【課件】教育科研課題的選擇與設(shè)計(jì)

1、 教育科研課題的選擇與設(shè)計(jì)精選課件 前 言課題研究是一種有計(jì)劃、有目的、有步驟的實(shí)踐探索活動課題研究首先要確立一個(gè)課題，然后根據(jù)課題計(jì)劃實(shí)施研究課題有不同層面的課題，不同的課題有不同的研究方法教師要尋找適合自己研究的課題精選課件指導(dǎo)經(jīng)典閱讀的方法1 讀思結(jié)合2 讀說結(jié)合3. 讀寫結(jié)合4. 讀演結(jié)合學(xué)生經(jīng)典閱讀能力的提高經(jīng)典閱讀的方法概念操作設(shè)計(jì)效果精選課件什么是教育科研課題教育科研課題是有一定研究價(jià)值，又可操作的教育問題。精選課件什么是教育科研課題教育問題：教育現(xiàn)象之間的矛盾在人們頭腦中的反映。教育科研課題：有一定研究價(jià)值、又可操作的教育問題。成為課題的教育問題必須具備兩個(gè)條件：其一，有研究價(jià)

2、值；（學(xué)生上學(xué)距離對學(xué)業(yè)影響的研究）其二，可操作性。（如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性）精選課件什么是選題選題是指經(jīng)過選擇來確定所要研究的中心問題。選題包含兩方面的含義：第一，確定課題研究的方向；第二，選擇進(jìn)行研究的對象。精選課件選題的意義1、選題是科學(xué)研究的基礎(chǔ)2、選題決定了教育研究的范圍、方向與水平3、正確選題是科學(xué)研究的基本功精選課件 課題名稱的表述課題名稱是對課題研究內(nèi)容、研究方法等的概括性的表述。課題名稱往往體現(xiàn)著課題研究的方向、研究的內(nèi)容、研究的目標(biāo)、研究的假設(shè)、研究的價(jià)值、研究的可行性等信息。精選課件課題名稱的表述（1）選用課題的理論支撐和研究目標(biāo)作為課題名稱主體教育理念下中學(xué)

3、生學(xué)習(xí)方式的研究 （2）將解決問題的具體做法與研究目標(biāo)組合為課題名稱通過語言訓(xùn)練提高學(xué)生邏輯思維的能力的研究（3）直接以研究目標(biāo)作為課題名稱提高學(xué)生口語交際能力的指導(dǎo)研究精選課件課題名稱的表述（4）強(qiáng)調(diào)研究對象的課題名稱 例：中小學(xué)心理教育的途徑和方法 （5）以研究的主要內(nèi)容作為課題名稱 例：小學(xué)生心理健康活動課的原理設(shè)計(jì)及運(yùn)用研究（6）突出研究方法的課題名稱 例：中學(xué)生自主發(fā)展的行動研究精選課件課題與文章的題目文章題目：淺談中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)課題：中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)文章題目：如何指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典課題：指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典的實(shí)踐研究“繪畫作文教學(xué)研究”，既可作為文章的題目，又可作為課題的題目。

4、精選課件不規(guī)范的課題名稱“將名著閱讀進(jìn)行到底” （“中學(xué)生名著閱讀方法的指導(dǎo)研究”)傳承國學(xué)精華，提升教師人文素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行誠信教育改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率讓德育插上愛的翅膀精選課件選題的原則1、有價(jià)值 有理論和實(shí)踐意義/有助于解決實(shí)際問題、有助于改進(jìn)教學(xué)方式“語文課堂教學(xué)的效能研究”“中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究”小學(xué)生抄寫四遍詞語與抄寫六遍詞語效果比較研究精選課件選題的原則2、科學(xué)性實(shí)踐基礎(chǔ)（事實(shí)依據(jù)）：來之于實(shí)踐理論依據(jù)：以教育原理為指導(dǎo)少年文學(xué)與初中生非智力因素的培養(yǎng) 走進(jìn)魯迅，構(gòu)建“三位一體”的育人平臺的實(shí)踐研究精選課件選題的原則3、實(shí)踐性具有明顯的實(shí)踐

