ 第十_大的提高。三、班級自主發(fā)展目標幾點做法：1、信任與尊重, 培養(yǎng)學(xué)生職責(zé)意識。職責(zé)心能強迫養(yǎng)成, 而是一種自覺行為。所以我們必須要充分相信學(xué)生, 而能靠各種強制手段。讓孩子表達意見, 讓孩子自我作決定, 尊重孩子的選擇是培養(yǎng)孩子職責(zé)心的一個十_大。而給他們充分的信任和尊重, 能收到事半功倍的效果。經(jīng)過長期的努力何紅軍、張宇、許浩然高文進有了很大的提高。2、落實職責(zé), 提高學(xué)生職責(zé)意識。職責(zé)感是天生的, 而是在實際活動中

49、鍛煉出來的。一般情景下, 小干部比普通學(xué)生有職責(zé)感, 這因為教師給予了他職責(zé)與信任。如果教師把對小干部的職責(zé)與信任推廣到全班同學(xué), 那么全班同學(xué)的職責(zé)意識都能得到提高。為此, 我盡可能創(chuàng)造機會, 讓更多的同學(xué)參與班級管理, 給予事做, 給予擔(dān)挑, 廣泛聘任小干部, 安排:張?zhí)煅?、沈逸鑫、李童、李尚凇、王元辰等?yōu)秀同學(xué)做好值日小班長工作。平時, 我反復(fù)強調(diào)誰都能夠當(dāng)小干部, 只要他有一顆對工作負責(zé)、對團體負責(zé)的心, 又明確規(guī)定了小干部的職責(zé), 如學(xué)習(xí)委員張?zhí)煅筘撠?zé)幫忙何紅軍, 李尚凇幫忙張宇。每個小干部的工作都多, 普通同學(xué)都能勝任。安排潘偉文, 陳龍濤每一天分發(fā)牛奶、副餐, 這2個同學(xué)干的十_大權(quán)放給更多的同學(xué)后, 但使整個班級更具凝聚力, 并且大大增強了每個同學(xué)的職責(zé)意識, 做團體的主人。此刻大家明白, 班級是36個同學(xué)的家, 家要靠大家管, 家