淺析青少年犯罪的成因及預(yù)防

1、.1淺析青少年犯罪的成因及預(yù)防3胡劍峰指導(dǎo)教師游艷華【摘要】青少年作為一個(gè)特殊的群體,作為社會(huì)的未來(lái)主人翁,他的安康成長(zhǎng),直接關(guān)系到社會(huì)的安康開(kāi)展和穩(wěn)定。但是,就目前來(lái)看,青少年犯罪已成為現(xiàn)代社會(huì)犯罪中一個(gè)越來(lái)越突出的問(wèn)題。盡管在我國(guó)現(xiàn)代有關(guān)犯罪的法律法條中還沒(méi)有出現(xiàn)青少年犯罪這一特定稱謂,但作為青少年這一特殊群體中的局部個(gè)體因其*些已構(gòu)成犯罪的行為給社會(huì)造成的負(fù)面影響及青少年犯罪率的居高不下的現(xiàn)狀,青少年犯罪已引起各國(guó)政府的高度重視和社會(huì)的廣泛關(guān)注,并成為世界各國(guó)共同關(guān)注的熱點(diǎn)。本文分析了青少年犯罪的主客觀原因,提出了預(yù)防和減少青少年犯罪的對(duì)策。 【關(guān)鍵詞】青少年犯罪 預(yù)防 對(duì)策青少年正處于

2、一個(gè)“危險(xiǎn)的年齡時(shí)期，思想單純，識(shí)別能力低，經(jīng)不起誘惑，容易被社會(huì)環(huán)境污染，誤入歧途，走上犯罪道路。青少年犯罪日見(jiàn)增多，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重要社會(huì)問(wèn)題。青少年犯罪不僅給自己和家庭帶來(lái)沉重的傷害，同時(shí)也為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)埋下巨大的隱患，如何預(yù)防并進(jìn)一步減少青少年犯罪，是一個(gè)困難漫長(zhǎng)的漸進(jìn)過(guò)程,非一朝一夕所能完成。一、青少年犯罪特點(diǎn)一青少年犯罪低齡化新趨勢(shì)加強(qiáng)2021年11月21日，中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)路琦在“為了明天預(yù)防青少年犯罪論壇上介紹，在發(fā)生犯罪行為未成年人中，1416歲年齡段所佔(zhàn)比重在逐年提升，至2021年已突破50%，未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研

3、究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)系教授玫瑾表示，12.2歲為青少年出現(xiàn)不良行為的平均年齡，1314歲則為不良行為發(fā)生高頻區(qū)。二青少年犯罪帶有一定的盲目性 青少年正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，生理發(fā)育很快，但心理開(kāi)展卻比較慢，在思想上表現(xiàn)為不成熟性，容易走向歧途；并且易受到外界感染、刺激，產(chǎn)生感情沖動(dòng)，走向極端。這些人或行兇殺人、嚴(yán)重傷害，或暴力搶劫，或?qū)嵤?qiáng)奸，犯罪手段惡劣，帶有一定程度的瘋狂性。 三共同犯罪、結(jié)伙作案多，帶有“黑幫性質(zhì)的團(tuán)伙犯罪亦有增加趨勢(shì) 中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)路琦在“為了明天預(yù)防青少年犯罪論壇上透露，根據(jù)最新調(diào)查，未成年人犯罪中，83.6%為共同犯罪。這是由青少年年

4、齡小、思想不成熟和依附性強(qiáng)等特點(diǎn)所決定的。他們?cè)趯?shí)施犯罪時(shí)往往有害怕心理，總感覺(jué)一個(gè)人作案勢(shì)單力薄，所以就糾集多人，形成“作案氣氛，一轟而上，既能互相壯膽，又能分工合作。據(jù)報(bào)道，2002年10月9日，省市警方破獲一起在校學(xué)生綁架殺害同學(xué)案件，抓獲*等5名犯罪嫌疑人，繳獲作案工具兩輪摩托車1部、六四式軍用手槍子彈3發(fā)等物品。 四從青少年犯罪的教育改造情況來(lái)看，反復(fù)性強(qiáng)，再犯的犯罪率上升。 青少年模仿性極強(qiáng)，犯罪學(xué)得很快。正所謂 “近朱者赤，近墨者黑。犯罪的青少年，既有可塑性強(qiáng)、易于改造的一面，同時(shí)也存在著較大的反復(fù)性。在看守所、監(jiān)獄的“穿插感染，使其學(xué)會(huì)了更多的犯罪“技術(shù)，由以前的“一面手變成“