5、特征/操作性強(qiáng)/ 三分鐘演講在語文教學(xué)中的運(yùn)用 中學(xué)語文綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用精選課件選題的原則適切性切合自己的研究條件/有一定的研究基礎(chǔ)“中小學(xué)教育銜接的研究”， “學(xué)校素質(zhì)教育體系的構(gòu)建與運(yùn)行”語文名師成長過程的研究 精選課件選題的原則先進(jìn)性符合教育改革和發(fā)展的方向/研究問題有一定的前瞻性/精選課件縮小課題范圍培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法研究指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典的方法研究中學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)中學(xué)語文生活實(shí)踐型作業(yè)的設(shè)計(jì)二期課改背景下中學(xué)語文生活實(shí)踐型作業(yè)的設(shè)計(jì)精選課件選題的過程1、現(xiàn)象 課題 學(xué)生在作文中運(yùn)用流行語 怎樣指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用流行語 中學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用流行語的實(shí)踐研究精選課件選題的過

6、程2、問題 課題現(xiàn)象:教學(xué),學(xué)生讀了課文后,教師問:”在你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?”學(xué)生無人回答,教師里冷場.問題：學(xué)生缺少對鄉(xiāng)戲的了解,沒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn).思考：學(xué)生的生活基礎(chǔ)與理解課文內(nèi)容有極大的關(guān)系。提出課題： 生活資源在語文教學(xué)中的運(yùn)用精選課件選題的過程從發(fā)現(xiàn)問題到選題調(diào)查：“你認(rèn)為概括課文大意容易嗎？”64位學(xué)生中，5位選擇容易，20位選一般，39位選困難。問題：學(xué)生對概括課文感到困難；課題：培養(yǎng)學(xué)生課文概括能力的實(shí)踐研究精選課件選題的過程3、經(jīng)驗(yàn) 課題經(jīng)驗(yàn)：在語文教學(xué)中，讓學(xué)生自編考試題，這種練習(xí)形式，學(xué)生表現(xiàn)出很大的興趣。課題：引導(dǎo)學(xué)生自擬考試題的嘗試精選課件選題的過程4、理論

7、思考 課題“體驗(yàn)教育”理念 中學(xué)體驗(yàn)式作文的實(shí)踐探索精選課件選題的過程5、 據(jù)自己的發(fā)展方向選題例：小學(xué)語文情感教學(xué)研究 小學(xué)語文問題法教學(xué)研究精選課件選題視角一、研究教材中學(xué)語文教材中寫作資源的開發(fā)與利用中學(xué)語文教材英雄題材選文的分析合理運(yùn)用中學(xué)語文教輔讀物的研究精選課件選題視角二、研究教法中學(xué)語文情感教學(xué)的研究抒情性散文閱讀教學(xué)方法的探究精選課件選題視角三、研究學(xué)生中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查研究學(xué)生作文形象描寫的思維過程研究改變學(xué)生語文作業(yè)習(xí)慣的個(gè)案研究精選課件選題視角四、研究課堂語文課堂情景創(chuàng)設(shè)的方式研究精選課件選題視角五、研究教研活動構(gòu)建語文說課模式的實(shí)踐研究精選課件選題視角 以“作文教

8、學(xué)”為例： 作文指導(dǎo)內(nèi)容： 語文教材中作文素材的發(fā)掘作文指導(dǎo)方法：構(gòu)建活動式作文教學(xué)模式的嘗試作文教學(xué)形式：利用信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)的實(shí)踐研究學(xué)生作文心理：學(xué)生作文中虛假現(xiàn)象分析作文評價(jià)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文評價(jià)方式的研究精選課件選題分析新課程背景下中學(xué)優(yōu)秀語文教師提問行為的研究學(xué)生閱讀資源的開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)評價(jià)的研究農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)資源整合的研究語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐活動探索精選課件什么是課題的設(shè)計(jì)課題設(shè)計(jì)要解決三個(gè)問題：1、為什么要研究；2、研究什么；3、怎樣研究。精選課件為什么要設(shè)計(jì)研究方案一、理清研究思路；二、明確研究目標(biāo)和內(nèi)容；三、找到研究的突破口，明確操作過

