自主探究發(fā)展思維

1、先學(xué)后教 自主探究 發(fā)展思維 認(rèn)識時(shí)間（一）的聽后反思金斗學(xué)校 馬兆杰2012年5月17日馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校組織送教下校及名師拉練活動到金斗學(xué)校。上午講了四節(jié)課，下午進(jìn)行了說課、評課、互動和專家指導(dǎo)等活動，上午第三節(jié)課我聽了鎮(zhèn)小王麗老師主講的人教版一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識時(shí)間第一課時(shí)后有很大的收獲。結(jié)合自己的課堂教學(xué)，經(jīng)過反復(fù)揣摩，認(rèn)真思考。本人認(rèn)為自己的課堂教學(xué)與王麗的課堂教學(xué)還相差很遠(yuǎn)。對王麗老師所講的這一節(jié)課我的反思有以下幾點(diǎn)：一、生活化的魅力?！傲己玫拈_端是成功的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，吸引學(xué)生主動參與。由于時(shí)間在生活中是無時(shí)無刻不在

2、的，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以王老師一開始就用游戲數(shù)數(shù)和讓學(xué)生通過聽音樂猜謎語小鬧鐘，達(dá)到與本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識有緊密聯(lián)系。從學(xué)生日常生活的作息時(shí)間來引入，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識鐘表，通過討論，交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識體系。課上，王老師告訴學(xué)生鐘表里還有一個(gè)小秘密，認(rèn)真觀察的學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)。用課件展示時(shí)針和分針同時(shí)轉(zhuǎn)動但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各種感官都調(diào)動起來，精神也高度集中了。在鞏固訓(xùn)練中做找朋友一題時(shí)，學(xué)生也是興致盎然，王麗老師抓住了這個(gè)點(diǎn)，以此貫穿整個(gè)堂課。二、在實(shí)踐中體驗(yàn)的價(jià)值。學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成

3、果，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中不僅注重了練習(xí)的優(yōu)化，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長呢？又能做些什么呢？在此王老師為學(xué)生們設(shè)計(jì)了感受一分鐘到底有多長這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們在一分鐘里能寫多少個(gè)“好”字，目的是來了解一分鐘內(nèi)能做多少事情。這各環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把以獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣。實(shí)踐活動中學(xué)生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中，學(xué)生愿意發(fā)表自己的見解和意見，課堂頓時(shí)成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺。三、在活動中培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。 在實(shí)際生活中，時(shí)間無處不在，所以通過教學(xué)活動發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。我結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。如：撥表練習(xí)。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。請同學(xué)們撥出這些時(shí)間，課件出示，上午8時(shí)00分上第一節(jié)課，11：30下班。下午2：20分上班，4時(shí)50分下班。讓學(xué)生動手撥出時(shí)間，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決生活中的實(shí)際問題的能力。 我覺得教師對新課程的理解是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的前提，參與實(shí)踐的質(zhì)量是決定新課程實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。作為一線教