5、多面手，并且膽子更大，反偵查性更強(qiáng)。這恐怕是重大、惡性案件在青少年中不斷發(fā)生，并且青少年犯罪率居高不下的一個(gè)重要原因。二、青少年犯罪的原因“任何孤立的引起犯罪的決定性因素，都不能發(fā)生犯罪，犯罪的產(chǎn)生不僅要具備許多決定性的引起犯罪的因素，而且要具備一定的環(huán)境條件、個(gè)人的人格特征，尤其是不同類型犯罪的巨大差異。由此可以看出當(dāng)代青少年走上犯罪之路，必定是不良的主、客觀因素相互作用的結(jié)果。只有綜合分析引起青少年犯罪的各種因素，才能尋求到預(yù)防青少年犯罪的科學(xué)、有效對(duì)策。一主觀因素青少年犯罪的主觀原因主要有人生觀錯(cuò)誤、價(jià)值觀扭曲、道德良知泯滅、法律意識(shí)淡薄等幾個(gè)方面,應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育,普及法制

6、教育,抓好心理安康和青春期教育等措施予以防治。1人生觀、價(jià)值觀錯(cuò)位，缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)上世紀(jì)80年代以來(lái),改革開(kāi)放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展帶來(lái)了社會(huì)大變革,也引起了傳統(tǒng)人生觀與價(jià)值觀的劇烈震蕩。受拜金主義、極端個(gè)人主義等各種腐朽落后思潮的影響,不少青少年形成了錯(cuò)誤的人生觀與價(jià)值觀,不思進(jìn)取、好逸惡勞、吃喝嫖賭、不務(wù)正業(yè)、貪圖享受、醉生夢(mèng)死。為滿足自身強(qiáng)烈畸變的物質(zhì)與精神需求,不惜鋌而走險(xiǎn)、以身試法?？偟膩?lái)看,犯罪青少年錯(cuò)誤人生觀與價(jià)值觀的核心,一是封建幫派式的江湖義氣和追求感官刺激的享樂(lè)主義;二是三種錯(cuò)誤觀念,即亡命稱霸的英雄觀、隨心所欲的自由觀和低級(jí)下流的樂(lè)趣觀。 2道德良知泯滅、法律意識(shí)淡薄我國(guó)學(xué)者林崇德

7、等人的研究結(jié)果就說(shuō)明,在100名犯罪青少年中,缺乏正確道德觀、反動(dòng)道德觀居支配地位的占了95%,而正確道德觀還能起作用的僅占5%。1 犯罪青少年不僅缺乏正確的道德信念與廉恥觀念,而且法律意識(shí)十分淡薄。他們中除少數(shù)人是因?yàn)閷?duì)法律的無(wú)知而犯罪外,大多數(shù)人都是因?yàn)閷?duì)法律持蔑視的態(tài)度以及缺乏守法的行為素養(yǎng)而犯罪的。由于自控能力差,這些青少年也很容易受人挑唆、慫恿而尋釁滋事或?qū)嵤┓缸铩?人格缺陷隨著我國(guó)社會(huì)變革的加速,人們的生存和開(kāi)展面臨著更加嚴(yán)峻而又殘酷的挑戰(zhàn)。失業(yè)下崗、競(jìng)爭(zhēng)淘汰等造成的心理緊、焦慮和挫折感往往困擾著每個(gè)人,許多人的心理安康水平呈下滑態(tài)勢(shì),患有心理疾病的人口比例急劇上升。這種消極的社會(huì)

8、心理狀態(tài),也影響到了廣闊青少年。他們處于心理狀態(tài)、生理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會(huì)地位發(fā)生迅速變化的時(shí)期,加上長(zhǎng)期以來(lái)各級(jí)學(xué)校對(duì)心理教育的特殊地位和作用認(rèn)識(shí)缺乏,無(wú)視良好心理品質(zhì)的培養(yǎng),造成青少年素質(zhì)的畸形開(kāi)展。通過(guò)分析不良行為的青少年可以看出,該類群體普遍存在自私自利、思想極端、自卑懦弱、自暴自棄、自由懶散、我行我素、性情殘暴、喜怒無(wú)常等心理偏差和人格缺陷,同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中,缺乏戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣以及解決矛盾、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,表現(xiàn)出明顯的心理和人格障礙。青少年面臨的心理偏差和人格缺陷問(wèn)題,已嚴(yán)重影響到青少年的安康成長(zhǎng)。二客觀原因 1.家庭教育和學(xué)校教育存在的缺陷1家庭是青少年社會(huì)化的首