9、程；四、提高研究者的研究素養(yǎng)。精選課件課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容1、為什么要研究； 立論依據(jù)2、研究什么； 研究目標(biāo)和內(nèi)容3、怎樣研究； 研究方法和過程精選課件課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容1、立論依據(jù) 概念 研究意義 國內(nèi)外研究概況分析2、研究目標(biāo)3、研究內(nèi)容4、研究方法5、研究過程6、成果形式7、研究條件分析精選課件課題設(shè)計(jì)之前需做的研究1、了解相關(guān)的研究成果小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)低年級小學(xué)生的書面表達(dá)明顯落后于口頭表達(dá)；三年級開始，向口頭表達(dá)靠近到五年級，有超過口頭表達(dá)的趨勢到六年級，顯著地高于口頭表達(dá)精選課件課題設(shè)計(jì)之前需做的研究2、了解現(xiàn)實(shí)中的問題小組合作在語文課堂中的運(yùn)用形式上的合作而非真正的合作優(yōu)等生操縱

10、小組活動合作過濫，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放任自流，忽視教師的主導(dǎo)作用精選課件課題設(shè)計(jì)之前需做的研究3、了解不同的觀點(diǎn)作文教學(xué)中寫作資源的發(fā)掘與利用兩種觀點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生的生活視野才能豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，生活資源豐富才能“有話可說”。生活世界的本質(zhì)是人的心靈世界，寫作真實(shí)生活并不意味著能寫出真情實(shí)感，寫作重要的是要豐富學(xué)生的內(nèi)心生活，包括情感、意志、思想等。精選課件課題設(shè)計(jì)之前需做的研究4、對主要概念的定義（抽象性定義）活動作文教學(xué)的實(shí)踐研究“活動作文”是一種通過學(xué)生的主體活動獲取寫作素材，完成寫作任務(wù)，提高寫作能力，培養(yǎng)寫作情感的作文教學(xué)方法?；顒幼魑慕虒W(xué)包括“活動”和“寫作”兩個(gè)階段。精選課件課題的

11、價(jià)值論證影視教學(xué)法在語文課堂中的運(yùn)用的選題價(jià)值表現(xiàn)在：運(yùn)用影視有利于學(xué)生理解文學(xué)作品中蘊(yùn)藏的情感運(yùn)用影視有利于學(xué)生理解文學(xué)作品中的抽象形象運(yùn)用影視有利于提高學(xué)生閱讀名著的興趣運(yùn)用影視有利于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)（擴(kuò)大化）運(yùn)用影視有利于培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力（偏離）精選課件課題的價(jià)值論證網(wǎng)絡(luò)條件下變革作文方式的實(shí)踐研究傳統(tǒng)作文方式的弊端：1、模式固定不變2、每次作文，教師提供的范文極其有限；3、只能在做文本上書寫，學(xué)生修改不易；4、學(xué)生的作文只有教師和學(xué)生本人看到，不能供大家欣賞；5、教師的評語只能由學(xué)生一個(gè)人看到；網(wǎng)絡(luò)為作文方式的變革提供了條件：利用網(wǎng)上豐富的寫作資源進(jìn)行寫作，以及在網(wǎng)上進(jìn)行交流、

12、評講和反饋，彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)方式的種種弊端，加強(qiáng)師生的交流，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情，從而提高學(xué)生的寫作水平。精選課件概念的定義操作性定義：用可感知的和可測量的事物、事件、現(xiàn)象和方法，對變量作出具體的界定和說明。精選課件概念的定義中學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)口頭表達(dá)能力說話流暢，表達(dá)清楚圍繞某個(gè)主題的闡述性表達(dá)精選課件概念的定義對“學(xué)習(xí)態(tài)度”的操作性定義：對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識對學(xué)習(xí)的喜歡程度出勤率遲到、早退的次數(shù)上課認(rèn)真聽講的情況作業(yè)完成的認(rèn)真程度精選課件操作性定義“閱讀素養(yǎng)”的操作性定義：1、學(xué)生能夠理解并運(yùn)用書寫語言的能力2、能夠從各式各樣的文章中建構(gòu)出意義3、能從閱讀中學(xué)習(xí)4、參與學(xué)校及生活中閱讀社群