9、屬環(huán)境，其根本技能的掌握、生活目標(biāo)確實(shí)定、生活方式的形成以及社會(huì)角色的培養(yǎng)，最初都是在家庭中形成。從一些犯罪的青少年家庭來(lái)看，一方面家庭解體和角色混亂極易使青少年產(chǎn)生一些不良的心理意識(shí)和行為意識(shí)，從而引發(fā)犯罪。有資料顯示，離異家庭犯罪青少年是正常家庭的4.2倍。犯罪學(xué)者詹姆斯布雷(James Bray)和帕特克布雷德(Patrick Brady)指出：“大量的臨床實(shí)踐說(shuō)明，在破碎家庭中生活過(guò)的孩子們比在正常家庭中生活的孩子更容易表現(xiàn)出行為失問(wèn)題，出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨椤＜彝テ屏殉３Ｓ趾筒缓椭C、沖突、敵意以及攻擊性行為聯(lián)系在一起，這一切都是導(dǎo)致青少年犯罪的因素。2另一方面，父母往往采用不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

10、教育孩子、毫無(wú)原則地溺愛(ài)孩子、因?yàn)楣ぷ鞯仍蚨鵁o(wú)視孩子、以自私自利的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育孩子、因?yàn)榧彝l件差而虐待孩子家庭教育的缺失或錯(cuò)誤的教育方法使得處在該環(huán)境中的青少年難以樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀，不能正確對(duì)待社會(huì)，久而久之會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、怨恨、狂妄等心理，極易走上犯罪的道路。2學(xué)校是人類社會(huì)化手段的一個(gè)質(zhì)的飛躍，它使人類的教化活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)有組織、有方案、在社會(huì)嚴(yán)密控制下快速進(jìn)展的階段。而現(xiàn)行的學(xué)校教育也有許多不健全的地方，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是現(xiàn)行的教育體制中存在著*些不合理的環(huán)節(jié)。不少學(xué)校，尤其是些中小城市，盛行應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)只是學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)視了

11、學(xué)生的德育教育。對(duì)于有逃學(xué)、厭學(xué)情緒的“問(wèn)題學(xué)生，懲罰往往取代了教導(dǎo)，很多被開(kāi)除出校的“問(wèn)題學(xué)生流向社會(huì)后成了犯罪預(yù)備軍。另一方面是學(xué)校的法制教育不力。作為構(gòu)建法治社會(huì)的重要力量，很多學(xué)校并沒(méi)有加強(qiáng)法制宣傳教育，即使有也多是交通平安的法規(guī)教育，使得學(xué)生畢業(yè)后不知法、不懂法，更難守法。2.社會(huì)原因成為青少年犯罪的誘因之一青少年除了受家庭、學(xué)校因素的直接影響，也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻受社會(huì)環(huán)境因素的左右。社會(huì)環(huán)境中存在的較多不良的因素，如不安康影視作品和書(shū)刊，成為未成年人犯罪的“犯；社會(huì)不良風(fēng)氣和腐朽思想對(duì)青少年的思想和精神侵蝕；傳播媒介中不良文化的毒害，以及與社會(huì)不良分子的接觸，這些都是青少年犯罪的誘因。三

12、、青少年犯罪預(yù)防措施一普及法制教育,切實(shí)增強(qiáng)青少年的法制觀念。一方面,教育行政部門要采取措施確保各級(jí)各類學(xué)校都能擁有一支受過(guò)專門訓(xùn)練的從事法制教育的教師隊(duì)伍,以便結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的法制教育。校園法制教育要注意區(qū)別大、中、小學(xué)校而開(kāi)設(shè)與青少年年齡、心理、行為習(xí)慣相適應(yīng)的不同層次的法制教育容。除開(kāi)設(shè)法制課外,學(xué)校應(yīng)采取多種形式,開(kāi)展靈活多樣的教育活動(dòng),使廣闊青少年學(xué)生樹(shù)立起遵紀(jì)守法和防犯罪的意識(shí)。另一方面,社會(huì)治安綜合治理部門要積極依托社區(qū)的青少年效勞中心等類似機(jī)構(gòu),針對(duì)家庭、學(xué)校教育中存在的薄弱環(huán)節(jié),并結(jié)合青少年不同年齡段的心理特點(diǎn),采取靈活多樣的形式在社區(qū)中加強(qiáng)青少

13、年的法制教育、紀(jì)律教育和自我保護(hù)教育,提高青少年的防意識(shí),遠(yuǎn)離犯罪。二家庭預(yù)防和學(xué)校預(yù)防相結(jié)合，相輔相成。1家庭預(yù)防是根底。家庭式社會(huì)的細(xì)胞，遏止青少年犯罪，首先應(yīng)從家庭抓起。家庭預(yù)防是根底家庭環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)歷程具有最直接、最正面的導(dǎo)向作用。作為家庭營(yíng)造者的父母，要認(rèn)真對(duì)待，時(shí)刻注意自己的一言一行，不斷提高自身素質(zhì)，包括文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在生活上給孩子做好典范，給青少年以潛移默化的良性熏。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)和掌握子女的優(yōu)缺點(diǎn)，與子女建立平等、相互尊重、充滿善意的關(guān)系，并能夠做到辯證分析，鼓勵(lì)與批評(píng)相互滲透，雙管齊下，使用正確適宜的教育方法，增強(qiáng)溝通與信任，重視對(duì)子女的愛(ài)心教育，培養(yǎng)子女自立、自理