13、的活動5、由閱讀獲得樂趣精選課件操作性定義默讀能力的定義：1、理解。包括對讀物內(nèi)容、思想感情和文字表達(dá)諸因素的理解即便寫讀書提綱。2、速度。學(xué)生在一定單位時(shí)間內(nèi)閱讀文字所能達(dá)到的數(shù)量。3、記憶。在理解的基礎(chǔ)上，在一定的速度下，默讀一篇文章后，能較好的復(fù)述、回答問題、背誦。4、評價(jià)。在理解基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容和語言能鑒別正誤，做出有情、有理的判斷和欣賞。精選課件操作性定義政治教學(xué)中創(chuàng)造性使用教材的研究對“創(chuàng)造性使用教材”的定義：1、對教材內(nèi)容的重組2、對教材內(nèi)容的拓展3、教材內(nèi)容的生成精選課件研究內(nèi)容的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分解法：互動式作文教學(xué)其構(gòu)成要素如下：互動式作文的內(nèi)涵互動式作文的特征互動式作文的形式互

14、動式作文的教學(xué)過程互動式作文的操作要點(diǎn)互動式作文對教師的要求互動式作文對學(xué)生的要求互動式作文作文的評價(jià)精選課件研究內(nèi)容的設(shè)計(jì)互動式作文教學(xué)的結(jié)構(gòu)要素用問題形式表示：什么是互動式作文互動式作文有什么特點(diǎn)互動式作文與一般作文有什么區(qū)別互動式作文對學(xué)生的作文能力有何影響互動式作文有哪些形式互動式作文有哪些操作步驟互動式作文有哪些操作策略互動式作文的方法有哪些互動式作文教學(xué)對教師有哪些要求怎樣進(jìn)行互動式作文的評價(jià)精選課件研究內(nèi)容的設(shè)計(jì)理論層面實(shí)踐層面什么是互動式作文互動式作文有什么特點(diǎn)互動式作文與一般作文有什么區(qū)別互動式作文對學(xué)生的作文能力有何影響互動式作文有哪些形式互動式作文有哪些操作步驟互動式作文

15、有哪些操作策略互動式作文的方法有哪些互動式作文教學(xué)對教師有哪些要求怎樣進(jìn)行互動式作文的評價(jià)操作變量精選課件研究內(nèi)容的設(shè)計(jì)操作變量互動式作文的操作步驟（暫不研究）互動式作文的操作步驟（暫不研究）互動式作文的教學(xué)方法互動式作文教學(xué)的操作要求互動式作文的評價(jià)（暫不研究）1、目標(biāo)互動2、讀寫互動3、教練互動4、口手互動1、平等對話2、營造氛圍3、激活想象精選課件研究目標(biāo)的制定互動式作文教學(xué)的研究目標(biāo)1、探索互動式作文教學(xué)的特點(diǎn)和形式，總結(jié)互動式作文教學(xué)的方法和操作要點(diǎn)；2、通過研究實(shí)施，為學(xué)生提供良好的作文環(huán)境，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。精選課件研究內(nèi)容的設(shè)計(jì)從核心概念出發(fā)，確立重點(diǎn)研究的問題例：

16、生活資源在語文教學(xué)中的運(yùn)用主要研究問題：1、學(xué)生生活與課文內(nèi)容存在著怎樣的差距2、通過那些方式可以縮短這些差距精選課件設(shè)計(jì)舉例1：作文中運(yùn)用流行語的實(shí)踐探索設(shè)計(jì)思路運(yùn)用流行語收集流行語辨別流行語使用流行語精選課件作文中運(yùn)用流行語的實(shí)踐探索一、概念流行語指在一定時(shí)間、一定范圍內(nèi)廣為傳播使用的語言。流行語主要包括流行歌詞、廣告語、電影電視名、暢銷書名等。二、選題價(jià)值1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣2、啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感3、增添學(xué)生的語言文采三、研究目標(biāo)1、探索指導(dǎo)學(xué)生在作文中正確運(yùn)用流行語的方法2、提高學(xué)生選擇、提煉、運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)作文中的語言文采四、研究內(nèi)容1、學(xué)生運(yùn)用流行語的方法指導(dǎo)（1）收集流行