14、能力，適當(dāng)創(chuàng)造單獨(dú)體驗(yàn)生活的時(shí)機(jī)。對(duì)已經(jīng)犯了錯(cuò)誤的子女，應(yīng)抑制虛榮心理，積極和學(xué)校、社區(qū)交流聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的幫助、配合，在孩子的周圍形成一個(gè)監(jiān)視圈，通過(guò)各方面的催促、引導(dǎo)，使孩子改邪歸正，安康成長(zhǎng)。2.學(xué)校預(yù)防是關(guān)鍵。學(xué)校在注重升學(xué)率的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步提高教師整體素質(zhì)，同時(shí)要注意學(xué)生精神方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)以下三方面的教育：1加強(qiáng)青少年的法制教育和思想道德教育。學(xué)校應(yīng)根據(jù)青少年身心開(kāi)展的不同階段，采取靈活多樣的、較為直觀的、易于青少年承受的活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的法制教育，讓學(xué)生形成正確的三觀，自覺(jué)地以道德規(guī)來(lái)約束自己的行為，減少不良行為，形成良好的道德品格和高尚的道德情操，以到達(dá)預(yù)防青少年犯罪的

15、目的。2努力提高教師素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)表率作用。學(xué)校教育的引導(dǎo)主體是教師，教師的素養(yǎng)在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的身心起著潛移默化的作用。3加強(qiáng)對(duì)青少年的心理安康教育。幾乎所有青少年犯罪的動(dòng)機(jī)中都或多或少地存在心理扭曲因素，針對(duì)這種狀況，學(xué)校應(yīng)在各科教學(xué)中滲透心理安康教育的容，開(kāi)展多種形式的心理教育活動(dòng)，并結(jié)合青少年常見(jiàn)的心理安康問(wèn)題，進(jìn)展心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周圍環(huán)境，抑制成長(zhǎng)中的諸多障礙。三完善保障制度，對(duì)已犯罪青少年做好社區(qū)矯正工作?！皞}(cāng)稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知廉恥“必須進(jìn)一步完善城市社會(huì)保障體系，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)待業(yè)、待崗和輟學(xué)的青少年進(jìn)展待業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)幫教轉(zhuǎn)化，使他們結(jié)實(shí)樹(shù)立安康

16、的人生信念，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心，積極參與社會(huì)生活的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)老實(shí)勞動(dòng)豐富自己的人生。認(rèn)真貫徹“教育、感化、挽救的方針和“寓教于審、懲教結(jié)合、教育為主、懲罰為輔的原則。開(kāi)展社區(qū)矯正是預(yù)防青少年犯罪的一種有效的社會(huì)化的行刑方式，充分表達(dá)了我國(guó)青少年犯罪再預(yù)防的刑事政策，也符合國(guó)際刑罰執(zhí)行的開(kāi)展趨勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的青少年的幫教管理，如定期談話、勞動(dòng)，與他們溝通交流，幫助尋找就業(yè)渠道，解決生活中的困難等等。加強(qiáng)對(duì)被幫教青少年重點(diǎn)關(guān)注，既可防止其受到其他不良青少年的影響，又可防止其重新犯罪。四加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境清理整頓，豐富青少年文化生活，抵抗亞文化。經(jīng)過(guò)整頓，娛樂(lè)場(chǎng)所雖然減少，但是依然存在的地點(diǎn)更為隱蔽

17、，違規(guī)經(jīng)營(yíng)也更為猖狂，不僅縱容未成年人進(jìn)入，而且用容引誘青少年，嚴(yán)重影響青少年的身心安康。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)在娛樂(lè)場(chǎng)所管理上下大力氣，嚴(yán)格娛樂(lè)場(chǎng)所開(kāi)設(shè)審批程序，規(guī)娛樂(lè)場(chǎng)所臨時(shí)檢查機(jī)制，健全娛樂(lè)場(chǎng)所部管理制度。學(xué)者高中建指出，亞文化是青少年犯罪的誘因和“溫床，是犯罪亞文化的發(fā)源地和原料倉(cāng)庫(kù)。3 宣傳、文化部門要堅(jiān)持“二為方向和“雙百方針,以“五個(gè)一工程為龍頭,實(shí)施精品戰(zhàn)略,弘揚(yáng)主旋律,反映時(shí)代精神,倡導(dǎo)文明安康的生活方式。一百多年前，一代文豪梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。重視和加強(qiáng)青少年的教育與培養(yǎng),尋覓防治青少年犯罪的有效對(duì)策,是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。然而,“冰凍三尺,非一