17、語（2）辨別流行語（3）使用流行語（4）引用與化用流行語2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用流行語的能力（1）評判、鑒別能力（2）靈活運(yùn)用的能力（3）流行語的創(chuàng)造能力 五三中學(xué)：徐箐（浦東新區(qū)青年教師教育科研骨干培訓(xùn)班第10期學(xué)員）精選課件設(shè)計(jì)舉例2：運(yùn)用小步子練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生語文理解力的實(shí)踐研究設(shè)計(jì)思路：小步子練習(xí)內(nèi)容層面形式層面基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練閱讀能力的訓(xùn)練表達(dá)能力的訓(xùn)練串聯(lián)式發(fā)散式收斂式精選課件運(yùn)用小步子練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生語文理解力的實(shí)踐研究一、概念小步子練習(xí)：按知識的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)計(jì)的一系列由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的具有遞進(jìn)性特征的題組二、選題依據(jù)依據(jù)：斯金納程序教學(xué)模式價(jià)值：幫助學(xué)生對語文知識的理解三、研究目標(biāo)1、總

18、結(jié)小步子練習(xí)內(nèi)容與形式，探索小步子練習(xí)在語文教學(xué)中的運(yùn)用方式2、通過小步子練習(xí)，提高學(xué)生對語文知識的理解能力四、研究內(nèi)容1、小步子練習(xí)設(shè)計(jì)的原則學(xué)生語文能力的逐步增長語文知識的漸進(jìn)獲得 符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)2、小步子練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（1）基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練（2）閱讀能力的訓(xùn)練（3）表達(dá)能力的訓(xùn)練3、小步子練習(xí)形式的設(shè)計(jì)（1）串聯(lián)式 （2）發(fā)散式 （3）收斂式4、小步子練習(xí)在語文教學(xué)中的運(yùn)用 浦東外國語學(xué)校 張靜華 （浦東新區(qū)教育科研骨干培訓(xùn)班第12期學(xué)員）精選課件設(shè)計(jì)舉例3：初中語文比較閱讀的實(shí)踐研究設(shè)計(jì)思路：比較閱讀比較閱讀教學(xué)的過程比較閱讀方法的指導(dǎo)選擇比較材料尋找比較點(diǎn)分析異同求同比較法求異比較

19、法正反比較法精選課件設(shè)計(jì)舉例3：初中語文比較閱讀的實(shí)踐研究研究內(nèi)容：一、比較閱讀的內(nèi)涵及作用二、比較閱讀的教學(xué)過程 1、選擇比較材料 2、尋找比較點(diǎn) （1）精讀課文 （2）學(xué)會質(zhì)疑 （3）學(xué)會篩選 3、分析異同 （1）橫向比較 （2）縱向比較三、比較閱讀方法的指導(dǎo) 1、求同比較法 2、求異比較法 3、正反比較法 楊恒中學(xué) 唐瑛 （浦東新區(qū)教育科研骨干培訓(xùn)班第12期學(xué)員）精選課件開展隨筆化作文的實(shí)踐研究 隨筆化作文：取樸素、簡約、隨意、活化之意，目的在于為學(xué)生自由表達(dá)自己的真情實(shí)感創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，選擇一種合適的作文途徑和方式。 研究內(nèi)容：一、隨筆化作文的基本課型隨筆激情課、隨筆成文課、隨筆交流課、隨筆回讀課、隨筆展示課二、隨筆化作文的訓(xùn)練系列|“一線兩步三段”訓(xùn)練系列一線：圍繞培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感為主線；兩步：先側(cè)重局部，后側(cè)重全文；三段：初一、初二、初三基本相對應(yīng)“放收訪”三個(gè)階段。三、隨筆化作文的激勵(lì)和評價(jià)1、隨筆化作文的激勵(lì)：日記積分法、隨筆讀評法、發(fā)表激勵(lì)法、作品專輯法、2、隨筆化作文的評價(jià)：綠色的評價(jià)、開放的評價(jià)、動態(tài)的評價(jià)、情感的評價(jià)。精選課